主题三 3 中国的公路（第一课时）教学设计-2025-2026学年八年级地理上册晋教版（2024）

该初中地理教学设计聚焦中国公路交通，涵盖发展概况、干线分布及对生产生活影响。通过播放公路场景视频结合日常出行情境导入，衔接地形气候等自然知识与人口城市等人文知识，为后续交通方式学习搭建支架。 突出情境教学与图表运用特色，以港珠澳大桥等案例渗透人地协调观，通过公路地图分析培养区域认知，结合自然与经济因素提升综合思维。助力学生提升地图解读能力，为教师提供结构化教学流程与多样化活动设计。

《中国的公路（第一课时）》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 依据《义务教育地理课程标准（2022 年版）》，本课时对应的课标要求如下： 运用地图和相关资料，描述中国公路交通线路的分布特点，理解其与自然环境和社会经济发展的关系。 举例说明公路交通对人们生产、生活的影响，树立人地协调观。 能够从地图中获取中国主要公路干线的相关信息，提升地理图表阅读和分析能力。 二、设计理念 学生主体，教师主导：充分尊重学生的认知规律和学习主体地位，通过创设情境、问题引导、小组合作等方式，激发学生主动探究的兴趣，教师则在教学过程中发挥引导、点拨和总结的作用，帮助学生构建地理知识体系。 情境教学，联系生活：结合学生熟悉的生活场景，如日常出行乘坐的公路交通工具、家乡周边的公路建设等，创设生动有趣的教学情境，让学生感受到地理知识与现实生活的紧密联系，提高学习的积极性和实用性。 注重图表，培养能力：地理学科具有很强的图表性，本课时将充分利用地图、图表等地理载体，引导学生学会阅读、分析和运用地理图表，培养学生的地理空间思维能力和图表解读能力。 人地协调，渗透德育：在教学过程中，注重渗透人地协调观的教育，让学生理解公路交通建设既要考虑社会经济发展的需求，也要兼顾自然环境的保护，树立可持续发展的观念，同时培养学生的爱国主义情感，感受中国公路交通建设的伟大成就。 三、教材分析 “中国的公路” 是晋教版八年级上册主题三 “探寻中国工农业与交通运输业” 中第三节 “描绘中国交通运输线路” 的重要内容，是中国交通运输业的重要组成部分。在此之前，学生已经学习了中国的地形、气候等自然地理知识以及中国的人口、城市等人文地理知识，为本课时的学习奠定了基础。同时，本课时的学习也为后续学习中国的铁路、水运、航空等其他交通运输方式以及交通运输业对区域发展的影响起到了铺垫作用，具有承上启下的重要地位。 四、教学目标与教学重难点 了解中国公路交通的发展概况，知道中国公路总里程和高速公路里程在世界上的地位。 能够在地图上找出中国主要的公路干线，包括以北京为中心的全国性公路网和 “五纵七横” 等高速公路干线，描述其分布特点。 理解公路交通对人们生产、生活的影响，能够举例说明公路交通在促进区域经济发展、方便人们出行等方面的作用。 提升地理图表阅读和分析能力，能够从地图中获取公路交通线路的相关信息，并进行简单的分析和总结。 （一）教学重点 中国主要公路干线的分布特点，尤其是以北京为中心的全国性公路网和 “五纵七横” 高速公路干线的分布。 公路交通对人们生产、生活的影响。 （二）教学难点 理解中国公路干线分布与自然环境（如地形、气候）和社会经济发展（如人口、城市、经济水平）的关系。 如何引导学生从地图中准确获取和分析中国主要公路干线的分布信息，并总结其分布特点。 五、教学过程 （一）导入新课（5 分钟） 播放视频：播放一段包含不同类型公路（如高速公路、山区公路、乡村公路）的视频，视频中展示公路上行驶的车辆、公路周边的风景以及人们通过公路出行、运输货物的场景。 提问引导：视频中展示了我们生活中常见的哪种交通运输方式？（学生回答：公路运输）在我们的日常生活中，公路交通扮演着非常重要的角色，比如我们上学乘坐的公交车、家人外出旅游开的私家车都是通过公路行驶的。那么，大家知道中国的公路交通发展得怎么样吗？中国有哪些主要的公路干线呢？今天，我们就一起来学习 “中国的公路”，探寻中国公路交通的奥秘。 板书课题：中国的公路（第一课时） 通过播放视频和提问，创设生动的教学情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时让学生感受到公路交通与生活的密切联系，自然地引入本节课的主题。 （二）新课讲授（30 分钟） 1. 中国公路交通的发展概况（7 分钟） （1）自主学习：让学生阅读教材中关于中国公路交通发展概况的内容，思考以下问题：①建国初期，中国公路交通的状况如何？②如今，中国公路交通取得了哪些成就？ （2）数据展示：教师展示相关数据，如建国初期中国公路总里程约为 8.07 万公里，到 2023 年底，中国公路总里程达到 535 万公里，其中高速公路里程超过 18 万公里，稳居世界第一。同时展示一些具有代表性的公路建设成就图片，如港珠澳大桥、青藏公路、雅西高速等。 （3）学生分享：邀请学生分享自己阅读教材后的收获以及看到这些数据和图片后的感受，教师进行总结，让学生充分感受中国公路交通的快速发展和取得的巨大成就，增强民族自豪感。 通过自主学习和数据、图片展示，让学生了解中国公路交通的发展历程和成就，培养学生的自主学习能力和爱国主义情感。 2. 中国主要公路干线的分布（15 分钟） （1）地图展示：教师展示详细的中国公路交通地图，引导学生观察地图的图例，明确不同等级公路的表示方法，如高速公路、国道、省道等。 （2）整体感知：让学生整体观察中国公路交通地图，思考中国公路干线的分布是否均匀，哪些地区公路干线较为密集，哪些地区较为稀疏。学生通过观察可以发现，中国东部地区公路干线较为密集，西部地区较为稀疏。 （3）重点分析 —— 以北京为中心的全国性公路网： 教师在地图上指出北京的位置，引导学生找出从北京出发的主要公路干线，如北京到上海的京沪高速、北京到广州的京港澳高速、北京到哈尔滨的京哈高速、北京到昆明的京昆高速等。 让学生在地图上沿着这些公路干线查找它们连接的主要城市，如京沪高速连接北京、天津、济南、南京、上海等城市，京港澳高速连接北京、石家庄、郑州、武汉、长沙、广州等城市。 总结以北京为中心的全国性公路网的特点：呈放射状分布，连接了中国的主要城市和地区，加强了北京与全国各地的联系。 （4）重点分析 ——“五纵七横” 高速公路干线： 教师介绍 “五纵七横” 高速公路干线的概念，即中国规划建设的以高速公路为主的公路网主骨架，“五纵” 是指五条南北走向的高速公路干线，“七横” 是指七条东西走向的高速公路干线。 引导学生在地图上逐一找出 “五纵”（同江 — 三亚、北京 — 福州、北京 — 珠海、二连浩特 — 河口、重庆 — 湛江）和 “七横”（绥芬河 — 满洲里、丹东 — 拉萨、青岛 — 银川、连云港 — 霍尔果斯、上海 — 成都、上海 — 瑞丽、衡阳 — 昆明）高速公路干线，并说出每条干线连接的主要地区。 组织学生小组讨论：“五纵七横” 高速公路干线的分布有什么特点？它们对中国的经济发展有什么意义？ 小组代表发言后，教师进行总结：“五纵七横” 高速公路干线覆盖了中国主要的人口密集区、经济发达地区和重要城市，形成了纵横交错的高速公路网络，大大缩短了地区之间的时空距离，促进了区域之间的经济交流和合作，对中国经济的发展起到了重要的推动作用。 （5）区域公路干线补充：简单介绍一些重要的区域公路干线，如珠三角地区的高速公路网、长三角地区的高速公路网、成渝地区的高速公路网等，让学生了解中国公路干线不仅有全国性的网络，还有发达的区域网络。 通过地图展示、观察分析、小组讨论等方式，引导学生逐步掌握中国主要公路干线的分布特点，突破本节课的重点和难点，同时培养学生的地图阅读能力和综合分析问题的能力。 3. 公路交通对人们生产生活的影响（8 分钟） （1）生活实例分享：教师引导学生结合自身的生活经验，分享公路交通对自己生活的影响。例如，家乡新建了高速公路后，出行更加方便快捷了；家乡的农产品通过公路运输能够更快地运往全国各地，提高了农民的收入等。 （2）案例分析： 展示青藏公路的相关图片和资料，介绍青藏公路是连接青海和西藏的重要公路干线，它的建成通车，结束了西藏没有公路的历史，极大地促进了西藏地区的经济发展和社会进步，方便了当地居民的出行和物资运输，也为西藏旅游业的发展创造了条件。 展示港珠澳大桥的图片和资料，介绍港珠澳大桥是连接香港、珠海和澳门的超大型跨海通道，它的建成通车，缩短了香港、珠海和澳门之间的通行时间，加强了三地之间的经济联系和人员往来，促进了粤港澳大湾区的经济一体化发展。 （3）总结归纳：教师根据学生的分享和案例分析，总结公路交通对人们生产生活的影响，主要包括以下几个方面：①方便人们的出行，提高出行效率；②促进农产品、工业产品等物资的运输，推动区域经济发展；③加强区域之间的文化交流和人员往来，促进社会和谐发展；④带动旅游业等相关产业的发展，增加就业机会。 通过生活实例分享和案例分析，让学生从身边的生活和重大的公路建设项目中感受到公路交通的重要作用，加深对公路交通与人类活动关系的理解，同时培养学生的观察能力和语言表达能力。 （三）课堂小结（5 分钟） 学生回顾：让学生闭上眼睛，回顾本节课所学的主要内容，包括中国公路交通的发展概况、中国主要公路干线的分布特点以及公路交通对人们生产生活的影响。 师生共同总结：教师与学生一起梳理本节课的知识脉络，通过板书的形式呈现本节课的重点内容，如： 中国公路交通发展：建国初期落后→如今成就显著（公路总里程、高速公路里程世界领先） 中国主要公路干线分布：东部密集，西部稀疏；以北京为中心的放射状全国性公路网；“五纵七横” 高速公路干线 公路交通的影响：方便出行、促进经济、加强交流、带动产业 情感升华：教师对本节课进行总结升华，强调公路交通是中国现代化建设的重要组成部分，它的发展不仅改变了人们的生活方式，也推动了中国经济社会的快速发展。同时鼓励学生关注中国公路交通的发展，树立为国家建设贡献力量的远大理想。 通过学生回顾和师生共同总结，帮助学生梳理本节课的知识体系，巩固所学知识，同时进行情感升华，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。 （四）课堂作业（5 分钟） 基础作业：让学生在空白的中国地图上画出以北京为中心的主要公路干线和 “五纵七横” 高速公路干线，并标注出主要的城市。 第 2 页 共6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $