第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教学设计-2025-2026学年统编版高一历史必修中外历史纲要上

该高中历史教学设计聚焦改革开放以来综合国力提升、“一国两制”与祖国统一、国际影响力扩大等核心成就。通过深圳改革开放前后对比照片导入，前承中国特色社会主义理论形成，后启实践成果，构建因果关系学习支架。 特色在于以史料实证（如凤阳县粮食产量数据、“神舟”系列成就）和时空观念（分阶段梳理发展）为核心，结合问题探究与史料研习，如用小岗村包产到户材料分析经济变革，培养学生史料分析能力与家国情怀，为教师提供系统教学素材与清晰逻辑框架。

第28课 改革开放和社会主义现代化建设的巨大成就 教材与课标分析 本课选自《中外历史纲要》（上）第十单元第28课。本单元讲述了中国进入改革开放和社会主义现代化建设新时期，对应的时间阶段是1978年至2012年。中国特色社会主义是本单元的核心概念，改革开放是这个时期鲜明的底色，改革开放是中国人民和中华民族发展史上的一次伟大革命，正是这个伟大革命推动了中国特色社会主义事业的伟大飞跃，开创了中国特色社会主义的新时代。因此本单元在全书中有承上启下的作用。从本课地位上看，本课讲述了中国特色社会主义实践成果，前一课则是讲述中国特色社会主义理论的形成，因此为本课取得的巨大成就奠定了基础，这两课内容存在着因果关系。本课分为三个子，分别是综合国力不断提升、“一国两制”与祖国统一大业、国际影响力不断扩大。主要讲述了随着改革开放和社会主义现代化建设的不断推进，我国综合国力得到不断提升，“一国两制”与祖国统一大业成为改革开放在制度性开放上的成就。而改革开放以来所取得的巨大成就也使得中国的国际影响力不断扩大，中国不断为世界和平发展提供中国方案，体现了大国担当。 认识改革开放以来中国在各个领域取得的成就、综合国力及国际影响力的不断提高，认识“一国两制”对实现祖国完全统一的重大意义。 学情 分析 本课授课对象为高一年级学生，经过初中阶段的学习，学生对改革开放后中国取得的成就、“一国两制”的伟大构想、港澳回归、两岸关系发展等部分史实有一定的了解。基于日常生活的观察，学生对现实生活的便捷、国家实力的增强有所体会，但对于改革开放以来取得巨大成就的系统性把握不足，原因理解不够深刻，缺乏理性认知。教师需要适当补充材料带领学生深入地学习，在山河巨变中分析其原因，理解其必然性。运同时用多种教学方法，将历史与现实、个人生活与国家命运建立联系，充分调动学生的学习兴趣。 教学 目标 1.把握中国特色社会主义理论体系形成与发展的历程，认识在其理论指导下中国在各个领域取得的成就。 2.搜集各方面史料，从“史料实证”角度感受改革开放以来中国在各个领域取得的巨大成就。 3.认识中国特色社会主义进入新时代的重大意义，认清我国发展新的历史方位。认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。 4.结合中国特色社会主义理论的形成与发展，从“唯物史观”角度认识先进理论对社会发展的推动作用。 5.认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，形成对中国特色社会主义的系统认识，提升民族自尊心与自豪感，体悟家国情怀。 重点 难点 重 点 中国特色社会主义理论体系形成和发展的过程；改革开放以来尤其是中共十八大以来我国取得的巨大成就。 难 点 中国特色社会主义理论体系与综合国力国际竞争力的关系；对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识。 教学方法 问题探究式、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合 教学环节 教学流程 （一）新课导入 教师通过对比改革开放前后深圳的照片，让学生直观感受这一时期的发展变化，进而引出 本课内容。[教师提问]:大家通过这两张照片，能猜到是中国的哪一座城市吗? 【学生活动】 学生思考老师提出的问题。[学生回答]:深圳(或其他城市)。 [教师活动] 改革开放之后我国取得巨大发展，集中表现为综合国力的提升。那么在改革开 放后我国综合国力提升体现在哪些方面呢，我们带着问题进入第28课的学习。 （二）新课讲授 1.综合国力不断提升 （1）20世纪80年代我国综合国力不断提升的具体表现 【教师活动】 教师用多媒体教学设备向学生出示一组材料（具体内容如下），要求学生通过阅读教材，分析材料，得出相关结论。 材料 首创包产到户的小岗生产队所在的安徽凤阳县，长期以来属于贫困县，22年来没给国家贡献一点粮食，国家先后补贴拨济1.9亿公斤粮食，但在实行包产到户后，1979年凤阳全县粮食产量比1978年增长49％，卖给国家粮食4450万公斤。1984年中国粮食产量突破4亿吨，基本解决了8亿农民的温饱问题。 1984—1988年我国国内生产总值年均增长变化图 【学生活动】 学生阅读教材，分析材料内容，知道在全面改革的推动下，1984年至1988年，我国经济加速发展。五年间，国内生产总值年均增长12.1％，工业总产值达6万多亿元，国家经济实力和综合国力迈上了一个新台阶。1990年，“七五”计划所规定的国民经济和社会发展各项指标绝大部分完成或超额完成，提前实现了第一步战略目标。人民生活水平进一步提高，全国绝大多数地区解决了温饱问题，开始向小康社会迈进。 【教师活动】 教师向学生指出，我国人民在基本解决温饱问题并向小康社会开始迈进的同时，我国的科技领域也取得了许多重要成果。教师用多媒体设备向学生出示反映我国在20世纪80年代到90年代初科技领域取得的相关成就图片，并予以讲解。 【学生活动】 学生听教师的讲解，知道我国在1983年研制成功第一台亿次巨型计算机--“银河-I”，填补了国内巨型计算机研制的空白；1988年，我国第一座高能加速器--北京正负电子对撞机对撞成功；1991年，我国自行设计、自行建造的核电站--秦山核电站并网发电。 （2）20世纪90年代我国综合国力不断提升的具体表现 【教师活动】 教师用多媒体教学设备向学生展示一组材料，要求学生通过阅读教材，分析材料，得出相关结论。 材料一 到2000年，“九五”计划的主要任务完成或超额完成。“九五”期间，国民经济持续快速健康发展，综合国力进一步增强。国内生产总值2000年达100280亿元,平均每年增长8.6％。人均国内生产总值比1980年翻两番的目标在1997年提前3年完成。……城乡居民收入大幅度增加，2000年城乡居民家庭人均可支配收入分别达到6256元和2282元，“九五”期间，年均实际增长5.7％和5.0％。 材料二 据统计，我国粮食等农产品供应，在2002年实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的历史性转变。我国胜利地实现了现代化建设的第二步战略目标，主要工农业产品居世界前列。 【学生活动】 学生阅读教材和材料内容，知道进入20世纪90年代，改革开放进一步推进，我国取得应对亚洲金融危机和一系列重大斗争的胜利。2000年，“九五”计划的主要任务完成或超额完成，国内生产总值达到10多万亿元，年均增长8.6％；人均国内生产总值比1980年翻两番的目标在1997年提前3年完成；主要工农业产品产量位居世界前列，商品短缺状况基本结束。城乡居民收入大幅度增加，生活质量显著提升。我国实现了社会主义现代化建设第二步战略目标，人民生活总体上达到小康水平。 【教师活动】 教师向学生出示下面一组图片，要求学生结合图片讲一讲与图片有关的重要成就。 【学生活动】 学生观察图片，得出相关结论： 左上图反映的是1999年，第一艘无人实验飞船“神舟一号”的成功发射，标志着我国在载人航天飞行技术上获得重大突破。 右上图反映的是1999年“神威”计算机的问世，打破了西方国家在高性能计算机技术方面的封锁。 下方居中图片反映的是西电东送、青藏铁路、西气东输等一批重大工程捷报频传。 （3）新世纪我国综合国力不断提升的具体表现 【教师活动】 教师向学生出示一组材料内容（具体内容如下），要求学生阅读分析材料内容，并结合教材中的相关段落内容，找出21世纪以来我国社会经济发展的相关情况。 材料 社会保障方面，2010年10月，全国人大常委会颁布《中华人民共和国社会保险法》，自2011年7月1日起施行。开展新型农村社会养老保险试点，到2011年末全国列人试点地区的参保人数达到3.26亿；城镇居民社会养老保险试点开始启动；全民医疗保障体系初步形成，覆盖人数超过13亿；最低生活保障制度实现全覆盖，城乡社会救助体系基本建立。 【学生活动】 学生通过阅读教材和材料内容，知道21世纪以来我国社会经济发展的相关情况。 ①应对天灾人祸：进入21世纪，改革开放不断深人，国家战胜非典疫情，夺取汶川抗震救灾胜利，成功应对国际金融危机，国民经济保持较快增长。 ②人民生活得到持续改善：2006年，国家取消农业税并出台了一系列强农惠农富农政策，粮食产量自2004年起实现8年连续增长。人民生活明显改善，城镇居民人均可支配收入和农村居民人均纯收入年均分别增长9.7％和8.9％。 ③社会保障的完善：全民医疗保障体系初步形成，覆盖人数超过13亿。最低生活保障制度实现全覆盖，城乡社会救助体系基本建立。 【师生互动】 教师向学生出示一组图片，要求学生从中选取一幅图片并向其他学生介绍图片反映的主要内容。 【学生活动】 学生甲根据左上图向其他学生讲授“神舟七号”飞船航天员成功进行中国人的第一次太空漫步。 学生乙根据右上图向其他学生讲授“嫦娥一号”首次完成绕月探测。 学生丙根据下图向其他学生讲授到2011年，我国已成为世界第一电子信息产品制造大国，计算机等电子产品产量居世界第一位，互联网网民数量居世界第一位。 【设计意图】 教师在教学过程中，为了方便学生更好地理解教材中的相关内容，向学生提供辅助材料，这样做还可以锻炼学生从文字、图片材料提取有用信息的能力。 2.“一国两制”与祖国统一大业 （1）“一国两制”的提出 【教师活动】 教师向学生，请同学们结合材料和教材内容，通过相关讨论，概括总结出“一国两制”伟大构想提出的时间、含义、地位。 材料一 “一国两制”是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。必须坚持“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 ——《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度 推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》 材料二 2003年，中央政府先后与香港、澳门特别行政区政府签署内地与香港澳门关于建立更紧密经贸关系的安排：实现货物贸易零关税；扩大服务贸易市场淮入；实行贸易投资便利化。此后又签署多个补充协议。 【学生活动】 学生阅读教材和材料内容，开展小组讨论，得出相关结论，具体内容如下。 ①提出：20世纪80年代，邓小平提出“一个国家，两种制度”的构想。 ②含义：在一个中国前提下，国家主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。在国际上代表中国的，只能是中华人民共和国。 ③地位：“一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，完成祖国统一大业是中华民族的根本利益所在。 （2）香港、澳门的回归与发展 【师生互动】 教师向学生出示反映香港和澳门回归时的场景图片，并要求学生结合图片讲讲中国分别是在什么时候对香港和澳门恢复行使主权的。 【学生活动】 学生结合图片指出：1997年7月1日，中英两国政府完成香港政权交接仪式，中国对香港恢复行使主权，中国人民共和国香港特别行政区正式成立。1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权，中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。香港、澳门的回归，标志着祖国统一大业向前迈出重要一步。 【教师活动】 教师向学生出示一则材料，要求学生阅读分析材料内容，得出相关结论。 材料 据统计，1997年至2017年，香港本地生产总值从1.37万亿港元增长到2.66万亿港元，港股市值由3.2万亿港元增长到27.9万亿港元，港交所上市公司由619家增长到2020家。主要经济指标同期增长速度在发达经济体中位居前列，国际金融、航运、贸易中心地位进一步巩固。 据统计，1999年至2017年，澳门本地生产总值从518.72亿澳门元增长到4042亿澳门元，入境游客由不足800万人次增加到3260多万人次，旅游、会展、餐饮、酒店及零售业欣欣向荣，实现跨越式发展。 如今，中国特色社会主义进入了新时代，“一国两制”事业也进入了新时代。新时代，对香港、澳门来说,“一国两制”是最大的优势，国家改革开放是最大的舞台，共建“一带一路”、粤港澳大湾区建设等国家战略实施是新的重大机遇。 【学生活动】 学生通过阅读材料，知道香港、澳门回归后，中央政府严格按照宪法和特别行政区基本法办事，全力支持特别行政区政府依法施政、发展经济、改善民生，取得显著成绩。香港、澳门社会保持稳定，经济更加繁荣，显示了“一国两制”方针的强大生命力。 （3）海峡两岸关系 【教师活动】 教师要求学生阅读教材中的相关段落，概括总结两岸关系发展的进程。 【学生活动】 学生阅读教材，概括总结两岸关系发展的进程，具体内容如下： ①1979年元旦全国人大常委会发表《告台湾同胞书》后，中国政府推动大陆同台湾同胞的经济技术交流与合作，促进双方人员往来。 ②1992年11月，大陆海峡两岸关系协会与台湾海峡交流基金会的代表在香港会晤，达成了在处理两岸事务性交涉中“海峡两岸均坚持一个中国原则”的重要共识，后被称为“九二共识”。 ③1993年4月，海协会会长汪道涵、台湾海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈。汪辜会谈标志着两岸关系发展迈出了重要一步。 ④2005年3月，十届全国人大三次会议高票通过《反分裂国家法》，充分体现了党和国家以最大诚意和尽最大努力争取和平统一的一贯立场，表现了反对和遏制“台独”分裂势力分裂国家、维护国家统一与领土完整的坚强决心。 ⑤2015年1月7日，两岸领导人习近平马英九在新加坡会面，就进一步推进两岸关系和平发展交换意见，这是1949年以来两岸领导人的首次会面，翻开了两岸关系历史性一页。 【设计意图】 在本子目的教学过程中，教师指导学生通过阅读教材和相关材料，梳理得出相关问题的答案。 3.国际影响力不断扩大 （1）20世纪70—80年代我国的外交 【师生问答】 教师向学生提出问题，即中共十一届三中全会后，我国的外交政策进行了战略调整，其具体内容是什么？ 学生阅读教材，得出相关内容： ①邓小平明确提出“和平和发展是当代世界的两大问题”的论断，主张世界上所有国家不论大小、富贫、强弱一律平等；中国绝不称霸，也坚决反对任何霸权主义。 ②中国始终坚持独立自主，对一切国际问题都根据其本身的是非曲直决定自己的态度和对策，坚决反对任何国家以社会制度和意识形态为借口，占领别国领土、干涉别国内政。 【教师活动】 教师向学生出示相关图片，并向学生指出1978—1989年，我国先后同日本、美国、苏联建立外交关系或实现国家关系正常化。随着外交政策的调整，一个有利于中国改革开放和现代化建设的外部环境初步形成。 （2）20世纪90年代我国的外交 【教师活动】 教师要求学生阅读教材并回答问题：“世纪之交，我国采取哪些措施，建立起全方位多层次的对外关系新格局”。 【学生活动】 学生阅读教材并找出回答问题的相关内容： ①20世纪90年代，我国积极发展新型大国关系，分别同俄罗斯、美国、法国、英国、日本及欧盟等建立了发展面向21世纪双边关系的基本框架。 ②中国积极发展同周边国家和地区的睦邻友好关系，倡导并推动建立“中国—东盟自由贸易区”，成立上海合作组织。 ③中国以更加开放的姿态积极参与以联合国为中心的多边外交活动。 ④2001年，中国在上海成功举办亚太经合组织第九次领导人非正式会议，为促进亚太地区经济的恢复和发展产生积极影响。 （3）新世纪我国的外交 【教师活动】 教师结合下面的一则材料，向学生介绍我国在21世纪的外交总体布局。 材料 与东盟开启对话进程，成立上海合作组织，不断深化地区合作；参与创建二十国集团，在经济上全面融入世界；构建的“金砖机制”成为不同地域、不同制度、不同模式、不同文明携手合作的范例。“大国是关键，周边是首要，发展中国家是基础，多边外交是重要舞台”成为中国对外政策的基本轮廓。 ——摘编自董向荣《中国的多边外交实践与多边主义理念》 【师生互动】 教师带领学生阅读教材中的相关内容，梳理21世纪以来我国在外交领域取得的新成就，具体内容如下： ①中美关系总体稳定，中俄关系高水平发展，周边关系取得突破。 ②2002年，中国同东盟国家签署《南海各方行为宣言》。 ③2003年，中国与欧盟确定建立全面战略伙伴关系。 ④2008年国际金融危机爆发后，中国致力于推动全球经济治理体系改革。 ⑤从2009年开始，和其他金砖国家领导人建立定期会晤机制。 ⑥积极参与安全与反恐等全球性问题的国际合作。 【设计意图】 学生对问题的思考与回答，是历史学习过程中必不可少的环节。所以，教师在教学过程中要贴合教材内容，巧妙设问，引导学生通过分析思考得出相关结论，锻炼学生解答历史问题的能力。 （三）课堂训练 1.1978年我国经济总量仅位居世界第十位，2008年超过德国，居世界第三位，2010年超过日本，居世界第二位，成为仅次于美国的世界第二大经济体。我国经济总量占世界的份额也由1978年的1.8％提高到2012年的11.5％。这可说明，改革开放以来我国（ ） A.综合国力不断增强 B.跻身世界发达国家行列 C.外贸总额不断攀升 D.人民提前实现全面小康 A 【解析】材料“2008年超过德国，居世界第三位，2010年超过日本，居世界第二位，成为仅次于美国的世界第二大经济体”体现的是改革开放以来我国的综合国力不断提升，A正确；中国仍然是发展中国家，B排除；C与材料无关，排除；我国全面建成小康社会是在2021年，D排除。 2.新时代中国外交的总目标是“推动构建新型国际天系，推动例建人尖的运共同仲。从任幼时火总目标为解决国际社会面临的各种全球性挑战提出了中国方案。这一目标（ ） A.展现了中国的责任担当 B.有利于推进国内经济建设 C.与地区大国的定位相符 D.为世界各国普遍认同接受 A 【解析】根据材料信息可得出，中国开展新型的外交，体现了中国作为负责任大国的国际担当，A项正确；材料体现的是对国际的影响，而不是对国内经济建设的影响，排除B项；材料体现的是国际定位而不是地区大国，排除C项；“为世界各国普遍认同接受”表述过于绝对，排除D项。 3.2001年,中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、乌兹别克斯坦六国领导人在上海共同签署《上海合作组织成立宣言》。上海合作组织的成立（ ） A.开创了南北合作发展经济的新模式 B.巩固了与周边国家的睦邻友好关系 C.强化了大国之间的军事安全协作 D.体现了以联合国为中心的多边外交 B 【解析】根据所学知识可知，上海合作组织的成员国都是中国的邻国，因此该组织的成立，巩固了与周边国家的睦邻友好关系，B项正确；A、D两项与题干内容不符，予以排除；C项说法不准确，予以排除。 （四）课堂小结 教师带领学生回顾本堂课的主要学习内容，指出自改革开放以来，我国经过不懈的发展，社会经济各个领域取得丰硕成果，国家统一进程不断取得重大进展，外交领域也取得大量成果，彰显了中国特色社会主义的强大生命力。 （五）板书设计 （六）教学反思 本课逻辑清晰，但内容较多，需要进行取舍，教学中存在面面俱到的问题，重难点不够突出。上课应以学生为主，课堂上讲授过多，学生活动较少。 1 学科网（北京）股份有限公司 $