专项七：写作专项之记叙文写作指导（审题立意、精拟标题、选材构思、语言表达、范文导写）-2025-2026学年七年级语文上学期期中复习专项训练（广州专用 ）

专项七：写作专项之记叙文写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、语言表达、范文导写） （原卷版） 目录 01考情解码 以考促学 1 02记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 4 （三）选材构思 6 （四） 提纲成文 语言表达 8 （五）范文导写 9 03教考衔接 分类针对练习 10 类型1半命题作文 10 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 10 以第二单元：学会记事主题为例 11 类型2：全命题作文 12 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 12 以第二单元：学会记事主题为例 12 01考情解码 以考促学 考情解码 广州市初中语文写作板块的命题注重考查学生的写作能力、思维深度、情感表达和文化传承。以下是详细的考情分析： 命题形式 命题作文：2025年广州中考语文作文题为《我与我们》，时隔3年后再次回归命题作文形式。 材料作文：提供一段材料，要求学生根据材料内容进行写作，考查学生对材料的理解和分析能力。 评分标准 内容：20分，要求选材新颖，细节饱满，情感真挚。 语言：15分，要求语言优美流畅，善用修辞，富有诗意。 结构：10分，要求层次清晰，过渡自然，首尾呼应。 立意：5分，要求立意深刻新颖，能引发共鸣与思考。 命题趋势 注重思维深度：2025年中考作文评分标准在继承传统优势的基础上，融入了更多对思维深度与情感真挚的考量。 关注社会热点：命题注重引导学生关注社会当下的发展，如2024年非连续性文本阅读考查的材料与科学家有关，引导学生关注科学精神。 强调文化传承：命题注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，通过考查文章中的经典名句和文化意象，加深学生对中华优秀传统文化的认知与理解 考点 具体内容 审题立意 考查学生对作文题目的理解和把握，要求立意深刻新颖，能引发共鸣与思考。 内容构思 要求学生能够围绕中心思想进行合理构思，选材新颖，细节饱满，情感真挚。 语言表达 考查学生的语言表达能力，要求语言优美流畅，善用修辞，富有诗意。 结构布局 考查学生的文章结构布局能力，要求层次清晰，过渡自然，首尾呼应。 书写规范 考查学生的书写规范性，要求字迹工整，格式正确。 拓展探究 要求学生结合文章和生活实际，对某一问题进行拓展思考和探究。 02记叙文写作系统指导示范 （2025·广东广州·中考真题）作文 4． 写作 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “我”是个体,“我们”是群体。“我”是一棵树,“我们”可以是森林，是大地;“我”是一个人,“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分) 要求:①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 （一） 审题立意 1、材料类型与考查特点分析 材料类型 哲理类+关系型材料作文，属于“个体与群体”、“自我与他人”的思辨命题。 关键词提取 我、我们、个体、群体、归属感、责任、合作、成长 核心主题 引导学生思考“个体与集体”的关系，理解个人在集体中的角色与价值，体现“五育融合”中“德育”和“美育”的导向。 文体建议 记叙文为主（如一次团队活动经历），也可写成夹叙夹议散文或抒情议论结合的文章 考查重点 · 是否具备从“我与我们”这一对关系中提炼出深刻立意的能力； · 是否能将抽象的主题转化为具体的经历描写； · 是否能在叙事中融入观察与思考； · 是否能表达出对个体与集体关系的理解与感悟。 2、审题步骤与方法详解 步骤 方法 示例说明 第一步：通读材料，抓关键词 找出材料中的关键句和高频词 “我”、“我们”、“个体”、“群体”、“森林”、“国家”等 第二步：识别任务要求 明确写作方向：“我与我们”为题，自选文体 不限文体，但记叙文更易展开细节描写 第三步：理解材料主旨 分析材料背后的价值导向 倡导个体融入集体，强调归属感与责任感 第四步：确立写作角度 选择一个切入点深入挖掘 如：一次比赛经历、家庭团聚时刻、班级活动等 第五步：构思文章结构 规划开头、中间、结尾的内容安排 总—分—总结构更利于叙述清晰、情感升华 3、审题立意 （1）分层解读审题： 层次 内容 核心信息 审题要点 第一层（定义） “我”是个体，“我们”是群体 明确两者的基本概念 突出“个体”与“群体”的关系对比 第二层（比喻） “我”是一棵树，“我们”是森林、大地 用自然现象做类比 可引申为个体离不开集体、集体由个体组成 第三层（现实） “我”是一个人，“我们”可以是朋友、家庭、班级、国家、地球 联系现实生活 可写具体生活场景，突出真实感受 （2）材料立意 序号 立意方向 具体阐释 写作建议 1 个体与集体的关系 个体是集体的一部分，集体成就个体 适合写议论文或夹叙夹议 2 归属感与责任感 在集体中找到归属，也要承担义务 适合写记叙文，突出心理变化 3 合作与共赢 多人协作完成一件事，体现团结的力量 适合写记叙文或演讲稿 4 自我成长与集体影响 集体环境促进个人进步 适合写成长类记叙文 5 家国情怀与全球意识 将“我”放在国家、世界层面思考 适合写抒情议论类文章 6 生态意识与人类命运共同体 将“我”看作地球的一份子，倡导环保理念 适合写生态类议论文 （二） 立意方向的准确拟题 为了帮助学生更好地理解2025年广州中考作文题《我与我们》，以下是一些精准拟题的方法和示例，帮助学生更好地把握作文方向和内容。虽然题目固定为“我与我们”，但在写作中可使用副标题、题记、段落标题增强结构感： 一、精准拟题方法 方法 具体内容 示例 理解题目内涵 个体与群体的关系：题目中的“我”代表个体，“我们”代表群体。个体与群体之间存在着紧密的联系和互动。 “我”是一棵树，“我们”可以是森林；“我”是一个人，“我们”可以是一个家庭。 多角度思考：从不同的角度思考“我”与“我们”的关系，如家庭、学校、社会、国家等。 从家庭、学校、社会、国家等不同角度思考“我”与“我们”的关系。 结合具体情境 生活实际：结合学生的生活实际，思考“我”在家庭、学校、社区中的角色和作用。 在家庭中，“我”是被爱的对象，也是传递爱的使者。 社会热点：结合社会热点问题，思考“我”在社会中的责任和担当。 在环保行动中，“我”积极参与，为保护地球贡献力量。 明确写作方向 立意深刻：选择一个明确的立意，如团结、责任、奉献、成长等。 立意：通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 选材新颖：选择新颖的素材，避免陈词滥调，使文章更具感染力。 选择家庭聚会、共同克服困难等新颖的素材。 结构清晰 开头点题：在文章开头明确点明“我”与“我们”的关系。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分。 中间展开：通过具体的事例或论述，展开对“我”与“我们”关系的阐述。 通过家庭聚会、共同学习等具体事例展开阐述。 结尾升华：在文章结尾升华主题，总结“我”与“我们”的关系，引发读者的共鸣。 结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 二、示例 题目 立意 内容 《我与我们：家庭的温暖》 通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分，中间通过家庭聚会、共同克服困难等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 《我与我们：班级的力量》 通过班级中的具体事例，展现“我”与班级同学之间的关系，体现班级的凝聚力和力量。 开头点明班级是“我们”的重要组成部分，中间通过班级活动、共同学习等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调班级的团结和力量对个人成长的重要性。 《我与我们：社会的责任》 通过社会中的具体事例，展现“我”与社会成员之间的关系，体现个人在社会中的责任和担当。 开头点明社会是“我们”的重要组成部分，中间通过志愿服务、环保行动等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的责任和担当对社会进步的重要性。 《我与我们：国家的荣耀》 通过国家中的具体事例，展现“我”与国家之间的关系，体现个人对国家的热爱和贡献。 开头点明国家是“我们”的重要组成部分，中间通过国家重大事件、个人参与国家建设等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的贡献对国家发展的重要性。 《我与我们：地球的未来》 通过地球中的具体事例，展现“我”与地球之间的关系，体现个人对地球的保护和责任。 开头点明地球是“我们”的重要组成部分，中间通过环保行动、可持续发展等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的保护和责任对地球未来的重要性。 （三）选材构思 （1）写作素材 类型 示例 运用建议 名人名言 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”——雷锋 可用于开头引出主题 社会事件 北京冬奥会开幕式上青少年代表合唱 可用于议论文增强时代感 成长故事 自己参加运动会、合唱比赛、志愿活动的经历 可作为主线事件展开叙述 文学作品 《小王子》中关于“连接”的描述 可用于抒情文提升文化气息 日常观察 班级活动、家庭聚会、同学互助等 可用于细节描写，增强画面感 科学常识 植物群落、蜂群社会、生态系统 可用于比喻论证，丰富表达方式 （2）写作提纲 题目 立意 提纲内容 《我与我们：家庭的温暖》 通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分，中间通过家庭聚会、共同克服困难等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 《我与我们：班级的力量》 通过班级中的具体事例，展现“我”与班级同学之间的关系，体现班级的凝聚力和力量。 开头点明班级是“我们”的重要组成部分，中间通过班级活动、共同学习等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调班级的团结和力量对个人成长的重要性。 《我与我们：社会的责任》 通过社会中的具体事例，展现“我”与社会成员之间的关系，体现个人在社会中的责任和担当。 开头点明社会是“我们”的重要组成部分，中间通过志愿服务、环保行动等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的责任和担当对社会进步的重要性。 《我与我们：国家的荣耀》 通过国家中的具体事例，展现“我”与国家之间的关系，体现个人对国家的热爱和贡献。 开头点明国家是“我们”的重要组成部分，中间通过国家重大事件、个人参与国家建设等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的贡献对国家发展的重要性。 《我与我们：地球的未来》 通过地球中的具体事例，展现“我”与地球之间的关系，体现个人对地球的保护和责任。 开头点明地球是“我们”的重要组成部分，中间通过环保行动、可持续发展等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的保护和责任对地球未来的重要性。 《我与我们：班级的力量》 一、开头（点题，引入话题） 引出“我”与“我们”的概念，说明班级是“我们”的重要组成部分，点明班级对个人成长的重要性。 二、中间（具体事例展开） （一）班级活动中的团结协作 讲述一次班级组织的运动会或文艺汇演，详细描述在准备过程中，“我”与同学们如何分工合作，共同为班级荣誉而努力。例如，有人负责排练节目，有人负责制作道具，有人负责后勤保障，而“我”在其中承担了什么任务，过程中遇到了哪些困难，又是如何在大家的帮助下克服的。通过这些具体细节，展现班级的凝聚力和团队精神，体现“我们”的力量。 （二）学习生活中的相互帮助 选取学习上的一个片段，比如在一次重要的考试前，班级成立了学习互助小组。“我”在某个学科上遇到了难题，是同学们主动伸出援手，利用课余时间为“我”讲解知识点，分享学习方法。同时，“我”也在自己擅长的科目上帮助其他同学。通过这些互助的场景，阐述班级同学之间的友爱和互助，说明“我”在“我们”中不断进步和成长，强调个体与群体的相互促进关系。 （三）面对困难时的共同担当 回忆班级遇到的一次挑战，可能是班级成绩不理想，或者班级纪律出现问题等。在这个关键时刻，老师和同学们并没有互相指责，而是共同分析原因，制定改进措施。作为班级的一员，“我”积极参与其中，和大家一起努力改变现状。描述在这个过程中，“我”感受到的班级的温暖和力量，以及“我们”共同克服困难后的成就感，进一步深化“我与我们”的紧密联系。 三、结尾（升华主题，总结感悟） 总结班级生活中的点点滴滴，再次强调“我”与班级这个“我们”之间不可分割的关系。升华主题，表达对班级这个大家庭的热爱和感激之情，呼吁大家珍惜在班级中的每一段时光，继续携手共进，共同创造更加美好的未来。同时，可以适当拓展，将班级的力量延伸到社会和国家层面，表明“我”愿意将这种团结协作的精神运用到更广阔的领域，为社会和国家的发展贡献自己的力量。 这个提纲围绕“我与我们”的主题，从班级活动、学习生活和面对困难三个方面展开，通过具体事例展现班级的凝聚力和力量，体现个体与群体的紧密联系和相互促进。 （四） 提纲成文 语言表达 我与我们：班级的力量 “我”，宛如夜空中一颗独自闪烁的星，微弱却怀揣着属于自己的光芒；“我们”，恰似那汇聚成璀璨星河的无数星辰，相互映照，共同绽放出绚烂无比的光彩。在成长的漫漫征途中，班级，这个由“我们”共同构筑的温暖港湾，给予我无尽的力量，让我不断成长、蜕变。【开篇以生动的比喻引入“我”与“我们”的概念，将个人比作独星，班级比作星河，形象地展现出个体与群体的关系，为后文阐述班级力量做铺垫。】 班级活动里，团结协作的力量如同一束强光，照亮我们前行的道路。记得那次文艺汇演，筹备工作一开始，大家便迅速行动起来，各司其职。有的同学精心编排舞蹈动作，为了每一个姿态的优美动人，反复练习，汗水湿透了衣衫也毫不在意；有的同学用心制作道具，将普通的材料变成舞台上夺目的亮点，他们专注的神情仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品；还有的同学默默做好后勤保障，为大家排忧解难，让整个筹备过程有条不紊。我负责舞台背景的设计，一开始，我的创意总是得不到大家的认可，满心的沮丧如潮水般将我淹没，甚至想放弃。这时，同学们纷纷围过来，耐心地听我讲述想法，然后一起出谋划策。在他们的鼓励和帮助下，我重新燃起斗志，不断修改完善。最终，我们的节目在汇演中大放异彩。那一刻，我真切地感受到，正是“我们”的团结协作，让平凡的我们创造了不平凡的精彩。【通过详细描述文艺汇演筹备过程中同学们的不同分工，以及“我”遇到的困难和大家的帮助，生动展现了班级的团结协作精神，使读者能深切感受到“我们”的力量。】 学习生活中，相互帮助的温暖如同一股清泉，滋润着我们的心田。一次重要考试前，班级成立了学习互助小组。我在数学上遇到了难题，那些复杂的公式和定理就像一团乱麻，让我无从下手。同学们知道后，主动利用课余时间为我讲解知识点，分享解题思路和学习方法。他们不厌其烦，一遍又一遍地为我答疑解惑。而我也在英语方面发挥自己的优势，帮助其他同学提升口语和听力。在这个过程中，我不仅提高了自己的学习成绩，更收获了珍贵的友谊，明白了“我”在“我们”中才能不断进步。【选取学习生活中的具体事例，体现同学们在学习上的相互帮助，进一步阐述个体与群体的相互促进关系，情感真挚。】 班级生活中的点点滴滴，如同璀璨的繁星，照亮了我成长的道路。我深知，“我”与班级这个“我们”紧密相连，不可分割。我热爱这个大家庭，感激它给予我的一切。未来，我会珍惜在班级中的每一刻，与同学们携手共进。同时，我也愿将这种团结协作的精神带到社会和国家中，为社会的发展、国家的繁荣贡献自己的一份力量。【结尾总结全文，再次强调“我”与班级的紧密联系，升华主题，表达对班级的热爱和对未来的期许，富有感染力。】 （五）范文导写 我与我们 我是一滴水，渺小得如同夜空中微不足道的星子，平凡得好似大地上随处可见的沙砾。在时光那悠悠流淌的长河中，我或许连半点涟漪都无法激起。然而，当我义无反顾地融入大海，便与无数和我一样的水滴汇聚在一起，瞬间拥有了震撼人心的磅礴力量，绽放出令人惊叹的壮美。【开篇以形象的比喻引入，将“我”比作一滴水，“我们”比作大海，生动展现个体与群体的关系，引发读者兴趣。】 “我”是独立的个体，有着独一无二的思想、细腻丰富的情感以及明确执着的追求。我痴迷于绘画，在那方小小的画布上，我仿佛进入了一个充满奇幻色彩的梦幻国度。每一笔落下，都是我与内心灵魂的对话；每一划勾勒，都是我对美的独特领悟与深情表达。我怀揣着一个炽热的梦想，渴望成为一名优秀的画家，用灵动的画笔传递情感，让更多人感受艺术的魅力。在这属于自己的小天地里，我如饥似渴地探索，一步一个脚印地前行，享受着自我成长的快乐。【细致描写“我”作为个体的特点与梦想，展现个体独特价值，为后文阐述与群体关系做铺垫。】 但“我”绝非孤立存在，“我们”才是生活中最温暖的依靠。在班级这个温馨的大家庭中，我深刻体会到了“我们”的力量。记得一次绘画比赛，我满怀信心准备作品，却在创作中遭遇瓶颈。无论怎么构思、涂抹，画面都缺乏打动人心的力量。我陷入迷茫与沮丧，仿佛置身黑暗深渊。就在我几乎放弃时，同学们围了过来。他们有的和我热烈探讨绘画技巧，从构图到色彩搭配，不放过任何细节；有的分享自己的创作经历，鼓励我不要放弃。在大家无私的帮助和温暖的鼓励下，我重新找回灵感，完成了作品。最终，作品在比赛中获奖。那一刻，我激动不已，明白正是“我们”的智慧与力量，让我突破自我，实现成长。【通过具体事例，生动展现群体对个体的帮助，体现“我们”的重要性，情感真挚。】 “我们”的力量，更体现在面对困难时的团结一心。疫情来袭，整个国家仿佛被按下暂停键。但“我们”迅速凝聚，医护人员逆行而上，社区工作者坚守岗位，志愿者踊跃参与。我也积极响应号召，宅家学习防疫知识。在这场考验中，“我们”心手相牵，共克时艰。【结合社会热点，进一步阐述“我们”的力量，增强文章时代感。】 “我”是一颗星，独自闪烁虽微弱；“我们”是一片星空，璀璨夺目。“我”是一朵浪花，独自翻滚虽渺小；“我们”是一片海洋，包容万物。让我们珍惜“我们”这个集体，在“我们”的怀抱中绽放“我”的光彩，书写辉煌篇章！【结尾运用比喻升华主题，发出号召，富有感染力。】 03教考衔接 分类针对练习 类型1半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 1、（24-25七年级上·广东广州·期中）作文。 在“热爱写作，学会观察”的活动中，小文学会了积累素材。浏览她的素材整理卡，你一定很有启发，平时学会分类积累素材，就为写作提供了源头活水。 素材整理卡 分类 举例 景•物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、珠江公园的绿…… 人•事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感•悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那触动我的 》为题，搜索平时的素材积累，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（七年级上·广东广州·开学考试）题目：我眼中的 提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事、千奇百怪的景和物、一本本好书、一部部精彩的电影等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受，文体不限，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 以第二单元：学会记事主题为例 1.（24-25七年级上·广东广州·阶段练习）阅读下面的文字，完成作文。 初中生活开始以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊。 请以《巧遇 》为题，写写这段时间以来的精彩瞬间，不少于600字。 要求：①请在题目横线上填入合适的写作对象；②自选文体；（诗歌除外）；③写出真情实感； ④不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（七年级上·广东广州·开学考试）题目：我懂得了 我们一天天长大，懂得了好好学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感恩……请你用一件事将生活中明白的某一种生活道理写下来。 要求：先将题目补充完整。叙事具体，表达真情实感。语句通顺连贯。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）450字以上。（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 类型2：全命题作文 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 1. （七年级上·广东广州·阶段练习）根据要求，完成作文。 请你以《这儿真美》为题目写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②文中不得出现考生的姓名和所在学校的名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2.（23-24七年级下·广东广州·）根据要求，完成作文。 请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 以第二单元：学会记事主题为例 1.（24-25七年级上·广东广州·期中）根据要求，完成作文。 打开记忆的大门，成长中有许多事情带给我们不同的感受，你为自己而自豪吗？那种感受真让人热血沸腾。 请以“那一次，我真自豪”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 1. （七年级上·广东广州·期中）根据要求，完成作文。 生活中，常常会有让我们意想不到的事情发生，这些事情除了带给我们惊讶之外，也会带给我们别的感受与思考，它可能让我们感到惊喜，也可能让我们感到惊吓，也可能让我们感到后悔，还有可能让我们收获不一样的人生感悟。 请你以“真没想到”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身体验，力求真情实感。②数字在600字以上。③文中不得出现真实的姓名和班级等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 3.（24-25七年级上·广东广州·期中）按要求作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……想必你会有许多新的体验。 请以《这是一次新体验》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外). ②不少于600字。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项七：写作专项之记叙文写作指导 （审题立意、精拟标题、选材构思、语言表达、范文导写） （解析版） 目录 01考情解码 以考促学 1 02记叙文写作系统指导示范 2 （一） 审题立意 3 （二） 立意方向的准确拟题 4 （三）选材构思 6 （四） 提纲成文 语言表达 8 （五）范文导写 9 03教考衔接 分类针对练习 10 类型1半命题作文 10 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 10 以第二单元：学会记事主题为例 14 类型2：全命题作文 18 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 18 以第二单元：学会记事主题为例 21 01考情解码 以考促学 考情解码 广州市初中语文写作板块的命题注重考查学生的写作能力、思维深度、情感表达和文化传承。以下是详细的考情分析： 命题形式 命题作文：2025年广州中考语文作文题为《我与我们》，时隔3年后再次回归命题作文形式。 材料作文：提供一段材料，要求学生根据材料内容进行写作，考查学生对材料的理解和分析能力。 评分标准 内容：20分，要求选材新颖，细节饱满，情感真挚。 语言：15分，要求语言优美流畅，善用修辞，富有诗意。 结构：10分，要求层次清晰，过渡自然，首尾呼应。 立意：5分，要求立意深刻新颖，能引发共鸣与思考。 命题趋势 注重思维深度：2025年中考作文评分标准在继承传统优势的基础上，融入了更多对思维深度与情感真挚的考量。 关注社会热点：命题注重引导学生关注社会当下的发展，如2024年非连续性文本阅读考查的材料与科学家有关，引导学生关注科学精神。 强调文化传承：命题注重引导学生继承和弘扬中华优秀传统文化，通过考查文章中的经典名句和文化意象，加深学生对中华优秀传统文化的认知与理解 考点 具体内容 审题立意 考查学生对作文题目的理解和把握，要求立意深刻新颖，能引发共鸣与思考。 内容构思 要求学生能够围绕中心思想进行合理构思，选材新颖，细节饱满，情感真挚。 语言表达 考查学生的语言表达能力，要求语言优美流畅，善用修辞，富有诗意。 结构布局 考查学生的文章结构布局能力，要求层次清晰，过渡自然，首尾呼应。 书写规范 考查学生的书写规范性，要求字迹工整，格式正确。 拓展探究 要求学生结合文章和生活实际，对某一问题进行拓展思考和探究。 02记叙文写作系统指导示范 （2025·广东广州·中考真题）作文 4． 写作 20.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) “我”是个体,“我们”是群体。“我”是一棵树,“我们”可以是森林，是大地;“我”是一个人,“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。(50分) 要求:①文体自选(诗歌除外);②600字以上;③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 （一） 审题立意 1、材料类型与考查特点分析 材料类型 哲理类+关系型材料作文，属于“个体与群体”、“自我与他人”的思辨命题。 关键词提取 我、我们、个体、群体、归属感、责任、合作、成长 核心主题 引导学生思考“个体与集体”的关系，理解个人在集体中的角色与价值，体现“五育融合”中“德育”和“美育”的导向。 文体建议 记叙文为主（如一次团队活动经历），也可写成夹叙夹议散文或抒情议论结合的文章 考查重点 · 是否具备从“我与我们”这一对关系中提炼出深刻立意的能力； · 是否能将抽象的主题转化为具体的经历描写； · 是否能在叙事中融入观察与思考； · 是否能表达出对个体与集体关系的理解与感悟。 2、审题步骤与方法详解 步骤 方法 示例说明 第一步：通读材料，抓关键词 找出材料中的关键句和高频词 “我”、“我们”、“个体”、“群体”、“森林”、“国家”等 第二步：识别任务要求 明确写作方向：“我与我们”为题，自选文体 不限文体，但记叙文更易展开细节描写 第三步：理解材料主旨 分析材料背后的价值导向 倡导个体融入集体，强调归属感与责任感 第四步：确立写作角度 选择一个切入点深入挖掘 如：一次比赛经历、家庭团聚时刻、班级活动等 第五步：构思文章结构 规划开头、中间、结尾的内容安排 总—分—总结构更利于叙述清晰、情感升华 3、审题立意 （1）分层解读审题： 层次 内容 核心信息 审题要点 第一层（定义） “我”是个体，“我们”是群体 明确两者的基本概念 突出“个体”与“群体”的关系对比 第二层（比喻） “我”是一棵树，“我们”是森林、大地 用自然现象做类比 可引申为个体离不开集体、集体由个体组成 第三层（现实） “我”是一个人，“我们”可以是朋友、家庭、班级、国家、地球 联系现实生活 可写具体生活场景，突出真实感受 （2）材料立意 序号 立意方向 具体阐释 写作建议 1 个体与集体的关系 个体是集体的一部分，集体成就个体 适合写议论文或夹叙夹议 2 归属感与责任感 在集体中找到归属，也要承担义务 适合写记叙文，突出心理变化 3 合作与共赢 多人协作完成一件事，体现团结的力量 适合写记叙文或演讲稿 4 自我成长与集体影响 集体环境促进个人进步 适合写成长类记叙文 5 家国情怀与全球意识 将“我”放在国家、世界层面思考 适合写抒情议论类文章 6 生态意识与人类命运共同体 将“我”看作地球的一份子，倡导环保理念 适合写生态类议论文 （二） 立意方向的准确拟题 为了帮助学生更好地理解2025年广州中考作文题《我与我们》，以下是一些精准拟题的方法和示例，帮助学生更好地把握作文方向和内容。虽然题目固定为“我与我们”，但在写作中可使用副标题、题记、段落标题增强结构感： 一、精准拟题方法 方法 具体内容 示例 理解题目内涵 个体与群体的关系：题目中的“我”代表个体，“我们”代表群体。个体与群体之间存在着紧密的联系和互动。 “我”是一棵树，“我们”可以是森林；“我”是一个人，“我们”可以是一个家庭。 多角度思考：从不同的角度思考“我”与“我们”的关系，如家庭、学校、社会、国家等。 从家庭、学校、社会、国家等不同角度思考“我”与“我们”的关系。 结合具体情境 生活实际：结合学生的生活实际，思考“我”在家庭、学校、社区中的角色和作用。 在家庭中，“我”是被爱的对象，也是传递爱的使者。 社会热点：结合社会热点问题，思考“我”在社会中的责任和担当。 在环保行动中，“我”积极参与，为保护地球贡献力量。 明确写作方向 立意深刻：选择一个明确的立意，如团结、责任、奉献、成长等。 立意：通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 选材新颖：选择新颖的素材，避免陈词滥调，使文章更具感染力。 选择家庭聚会、共同克服困难等新颖的素材。 结构清晰 开头点题：在文章开头明确点明“我”与“我们”的关系。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分。 中间展开：通过具体的事例或论述，展开对“我”与“我们”关系的阐述。 通过家庭聚会、共同学习等具体事例展开阐述。 结尾升华：在文章结尾升华主题，总结“我”与“我们”的关系，引发读者的共鸣。 结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 二、示例 题目 立意 内容 《我与我们：家庭的温暖》 通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分，中间通过家庭聚会、共同克服困难等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 《我与我们：班级的力量》 通过班级中的具体事例，展现“我”与班级同学之间的关系，体现班级的凝聚力和力量。 开头点明班级是“我们”的重要组成部分，中间通过班级活动、共同学习等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调班级的团结和力量对个人成长的重要性。 《我与我们：社会的责任》 通过社会中的具体事例，展现“我”与社会成员之间的关系，体现个人在社会中的责任和担当。 开头点明社会是“我们”的重要组成部分，中间通过志愿服务、环保行动等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的责任和担当对社会进步的重要性。 《我与我们：国家的荣耀》 通过国家中的具体事例，展现“我”与国家之间的关系，体现个人对国家的热爱和贡献。 开头点明国家是“我们”的重要组成部分，中间通过国家重大事件、个人参与国家建设等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的贡献对国家发展的重要性。 《我与我们：地球的未来》 通过地球中的具体事例，展现“我”与地球之间的关系，体现个人对地球的保护和责任。 开头点明地球是“我们”的重要组成部分，中间通过环保行动、可持续发展等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的保护和责任对地球未来的重要性。 （三）选材构思 （1）写作素材 类型 示例 运用建议 名人名言 “一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。”——雷锋 可用于开头引出主题 社会事件 北京冬奥会开幕式上青少年代表合唱 可用于议论文增强时代感 成长故事 自己参加运动会、合唱比赛、志愿活动的经历 可作为主线事件展开叙述 文学作品 《小王子》中关于“连接”的描述 可用于抒情文提升文化气息 日常观察 班级活动、家庭聚会、同学互助等 可用于细节描写，增强画面感 科学常识 植物群落、蜂群社会、生态系统 可用于比喻论证，丰富表达方式 （2）写作提纲 题目 立意 提纲内容 《我与我们：家庭的温暖》 通过家庭中的具体事例，展现“我”与家庭成员之间的关系，体现家庭的温暖和团结。 开头点明家庭是“我们”的重要组成部分，中间通过家庭聚会、共同克服困难等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调家庭的团结和温暖对个人成长的重要性。 《我与我们：班级的力量》 通过班级中的具体事例，展现“我”与班级同学之间的关系，体现班级的凝聚力和力量。 开头点明班级是“我们”的重要组成部分，中间通过班级活动、共同学习等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调班级的团结和力量对个人成长的重要性。 《我与我们：社会的责任》 通过社会中的具体事例，展现“我”与社会成员之间的关系，体现个人在社会中的责任和担当。 开头点明社会是“我们”的重要组成部分，中间通过志愿服务、环保行动等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的责任和担当对社会进步的重要性。 《我与我们：国家的荣耀》 通过国家中的具体事例，展现“我”与国家之间的关系，体现个人对国家的热爱和贡献。 开头点明国家是“我们”的重要组成部分，中间通过国家重大事件、个人参与国家建设等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的贡献对国家发展的重要性。 《我与我们：地球的未来》 通过地球中的具体事例，展现“我”与地球之间的关系，体现个人对地球的保护和责任。 开头点明地球是“我们”的重要组成部分，中间通过环保行动、可持续发展等具体事例展开阐述，结尾升华主题，强调个人的保护和责任对地球未来的重要性。 《我与我们：班级的力量》 一、开头（点题，引入话题） 引出“我”与“我们”的概念，说明班级是“我们”的重要组成部分，点明班级对个人成长的重要性。 二、中间（具体事例展开） （一）班级活动中的团结协作 讲述一次班级组织的运动会或文艺汇演，详细描述在准备过程中，“我”与同学们如何分工合作，共同为班级荣誉而努力。例如，有人负责排练节目，有人负责制作道具，有人负责后勤保障，而“我”在其中承担了什么任务，过程中遇到了哪些困难，又是如何在大家的帮助下克服的。通过这些具体细节，展现班级的凝聚力和团队精神，体现“我们”的力量。 （二）学习生活中的相互帮助 选取学习上的一个片段，比如在一次重要的考试前，班级成立了学习互助小组。“我”在某个学科上遇到了难题，是同学们主动伸出援手，利用课余时间为“我”讲解知识点，分享学习方法。同时，“我”也在自己擅长的科目上帮助其他同学。通过这些互助的场景，阐述班级同学之间的友爱和互助，说明“我”在“我们”中不断进步和成长，强调个体与群体的相互促进关系。 （三）面对困难时的共同担当 回忆班级遇到的一次挑战，可能是班级成绩不理想，或者班级纪律出现问题等。在这个关键时刻，老师和同学们并没有互相指责，而是共同分析原因，制定改进措施。作为班级的一员，“我”积极参与其中，和大家一起努力改变现状。描述在这个过程中，“我”感受到的班级的温暖和力量，以及“我们”共同克服困难后的成就感，进一步深化“我与我们”的紧密联系。 三、结尾（升华主题，总结感悟） 总结班级生活中的点点滴滴，再次强调“我”与班级这个“我们”之间不可分割的关系。升华主题，表达对班级这个大家庭的热爱和感激之情，呼吁大家珍惜在班级中的每一段时光，继续携手共进，共同创造更加美好的未来。同时，可以适当拓展，将班级的力量延伸到社会和国家层面，表明“我”愿意将这种团结协作的精神运用到更广阔的领域，为社会和国家的发展贡献自己的力量。 这个提纲围绕“我与我们”的主题，从班级活动、学习生活和面对困难三个方面展开，通过具体事例展现班级的凝聚力和力量，体现个体与群体的紧密联系和相互促进。 （四） 提纲成文 语言表达 我与我们：班级的力量 “我”，宛如夜空中一颗独自闪烁的星，微弱却怀揣着属于自己的光芒；“我们”，恰似那汇聚成璀璨星河的无数星辰，相互映照，共同绽放出绚烂无比的光彩。在成长的漫漫征途中，班级，这个由“我们”共同构筑的温暖港湾，给予我无尽的力量，让我不断成长、蜕变。【开篇以生动的比喻引入“我”与“我们”的概念，将个人比作独星，班级比作星河，形象地展现出个体与群体的关系，为后文阐述班级力量做铺垫。】 班级活动里，团结协作的力量如同一束强光，照亮我们前行的道路。记得那次文艺汇演，筹备工作一开始，大家便迅速行动起来，各司其职。有的同学精心编排舞蹈动作，为了每一个姿态的优美动人，反复练习，汗水湿透了衣衫也毫不在意；有的同学用心制作道具，将普通的材料变成舞台上夺目的亮点，他们专注的神情仿佛在雕琢一件珍贵的艺术品；还有的同学默默做好后勤保障，为大家排忧解难，让整个筹备过程有条不紊。我负责舞台背景的设计，一开始，我的创意总是得不到大家的认可，满心的沮丧如潮水般将我淹没，甚至想放弃。这时，同学们纷纷围过来，耐心地听我讲述想法，然后一起出谋划策。在他们的鼓励和帮助下，我重新燃起斗志，不断修改完善。最终，我们的节目在汇演中大放异彩。那一刻，我真切地感受到，正是“我们”的团结协作，让平凡的我们创造了不平凡的精彩。【通过详细描述文艺汇演筹备过程中同学们的不同分工，以及“我”遇到的困难和大家的帮助，生动展现了班级的团结协作精神，使读者能深切感受到“我们”的力量。】 学习生活中，相互帮助的温暖如同一股清泉，滋润着我们的心田。一次重要考试前，班级成立了学习互助小组。我在数学上遇到了难题，那些复杂的公式和定理就像一团乱麻，让我无从下手。同学们知道后，主动利用课余时间为我讲解知识点，分享解题思路和学习方法。他们不厌其烦，一遍又一遍地为我答疑解惑。而我也在英语方面发挥自己的优势，帮助其他同学提升口语和听力。在这个过程中，我不仅提高了自己的学习成绩，更收获了珍贵的友谊，明白了“我”在“我们”中才能不断进步。【选取学习生活中的具体事例，体现同学们在学习上的相互帮助，进一步阐述个体与群体的相互促进关系，情感真挚。】 班级生活中的点点滴滴，如同璀璨的繁星，照亮了我成长的道路。我深知，“我”与班级这个“我们”紧密相连，不可分割。我热爱这个大家庭，感激它给予我的一切。未来，我会珍惜在班级中的每一刻，与同学们携手共进。同时，我也愿将这种团结协作的精神带到社会和国家中，为社会的发展、国家的繁荣贡献自己的一份力量。【结尾总结全文，再次强调“我”与班级的紧密联系，升华主题，表达对班级的热爱和对未来的期许，富有感染力。】 （五）范文导写 我与我们 我是一滴水，渺小得如同夜空中微不足道的星子，平凡得好似大地上随处可见的沙砾。在时光那悠悠流淌的长河中，我或许连半点涟漪都无法激起。然而，当我义无反顾地融入大海，便与无数和我一样的水滴汇聚在一起，瞬间拥有了震撼人心的磅礴力量，绽放出令人惊叹的壮美。【开篇以形象的比喻引入，将“我”比作一滴水，“我们”比作大海，生动展现个体与群体的关系，引发读者兴趣。】 “我”是独立的个体，有着独一无二的思想、细腻丰富的情感以及明确执着的追求。我痴迷于绘画，在那方小小的画布上，我仿佛进入了一个充满奇幻色彩的梦幻国度。每一笔落下，都是我与内心灵魂的对话；每一划勾勒，都是我对美的独特领悟与深情表达。我怀揣着一个炽热的梦想，渴望成为一名优秀的画家，用灵动的画笔传递情感，让更多人感受艺术的魅力。在这属于自己的小天地里，我如饥似渴地探索，一步一个脚印地前行，享受着自我成长的快乐。【细致描写“我”作为个体的特点与梦想，展现个体独特价值，为后文阐述与群体关系做铺垫。】 但“我”绝非孤立存在，“我们”才是生活中最温暖的依靠。在班级这个温馨的大家庭中，我深刻体会到了“我们”的力量。记得一次绘画比赛，我满怀信心准备作品，却在创作中遭遇瓶颈。无论怎么构思、涂抹，画面都缺乏打动人心的力量。我陷入迷茫与沮丧，仿佛置身黑暗深渊。就在我几乎放弃时，同学们围了过来。他们有的和我热烈探讨绘画技巧，从构图到色彩搭配，不放过任何细节；有的分享自己的创作经历，鼓励我不要放弃。在大家无私的帮助和温暖的鼓励下，我重新找回灵感，完成了作品。最终，作品在比赛中获奖。那一刻，我激动不已，明白正是“我们”的智慧与力量，让我突破自我，实现成长。【通过具体事例，生动展现群体对个体的帮助，体现“我们”的重要性，情感真挚。】 “我们”的力量，更体现在面对困难时的团结一心。疫情来袭，整个国家仿佛被按下暂停键。但“我们”迅速凝聚，医护人员逆行而上，社区工作者坚守岗位，志愿者踊跃参与。我也积极响应号召，宅家学习防疫知识。在这场考验中，“我们”心手相牵，共克时艰。【结合社会热点，进一步阐述“我们”的力量，增强文章时代感。】 “我”是一颗星，独自闪烁虽微弱；“我们”是一片星空，璀璨夺目。“我”是一朵浪花，独自翻滚虽渺小；“我们”是一片海洋，包容万物。让我们珍惜“我们”这个集体，在“我们”的怀抱中绽放“我”的光彩，书写辉煌篇章！【结尾运用比喻升华主题，发出号召，富有感染力。】 03教考衔接 分类针对练习 类型1半命题作文 【点睛】半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辨词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 1、（24-25七年级上·广东广州·期中）作文。 在“热爱写作，学会观察”的活动中，小文学会了积累素材。浏览她的素材整理卡，你一定很有启发，平时学会分类积累素材，就为写作提供了源头活水。 素材整理卡 分类 举例 景•物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、珠江公园的绿…… 人•事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感•悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那触动我的 》为题，搜索平时的素材积累，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的真实姓名。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意 【知识点】成长与人生、半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 审题：题目是一个半命题作文，关键在于补充完整的内容。根据题目给出的示例，可以填入的内容主要分为三大类：“景•物”、“人•事”、“感•悟”，这为我们提供了明确的写作方向。“触动”，意味着某种情感或思想的激发和共鸣。可采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索：①是什么触动了我？人、物还是事？触动我的客观原因是什么？②我被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索：①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬）？如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处着眼，小处落笔”的构思方式，即选择典型的人或事来反映“触动我”的思想情感，将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。因此，文章的主题应该围绕这种“触动”展开，可以是感动、启发、思考等。通过描述触动的原因和过程，展现个人的情感体验和思想变化。 立意：在写作时，不仅要描述触动的瞬间，还要深入挖掘其背后的意义和价值，如人性的美好、生活的哲理等。表达对生活的热爱之情。这样的立意才能使文章更加深刻和有意义。 选材构思。根据题目要求，从自己的亲身经历或体验中选取合适的素材。素材可以是具体的景物、人物事件，也可以是抽象的感悟。选择的素材应该能够突出触动的原因和过程，同时符合个人的情感体验和思想变化。文章补题范围很广：一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件和各类历史人物等。如可写“司马迁，触动我的心灵”，通过叙写自己看过司马迁的故事，他的战胜困难、直面苦难的坚毅精神给“我”精神力量。另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点等。如可“母爱，触动我”，可叙写母亲默默鼓励“我”，关心“我”的成长，在“我”失败时鼓励“我”要振作起来，在“我”成功时，教育“我”要谦卑一点，通过描写母亲关爱自己的点滴，表现母爱的伟大。“乡情，触动我”，可叙写自己回到故乡，看到故乡纯朴的乡亲情谊，他们互相分享，谈笑自如，其乐融融，抒发自己热爱故乡之情。“蝴蝶，触动我”，可写自己看到蝴蝶敢于冲破束缚，破蛹成蝶，抒写自己对蝴蝶身上敢于克服困难的赞美之情等等。 写作构思：开头可以简短地介绍触动的原因和背景，引起读者的兴趣。主体部分详细描述触动的瞬间和过程，通过生动的语言和细节描写，展现个人的情感体验和思想变化。同时，可以穿插一些回忆、对比等手法，使文章更加丰富多彩。结尾总结触动的意义和价值，深化文章的主题。可以提出一些思考或感悟，引发读者的共鸣和思考。 范文导写 那触动我的目光 记忆中，总有那么一双眼眸，似藏着星辰大海，饱含着深情，那深情的目光里，溢满疼爱，宛如春日暖阳，温暖着我成长的每一步。【运用比喻，将妈妈的目光比作春日暖阳，生动形象地写出目光的温暖，开篇点题。】 那是一个夏天，阳光如烈火般炙烤着大地，知了在树上不知疲倦地叫着，仿佛在诉说着夏日的燥热。狗也懒洋洋地趴在树荫下，呼呼大睡，连舌头都不愿多动一下。我刚跑完步，双腿像灌了铅似的，沉重得一步也迈不动了，头发就像一块湿透的毛巾，全被汗水占领，汗顺着脸颊滑落，滴到地上，瞬间就被蒸发了。 我口渴得厉害，喉咙干得要冒烟，真想喝一大杯冰水来解解渴。突然，我的眼睛捕捉到了一个熟悉的身影——妈妈。她手里拿了一个水壶，正急急忙忙地往我这边跑，脚步匆匆，仿佛慢一步我就会渴坏似的。 她跑到我身边，急忙把手中的水壶递给我，眼里满是心疼的目光，那目光里，藏着对我的无尽关怀。【“藏着对我的无尽关怀”直接点明目光中蕴含的情感，使表达更具体。】我把水壶送到嘴边，大口大口地喝着水，一股凉意贯通了我的全身，带走了夏日的炎热。我抬起头，看向妈妈，她的目光是那么的温柔，像一股暖流，缓缓流进我的心田，干渴的心田瞬间被滋润了。妈妈看着我喝完水，用粗糙的手轻轻地抹去我头上的汗珠，然后走上前和我一起跑步，她的眼里满是疼爱的目光，仿佛我是她最珍贵的宝贝。 妈妈的目光是温柔的，却也不乏严厉。有一次，我考试考砸了，心情低落得像被乌云笼罩。妈妈走到我身边，冷不丁地夺过我的试卷，看着试卷上满满的红叉，她的眼睛一瞪，目光是那么的严厉，像两把利剑，“嗖”地直穿到我的心里，让我羞愧难当，恨不得找个地缝钻进去。 但更多时候，妈妈的目光是鼓励的。有一次，我要参加一个演讲比赛，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳，有点害怕，不敢参加。妈妈知道后，用鼓励的目光看着我，温柔地说：“我相信你一定能行，只要努力，结果不重要，重要的是过程！”我看着妈妈的眼睛，她的目光是那么的坚定，仿佛给我注入了一股无穷的力量，于是我鼓起勇气参加了比赛。虽然我没有取得名次，但我收获了很多，也明白了努力的意义。 妈妈的目光是温柔的，严厉的，鼓励的，像一道光，驱散我心中的阴霾，让我在成长的路上不孤单，勇敢前行。【结尾总结妈妈的目光特点，再次强调其作用，升华主题。】 2.（七年级上·广东广州·开学考试）题目：我眼中的 提示与要求：在我们的眼中，世界是五彩缤纷，包罗万象的，如形形色色的人和事、千奇百怪的景和物、一本本好书、一部部精彩的电影等。请确定所要写的内容，把题目补充完整，再抒发真情实感，写出见闻和感受，文体不限，不少于600字。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意。题目留有一定的开放性，意在让考生从自己的视角出发，描述或解读某个对象。这个对象可以是人、事、物，也可以是一种情感、理念或现象。审题的关键在于，要准确理解“我眼中”的含义，它强调的是个人的观察、感受和理解，而非对象的客观描述。因此，作文应该围绕自己的独特视角，展现对所选对象的个性化认知。立意上，可以选择正面积极的视角，展现对所选对象的赞美和肯定；也可以选择批判性的视角，揭示对象的不足或问题，并提出自己的见解和建议。无论是哪种立意，都需要有理有据，能够自圆其说。同时，立意要具有一定的深度和广度，能够反映出考生对生活的思考和感悟。 构思选材。在构思和选材方面，首先要确定“我眼中的”这个对象是什么。可以选择“我眼中的老师”“我眼中的城市”“我眼中的青春”等。确定对象后，可以从以下几个方面进行构思和选材：一是个人经历与感受：通过描述自己与所选对象的互动经历，展现个人对对象的独特感受。如果选择“我眼中的老师”，可以写一写自己与老师之间的故事，描述老师在教学过程中的某个细节对自己的触动和启发。二是对象的特征与品质：从自己的视角出发，分析所选对象的独特之处，如性格、品质、特点等。如果选择“我眼中的城市”，可以写一写自己对城市独特风貌、文化氛围、历史底蕴等方面的认识和感受。三是对比与反思：通过与其他对象的对比，凸显所选对象的独特性和优势。同时，也可以对所选对象进行反思，指出其存在的不足或问题，并提出自己的见解和建议。如果选择“我眼中的青春”，可以对比不同年龄阶段的生活状态，反思青春的意义和价值，提出如何更好地度过青春时光的看法。四是引用与例证：为了增强论点的说服力，可以引用相关的名言警句、书籍观点或名人故事等作为支撑。同时，也可以通过具体的例子来佐证自己的观点和感受。 在构思和选材的过程中，要注意围绕中心思想进行展开，确保文章结构清晰、逻辑严密。同时，要注意语言表达的准确性和生动性，让读者能够深刻感受到作者的观点和情感。 范文导写 我眼中的未来 当我静静地凝视着深邃的夜空，那星星点点的光芒，仿佛是宇宙在诉说着无尽的秘密，引人遐想。【以夜空景象开篇，引发对未来的想象，自然且富有画面感。】我的思绪，不由自主地飘向了那个既神秘又充满可能性的未来。 在我心中，未来宛如一幅五彩斑斓的画卷，它不仅承载着科技的辉煌，更蕴含着自然的和谐与宁静。未来的城市，高楼大厦林立，但不再是单调的钢铁森林，而是巧妙地融入了自然元素，成为生态建筑。绿色植物在墙壁上肆意生长，清新的空气弥漫在每一个角落，让人仿佛置身于大自然之中，享受着科技与自然的完美融合。【对未来城市的描绘生动形象，突出了科技与自然的和谐。】 未来的交通，也将迎来前所未有的变革。无人驾驶汽车在街道上灵活穿梭，它们智能地规划路线，有效避免拥堵，大大提升了出行效率。同时，磁悬浮列车和高速飞行器将各大城市紧密相连，让远距离的旅行变得轻松而愉快。这一切，都离不开科技的飞速发展和不断创新。【对未来交通的想象合理且富有前瞻性，体现了科技的力量。】 然而，在我看来，未来的美好并不仅仅体现在物质层面。未来的社会，将更加注重人的精神需求和情感交流。人们将不再被繁忙的工作和生活所束缚，而是拥有更多的时间和机会去追求自己的梦想和热爱。虚拟现实技术将为我们打开一扇通往新世界的大门，让我们能够体验到更加丰富多样的生活场景，让心灵得到充分的滋养和升华。【从物质层面过渡到精神层面，展现了未来社会的全面进步。】 当然，未来也并非一帆风顺，它同样面临着诸多挑战和问题。但我坚信，在人类的智慧和不懈努力下，这些问题终将得到妥善解决。未来的科技，将为我们提供更多解决问题的手段和方法，让地球变得更加宜居和美好。【对未来挑战的客观认识，体现了作者的理性和乐观。】 在我眼中，未来是一个充满希望和挑战并存的时代。只要我们保持对未来的信心和期待，勇敢地去探索和创造，那么未来的画卷一定会更加绚烂多彩。 以第二单元：学会记事主题为例 1.（24-25七年级上·广东广州·阶段练习）阅读下面的文字，完成作文。 初中生活开始以来，我们有各种各样的巧遇，也许有些人让你难以忘怀，有些景让你流连忘返，有些事与你产生羁绊。 请以《巧遇 》为题，写写这段时间以来的精彩瞬间，不少于600字。 要求：①请在题目横线上填入合适的写作对象；②自选文体；（诗歌除外）；③写出真情实感； ④不得透露个人信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文写作。 1. 审题立意。“巧遇”即偶然碰到，据题目提示语可知，“巧遇”的对象可以是某个人，可以是某件物，可以是某处景物。所以，在补充题目的时候，应围绕人、物或景中的一个来写即可。本文旨在通过写出“巧遇”的过程和细节，来揭示“巧遇”的意义，使自己从中获得某种启发或教育意义。本文适合写作记叙文或记叙散文。 选材构思。如果写“巧遇”一个人，可以写熟悉的人，比如同学、邻居等；可以写陌生的人，比如路人、新闻报道中的人；可以是某个具体的人，也可以是某一类人。比如你只身在外，身处困境，“巧遇”了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。如果写物，写自己与某种物偶遇。这种物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它偶遇时产生了难忘的感情就行。例如你在忧伤时独自来到野外，意外发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却很顽强。在文章中要极力渲染出来“巧遇”小草对于自己的意义。还可以写让自己意外与一处美景偶遇，让你欣赏到了景物之美，从中表现出你的心情或者是让自己感悟了某种哲理……。 本文适合使用以小见大、对比烘托、细节描写、心理描写等常见方法，以此凸显文章的主旨。还应使用记叙、描写、议论等多种表达方式，使情感更具有表现力。 范文导写 巧遇父亲 阳光透过窗帘的缝隙，如同金色的丝线，轻轻洒落在房间的地面上，形成一条温暖而明亮的光带。【“金色的丝线”形象地描绘出阳光透过缝隙的形态，增添了画面的美感。】在这开着空调、凉爽宜人的房间里，我静静地沉浸在书的世界中，父亲则专注地读着报纸，整个空间弥漫着一种宁静而和谐的氛围。 突然，母亲打来的电话打破了这份宁静：“卫生院那里有个快递，你去拿一下。”我轻快地应了一声，仿佛要去完成一项有趣的任务。“应该是一箱饼干，有点大的。”母亲又补充道。我挂了电话，站起身，准备出门。这时，父亲抬头看了我一眼，叫住我：“你干什么去？”我如实相告，父亲微微点头，没有再多问。 我走出家门，刚走了几步，忽然想起母亲的话，于是又跑回去取出自行车。这辆自行车，是我刚学会骑的，虽然骑得还不够熟练，但也能凑合着用。父亲大概是因为听到卷阀门的声音，朝窗口望了出来。我朝他挥挥手，笨拙地骑上自行车。门口的路坑坑洼洼，高低不平，我只能用脚尖踮着，小心翼翼地让自行车慢慢前进。 到了卫生院，我取到了快递，果然如母亲所说，体积很大。我费了好大的劲，才把它斜放进车筐，调整好车头往回骑。可是，这快递不仅体积大，质量也大，车头完全不听我的使唤，仿佛在跟我作对。我使劲地用脚尖抵着地，好不容易才把车头“拉回正轨”。【“拉回正轨”用词生动，表现出“我”努力控制车头的艰难。】 对于一个刚学会骑自行车的新人来说，这无疑是一项巨大的挑战。我全神贯注地操控着车头，才勉强换来它一时的“风平浪静”。骑了一小段，感觉还可以，我便稍微放松了些。然而，前面是个转弯口，我小心翼翼地拉了拉刹车，却没想到刹车太灵，自行车猛地停下，我差点被甩出去。 幸好没有被甩出去，我右脚踮着地，却感觉自行车轻了不少。回头一看，竟然是父亲帮我按住了后座。我惊讶地问：“爸，你怎么出来了？”他有些支支吾吾：“我么，出来买盒香烟。”“噢！”我嘴上应着，心里却泛起了嘀咕：怎么会这么巧？ “自行车骑也骑不好，还来拿这么大的快递，出事了怎么办呢？”父亲一边推着自行车，一边数落我。我却一点也没有不高兴，反而觉得心里暖暖的。我回头看看那个转弯口，想着——在那里，我与父亲的一场巧遇，其实是一场亲情的相遇！ 2.（七年级上·广东广州·开学考试）题目：我懂得了 我们一天天长大，懂得了好好学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感恩……请你用一件事将生活中明白的某一种生活道理写下来。 要求：先将题目补充完整。叙事具体，表达真情实感。语句通顺连贯。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外）。（2）450字以上。（3）文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】半命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 （1）审题立意。“我”指现实中的自己，不是虚拟的自己，也不是未来的自己，更不是他人。“懂得”就是知道（意义、做法等）。“了”表示动作或变化已经完成。补题范围宽泛，根据材料“我们一天天长大，懂得了好好学习，懂得了孝敬父母，懂得了尊重他人，懂得了珍惜友情，懂得了珍惜幸福，懂得了心存感恩……”的提示，可补写“好好学习”“孝敬父母”“尊重他人”“珍惜友情”“珍惜幸福”“心存感恩”等。根据题干“请你用一件事将生活中明白的某一种生活道理写下来”的提示可知，选取一个有体会的事例写成记叙文。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 选材构思。应选根据对题意的理解，完成补题，如我懂得了尊重人、我懂得了诚信、我懂得了努力、我懂得了信任、我懂得了快乐、我懂得了乐观、我懂得了坚强、我懂得了付出等。然后围绕补写的关键词，叙述有关的事情。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；重点写出是谁为你做了什么，使你懂得了该怎么做，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“懂得了”什么。注意不要记流水账，在开头或结尾进行点题。 范文导写 我懂得了感恩 曾经，有一股清泉轻轻润泽了我的心田，让我在干涸时找到了慰藉；曾经，有一阵和风温柔地唤醒了我心中的希望，让我在迷茫中看到了方向；【比喻生动，形象地表达了感恩的源头】曾经，有那么一个人，在我遇到困难时，毫不犹豫地向我伸出了援手。这份帮助，或许只是一句温馨的话语，或许只是一个鼓励的眼神，却足以让我铭记一生。感恩，从来不是无缘无故的存在，它源于我们曾经获得和索取过的爱——那便是深沉而伟大的母爱。 以前，我常常思索，我能为妈妈做些什么呢？她每天不辞辛劳地为我们一家人操劳，早晨匆匆出门上班，晚上回来还要忙于家务，虽然很累，但她从未有过一句怨言。【细节描写，展现了母亲的辛苦】而我，在过去的十三年里，竟然从未为父母做过什么。直到最近，我发现鱼尾纹已悄然爬上了妈妈的眼角，那一刻，我下定决心，要为妈妈做点什么。于是，我决定为她买一支护眼霜，在她生日那天送给她，让她感受到我的关爱。 那天，我趁着妈妈不在家，拿出了平日里好不容易积攒下来的零用钱，匆匆跑到商店里。面对琳琅满目的护眼霜，我眼花缭乱；售货员的介绍更是让我举棋不定。我摸了摸衣兜里那折成长方形的50元钱，心里有些忐忑。【心理描写，体现了购买时的犹豫与决心】最终，我决定向老板说明我的用意，希望能得到他的体谅。老板被我的孝心所感动，于是，我买到了一个既精美又实惠的护眼霜。 到了妈妈生日那天，我神秘兮兮地把妈妈叫到屋里，对她说：“妈妈，祝你生日快乐，永远年轻漂亮！”说完，我像变魔术一样从背后拿出了那支护眼霜。妈妈先是一愣，随即把我紧紧地搂进怀里，使劲亲了我一口。我看到妈妈的眼角里沁出了泪花，那是幸福的泪水。【场景描写，展现了母女之间的深情】 父母为儿女付出了无尽的爱，他们同样期待着儿女爱的回报和感恩。哪怕只是一丁点儿的心意，他们也会感到无比的欣慰。 是的，也许以后的人生路我会走得坎坎坷坷，但我愿用我的方式去表达对母亲的感恩。我愿我是一位画家，用浓墨重彩的画笔绘出一幅水墨画献给母亲；我愿我是一位诗人，用最华丽的辞藻吟出一首多情的诗篇来赞美母亲；我愿我是一位音乐家，用最优美的音符谱出一支母亲的赞歌讴歌伟大无私的母亲！【排比句式，增强了表达效果】 啊，我无论身处何境，都不会放弃一种美德——感恩！ 类型2：全命题作文 以第一单元：热爱写作,学会观察主题为例 1. （七年级上·广东广州·阶段练习）根据要求，完成作文。 请你以《这儿真美》为题目写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字。②文中不得出现考生的姓名和所在学校的名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查命题作文的写作能力。 审题立意。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。“这儿”指一段情景或生活经历的一个片段，可以写自己，也可以写别人。“真美”说明要写是情景或片段是积极的，给人带来美感的，充满正能量的。 选材构思。根据题目要求，要写一篇记叙文。“真美”的对象，可以是自然风景，也可以是社会风景，如“人”“情感”等。“真美”就是题眼，它强调了所写内容必须是生活中给人“美”的事物瞬间。可以单纯写景，描写“美”自然景物；可以融情于景，通过对场景的描写，融入自己的情感。要求恰当运用至少两种表达方式，即描写、抒情、说明、议论等表达方式要综合运用，表现“真美”的主题。 范文导写 这儿真美 寒冷的冬天悄然离去，和煦的春风轻轻吹拂，仿佛大自然的画师，用温暖的笔触勾勒出春天的轮廓。【“悄然离去”“轻轻吹拂”等词语生动地描绘了冬去春来的变化，让读者感受到春天的温柔与美好。】灿烂的阳光洒在原野的每个角落，唤醒了沉睡的万物，给大地披上了一层金色的希望与生机。在这大好春光里，我怀着满心期待，跟随大家的脚步，一同去乡村探寻那隐藏在田野间的美丽。 这儿是丘陵地区，整齐的水田像一块块绿色的翡翠，静静地躺在山涧的平地上。农民伯伯们忙碌的身影穿梭其间，有的忙着播种，有的忙着除草，还有的忙着施肥……他们一边劳动，一边快乐地说着、笑着，那份满足与幸福，仿佛也感染了周围的空气。【通过描写农民伯伯的劳动场景，展现了乡村生活的朴实与美好，让人感受到春天的活力与希望。】 山坡上，一片片油菜田绽放着金黄的笑容，在阳光下显得格外光彩夺目。微风拂过，油菜花翩翩起舞，宛如一片金色的海洋，向人们展示着即将丰收的喜悦。家家户户都沉浸在这份芳香之中，连辛勤的小蜜蜂也被吸引过来，嗡嗡地跳着“8”字舞，仿佛在为这丰收的季节欢呼。【运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地描绘了油菜花的美丽和小蜜蜂的活泼，让读者仿佛身临其境。】 山的最上面，是一片郁郁葱葱的竹林。一场春雨过后，晶莹的水珠挂在竹尖上，像颗颗珍珠闪闪发光。竹林里弥漫着清鲜的空气，用力吸上一口，细细品尝，还有一股淡淡的甜味呢。几只小鸟在林间飞上飞下，追逐嬉戏，吱吱地叫着，与昆虫的叫声交织在一起，构成了一曲热闹的春日交响乐。 抬头望向天空，一碧如洗，几朵白云不断地变换着戏法，一会儿像四蹄腾飞的骏马，一会儿像可爱的小绵羊，一会儿又像温顺的大黄牛……不远处，一个圆形的大池塘静静地躺在那里，清澈见底的水面下，小石头色彩斑斓，偶尔还会有几条小鱼探出头来向你打招呼。【通过丰富的想象和细腻的描写，展现了天空和池塘的美丽景色，让读者感受到大自然的神奇与魅力。】 看着这迷人的景色，我情不自禁地赞叹：这儿真美！ 2.（23-24七年级下·广东广州·）根据要求，完成作文。 请以《生活里的小糖果》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）。②不少于500字。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查半命题作文。 1、 审题立意。首先，我们要明确“小糖果”的本义。小糖果是甜的，它给人带来愉悦和满足感。在生活中，这种“小糖果”可以是某个温暖的瞬间、一句鼓励的话语、一次意外的帮助，或者是某个特别的时刻。它们就像糖果一样，虽然小巧，却能在不经意间甜化我们的心。在写作中，我们要通过具体的事例来体现这些“小糖果”。可以选择一个在你生活中发生的真实故事，描述那个让你感到温暖和幸福的瞬间。比如，某次考试失利后，父母的一句鼓励的话语，或者在寒冷的冬天，朋友递来的一杯热饮。这些看似微不足道的小事，却像糖果一样，给生活增添了甜美的味道。其次，我们要挖掘这些“小糖果”的深层意义。它们不仅仅是生活中的一些小事，更是让我们感受到人间温情、友情和亲情的重要因素。通过这些“小糖果”，我们学会了感恩，学会了珍惜，学会了微笑面对生活中的挫折和挑战。立意方向：通过描述生活中的这些“小糖果”，表达对生活的热爱、感恩之情，以及发现生活细微之美的能力。可以从个人成长、人际关系、生活感悟等角度出发，挖掘这些“小糖果”背后的情感价值和人生意义。 选材构思。①家庭生活：选择一个普通的周末早晨，父母早起为自己准备早餐的场景。妈妈精心熬制的小米粥，爸爸煎得金黄的鸡蛋，餐桌上摆放着自己喜欢的小咸菜。一家人围坐在一起，在温馨的氛围中享受早餐，彼此交流着生活琐事。这些看似平常的家庭生活片段，就是生活里的“小糖果”，它蕴含着家人之间深厚的关爱，让自己感受到家的温暖与甜蜜。通过细腻描写家人的动作、表情和对话，展现家庭生活的温馨。②校园生活：在一次紧张的考试失利后，心情低落的自己趴在课桌上暗自难过。这时，同桌递过来一张纸条，上面写着鼓励的话语：“别灰心，一次失败算不了什么，我们一起加油！”并在旁边画了一个可爱的笑脸。这张小小的纸条，如同生活里的“小糖果”，在自己最需要的时候给予了安慰和力量。详细描述收到纸条时的心理变化，以及同桌的善意举动给自己带来的积极影响，体现同学之间纯真的友谊。③社会生活：在公交车上，看到一位年轻的小伙子主动给一位老人让座。老人感激地微笑着，连声道谢，小伙子也回以真诚的笑容。这个简单的让座行为，成为生活里的 “小糖果”，传递出人与人之间的关爱与尊重，让整个车厢都充满了温暖。从自己的视角出发，描写车厢内人们的反应，以及自己内心的触动，展现社会生活中美好的人性。 范文导写 生活里的小糖果 生活并非总是一帆风顺，我们在选择中有所得也有所失，成绩也如海浪般时起时落。【开篇点明生活并非坦途，引出后文“小糖果”带来的甜蜜，自然且真实。】在成长的道路上，酸甜苦辣咸，各种滋味交织在一起。但幸运的是，总有一些如糖果般甜美的事物，点缀在我忙碌又有些辛苦的学习生活中，让我的青春多了几分甜蜜与惬意。 晨光初露，微风轻拂。我背着书包，漫步在校园的小路上，阳光透过树叶的缝隙，洒下一片斑驳的光影。【“晨光初露”“微风轻拂”“斑驳光影”，环境描写细腻，营造出美好的氛围。】此时，耳朵里传来周杰伦的《青花瓷》，“天青色等烟雨，而我在等你”，这熟悉的旋律宛如一颗甜美的糖果，瞬间融化了心中的疲惫。周杰伦的歌曲总能带我走进一个充满诗意的世界，所有的烦恼和压力在这一刻都烟消云散。音乐的魔力，真如一枚糖果，为我舒缓解压，给我带来无尽的灵感和动力。 周末的午后，我喜欢在小区里漫步，那些花草树木成了我的“小糖果”。早春时节，木棉花瓣纷纷飘落，像是一场红色的雪，给人以温暖；夏季里，荷花亭亭玉立，散发出淡淡的香气，让人心旷神怡；还有如瀑布般的三角梅，黄灿灿的风铃花，每个季节都有不同的花盛放，让我感受到生命的活力和美好。【运用排比，生动地描绘出不同季节的花，展现出对生活的热爱。】这种感觉难以用言语形容，但它确实让我在繁忙的学习生活中找到了一份宁静、愉悦与甜美。 晚自习的间隙，我和同桌常常玩飞花令，那些古诗词名句成了我们的精神“小糖果”。一句句优美的诗词如同一颗颗甜美的朱古力，滋润了我们的心田。每当我们背诵出一首完整的诗，心中便会涌起一种成就感，那是对古人智慧的膜拜，也是对自己努力的肯定。记得有一次，我们在教室里背诵晏几道的《临江仙》，“当年明月在，曾照彩云归”，那柔和的月光仿佛真的洒在我们的身上，让我们感受到了一种宁静和美好。 尽管学习生活有辛苦的一面，但这些“小糖果”总能让我保持积极自信和阳光的心态。它们像一道道亮丽的风景，点缀在我的青春道路上。正是这些生活中的“小糖果”，让我在面对挑战和困难时，依然能够微笑前行。 我常常心怀感恩，感谢有这些甜美的小糖果相伴。它们是我成长路上的点点滴滴，是我青春记忆中最美好的部分。它们让我在学习的旅程中，依然能够保持一颗积极向上的心。生活里有各种各样的小美好，就像那句歌词所唱的，“窗台蝴蝶，像诗里纷飞的美丽章节”。喔，这缤纷生活中的小糖果，永远在等着我去发现和品味。 以第二单元：学会记事主题为例 1.（24-25七年级上·广东广州·期中）根据要求，完成作文。 打开记忆的大门，成长中有许多事情带给我们不同的感受，你为自己而自豪吗？那种感受真让人热血沸腾。 请以“那一次，我真自豪”为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②500字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 审题立意。 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查命题作文。 此题是一个命题作文，“那一次”从时间上加以限制，强调内容的限定范围是——一次；“自豪”从内容上加以限制，即选取的事件中需要表现我的自豪之情。作答此题时，要求考生回忆并描述自己成长经历中某一次特别自豪的时刻。重点在于“那一次”和“真自豪”，意味着文章需要聚焦在一个具体的、具有代表性的事件上，并且这个事件给作者带来了深刻的自豪感和成就感。可以展现自己在面对挑战、困难时的勇气与坚持，以及因此获得的成长和自豪感；也可以描述自己为社会、为他人做出贡献的经历，如志愿服务、帮助弱势群体等，体现个人价值和社会责任感；还可以分享自己在某个领域（如学习、艺术、体育等）取得重大进步或成就的时刻，展示努力和才华的回报。  选材构思。第二，选材构思。选材应紧密围绕个人经历，突出成长和自豪感的主题，同时注重情节的完整性和情感的真实表达。选择一个具体、生动、具有情感冲击力的事件，突出事件的起因、经过、高潮和结果，尤其是自己在其中的作用和变化。例如可以写在考试一直落后的情况下，“我”奋起直追，终于在又一次的考试中取得好成绩，自豪之情油然而生；也可以写一直认为体育是弱项的“我”，经过辛苦的努力，终于在校运会上取得了奖牌……选取最让自己引以为豪的事件，注意结合细节描写，表达自豪感的来源和深层意义，突出在那一次的那一刻的自豪。 范文导写 那一次，我真自豪 乌云，如同一块巨大的黑色幕布，将太阳的光芒严严实实地遮挡住，整个天空阴沉沉的，压抑得让人喘不过气来。【环境描写，为下文情节做铺垫，渲染出一种压抑的氛围】刚走出校门口没多远，雨就像断了线的珍珠，淅淅沥沥地落了下来。接孩子的家长和孩子们，都急匆匆地，像一群被惊扰的蚂蚁，一窝蜂地拥挤着分散而去。 雨滴打在停放在路边的车窗上，发出“啪啪”的声响。这时，我听到了妈妈那熟悉而温暖的声音：“儿子，这呢！”我转头望去，妈妈正扶着摩托车，在雨中焦急地等我。她边说边把雨衣扔到我手里：“儿子，穿上雨衣快点上车，咱们赶紧回家。”我迅速地穿上雨衣，毫不犹豫地抬起右腿，左手搭在妈妈的肩膀上，用力一窜，一下子就坐在了摩托车的后座上。摩托车在雨中缓缓行驶着。 转过街角，摩托车的速度越来越慢，我心里不禁有些焦急。【心理描写，表现出对摩托车速度变慢的担忧】我问妈妈：“妈，摩托车没电了吗？”妈妈让我下车看看轮胎，我一看，轮胎瘪瘪的，没气了！妈妈用绝望又无奈的眼神看着我，说：“儿子，咱俩惨了，只能推回家了。”我提议给爸爸打电话，可妈妈却摇摇头说：“忘了带手机了。”哎，真是祸不单行，我们只能走着回家了。 雨越下越大，妈妈穿着雨衣，两手扶着摩托车，弯着腰，迈着沉重的脚步，吃力地推着摩托车一步一步地走着。她时而不时地用手抹着脸上的雨水。我看着妈妈辛苦的样子，心里一阵酸楚。我想：爸爸不在，我可是家里唯一的男子汉，怎么能让妈妈一个人推车呢！我握紧拳头，满怀信心地对妈妈说：“妈，把摩托车给我推吧！”妈妈用诧异和惊喜的眼神看着我，说：“儿子，你行吗？”“没问题！”我不假思索地回答。 没有气的摩托车好重呀！我推着它，一步一步地向前走去。雨打在我的头上、肩上、身上，顺着雨衣滴在了我的裤子上、鞋上……没走多远，妈妈就关切地问：“儿子，你行吗？不行我推吧。”我鼓了鼓劲，说：“妈，没事，我能行。”其实，我已经很累了，手腕在微微发酸，我哪推过这么重的车呀！ 雨不停地下着，我身上分不清是雨水还是汗水了。妈妈不时地问我能不能行，无数次我真想让妈妈来推，可是我又想到：我是男子汉，我要保护妈妈，替妈妈分担。就是这个信念，鼓励着我一步一步地走下去……【心理描写，表现出“我”的坚定信念】过了一个路口又一个路口，突然，妈妈用左手拉了一下我的右手，惊喜地大声说：“儿子，你快看，那有修车的！”我擦了一下脸上的雨水，顺着妈妈指去的方向望去，真的！胡同里一个挂着修车招牌的地方，一个老爷爷正弯着腰修着车。我心情一下好了起来，就像黑夜里看到了灯光，欣喜极了。我三步并作两步地向老爷爷那走去，此刻摩托车好像轻了许多。 不一会儿，老爷爷就把车修好了。妈妈终于可以骑着摩托车带我回家了。此刻的我，真觉得又累又饿，可是我很自豪，因为我也能帮妈妈做事了，我是个真正的男子汉！ 2. （七年级上·广东广州·期中）根据要求，完成作文。 生活中，常常会有让我们意想不到的事情发生，这些事情除了带给我们惊讶之外，也会带给我们别的感受与思考，它可能让我们感到惊喜，也可能让我们感到惊吓，也可能让我们感到后悔，还有可能让我们收获不一样的人生感悟。 请你以“真没想到”为题目，写一篇记叙文。 要求：①结合自身体验，力求真情实感。②数字在600字以上。③文中不得出现真实的姓名和班级等信息。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。本题要求以“真没想到”为题写一篇全命题作文，作文题目强调“没想到”，让人感受特别强烈，再用一个“真”字加以修饰强调，即“真没想到”，使得题目的指向性也越发清晰和聚焦，都会在平凡的故事或者现象中蕴含着道理，“没想到”的是什么呢？确定了“什么”所指的内容，就解决了作文的主体部分。然后是中心，中心是建立在选材的基础上的。 选材构思。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，印象最深刻的，确定好中心来选取、组织材料。我们可以从不同的角度出发：一、大的方面可以写自己对社会的新认识，平日接触的国家大事等等，都是不错的题材。二、小的方面可以写对他人、对自我的重新认识，重新定位，也可以写你对生活的新感受。你对自我有一个认识，但是通过一件事你发现了别人眼中的自己，与自己的定位完全不同。在这想不到的背后是如何客观认识自己，能够客观认识自己，也是一种成长啊！你觉得自己在别人眼中并不重要，有些自卑，可是却获得了意外的惊喜。这想不到的背后可能就是友情和亲情。总之，是你以前没有感知、感受到的。行文时最好用具体的事例使文章生动具体，表达出真情实感。适当插入人物的语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。一定要扎根现实，真实可信。 范文导写 真没想到 “磨剪子嘞，磨剪子嘞！”【开篇以熟悉的叫卖声引入，营造出浓厚的生活气息，引发读者共鸣。】每当傍晚时分，小院门口总会回荡起这样沙哑而悠长的声音，在狭窄的巷子里飘荡，却总让我只闻其声，不见其人。 今日，这熟悉的叫喊声再次响起，游荡在小巷之中。“喂，磨刀的。”伯父的声音打破了日常的宁静。“哎，来了。”没想到，这次伯父竟叫住了他。随着应答声，磨刀人缓缓走进了院子，他的身影第一次清晰地出现在我的视线里。那是一位年过半百的老人，身着被汗渍浸黄的大马褂，搭配着灰色裤子和一双旧胶鞋，头发大部分已灰白，微驼的背上背着一条板凳和一个破旧不堪的麻布袋子，透露出岁月的沧桑。 老人进来后，轻轻望了我们一眼，便开始准备起工作来。他熟练地放下板凳，从那破旧的麻布袋中取出几块形状、大小各异的磨石，一一摆在凳子上，自己则坐在另一端，静静等待伯父拿来刀具。【此处细节描写生动，展现了老人的专业与从容。】邻居家的小孩看到老人蓬乱的头发，小声嘀咕：“他的发型真酷。”老人似乎察觉到了什么，轻声问道：“你们在说什么？”小孩机灵地闭上了嘴。 刀来了，老人接过，仔细端详后便开始忙碌起来。他神情专注，粗糙且布满老茧的双手在黄昏的映照下，闪烁着古铜色的光泽。他不断地更换磨石，时而前倾身体，时而拿起刀在阳光下审视，时而又皱着眉头调整姿势。细密的汗珠从他的额前缓缓流下，时间在老人的专注中悄然流逝，爬上墙角的阳光也一点点褪去。一把锈迹斑斑的刀，在老人耐心的打磨下，逐渐变得光洁如新。这时，他才接过我们递上的茶，喝了几口，又用肩上的抹布细心地擦拭着那把已打磨干净的刀。伯父见状，不禁竖起了大拇指：“简直跟新的一样！”老人有些不好意思地笑了笑。 “两元。”当伯父询问价格时，老人略微喘着气回答道。两元！我惊讶了，他辛苦这么久，竟只收这么点。我不禁问老人：“你这样干活难道不觉得累吗？”老人沉思片刻，回答道：“不累，如果我不磨刀了，你们的刀锈了，谁来磨？我很喜欢磨刀。”接过钱后，老人说了声谢谢便转身离开了。夕阳下，他的背影拉得很长。【老人的回答质朴而真挚，令人动容。】 走进屋，传来了伯母的抱怨：“刀不会自己磨啊，还要花钱。”过了片刻，伯父才说：“我是没想到现在老人还在坚持干磨刀这老本行，我想，帮帮他也是好的。”听后，我的心中漾起阵阵涟漪。真没想到，在这个物质极速发展的年代，老人依然坚守着老本行，恪守着自己的真心，即使生活贫穷。传统手艺正在时光长河中一点点被湮没，但我看到了永不会磨灭的工匠精神。 3.（24-25七年级上·广东广州·期中）按要求作文 升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……想必你会有许多新的体验。 请以《这是一次新体验》为题，写一篇文章。 要求：①文体不限(诗歌除外). ②不少于600字。 ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 审题立意： 选材构思： 范文写作： 【知识点】哲理与生活、全命题作文 【详解】本题考查全命题作文。 审题。题目中的关键词是 “新体验”，其含义是在进入初中这一全新阶段后所经历的从未有过的感受与经历。这是一种对新事物的初次感知与探索，涵盖了新校园的环境、新结识的师生关系、新参与的课堂与活动等方面带来的不同感受。写作时，首先确定写作中心即这次 “新体验” 是什么，在写作时，重点应放在描述体验的过程与内心感受上。 立意。可从以下角度立意：这是一次新体验——初中课堂的思维碰撞之旅：从初中课堂与小学课堂的差异出发，立意在于展现初中课堂更加深入、多元的知识探讨与思维激发，表达自己在这种全新课堂氛围中的收获与成长。这是一次新体验——新校园友谊的初绽光芒：围绕在新校园中结识新朋友的经历，强调友谊建立过程中的新奇与美好，以及这种新友谊对自己适应初中生活、丰富情感世界的重要性。 选材构思：可选取校园生活中的各类事件，如课堂上的小组讨论、运动会的参与、与新同学的合作完成任务等。比如选取第一次参加初中的社团活动，感受到团队协作与兴趣培养的魅力。为什么这次体验是独特的，因为它与小学的经历不同，初中社团更加丰富多样，能让自己深入挖掘兴趣爱好，拓展人际交往，提升综合能力等，详细叙述社团活动中的细节，如成员间的互动、遇到的困难及解决方式等。作文开头可以采用回忆式，如“回想起小学毕业时对初中生活的憧憬，没想到真正踏入初中后，一次社团活动给了我全新的感受”，或者直接点明主题，如“初中生活的画卷徐徐展开，而那次特别的新体验，成为了画卷上最绚烂的色彩”。结尾可以总结升华，表达这次新体验对自己成长的意义，如“这次新体验，是我初中成长路上的一座灯塔，照亮我前行的方向，让我有勇气去拥抱更多未知”，或者抒情式结尾，如 “我将珍藏这份新体验，让它在心中生根发芽，成为我初中岁月里最难忘的记忆”。 范文导写 这是一次新体验 初中生活，宛如一幅徐徐展开的画卷，充满了未知与新奇。【“宛如一幅徐徐展开的画卷”运用比喻的修辞手法，将初中生活比作画卷，生动形象地写出初中生活的丰富多彩，为后文引出新体验做铺垫。】而那次参与校园文化节的筹备，无疑是这幅画卷上最为浓墨重彩的一笔，给我带来了一次全新的体验。 记得刚入学不久，学校便宣布要举办校园文化节，鼓励同学们积极参与筹备工作。一直以来，我都只是活动的参与者，看着别人在舞台上、幕后忙前忙后，从未想过自己有一天也能成为其中的一员。所以当班委询问谁愿意加入筹备小组时，我怀着忐忑又期待的心情举起了手。【“忐忑又期待”精准地写出“我”当时复杂的心情，为下文参与筹备工作埋下伏笔。】 筹备工作远比我想象的繁杂。我们要负责设计文化节的主题海报，还要安排各个班级的表演顺序，协调道具的准备等等。刚开始，我被分配到了海报设计小组。看着那空白的画纸，我竟一时有些不知所措，心里直打鼓：我真的能行吗？可看着小组伙伴们那跃跃欲试的眼神，我也鼓起了勇气。我们一起讨论着文化节的特色，有人提议将学校的标志性建筑融入进去，有人说要体现同学们的活力，大家你一言我一语，思维的火花不断碰撞。我也渐渐打开了思路，拿起画笔，小心翼翼地勾勒着轮廓，涂抹着色彩。虽然过程中也有画错、不满意的地方，但在伙伴们的鼓励和帮助下，我们最终完成了一幅色彩斑斓、充满创意的海报，那一刻，心中满是成就感。 随着文化节日期的临近，要协调的事情越来越多。有班级临时更换表演节目，导致表演顺序得重新调整；有的道具出现了损坏，需要紧急修补或重新寻找替代品。我和其他筹备小组成员们每天放学后都聚在一起，核对流程，解决各种突发问题，忙得不可开交，但却没有一个人抱怨。【“忙得不可开交，但却没有一个人抱怨”通过对比，突出大家为筹备文化节齐心协力的精神。】 终于，校园文化节盛大开幕了。看着舞台上同学们精彩的表演，看着校园里处处张贴着我们亲手绘制的海报，看着同学们在各个活动区域开心地参与游戏、欣赏展览，我内心激动不已。我知道，这里面也有我的一份努力，我的一份付出。 这次参与校园文化节筹备的经历，对我来说是一次全新的体验。它让我懂得了团队协作的力量，让我明白了面对困难时只要坚持、积极想办法就能够克服，更让我感受到了为一件事全力以赴后收获成功的那种喜悦。它就像一颗璀璨的星星，镶嵌在我初中生活的天空中，熠熠生辉，也让我对未来的初中生活充满了更多的期待与勇气。【结尾总结全文，点明这次经历的意义，再次强调对未来生活的期待，升华主题。】 2 / 5 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $