安徽省皖豫名校联盟2025-2026学年高三上学期10月月考物理试题(合肥专版)

高三年级十月调研考试 物理（合肥专版）答案 选择题：共10小题，共42分。在每小题给出的四个选项中，第1~8题只有一个选项符合题目要求，每小题4分， 共32分。第9~10题有多个选项符合题目要求，每小题5分，共10分，全部选对的得5分，选对但不全的得3分， 有选错的得0分。 1.A 2.B 3.B 4.D 5.A6.C 7.D8.B9.BC 10.BD 11.(1)7.8(2分) (2塔2分 (3)F+b(2分) 2分 12.(2)0.62(2分)》 (3)AC(少选扣1分，2分)》 (4)42分) (5)M+m)L(2分) 2mg (61一名（等价形式木对，2分） 13.（1)设细线Pa与竖直方向的夹角为6，根据几何关系可知，Ba与竖直方向的夹角也为6，则 2RC0s0=/3R………… (1分) 解得0=300… (1分) 设小球b的质量为m6,根据力的平衡可知，细线上拉力T=mg… (1分) 对小球a研究，根据力的平衡Tcos30°+Ncos30°=mg (1分) Tsin30°=Nsin30°… (1分) 3 解得m,=3m (1分) 说明：用相似三角形法亦可。 (2)剪断细线的一瞬间，设小球的加速度大小为α，根据牛顿第二定律 mgsin30°=ma …(2分) 1 解得a=28 …………… (2分) 一1 14.(1)将小球的运动分解为垂直于斜面和沿斜面的运动，垂直于斜面的分运动为类竖直上抛运动 50 4 垂直斜面方向的分速度，=ocos37°= (1分) 垂直斜面方向的加速度a1=gcos37°= 4 (1分) 小球从抛出至落到斜面上的时间t= 21 (2分) l= 20 (2分) (2)沿斜面方向的分速度2=cos53°= 3 5% (1分) 沿斜面方向的加速度a2=gcos53°= 3 ………*…… (1分) 小球抛出点与落点间的距离s=2t+ 23t2 (2分) 126 解得s …*………… (2分) 5g 15.（1)物块甲从A到D的过程，只有重力做功，物块甲的机械能守恒，由机械能守恒定律得 E(h) (2分) 解得"o=8m/s 物块甲在D点时，由牛顿第二定律得Mg+F、=MD (2分) 解得F、=3.12N… (1分) (2)由题意，设碰后物块甲的速度为v,则乙的速度为2 碰撞过程动量守恒，MD=M+m·2… (1分) 解得v=4m/s 碰擅过程损失的机械能Q=M-号Mw2-7m(2)2… (1分) 解得Q=1.6J…(1分) 设物块乙离开E点瞬间的速度为' m2、 由动能定理得-wmge=)m 2m(2)2 …(2分) 解得'=4m/s 物块乙离开E点后做平抛运动 物块乙在空中运动的时间为1=入√26D-18…（1分 2 物块乙的水平位移为x'=1=4m…(1分)》 物块乙的落地点到D点的水平距离为△x=x'+xs=8.8m…(1分)》 (3)DE段的长度为s时，物块乙的落地点到D的水平间距x最大，物块乙离开E点的速度为U,则物块乙从D 到E的过程，由动能定理得-wmg=2m叶-2m(2)…（1分) 解得=64-写 10 物块乙离开E点后的水平位移为x1=l… …(1分) 64-7 落点到D点的水平间距为x=x,+s,整理得x=,+ 10 …(1分） 当1=5m/s时x最大 代人解得x=8.9m,S=3.9m…(2分) —3绝密★启用前 试卷类型：合肥专版 高三年级十月调研考试 物理 考生注意： 1.答题前，芳生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择題时，选出每小题答案后，用铅笔把答題卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上，写在本试卷上无效。 3.芳试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题：本题共8小题，每小题4分，共32分。在每小题给出的四个选项中，只有一 项是符合题目要求的。 1.餐桌转盘上不同位置的餐具随转盘一起转动时（相对静止），下列说法正确的是 A.餐具转动的角速度相同 B.餐具受到的摩擦力一定指向转盘中心 C.餐具受力平衡 D.某两个餐具转动的线速度可能相同 2.假设同一颗卫星在不同的轨道上绕地球做匀速圆周运动，下列说法正确的是 A.轨道半径越大，周期越小 B.轨道半径越大，动能越小 C.轨道半径越大，重力势能越小 D.轨道半径越大，机械能越小 3.在测试一辆汽车制动性能的过程中，汽车先做初速度为零的匀加速直线运动，到某一速度 时紧急制动，汽车立即做匀减速直线运动至速度为零，全程的位移一 +x/m 150 时间(x-)图像如图所示，则全程的最大速度 A.一定为15m/s B.一定为30m/s C.可能为20m/s D.可能为35m/s 10g 物理（合肥专版）试题第1页（共8页） 4.如图所示，α、b分别是固定在箱子顶部和底部的力传感器，一物块放在力传感器b上，轻弹 簧上、下端分别与力传感器a和物块接触，弹簧的压缩量为10cm,箱子静止不动时，4、b两 力传感器的示数分别为40N、60N,重力加速度g取10m/s2。现使箱子从静止开始沿竖直 方向运动，运动过程中力传感器b的示数变为40N且保持不变，则下列判断正确的是 A.弹簧的劲度系数为200N/m B.箱子可能是向上运动 胸b C.箱子加速度大小为5m/s2 D.物块处于失重状态 5.如图所示，一质量为m、可视为质点的小球固定在轻直杆的一端并绕0点在竖直面内做圆 周运动，小球经过最高点时速度为。已知重力加速度为g,杆长为L,在图示位置，下列说 法正确的是 A若杆的弹力大小为分mg,可能为，√侵L B.若v=√2gL,小球受到的杆的弹力竖直向上 C.若v=0,小球受到的杆的弹力也为0 D.若小球经过最高点时，速度变为2v,则杆的弹力大小一定变为原来的4倍 6.一质量为m的汽车在平直公路上由静止启动，前。时间内的位移与时间平方的关系图像 如图所示。已知前时间内牵引力是阻力的2倍，则关于前，时间，下列说法正确的是 A.汽车以恒定的功率启动 B.汽车的加速度为？ c.汽车受到的阻力大小为后 2mxo 4 D.6时刻，牵引力的功率为日 物理（合肥专版）试题第2页（共8页） 7.质量为m可视为质点的小球从泥潭的表面开始由静止下落，经过变速运动下落高度h时速 度变为0。重力加速度为g,关于此过程，下列说法正确的是 A.小球重力势能的减小量小于mgh B.小球重力势能的减小量大于mgh C.小球损失的机械能大于mgh D.小球所受的平均阻力大小等于mg 8.如图所示，0为a、b、c三段轻绳的结点，a、b轻绳的另一端分别固定于竖直墙面上的A点和 B点，AB水平，AB0为正三角形，在0点悬挂一质量为m的小球。在绳c上加与墙面垂直 的水平拉力，缓慢增大拉力，当绳c拉力大小为F时，α、b绳上的拉力大小也均为F,重力加 速度为g,则 AF=吃s B.F=2 2 mg C.r= 3 mg D.Fagne 二、多项选择题：本题共2小题，每小题5分，共10分。在每小题给出的四个选项中，有多项 符合题目要求。全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。 9.如图所示，1、2两颗卫星绕地球做匀速圆周运动。1和地心的连线与1和2连线的夹角0 叫作1对2的观察角，已知0的最大值为30°，1的周期为T,下列说法正确的是 A.当1、2连线与地球表面相切时，0达最大值 B.1、2的轨道半径之比为2：1 地球 C.2的周期为要) D2的周期为27 物理（合肥专版）试题第3页（共8页） 10.如图1所示，一质量为m的物块（视为质点）放置在粗糙的水平面上，现给物块一水平向 右的拉力，经过一段时间撤去拉力，再经过2，时间物块停止运动。整个运动过程中，物 块的动量与时间的图像如图2所示，物块在整个运动过程中，受到的摩擦力不变，下列说 法正确的是 图1 图2 A物块与水平面间的滑动摩擦力大小为究 B物块与水平面间的滑动摩擦力大小为 C.0至时间内，拉力的冲量为2p0 D.0至，时间内，拉力的冲量为受 三、非选择题：本题共5小题，共58分。 11.(8分)某同学用如图1所示装置做“探究向心力与角速度关系”实验。物块放在水平转盘 上，用轻绳与固定在竖直转轴上的力传感器相连，轻绳刚好伸直，物块的质量为m,物块做 圆周运动的半径为r,转盘的半径为R,转盘边缘处固定一遮光片，重力加速度为g。 转轴 物块 转盘 1光电门 回 轻绳 遮光片 0cm 山L mnmn 0 510 图1 图2 (1)用游标卡尺测遮光片的宽度，示数如图2所示，则遮光片的宽度d= mm。 (?)使转盘绕转轴匀速转动，测得遮光片通过光电门时挡光时间为：，则转盘转动的角速度 ·,= （用题中物理量符号表示)。 (3)改变转动的角速度，使转盘以不同的角速度做匀速圆周运动，记录每次力传感器的示 物理（合肥专版）试题第4页（共8页） 数F及遮光片的挡光时间1，作F-图像，得到的图像如图3所示，由图像可知，当力 传感器的示数为F时，物块做圆周运动的向心力等于 (用F、b表示)，如果 图像的斜率片- (用题中物理量符号表示)，则表明，质量与半径一定时， 物块做圆周运动的向心力与角速度的平方成正比。 图3 12.(10分)某学习小组利用图1所示的装置验证系统的机械能守恒。所用器材有：气垫导 轨、气源、光电门（含光电计时器）、带遮光条的滑块、刻度尺、天平、细线及钩码等。重力加 速度为g。实验主要步骤如下： 遮光条 ⊙光电门 滑轮 滑块 圭气源 气垫导轨 钩码 刻度尺 图1 (1)用天平测出滑块与遮光条的总质量M和钩码的质量m。 (2)用游标卡尺测遮光条的宽度d,示数如图2所示，则d= cmo cm 5 图2 (3)安装器材，下列做法正确的有 (填选项前的字母)。 A.调节气垫导轨水平 B.调节气垫导轨倾斜，以平衡摩擦力 C.调整滑轮高度，使细线与导轨平行 (4)将滑块置于光电门左侧某位置，用刻度尺测出遮光条中心到光电门中心的距离x。接 通光电门电源，将滑块由静止释放，记录遮光条通过光电门时的挡光时间：，则滑块通 过光电门的速度v= (用测得的物理量符号表示)。 物理（合肥专版）试题第5页（共8页） (5)改变x,做多组实验。记录与名内%对应的时间1以，作出x-图像如图3所 示。若在误差允许的范围内，图像的斜率k满足k二 (用、m、d和g表 示)，则可认为系统机械能守恒。 图3 (6)若在实验中，由于系统受到恒定阻力∫作用，作出的x-图像的斜率为6(>k),则 (用k和k表示)。 mg 13.(10分)如图所示，AC是半径为R的四分之一光滑圆环，固定在竖直面内，圆环圆心在B 点，AB竖直。一个光滑定滑轮固定在A点正上方的P点，PB高度为√5R,质量为m的带 孔小球α套在圆环上，绕过定滑轮的细线一端连接在小球a上，另一端吊着小球b,两球静 止时，Pα段细线长为R,重力加速度为g,不计小球、滑轮的大小，求： (1)小球b的质量； (2)剪断细线的一瞬间，小球α的加速度大小。 B 物理（合肥专版）试题第6页（共8页） 14.（12分)如图所示，倾角为37°足够长的斜面体固定在水平面上。在斜面上某点，将一个小 球以与斜面成53的方向斜向上抛出，抛出时的初速度大小为，不计空气阻力，重力加速 度为g,sin37°=0.6，求： (1)小球从抛出至落到斜面上的时间； (2)小球抛出点与落点间的距离。 53° 37P 物理（合肥专版）试题第7页（共8页） 15.(18分)如图所示，底端固定在水平地面上的光滑圆管由竖直圆管AB和圆管BD构成， 其中直圆管的长度为h=2.5m,圆管的圆心为0，半径0D为r=2.5m。团管的右端与 水平台面DE平滑衔接，DE段长度xos=4.8m,质量为M=0.2kg的物块甲放在直圆管的 底端，质量为m=0.1kg的物块乙放在D点。某时刻给物块甲一向上的速度，此时物块甲 的动能为Eo=16.4J,经过一段时间物块甲与物块乙发生碰撞，碰后瞬间物块甲的速度方 向不变，且物块乙的速度为物块甲速度的2倍，两物块与水平台面DE间的动摩探因数均 为u=0.5,重力加速度g取10m/s2。圆管的内径可忽略，两物块均可视为质点，不考虑物 块落地后的反弹，忽略空气阻力。求： (1)物块甲与乙碰撞前瞬间圆管对物块甲弹力的大小； (2)物块甲、乙碰撞过程损失的机械能以及物块乙的落地点到D点的水平距离： (3)若DE间的距离可以调节，其他条件不变，为了使物块乙的落地点与D,点的水平距离x 最大，DE的长度s以及最大的水平距离x为多少。 物理（合肥专版）试题第8页（共8页）高三年级十月调研考试 物理（合肥专版)命题报告 考查内容 题 题 分 号 型 值 情境载体 必备知识 关键能力 单选 生活实践问题情境 圆周运动 理解能力 单选 学习探索问题情境 万有引力 理解能力 单选 生活实践问题情境 X-t图像 理解能力 单选 学习探索问题情境 牛顿第二定律 推理论证能力 单选 4 学习探索问题情境 圆周运动向心力 模型建构能力 6 单选 学习探索问题情境 机车启动 推理论证能力 单选 学习探索问题情境 能量守恒定律 理解能力 8 单选 4 学习探索问题情境 共点力的平衡 模型建构能力 9 多选 生活实践问题情境 开普勒第三定律 模型建构能力 10 多选 学习探索问题情境 动量定理 推理论证能力 探究向心力与角速度的 11 实验 8 学习探索问题情境 实验探究能力 关系 12 实验 10 学习探索问题情境 验证系统机械能守恒 实验探究能力 13 计算 10 学习探索问题情境 受力分析与牛顿第二定律 理解能力 14 计算 12 学习探索问题情境 斜面上的抛体运动 模型建构能力 机械能守恒定律、动量 15 计算 18 学习探索问题情境 推理论证能力 守恒定律、平抛运动 考查 难易 学科 要求 度 素养 物理观念 基础性 容易 物理观念 基础性 容易 科学思维 基础性 容易 科学思维 应用性 中等 科学思维 应用性 中等 科学思维 应用性 中等 科学思维 应用性 容易 科学思维 应用性 中等 科学态度 应用性 中等 与责任 科学思维 应用性 较难 科学探究 应用性 容易 科学探究 应用性 中等 科学思维 应用性 容易 科学思维 综合性 中等 科学思维 综合性 较难 本套试卷作为高三学生调研考试试卷，全面考查了学生物理基础与核心知识的掌握情况。试题具有以 下特点： 注重基础与核心知识的考查，难度适中：试题注重对学生基础知识和基本技能与核心知识的考查，同 时也考查了学生的综合能力和发散思维，难度适中。如1、2、3、4、7、11、13题等都是对基础知识和基 本模型的考查，有的模型甚至来自于课本。 联系实际与基本物理科普与模型：如第1题的餐桌转盘上的餐具，第3题的汽车测试，第9题的观察 角等，考查学生学以致用的能力。 注重经典改编与创新：第4、8、9题等源于基本题型高于基本题型，让学生的思维上升一个维度，提 高思维的灵活性与发散性，学习物理知识要学透方法，对基础知识的掌握要熟能生巧。 强调实验操作与分析：实验题考查学生对实验原理、步骤、数据处理和误差分析的掌握，培养学生的 实验操作和探究能力，尤其是第12题对学生的能力要求较高。 培养综合应用能力：第10、14、15题深入考查了学生理解和应用物理知识的能力，培养了学生的逻辑 思维和分析解决问题的能力，也培养学生对高中物理课本系统性的掌握能力与认知能力。 总之，本份试卷选用具有代表性的核心物理概念、规律、思想和方法等内容设计试题，重点考查学生 的物理学科素养，是一份优质的调研试卷。