安徽省大联考2025-2026学年高二上学期10月调研考试生物试题

高二年级十月调研考试 生物学·答案 第1~15小题，每小题3分，共45分。 1.答案D 命题透析本题以人体中各种体液组成示意图为情境，考查内环境的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生 命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨图1中的为细胞内液，b为细胞外液，图2中的①②④分别为血浆、组织液、淋巴液，组成细胞外 液，A项错误；从细胞内液流向细胞外液的物质中，既有代谢废物（部分可归为“有害物质”），也有维持生命活 动所必需的物质，B项错误：H,CO3呈弱酸性，不能中和乳酸，C项错误：O2以自由扩散的方式经过①②进入③， O,浓度依次减少，D项正确。 2.答案A 命题透析本题考查内环境稳态失调的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨白化病属于遗传病，是细胞内缺乏相关酶导致的，糖尿病患者血糖浓度高，其内环境组成成分异常， 中暑和高原反应都是外界环境变化过于剧烈导致的内环境稳态失调症状，A项符合题意，B、C、D三项不符合 题意。 3.答案C 命题透析本题以尿毒症为情境，考查内环境稳态调节的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以 及生命观念、社会责任的核心素养。 思路点拨肾脏是重要的排泄器官，在水和无机盐等的代谢中具有重要作用，对内环境成分有重要影响，A项 正确：尿毒症是人体内环境稳态失调引发的病症，B项正确：内环境稳态是人体生命活动正常进行的必要条件， 但如果细胞本身发生病变或受到严重损伤，即使内环境保持稳态，生命活动也可能无法正常进行，C项错误；人 体维持稳态的调节能力具有一定的限度，外界环境的变化对内环境稳态具有一定的影响，D项正确。 4.答案D 命题透析本题以概念模型为情境，考查细胞代谢、内环境和神经调节的知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨线粒体可进行有氧呼吸第二、第三阶段，利用丙酮酸、02等产生C02、水等物质，A项正确；类囊体薄 膜可进行水的光解，利用水、光能等产生O2、H,B项正确：水经过内环境，可通过皮肤以汗液的形式排出体外， 也可通过肾脏以尿液的形式排出体外，C项正确：效应器与传出神经相连，而不是脊髓（神经中枢），D项错误。 5.答案A 命题透析本题以大脑的部分结构示意图为情境，考查神经系统和反射的知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨1是大脑，2是小脑，3是脑干。神经胶质细胞广泛分布于神经元之间，A项错误；“望梅止渴”属于 条件反射，其形成需要大脑表面大脑皮层的参与，B项正确：小脑能维持身体的平衡，酒精可麻痹小脑，故饮酒 一1— 过量的人常常出现步态不稳，C项正确：许多维持生命的必要中枢位于脑干，如呼吸中枢、心血管中枢等，D项 正确。 6.答案B 命题透析本题以缩手反射示意图为情境，考查反射孤结构和功能的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问 题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨由图可知，①②③④⑤分别表示效应器、传出神经、脊髓、传入神经、感受器，缩手反射的效应器是传 出神经末梢和它所支配的肌肉，A项正确；由于存在突触，兴奋不会从传出神经传导到传入神经，B项错误；兴 奋可由位于脊髓的低级中枢传导到大脑皮层产生相应感觉，C项正确：刺激传入神经，效应器也可作出反应，但 该过程没有经过完整的反射弧，因此不属于反射，D项正确。 7.答案C 命题透析本题以密闭实验箱内大鼠建立条件反射的实验为情境，考查条件反射的建立和消退的知识，旨在考 查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨据题可知，大鼠主动按压杠杆，才能得到食物，这个反射的触发条件就是大鼠主动按压杠杆，故该条 件反射的完成依赖于“大鼠按压杠杆”这一主动行为，A项正确：条件反射建立后，若仅应用条件刺激而不给予 非条件刺激（食物），反射会逐渐消退，同理，按压杠杆不给予食物，该反射无法维持，B项正确；条件反射的消退 是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与，C项错误；条件反射使机体具有更强的预见性、灵活性和适应性， 大大提高了动物应对复杂环境变化的能力，D项正确。 8.答案A 命题透析本题以枪乌贼的巨大神经纤维上膜电位曲线图为情境，考查兴奋的产生和传导的知识，旨在考查考 生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养 思路点拨①处于动作电位恢复静息电位的过程，③处于动作电位的峰值点，⑤处于静息电位，因此①处最先 兴奋，⑤处还未兴奋，神经冲动的传导方向为从左到右，A项错误：据图可知，该神经纤维静息电位最大绝对值 约为70V,B项正确：该图只表示出神经纤维上某一区域动作电位的传导情况，无法表明动作电位在神经纤 维上具有双向传导的特性，C项正确：兴奋状态时，Na◆发生顺浓度梯度的协助扩散，若提高膜外Na的浓度， 则电化学梯度增加，Na内流增多，D项正确。 9.答案D 命题透析本题以BDNF为情境，考查兴奋的产生和传递的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力， 以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拔b物质是神经递质，突触小泡释放神经递质的方式是胞吐，依赖细胞膜的流动性，A项正确：神经递 质与其受体AMPA结合后，将发生化学信号→电信号的转换，B项正确；据题可知，适当运动可提高学习记忆能 力，AMPA受体参与调节学习、记忆活动，再结合图示可知，BDNF的作用是促进神经递质释放和激活突触后膜 上的AMPA,故适当运动可促进BDNF释放，从而增加突触间隙内的神经递质含量并激活AMPA,进而提高突触 后神经元的兴奋性，注射BDNF抑制剂会阻止BDNF的作用，神经递质的释放减少，突触间隙中b的含量不会 明显增加，C项正确，D项错误。 10.答案D 命题透析本题以减数分裂的细胞图像为情境，考查减数分裂的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命观 念的核心素养。 —2 思路点拨精原细胞经减数分裂I形成次级精母细胞，次级精母细胞经减数分裂Ⅱ形成精细胞。次级精母细 胞中不含同源染色体，A项正确；次级精母细胞进行减数分裂Ⅱ时，后期会出现着丝粒分裂，B项正确：由图可 知该精原细胞发生了染色体互换，因此形成的四个精细胞基因组成分别为Ab、ab、AB、B,所含遗传信息不同， C项正确；雄果蝇的性染色体组成为XY,两个次级精母细胞必然一个含有X染色体，另一个含有Y染色体，因 此四个精细胞中必然有两个含X染色体，另外两个含Y染色体，X、Y染色体的形态不同，D项错误。 11.答案D 命题透析本题以模拟实验为情境，考查配子形成的知识，旨在考查考生的理解能力和实验探究能力，以及生 命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨由题意可知该人群中D的基因频率为80%，则d的基因频率为20%。若该病是常染色体隐性遗 传病，无须考虑性染色体，因此乙桶中红球：蓝球=4：1即可，抓取一次出现D的概率为2×0.2×0.8×100%= 32%,A、B两项正确：若该病是伴X染色体隐性遗传病，则红、蓝球分别代表X”、X,应在甲桶中放入与红蓝球 总数相等的标记为Y的第三种颜色的球，甲桶共含40%X”、10%X和50%Y,抓取一次出现XY的概率为 0.8×0.5×100%=40%,C项正确，D项错误。 12.答案C 命题透析本题以某种植物的花色和叶形两对相对性状的遗传为情境，考查遗传定律的应用和伴性遗传的知 识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨紫花圆叶雌株与紫花圆叶雄株杂交，F,中出现了白花尖叶的雄株，说明白花、尖叶为隐性性状，亲 代雌株的基因型为FXX,亲代雄株的基因型为FXY,A项错误：F,紫花圆叶雌株的基因型有FFXEXE FFXX、FXX、FXX°四种，B项错误：F,雄株中白花尖叶植株(XY)出现的概率为(1/4)×(1/2)=1/8， C项正确：F,雌株中，全是紫花植株(XXˉ)，无白花植株，D项错误。 13.答案B 命题透析本题以遗传系谱图为情境，考查人类遗传病的知识，旨在考查考生的理解能力和解决问题能力，以 及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨Ⅱ-1与Ⅱ-2都正常但Ⅲ-1患病，说明该遗传病为隐性遗传病，又因为Ⅱ-2不携带该病的致 病基因，故该遗传病为伴X染色体隐性遗传病，人群中男性患病概率较女性高，A项正确；设该病受等位基因 A/a控制，则Ⅲ-2的基因型为1/2XX、1/2XX,表型正常男性的基因型为XAY,因此生下患病儿子的概率 为(1/2)×(1/4)=1/8，B项错误；I-1正常，I-2患病，则Ⅱ-3为杂合子，Ⅱ-1正常，但所生Ⅲ-1患 病，故Ⅱ-1也为杂合子，与Ⅱ-3的基因型相同，C项正确：Ⅱ-3的基因型为XX,Ⅱ-4的基因型为XY, 则后代表现正常的概率为1/2，D项正确。 14.答案B 命题透析本题以DNMT3蛋白使DNA甲基化为情境，考查基因表达和表观遗传的知识，旨在考查考生的理 解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨由题意知，α链为转录的模板链，转录沿着转录模板链的3'端→5'端进行，因此B链的左侧为其 5'端，A项正确：蜂王浆导致幼虫DNA甲基化减少，促进相关基因的表达，进而发育为蜂王，而工蜂相关基因 的甲基化并未减少，因此工蜂中相关基因的表达量低于蜂王，B项错误：蜂王浆导致幼虫DNA甲基化减少，而 DNMT3蛋白是一种DNA甲基转移酶，能使DNA某些区域甲基化，由此可推测，蜂王浆中的物质可能抑制DNMT3 蛋白的活性，C项正确；表观遗传中DNA碱基序列不发生变化，但发生DNA的甲基化等修饰，导致基因的表 达和表型发生了可遗传的改变，可遗传给子代，D项正确。 —3 15.答案C 命题透析本题考查现代生物进化理论和达尔文自然选择学说的知识，旨在考查考生的理解能力，以及生命 观念、科学思维的核心素养。 思路点拔达尔文研究的对象是个体，A项错误：出现地理隔离不一定会形成新物种，新物种的形成也不一定 需要出现地理隔离，B项错误：种群基因型频率改变，基因频率不一定发生改变（如理想条件下杂合子逐代自 交)，不一定发生生物进化，C项正确：生物变异的来源是突变和基因重组，突变包括基因突变和染色体变异，D 项错误。 16.答案（共12分） (1)f(1分)组织液(1分)d,e(答出2点，2分) (2)12(2分)1(1分)结构和功能相适应(1分) (3)(化学)成分和理化性质(2分)神经一体液一免疫(1分)有一定限度(1分) 命题透析本题以人体内环境组成示意图为情境，考查内环境及稳态的知识，旨在考查考生的理解能力和解 决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)若某人患有肾炎，血浆中蛋白质减少，会导致血浆渗透压降低，血浆中的水分渗入组织液() 中，引起组织液中的液体增多，导致组织水肿。组织液中水的直接来源为血浆(d)和细胞内液(e)。 (2)0,由红细胞携带，随血液运输到相应组织处后，出红细胞穿过1层细胞膜，通过毛细血管壁穿过2层细胞 膜，进入组织细胞穿过1层细胞膜，进入线粒体穿过2层膜，共6层膜，即12层磷脂分子。毛细血管壁、毛细 淋巴管壁都只由1层上皮细胞构成，有利于物质通过，这体现了结构和功能相适应的生物学观点。 (3)稳态指正常机体通过调节作用，使内环境的各种化学成分和理化性质处于动态平衡。目前普遍认为神 经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制，该调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化 过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。 17.答案（共11分） (1)升高(1分)补充水分和无机盐，维持血浆渗透压平衡(2分)提供能量(1分) (2)副交感(1分)使机体对外界刺激作出精准的反应，使机体更好地适应环境的变化(2分) (3)条件(1分)（完整的）反射弧(1分)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(2分) 命题透析本题以晕动症为情境，考查内环境稳态、自主神经系统和反射的知识，旨在考查考生的理解能力和 解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)剧烈呕吐引起机体脱水，使人体血浆渗透压升高。静脉注射生理盐水的目的是补充水分和无 机盐，维持血浆渗透压平衡，静脉注射葡萄糖溶液的目的是提供能量。 (2)副交感神经兴奋会促进胃肠蠕动。交感神经和副交感神经作用于同一器官可以使机体对外界刺激作出 精准的反应，使机体更好地适应环境的变化。 (3)有晕车经历的人，当看到车辆、闻到汽油味时，其在未上车时就会出现头晕、恶心症状，这属于条件反射， 反射完成的结构基础是完整的反射弧。由于神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，所以兴奋在突 触处只能单向传递。 18.答案（共12分） (1)突触小体(1分)高尔基体、线粒体(2分) (2)组织液(1分)减小(1分) 一4 (3)2(1分)确保所用标本活性正常(1分)去除细胞外液中的C2+(1分)刺激a处电表指针偏转，腓肠 肌不收缩：刺激b处，腓肠肌收缩(2分)添加乙酰胆碱，不进行刺激，观察腓肠肌是否收缩(2分) 命题透析本题以验证乙酰胆碱的释放依赖于细胞外液中的C:2+的实验为情境，考查兴奋的传导和传递的 知识，旨在考查考生的解决问题能力和实验探究能力，以及科学思维、科学探究的核心素养。 思路点拨(1)神经元轴突末梢每个分枝会膨大成杯状或球状的突触小体，其内分布较多的细胞器，如高尔 基体（与囊泡形成有关）、线粒体（提供能量）。 (2)组织细胞是生活在组织液中的，故任氏液的化学成分及浓度应与蛙的组织液最接近。静息电位的绝对值 与神经细胞膜内外的K+浓度差有关，若提高膜外的K+浓度，则膜内外K+浓度差减小，会导致静息电位的绝 对值减小。 (3)刺激处，电表指针发生2次方向相反的偏转。进行第一步实验的目的是确保所用标本活性正常，兴奋能 正常传导和传递，肌肉能正常收缩。EGTA是Ca2+螯合剂，可与细胞外液中的Ca2+结合，将Ca2+去除。若乙 酰胆碱的释放依赖于细胞外液中的C2+,则去除细胞外液中的Ca2+后乙酰胆碱不能释放，兴奋能在神经纤维 上传导，但无法通过突触传递给腓肠肌，故第三步的实验结果应为刺激处电表指针偏转，腓肠肌不收缩：刺 激b处，腓肠肌收缩。第一步实验还应验证乙酰胆碱能引起腓肠肌的收缩，因此需要添加乙酰胆碱，不进行刺 激，观察腓肠肌是否收缩：第三步实验还应验证缺少C+阻碍了乙酰胆碱的释放，从而使腓肠肌无法收缩，因 此也需要添加乙酰胆碱，不进行刺激，观察腓肠肌是否收缩。 19.答案（共10分）》 (1)兴奋性(1分)递质一受体(1分)Na+内流(1分) (2)扩散(1分)I(2分)V(2分) (3)短时间内使神经递质大量释放，从而有效实现神经兴奋的快速传递(2分) 命题透析本题以电位变化图为情境，考查兴奋在神经元之间传递的知识，旨在考查考生的理解能力和解决 问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)由图1突触a处的电位变化可知，M为兴奋性神经递质，其与突触后膜上的受体结合，形成递 质一受体复合物，从而引起Na内流，使突触后膜电位发生变化。 (2)突触前膜释放的神经递质通过突触间隙扩散到突触后膜的受体附近。由图1突触b处的电位变化可知， Y属于抑制性神经递质，使突触后膜电位差增大，若抑制Y分解酶的活性，则Y不能被分解，持续性地作用于 突触后膜，使突触后膜电位差持续增大，如图2中的曲线I所示。M是兴奋性神经递质，使突触后膜产生动作 电位，若抑制M分解酶的活性，则M不能被分解，持续性地作用于突触后膜，使突触后膜持续兴奋，如图2中 的曲线V所示。 (3)神经递质M和Y通过胞吐的方式被释放到突触间隙，其意义是短时间内使神经递质大量释放，从而有效 实现神经兴奋的快速传递。 20.答案（共10分） (1)伴X染色体隐性遗传(2分)母亲(1分) (2)引物4、引物3、引物2（顺序不可颠倒，3分） (3)2/501(2分) (4)引物1和引物2、引物3和引物4(2分) 命题透析本题以X染色体上G基因异常引发的遗传病为情境，考查基因突变和染色体变异的知识，旨在考 5 查考生的理解能力和解决问题能力，以及生命观念、科学思维的核心素养。 思路点拨(1)由患病男孩的母亲没有患病可知，该病的遗传方式类似于伴X染色体隐性遗传，患病男孩的 异常G基因来源于其母亲。 (2)颠倒重接后的异常染色体上G基因和R基因都被破坏，引物2和引物4的位置会随着与它们互补配对的 序列发生改变，具体示意图如下，故①~④分别表示引物1、引物4、引物3、引物2。 断裂点 断裂点 引物1 引物4 引物2 引物3 (3)该病的遗传方式类似于伴X染色体隐性遗传，且在男性中发病率为1/500，则该致病基因g的基因频率为 1/500,正常基因G的基因频率为499/500。女性中G基因纯合子的占比为(499/500)×(499/500)，携带者的 占比为2×(1/500)×(499/500)，则正常女性中携带者的占比为2/501。 (4)根据“引物组合引物1和引物4、引物2和引物3可分别用于正常基因G和R的体外扩增”可知，引物1和 引物2、引物3和引物4可分别用于对该患病男孩体内的两个异常基因进行体外扩增。 —6绝密★启用前 高二年级十月调研考试 生物学 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 器 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 符合题目要求的。 1.图1为人体中各种体液组成的示意图，、b的面积可代表相应体液的相对含量，图2为肌肉 尔 局部结构的示意图，其中①②③④代表体液。下列相关叙述正确的是 ① ⊙⊙ 体液 a 救 图1 图2 A.图1中的a由图2中的①②④组成 B.从a中流入b中的物质都是有害物质 蜜 C.①中的H,C03可中和运动过程中产生的乳酸 D.跑步时0，经过①②进入③，O,浓度依次减少 2.下列与内环境稳态失调无关的是 A.白化病 B.中暑 C.糖尿病 D.高原反应 3.尿毒症患者由于肾功能衰竭引起水和无机盐等代谢紊乱，表现为全身水肿、尿素氨升高、呕 吐等一系列症状。下列相关说法错误的是 A.肾脏在维持人体内环境稳态中具有重要作用 B.尿毒症是人体内环境稳态失调引发的病症 C.只要内环境保持稳态，生命活动即可正常进行 D.人体内环境稳态受外界环境变化的影响 生物学试题第1页（共8页） 4.如图是描述某种生命活动的模型，下列叙述错误的是 →b A.若A代表线粒体，a代表丙酮酸，则b、c可分别代表C02、水 B.若A代表类囊体薄膜，a代表水，则b、c可分别代表O2、H C.若A代表内环境和相应器官，a代表水，则b、c可分别代表汗液、尿液 D.若A代表脊髓，a代表传入神经，则b、c可分别代表传出神经和效应器 5.如图表示脑的部分结构示意图。下列说法错误的是 A.神经胶质细胞只分布在1中 B.“望梅止渴”的形成需要1的参与 C.喝酒后步态不稳是因为酒精麻痹了2 D.3中有许多维持生命的必要中枢 6.如图为缩手反射的示意图。下列说法错误的是 ② A.①表示传出神经末梢和它所支配的肌肉 B.②受到刺激，④的膜电位会变为内正外负 C.兴奋可由③传导到大脑皮层产生相应感觉 D.刺激④也可引起缩手反应，但不属于反射 7.在密闭的实验箱内放进一只大鼠和一根杠杆，大鼠按压到杠杆就会有食物掉进箱子，当多 次得到食物后，大鼠就会建立起条件反射，增加按压杠杆行为。下列说法错误的是 A.该条件反射的完成依赖于“大鼠按压杠杆”这一主动行为 B.条件反射建立后，按压杠杆不再给予食物，反射无法维持 C.大脑皮层参与条件反射的建立，不参与条件反射的消退 D.条件反射大大提高了动物应对复杂环境变化的能力 生物学试题第2页（共8页） 8.以枪乌贼的巨大神经纤维为材料，给予适宜刺激后产生动作电位，图中①~⑤分别为神经 纤维上五个位点在某一时刻的膜电位。下列说法错误的是 ③ 40 ②④ 位蛮 ① -70 A.图示神经冲动的传导方向有可能是从右到左 B.该神经纤维静息电位的最大绝对值约为70mV C.该图不能表明动作电位在神经纤维上具有双向传导的特性 D.若提高神经纤维膜外的Na*浓度，则兴奋状态时Na+内流增多 9.中枢神经系统中的脑源性神经营养因子(BDNF)具有影响神经可塑性和认知功能的作用。 适当运动可提高学习和记忆能力，机制如图所示(AMPA受体参与调节学习、记忆活动)， a表示过程，b表示神经递质，c表示BDNF受体。下列说法错误的是 突触前膜 突触后膜 运动应激 00 AMPA 中 调节囚因子与小泡 IDNA结合 激活 BDNF A.突触小泡释放b物质进入突触间隙依赖细胞膜的流动性 B.b物质与AMPA结合后，将发生化学信号→电信号的转换 C.适当运动可激活AMPA,从而提高突触后神经元的兴奋性 D.注射BDNF抑制剂将导致突触间隙内b物质含量明显增加 10.如图表示某雄果蝇的一个精原细胞进行减数分裂时某时期的示意图（字母代表染色体上 的基因)，其经分裂得到甲、乙两个子细胞，甲、乙细胞继续分裂，又分别得到两个子细胞。 不考虑其他变异，下列叙述错误的是 A.甲、乙细胞中均不含同源染色体 生物学试题第3页（共8页） B.甲、乙细胞分裂过程中会出现着丝粒分裂 C.甲、乙细胞的子细胞中所含遗传信息不同 D.甲、乙细胞的子细胞中的染色体形态均相同 11.为模拟某人群中一种隐性遗传病的遗传情况，用甲和乙两个小桶分别代表其中的男性人 群和女性人群，红球标记为基因D,蓝球标记为基因d,每次从两个小桶中各随机抓取一个 球，组合在一起，记下两个彩球的字母组合：将抓取的彩球放回原来的小桶内，摇匀；重复 上述操作30次以上。假设甲桶中放入了40个红球和10个蓝球，且已知该人群中D的基 因频率为80%。下列叙述错误的是 A.若该病是常染色体隐性遗传病，则乙桶中可放人40个红球和10个蓝球 B.若该病是常染色体隐性遗传病，则抓取一次出现Dd的概率为32% C.若该病是伴X染色体隐性遗传病，则甲桶中还应放入50个标记为Y的黄球 D.若该病是伴X染色体隐性遗传病，则抓取一次出现XY的概率为80% 12.控制某种植物（雌雄异株，XY型）花色的基因(E/)位于X染色体上，控制叶形的基因 (F/)位于常染色体上。研究人员将一株紫花圆叶雌株与一株紫花圆叶雄株进行杂交，F 中出现了白花尖叶的雄株。不考虑其他变异，下列叙述正确的是 A.亲代雌株基因型为FXX°，雄株基因型为FXY B.F,紫花圆叶雌株的基因型只有FXXE一种 C.F,雄株中白花尖叶植株出现的概率为1/8 D.F,雌株中，紫花植株与白花植株的比例为1：1 13.对患有某单基因遗传病的家系进行调查，其遗传系谱如图示。Ⅱ-2不携带该病的致 病基因，不考虑其他变异和基因位于性染色体的同源区段，下列叙述错误的是 ○常女性 正常男性 患病女件 患病男性 A.该病为伴X染色体隐性遗传病，人群中男性患病概率较女性高 B.Ⅲ-2与表型正常的男性结婚，生下患病儿子的概率是1/12 C.Ⅱ-3为杂合子，且Ⅱ-1与Ⅱ-3基因型相同的概率为100% D.若Ⅱ-3和Ⅱ-4再生一个孩子，其表现正常的概率是1/2 生物学试题第4页（共8页） 14.遗传组成相似的雌性蜜蜂幼虫，若一直以蜂王浆为食将发育成蜂王，若以花粉和花蜜为食 将发育成工蜂。研究表明，蜂王浆可导致幼虫DNA甲基化减少，从而促进相关基因表达。 DNMT3蛋白是一种DNA甲基转移酶，能向DNA的某些区域添加甲基基团，如图所示( 链为DNMT3基因转录的模板链)。下列说法错误的是 a ” AGCTTGCCAGCC·…TTAC DWMT3基 B TCGAACGGTCGG……AATG RNA聚合酶的移动方向+ mRNA 1② DNT3蛋白 DNA甲基转移晦 CHa ACGtatcot acGtatCGT TGCATACCA TCCATAGCA CH A.据图可以判断B链的左侧为其5'端 B.推测工蜂中相关基因的表达量高于蜂王 C.推测蜂王浆中的物质可能抑制DNMT3蛋白的活性 D.DNA的甲基化未改变DNA的碱基序列且可遗传给子代 15.现代生物进化理论以自然选择学说为核心，是达尔文自然选择学说的丰富、完善和发展。 下列说法正确的是 A.达尔文的自然选择学说研究的对象是种群 B.出现地理隔离是形成新物种的必要条件 C.种群基因型频率改变不一定导致生物进化 D.生物变异的来源只有基因突变和基因重组 二、非选择题：本题共5小题，共55分。 16.(12分)下图为人体的内环境组成示意图，其中a~f代表体液或细胞，①~④代表生理过 程。回答下列问题： 多糖 t②③ 葡萄糖内酮酸 ×C0,H,0 ATP (1)若某人患有肾炎，血浆中蛋白质减少，会引起图中[] 中的液体增多，导致 组织水肿，该种体液中水的直接来源为 (填字母，答出2点)。 生物学试题第5页（共8页） (2)红细胞中的0，经一系列运输后可参与组织细胞中的④，上述过程中0，共需要穿过 层磷脂分子。b、c细胞均排列为 层，有利于物质通过，这体现了 的生物学观点。 (3)生理学家把正常机体通过调节作用，使内环境的 处于动态平衡叫 作稳态。机体维持内环境稳态的主要调节机制是 调节网络，该调节能力是 的。 17.（11分)当车辆或船舶出现颠簸、转弯、加速等运动时，内耳前庭器官会将运动信号转化为 电信号，传递到大脑的相应中枢，以调控身体平衡。若运动过于剧烈或频繁（如急转、颠 簸)，前庭器官会持续向大脑发送信号，超出大脑的整合能力，进而导致晕动症，表现为头 晕、恶心、呕吐等。回答下列问题： (1)剧烈呕吐会引起脱水，使人体血浆渗透压 重度脱水时，需静脉注射生 理盐水和葡萄糖溶液等，静脉注射生理盐水的目的是 ,静脉 注射葡萄糖溶液的目的是 (2)晕动症发生时，产生的兴奋经 (填“交感”或“副交感”)神经传至胃肠，进而 促进胃肠蠕动导致呕吐。人体的胃肠蠕动受到交感神经和副交感神经的双重支配，两 种神经交互作用于同一器官的意义在于 (3)某人有多次严重的晕车经历，当看到车辆、闻到汽油味时，其在未上车时就会出现头晕、 恶心症状，这属于 反射，其完成的结构基础是 兴奋只能由突触前神经元向突触后神经元单向传递，原因是 18.（12分)研究人员以如图所示的蛙坐骨神经一腓肠肌标本为材料进行实验，验证神经递质 乙酰胆碱的释放依赖于细胞外液中的Ca+。刺激a处，电表指针偏转，腓肠肌收缩。回答 下列问题： 坐骨 刺激 刺瀲神经 股骨 腓肠肌室 (1)坐骨神经轴突末梢每个分枝会膨大成杯状或球状的 ,其内分布较多 细胞器，如 (答出2点)，这对于突触小泡的形成、移动及神经递质 的释放有很重要的影响。 生物学试题第6页（共8页） (2)实验中需要经常在标本上滴加任氏液以维持标本的生活状态，任氏液的化学成分及浓 度与蛙的 (填体液名称)最接近。若提高任氏液中的K+浓度，则坐 骨神经的静息电位绝对值会 (填“增大”或“减小”)。 (3)为验证乙酰胆碱的释放依赖于细胞外液中的C2+,设计了如下实验： 第一步：刺激a处，观察电表指针偏转情况，观察腓肠肌是否收缩：刺激b处，观察腓肠 肌是否收缩； 第二步：在细胞外液中添加EGTA(Ca2+螯合剂)； 第三步：刺激a处，观察电表指针偏转情况，观察腓肠肌是否收缩：刺激b处，观察腓肠 肌是否收缩。 刺激a处，电表指针发生 次方向相反的偏转。进行第一步实验的目的是 ;添加EGTA的目的是 预测第三步的实验结果是 第一步和第三步还应补充的实验操作是 19.(10分)图1为神经递质M和Y分别引起突触a和b突触后膜电位变化的图示。图2为 不同条件下神经元膜电位变化图。回答下列问题： M 膜屯位/mv 50 轴突A 突触后神经元 0 -50 轴突阝 -100 时间/ms m 图1 图2 (1)由图1可知M为 (填“兴奋性”或“抑制性”)神经递质，其与突触后膜上的受 体结合，形成 复合物，从而引起 使突触后膜电位 发生变化。 (2)神经递质M和Y通过突触间隙 到突触后膜的受体附近，并与突 触后膜上的特异性受体结合，发挥作用后被酶分解。若用药物抑制Y分解酶的活性， 生物学试题第7页（共8页） 并刺激轴突B,则突触b突触后膜的电位变化可用图2中的曲线 表示。若 用药物抑制M分解酶的活性，并刺激轴突A,则突触突触后膜的电位变化可用图2 中的曲线 表示。 (3)神经递质M和Y均是小分子物质，但它们均是通过胞吐的方式被释放到突触间隙的， 其意义是 20.（10分)X染色体上的G基因异常可导致人体患病，该病在男性中发病率为1/500。某患 病男孩（其母亲不患此病）X染色体上的基因G和R内各有一处断裂，断裂点间的染色体 片段发生颠倒重接。已知体外扩增基因时需要引物（一小段与基因末端序列互补配对的 核酸片段)，使DNA聚合酶能够从引物的3'端开始连接脱氧核苷酸，如图1所示。回答下 列问题： 正常X染色体 断裂点 断裂点 引物1 引物2 G R 引物4 引物3 图1 注：引物组合引物1和引物4、引物2和引物3可分别用于正常基因G和R的体外扩增。 (1)该病的遗传方式类似于 (填“常染色体显性遗传”“常染色 体隐性遗传”“伴X染色体显性遗传”或“伴X染色体隐性遗传”)；该患病男孩的异常 G基因来源于其 (填“母亲”或“父亲”)。 (2)图2是发生颠倒重接后的异常X染色体及引物位置的示意图，①~④分别表示引 物1、 异常X染色体 ① 断裂点 断裂点 ② % 图2 (3)理论上正常女性中携带者的占比为 (4)使用 (填引物组合)可用于对该患病男孩体内的相关基因 进行体外扩增。 生物学试题第8页（共8页）