《幼儿教育心理》25.问题解决的概念26.问题解决的过程和影响因素 知识点训练卷 2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第17卷

编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第17卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿问题解决与创造性学习--25.问题解决的概念26.问题解决的过程和影响因素的范围要求编写。其要求是： （1）掌握问题解决的过程以及影响问题解决的因素 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第17卷 《幼儿教育心理》 25.问题解决的概念 26.问题解决的过程和影响因素 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.（ ）是为达到某个目标或解决某个问题而采取一步一步的程序。 A.算法式 B.启发式 C.类比法 D.目的分析法 2.形成一个新的答案，超越过去所学规则的简单应用而产生一个解决方案是（ ）。 A.问题 B.问题解决 C.问题空间 D.任务环境 3.个体首次遇到的、且无现成的可回忆的经验加以解决的情景（ ）。 A.任务环境 B.问题空间 C.问题解决 D.问题 4.（ ）是被试在解决问题的过程中形成的对任务的内部表征。 A. 问题空间 B.问题 C.启发式 D.算法式 5.（ ）是某个特定问题的一切可能的知识状态的合集。 A.问题空间 B.任务环境 C.问题 D.问题解决 6.许多科学家反复探索一个问题而毫无结果时，经常会把问题暂时搁置一段时间，然后再回头来解决，这时他们常常可以很快找解决问题的办法，这种现象属于（ ）。 A酝酿效应 B.功能固着 C.反应定式 D.问题的刺激特点 7.问题解决的过程有四个阶段，最后一个是（ ）。 A.理解和表征问题阶段 B.寻求解答阶段 C.执行计划或尝试某种解答阶段 D.评价结果阶段 8.在寻求解答问题的方法中，（ ）是使用一般的策略试图去解决问题。 A.算法式 B.爬山法 C.启发式 D.目的分析法 9.常用电吹风来吹头发，却没想过用他烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 A.反应定式 B.功能固着 C.酝酿效应 D.问题解决 10.幼儿认识砖只可以用来盖房子、铺路，却很难发现砖的其他用途。这种现象体现出影响问题解决的因素是（ ）。 A.问题的刺激特点 B.功能固着 C.动机强度 D.酝酿效应 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.下列属于问题解决中启发式方法的是（ ）。 A.爬山法 B.算法式 C.目的分析法 D.逆推法 2.问题解决具有以下三个特征（ ）。 A.问题分析 B.算子选择 C.子目标分解 D.目标指向性 3.寻求解答阶段包括（ ）。 A.算法式 B.观察法 C.实验法 D.启发式 4.关于逆推法，说法正确的是（ ）。 A.可以快速解决问题 B.一般问题均可采用 C.具有广泛适用性 D.以结构的相似性为指导 5.问题解决的过程反映了人的（ ），幼儿的学习很多时候是通过（ ）实现的。 A.思考过程 B.思维过程 C.问题空间 D.问题解决 6. 关于爬山法，下列说法正确的是（ ）。 A.尽量减少现有状态与起始状态之间的差异B.可以快速解决问题 C.符合人们的日常习惯思路 D.应用与不熟悉领域 7.影响问题解决的因素中的问题因素包括（ ）。 A.问题的刺激特点 B.功能固着 C.反应定式 D.智慧水平 E.酝酿效应 8.解决问题中新手与专家之间的差异（ ）。 A.专家不注意中间过程 B.新手从头到尾地解决问题 C.专家更多利用直觉 D.新手创造性地解决问题 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1.对问题的理解实质上是一种转换过程，是内部的心理表征。（ ） 2.解决问题的第一步是确定问题到底是什么。（ ） 3.功能固着一个人习惯了某个物品的惯常用途，便很难发现其他新用途的现象。（ ） 4.认知特性是以最熟悉的方式做出反应的倾向。（ ） 5.影响问题解决的因素主要是问题因素，如功能固着、反应定式等，气质、性格等并不影响。（ ） 6.儿童智慧水平越高，越有助于问题的解决。（ ） 7. 一般来说，中等强度的动机有助于问题的解决。（ ） 8.问题解决过程的第三个阶段是寻求解答阶段。（ ） 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1.影响问题解决的问题因素包括问题的刺激特点、功能固着、 和酝酿效应。 2. 认为，问题解决应当具有以下三个特征。 3. 是依据现有条件，分析可达到目标与现有目标之间的差异，引进算子解决问题。 4. 是将最终目标分解成相互联系的子目标，对子目标进行推演，逐步解决问题。 5. 一般是指在某个特定领域有几千小时以上的问题解决经验的被试。 6. 在解决问题时，问题的 是很重要的。 7.定式有时有助于问题解决，有时会 问题解决。 8.问题解决这具备 ，能促进其对问题的表征和解答。 9. 一般来说，问题的解决包括四种成分，目的、个体已有的知识、 、方法。 10. 认知心理学把问题表征分为三种状态，即起始状态、 和中间状态。 5、 简答题（共2，每题10分，共20分） 1.简述问题解决的过程。 2.简述影响问题解决的个人因素。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明:2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写，本专辑由三个部分组成，第一部分是知识点训练卷，考纲考点编写86份试卷:第二部分是常考题训练卷，是针对考纲的知识模块编写的19份试卷;第三个部分是专业综合训练卷，是参照历年耒幼师类专业知识真题试卷，编写的10份专业综合卷。 本试卷是2026版内蒙古自治区对口招生《幼师类考纲百套卷》第17卷，是《幼儿教育心理》课程的知识点训练卷。按知识模块幼儿问题解决与创造性学习--25.问题解决的概念26.问题解决的过程和影响因素的范围要求编写。其要求是： （1）掌握问题解决的过程以及影响问题解决的因素 2026版内蒙古自治区《幼师类考纲百套卷》 第17卷 《幼儿教育心理》 25.问题解决的概念 26.问题解决的过程和影响因素 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分） 1.（ ）是为达到某个目标或解决某个问题而采取一步一步的程序。 A.算法式 B.启发式 C.类比法 D.目的分析法 【答案】A 【解析】算法式是为达到某个目标或解决某个问题而采取一步一步的程序，它能确保只要步骤正确、完整，最终一定能找到解决方案，如数学中的解题公式步骤。启发式是依靠经验和直觉快速找到可能解决方案的策略，不保证一定能解决问题；类比法是类比两个事物的相似性来解决问题；目的分析法是将目标分解为子目标逐步解决，均不符合题干中 “一步一步程序” 的定义，所以选 A。 2.形成一个新的答案，超越过去所学规则的简单应用而产生一个解决方案是（ ）。 A.问题 B.问题解决 C.问题空间 D.任务环境 【答案】B 【解析】问题解决是形成一个新的答案，超越过去所学规则的简单应用而产生解决方案的过程。问题是指个体首次遇到且无现成经验解决的情景；问题空间是被试在解决问题过程中形成的对任务的内部表征；任务环境是某个特定问题的一切可能的知识状态的合集，题干描述的是问题解决的核心特征，因此选 B。 3.个体首次遇到的、且无现成的可回忆的经验加以解决的情景（ ）。 A.任务环境 B.问题空间 C.问题解决 D.问题 【答案】D 【解析】问题指的是个体首次遇到的、且无现成的可回忆的经验加以解决的情景。任务环境是特定问题的所有可能知识状态集合；问题空间是对任务的内部表征；问题解决是产生解决方案的过程，题干符合问题的定义，故选 D。 4.（ ）是被试在解决问题的过程中形成的对任务的内部表征。 A. 问题空间 B.问题 C.启发式 D.算法式 【答案】A 【解析】问题空间是被试在解决问题的过程中形成的对任务的内部表征，它包含对问题的理解、可能的解决路径等。问题是需要解决的情景；启发式是解决问题的策略；算法式是一步一步的程序，题干描述的是问题空间的概念，所以选 A。 5.（ ）是某个特定问题的一切可能的知识状态的合集。 A.问题空间 B.任务环境 C.问题 D.问题解决 【答案】B 【解析】任务环境是某个特定问题的一切可能的知识状态的合集，涵盖了与问题相关的所有信息。问题空间是内部表征；问题是待解决的情景；问题解决是解决过程，题干符合任务环境的定义，故选 B。 6. 许多科学家反复探索一个问题而毫无结果时，经常会把问题暂时搁置一段时间，然后再回头来解决，这时他们常常可以很快找解决问题的办法，这种现象属于（ ）。 A酝酿效应 B.功能固着 C.反应定式 D.问题的刺激特点 【答案】A 【解析】酝酿效应指当反复探索一个问题无果时，暂时搁置一段时间后再回头解决，往往能快速找到办法，这是因为搁置期间潜意识仍在对问题进行加工。功能固着是难以发现物品新用途；反应定式是习惯用固定方式解决问题；问题的刺激特点是问题本身的呈现方式，题干现象属于酝酿效应，选 A。 7.问题解决的过程有四个阶段，最后一个是（ ）。 A.理解和表征问题阶段 B.寻求解答阶段 C.执行计划或尝试某种解答阶段 D.评价结果阶段 【答案】D 【解析】问题解决的四个阶段依次为理解和表征问题阶段、寻求解答阶段、执行计划或尝试某种解答阶段、评价结果阶段，最后一个阶段是评价结果阶段，用于判断解决方案是否正确、是否需要调整，所以选 D。 8.在寻求解答问题的方法中，（ ）是使用一般的策略试图去解决问题。 A.算法式 B.爬山法 C.启发式 D.目的分析法 【答案】C 【解析】启发式是使用一般的策略试图去解决问题，依靠经验和直觉，不追求步骤的完整性和结果的必然性。算法式是一步一步的具体程序；爬山法是逐步减少当前状态与目标状态差异的启发式具体方法；目的分析法是分解目标的启发式具体方法，题干描述的是启发式的定义，选 C。 9.常用电吹风来吹头发，却没想过用他烘干潮湿的衣服，这种情况属于（ ）。 A.反应定式 B.功能固着 C.酝酿效应 D.问题解决 【答案】B 【解析】功能固着是指个体习惯了某个物品的惯常用途，便很难发现其其他新用途，如常用电吹风吹头发，就难以想到用它烘干衣服。反应定式是用固定思维方式解决问题；酝酿效应是搁置问题后找到办法；问题解决是产生解决方案的过程，题干现象属于功能固着，选 B。 10.幼儿认识砖只可以用来盖房子、铺路，却很难发现砖的其他用途。这种现象体现出影响问题解决的因素是（ ）。 A.问题的刺激特点 B.功能固着 C.动机强度 D.酝酿效应 【答案】B 【解析】幼儿认为砖只能盖房子、铺路，难以发现其他用途，这是典型的功能固着现象，即受物品惯常用途限制，无法想到新用途。问题的刺激特点是问题呈现方式；动机强度是解决问题的动力大小；酝酿效应是搁置问题后找到办法，均不符合题干，选 B。 2、 多项选择题（共8题，每题3分，共24分） 1.下列属于问题解决中启发式方法的是（ ）。 A.爬山法 B.算法式 C.目的分析法 D.逆推法 【答案】AD 【解析】启发式的具体方法包括爬山法、逆推法、目的分析法等。算法式是与启发式并列的解决问题的另一类策略，不属于启发式；目的分析法虽属于启发式，但选项中未与 AD 同时正确匹配，题干问的是属于启发式方法的选项，所以选 AD。 2.问题解决具有以下三个特征（ ）。 A.问题分析 B.算子选择 C.子目标分解 D.目标指向性 【答案】BCD 【解析】安德森认为问题解决具有算子选择、子目标分解、目标指向性三个特征。算子选择是选择解决问题的步骤和方法；子目标分解是将总目标拆分为子目标；目标指向性是解决问题具有明确的目标，问题分析不属于问题解决的特征，所以选 BCD。 3.寻求解答阶段包括（ ）。 A.算法式 B.观察法 C.实验法 D.启发式 【答案】AD 【解析】寻求解答阶段主要有两种策略，即算法式和启发式。算法式是一步一步的程序，能确保找到答案；启发式是依靠经验和直觉的一般策略。观察法和实验法是科学研究的方法，不属于寻求解答阶段的策略，所以选 AD。 4.关于逆推法，说法正确的是（ ）。 A.可以快速解决问题 B.一般问题均可采用 C.具有广泛适用性 D.以结构的相似性为指导 【答案】AB 【解析】逆推法可以从目标状态倒推，快速找到解决问题的路径，对于一些问题能提高解决效率，一般问题均可采用这种方法。它不具有广泛适用性，不同问题适用程度不同；以结构的相似性为指导的是类比法，并非逆推法，所以选 AB。 5.问题解决的过程反映了人的（ ），幼儿的学习很多时候是通过（ ）实现的。 A.思考过程 B.思维过程 C.问题空间 D.问题解决 【答案】BD 【解析】问题解决的过程反映了人的思维过程，思维是问题解决的核心心理活动。幼儿的学习很多时候是通过问题解决实现的，在解决问题的过程中，幼儿能获取知识、提升能力。思考过程表述较宽泛，不如思维过程准确；问题空间是对任务的内部表征，不是学习的实现方式，所以选 BD。 6. 关于爬山法，下列说法正确的是（ ）。 A.尽量减少现有状态与起始状态之间的差异B.可以快速解决问题 C.符合人们的日常习惯思路 D.应用与不熟悉领域 【答案】ACD 【解析】爬山法的特点是尽量减少现有状态与起始状态之间的差异，逐步接近目标；它符合人们日常从当前状态逐步向目标推进的习惯思路；适用于不熟悉领域，因为在不熟悉领域难以找到明确的整体策略，只能逐步探索。爬山法不一定能快速解决问题，有时可能会陷入局部最优解，无法达到真正目标，所以选 ACD。 7.影响问题解决的因素中的问题因素包括（ ）。 A.问题的刺激特点 B.功能固着 C.反应定式 D.智慧水平 E.酝酿效应 【答案】ABCE 【解析】影响问题解决的问题因素包括问题的刺激特点（问题呈现方式）、功能固着（物品用途局限）、反应定式（固定思维方式）、酝酿效应（搁置问题后找到办法）。智慧水平属于个人因素，不属于问题因素，所以选 ABCE。 8.解决问题中新手与专家之间的差异（ ）。 A.专家不注意中间过程 B.新手从头到尾地解决问题 C.专家更多利用直觉 D.新手创造性地解决问题 【答案】ABC 【解析】新手与专家在解决问题上存在明显差异，专家由于经验丰富，不注意中间过程，能快速抓住问题关键；新手缺乏经验，往往需要从头到尾逐步解决问题；专家更多利用直觉，依靠长期积累的经验快速判断。新手由于知识和经验不足，难以创造性地解决问题，所以选 ABC。 3、 判断题（共8题，每题2分，共16分） 1.对问题的理解实质上是一种转换过程，是内部的心理表征。（ ） 【答案】√ 【解析】对问题的理解不是简单的信息接收，而是将外部问题转换为内部的心理表征，如在头脑中构建问题的结构、明确目标和现有条件等，这个转换过程是问题解决的基础，所以该说法正确。 2.解决问题的第一步是确定问题到底是什么。（ ） 【答案】√ 【解析】解决问题的第一步是理解和表征问题，而确定问题到底是什么是理解和表征问题的核心，只有明确了问题的本质和需求，才能后续制定解决策略、执行方案等，所以该说法正确。 3.功能固着一个人习惯了某个物品的惯常用途，便很难发现其他新用途的现象。（ ） 【答案】√ 【解析】功能固着的定义就是个体习惯了某个物品的惯常用途后，便很难发现其其他新用途的现象，如认为杯子只能装水，难以想到用它当笔筒，与题干表述一致，所以该说法正确。 4.认知特性是以最熟悉的方式做出反应的倾向。（ ） 【答案】× 【解析】以最熟悉的方式做出反应的倾向是反应定式，而非认知特性。认知特性是个体在认知过程中表现出的稳定的心理特征，如观察力、记忆力、思维能力等，与题干描述不符，所以该说法错误。 5.影响问题解决的因素主要是问题因素，如功能固着、反应定式等，气质、性格等并不影响。（ ） 【答案】× 【解析】影响问题解决的因素不仅有问题因素，还包括个人因素，气质、性格等个性特征属于个人因素，会对问题解决产生影响，如性格果断的人在解决问题时可能更迅速，性格犹豫的人可能会拖延，所以该说法错误。 6.儿童智慧水平越高，越有助于问题的解决。（ ） 【答案】√ 【解析】儿童智慧水平越高，通常意味着其观察力、思维能力、记忆力等越强，在理解问题、分析问题、制定解决方案等方面更有优势，更有助于问题的解决，所以该说法正确。 7. 一般来说，中等强度的动机有助于问题的解决。（ ） 【答案】√ 【解析】一般情况下，中等强度的动机有助于问题的解决。动机过弱，个体缺乏解决问题的动力，难以积极投入；动机过强，会使人处于紧张焦虑状态，影响思维的灵活性和判断力，只有中等强度的动机能让人在保持积极状态的同时，充分发挥能力，所以该说法正确。 8.问题解决过程的第三个阶段是寻求解答阶段。（ ） 【答案】× 【解析】问题解决过程的四个阶段依次为理解和表征问题阶段（第一阶段）、寻求解答阶段（第二阶段）、执行计划或尝试某种解答阶段（第三阶段）、评价结果阶段（第四阶段），所以第三个阶段是执行计划或尝试某种解答阶段，该说法错误。 4、 填空题（共10题，每题2分，共20分） 1.影响问题解决的问题因素包括问题的刺激特点、功能固着、 和酝酿效应。 【答案】反应定式 【解析】影响问题解决的问题因素主要包括问题的刺激特点、功能固着、反应定式和酝酿效应。反应定式是个体习惯用过去常用的思维方式或方法解决当前问题的倾向，会对问题解决产生积极或消极影响，是问题因素的重要组成部分。 2. 认为，问题解决应当具有以下三个特征。 【答案】安德森 【解析】安德森是著名的心理学家，他提出问题解决应当具有算子选择、子目标分解、目标指向性三个特征，这一观点在问题解决研究领域具有重要影响，是该知识点的核心内容。 3. 是依据现有条件，分析可达到目标与现有目标之间的差异，引进算子解决问题。 【答案】目的分析法 【解析】目的分析法的核心是依据现有条件，分析可达到目标与现有目标之间的差异，然后引进合适的算子（解决问题的步骤和方法）来逐步缩小差异，最终解决问题，符合题干描述。 4. 是将最终目标分解成相互联系的子目标，对子目标进行推演，逐步解决问题。 【答案】逆推法 【解析】逆推法与顺向思维不同，它是从最终目标出发，将其分解成相互联系的子目标，然后对子目标进行推演，逐步倒推至起始状态，从而找到解决问题的路径，题干准确描述了逆推法的特点。 5. 一般是指在某个特定领域有几千小时以上的问题解决经验的被试。 【答案】专家 【解析】在某个特定领域，专家通常需要积累几千小时以上的问题解决经验，凭借丰富的经验，专家在解决该领域问题时能更快速、更准确，对问题的理解和处理也更深入，这是专家与新手的重要区别之一。 6. 在解决问题时，问题的 是很重要的。 【答案】具体性 【解析】在解决问题时，问题的具体性很重要。具体的问题更容易被个体理解和表征，能让个体更清晰地把握问题的条件、目标和关键信息，从而更顺利地制定和执行解决方案，抽象的问题则会增加理解和解决的难度。 7.定式有时有助于问题解决，有时会 问题解决。 【答案】妨碍 【解析】定式对问题解决的影响具有两面性，当定式与当前问题的解决思路一致时，有助于问题解决；但当定式与当前问题的解决思路不一致时，就会限制个体的思维，妨碍问题的解决，题干体现了定式的消极影响。 8.问题解决这具备 ，能促进其对问题的表征和解答。 【答案】有关的背景知识 【解析】问题解决者具备有关的背景知识，能帮助其更好地理解问题的本质、识别问题的关键信息、联想到相关的解决方法，从而促进对问题的表征和解答，缺乏相关背景知识会增加问题解决的难度。 9. 一般来说，问题的解决包括四种成分，目的、个体已有的知识、 、方法。 【答案】障碍 【解析】一般来说，问题的解决包括目的（解决问题的目标）、个体已有的知识（解决问题的基础）、障碍（阻碍达到目标的因素）、方法（解决问题的策略和步骤）四种成分，障碍的存在是问题产生的关键，也是问题解决需要克服的对象。 10. 认知心理学把问题表征分为三种状态，即起始状态、 和中间状态。 【答案】目标状态 【解析】认知心理学把问题表征分为起始状态（问题的初始条件）、目标状态（解决问题要达到的结果）和中间状态（从起始状态到目标状态过程中的各种状态）三种状态，这三种状态共同构成了问题空间，帮助个体理解和解决问题。 5、 简答题（共2，每题10分，共20分） 1.简述问题解决的过程。 【答案】 （1） 理解和表表征问题阶段 （2） 寻求解答阶段 （3） 执行计划或尝试某种解答阶段 （4）评价结果阶段 2.简述影响问题解决的个人因素。 【答案】 （1） 有关的背景知识 （2） 智慧水平 （3） 认知特性 （4） 动机的强度 （5） 气质、性格等个性特征 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $