核心考点05 诗歌思想感情（讲义）（全国通用）2026年高考语文一轮复习高效培优系列

考点06 诗歌思想感情（讲义） 1、 考点分布 年份 卷别 提问方式 考查内容 命题特点 2025 全国一卷 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分） 诗歌思想感情 高考中，考查分析概括诗歌思想内容的试题居多。把握诗人融入其中的思想感情，分析深层内涵及社会意义，并对主客观两个方面进行评价。 全国二卷 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （6分） 2024 新课标Ⅱ卷 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 2023 全国乙卷 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （6分） 2022 新课标Ⅱ卷 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 （6分） 2、 命题规律 1.形式上，以主观题为主，兼有客观题。 2.内容上，重视对文本情感和主旨的解读，看重学生对观点的准确和分析。 三、备考策略 1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。 2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。 3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。 四、命题预测 从近几年的考查题型来看,高考主要从以下角度命题:理解古代诗歌情感内涵和类型、精准理解诗句、概括提炼主旨及哲理、精准分析概括情感。 一、常见的诗歌情感 1.思乡羁旅诗：表达对故乡亲人的思念，漂泊流浪的孤寂凄凉。 2.送别诗：表现不舍、思念之情和劝勉之意。 3.边塞诗：抒发建功立业，杀敌报国的豪情壮志；渴望和平，民族团结的边愿；怀念故土，思念亲人的边愁；厌恶战争，讽刺统治者穷兵黩武。 4.山水田园诗：主要通过对山水风光，田园生活的描写，抒发诗人对祖国山河的赞美，对田园生活的热爱，对隐居生活的向往，对官场的厌恶等感情。 5.咏古诗：将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，或是对历史作冷静的理性思考评价。 6.咏物诗：托物言志，或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向，或抒发感慨。 7.闺怨诗：思远怀人，控诉战争。 8.哲理诗：富含某个生活哲理的诗歌，以宋诗居多。 二、分析诗歌情感的方法 1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明了方向。 2.抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情；冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。 3.品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 三、答题步骤 第一步:通读全诗，概述情感。 通读全诗，理解大意，概述诗歌的思想感情。 第二步：点明手法，阐释分析。 运用逐句分析的思路，抓关键词，点明手法，结合诗歌内容，说明情感的由来。 （2025高考全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 （2025高考全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 2．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （2024年新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 3．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 （2025·福建南平·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题卢川容膝轩诗 王迈‌ 谁将容膝榜轩楣，未见高人心领之。 绿绮①牙签②无长物，名芝芳茝是佳儿。 卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词。 诸谢风流应未远，卢川今又种清规。 [注]①绿绮：指古琴。②牙签：古人读书用的一种书签。 1．如何理解尾句的“种清规”？请结合全诗简要分析。 （2025·江西南昌·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 读文山集① 林景熙② 黑风夜撼天柱折，万里飞尘九溟竭。 谁欲扶之两腕绝，英泪浪浪满襟血。 龙庭戈鋋③烂如雪，孤臣生死早已决。 纲常万古悬日月，百年身世轻一发。 【注】①《文山集》为文天祥诗集，诗人读此集时南宋已灭亡十余年。②林景熙：南宋遗民诗人。③戈鋋：泛指兵器。 2．尾联“纲常万古悬日月，百年身世轻一发”是诗人对文天祥精神的高度礼赞。请结合全诗，分析文天祥的生死观，并谈谈诗人借此表达的情感。 （2025·山西晋中·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夏日题老将林亭① 张 蠙② 百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。 井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶③。 几人图在凌烟阁④，曾不交锋向塞沙？ 【注】①林亭：指老将的住所。本诗是诗人看望老将时所作。②张蠙：唐末进士，后避乱于蜀。后主王衍即位后，旧勋故老，皆弃而不用。诗中老将就是如此遭际。③报煎茶：指报告客人到来，请煎茶待客。④凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗李世民为表彰功臣，在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的图像。 3．本诗写了老将退隐后的哪些复杂心境？请结合诗句简要分析。 （2025·山东济南·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 观田家 韦应物 微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。 丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。 饥劬①不自苦，膏泽且为喜。仓廪无宿储，徭役犹未已。 方惭不耕者，禄食出闾里。 【注】①劬，辛勤劳苦。 4．本诗是从哪些方面“观田家”的，请结合诗句简要分析。 （2025·河南安阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过潼关 温庭筠 地形盘曲带河①流，景气澄明是胜游。 十里晓鸡②关树暗，一行寒雁陇③云愁。 片时④无事溪泉好，尽日凝眸岳⑤色秋。 麈尾角中⑥应旷望，更嗟芳霭⑦隔秦楼⑧。 【注】①河：黄河。②晓鸡：拂晓的鸡鸣声。《战国策》云：“鸡鸣而出客。”③陇：此处指潼关附近的山。④片时：片刻，一会儿。⑤岳：西岳华山，在潼关西南。⑥麈尾角巾：都是古代隐士常用的器饰。⑦霭：云气。⑧秦楼：此处喻指长安。 5．整首诗中诗人的思想感情是如何起伏变化的？请结合诗句简要分析。 （2025·云南昆明·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送李泾州审言二首（其二） 梅尧臣 汉家旧日回中①路，天子新除太守行。 牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌。 云间白草开边陇，山上朱楼压郡城。 勇脱区区簿书内，壮心应欲请长缨。 【注】①回中：古道路名，在今宁夏固原县境内。 1．请结合诗歌内容，分析诗人寄寓的情感。 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·送子权赴藤 朱敦儒 花涨藤江，草熏鸭步①，锦帆兰棹分春去。二翁元是一溪云，暂为山北山南雨。 绿酒多斟，白须休觑②，飞丹约定烟霞侣。与君先占赤城春，回桡早趁桃源路。 [注]①鸭步：鸭跖草。②觑：瞧，看。 2．词人为什么说“白须休觑”?请结合相关内容简要分析。 （2025·湖南株洲·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 一剪梅·甲辰除夜 蔡伸 夜永虚堂烛影寒。斗转春来，又是明年。异乡怀抱只凄然。尊酒相逢且自宽。 天际孤云云外山。梦绕觚棱①，日下长安②。功名已觉负初心，羞对菱花，绿鬓成斑。 注①觚棱：宫阙上转角处瓦脊的形状。这里借指京城。②日下长安：《世说新语·夙惠》：“举目见日，不见长安。”王勃《滕王阁序》“望长安于日下”。意为向往帝都而不得至，功名事业不遂，理想还未实现。 3．古代常以菱花为铜镜背面的图案，故称镜子为“菱花”。结合全词，简要分析词人为何会“羞对菱花”？ （2025·山西太原·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 剑潭赠李似表 刘子翚［注］ 夜窗把酒对鹅峰，分手悠悠各转蓬。 舣棹相逢烟浪际，有家皆在乱离中。 胡儿久占清河地，壮士谁收赤壁功？ 它日着鞭先后耳，飘零不用叹途穷。 【注】刘子翚：南宋著名诗人。 4．刘勰在《文心雕龙》中指出，“情者文之经”。请简要梳理诗歌离散之情的发展脉络。 （2025·江西上饶·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 同温丹徒登万岁楼 皇甫冉① 高楼独立思依依，极浦遥山合翠微②。 江客不堪频北顾，塞鸿何事复南飞。 丹阳古渡寒烟积，瓜步③空洲远树稀。 闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围。 【注】①皇甫冉：唐朝大臣，安定朝那（今甘肃泾川）人，作此诗时，安史之乱已给整个国家造成巨大创伤，诗人时任无锡（今江苏境内）县尉。②翠微：青绿的山色③瓜步：山名。 5.这首诗表达了什么样的思想情感？请结合具体内容分析。 （2025·江西新余·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游西湖（其二）① [宋]朱熹 越王城下水融融，此乐从今与众同。 满眼芰荷方永日，转头禾黍便西风。 湖光尽处天容阔，潮信来时海气通。 酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰。 [注]①亦作《伏承侍郎使君垂示所与少傅国公唱酬西湖佳句，谨次高韵，聊发一笑》，“西湖”指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田。 6．有人说，朱熹这首诗体现了儒家“仁以为己任”的思想。结合全诗谈谈你的理解。 （2025·福建厦门·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 7．范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 （2025·福建莆田·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 和友人寄长林孟明府 杜荀鹤 为政为人渐见心，长才聊屈宰长林。 莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟。 寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴。 讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟。 8．本诗表达了哪些思想感情？请简要分析。 （2023全国全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 1．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （2022新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 考点06 诗歌思想感情（讲义） 1、 考点分布 年份 卷别 提问方式 考查内容 命题特点 2025 全国一卷 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。（6分） 诗歌思想感情 高考中，考查分析概括诗歌思想内容的试题居多。把握诗人融入其中的思想感情，分析深层内涵及社会意义，并对主客观两个方面进行评价。 全国二卷 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （6分） 2024 新课标Ⅱ卷 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。（6分） 2023 全国乙卷 这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 （6分） 2022 新课标Ⅱ卷 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 （6分） 2、 命题规律 1.形式上，以主观题为主，兼有客观题。 2.内容上，重视对文本情感和主旨的解读，看重学生对观点的准确和分析。 三、备考策略 1. 归纳整理：整理归纳课内诗歌重点鉴赏内容，提升感悟力。 2. 专题研究：进行专题研究，掌握系统知识。 3. 仿真练习：通过做历年高考真题和模拟试题，熟悉考试题型和答题技巧。 四、命题预测 从近几年的考查题型来看,高考主要从以下角度命题:理解古代诗歌情感内涵和类型、精准理解诗句、概括提炼主旨及哲理、精准分析概括情感。 一、常见的诗歌情感 1.思乡羁旅诗：表达对故乡亲人的思念，漂泊流浪的孤寂凄凉。 2.送别诗：表现不舍、思念之情和劝勉之意。 3.边塞诗：抒发建功立业，杀敌报国的豪情壮志；渴望和平，民族团结的边愿；怀念故土，思念亲人的边愁；厌恶战争，讽刺统治者穷兵黩武。 4.山水田园诗：主要通过对山水风光，田园生活的描写，抒发诗人对祖国山河的赞美，对田园生活的热爱，对隐居生活的向往，对官场的厌恶等感情。 5.咏古诗：将史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，或是对历史作冷静的理性思考评价。 6.咏物诗：托物言志，或讽喻现实，或写个人身世、品格和志向，或抒发感慨。 7.闺怨诗：思远怀人，控诉战争。 8.哲理诗：富含某个生活哲理的诗歌，以宋诗居多。 二、分析诗歌情感的方法 1.看提示，定基调。诗歌的标题、作者、注释等，常常为我们理解诗词的情感指明了方向。 2.抓意象，挖内涵。意象是情感的载体，意象所体现出来的色调是情感的反映。优美闲适、色彩明丽的意象往往表达的是喜悦之情；冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表达的是忧伤之情。 3.品词句，悟感情。作者在诗词中常常会有情感的流露，这些自然流露的情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。 三、答题步骤 第一步:通读全诗，概述情感。 通读全诗，理解大意，概述诗歌的思想感情。 第二步：点明手法，阐释分析。 运用逐句分析的思路，抓关键词，点明手法，结合诗歌内容，说明情感的由来。 （2025高考全国一卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】1．①尾联两句以砚喻人。②由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【解析】王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 1．本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ②上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 （2025高考全国二卷）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暖似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 2．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】 2．①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。 【解析】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。 2．本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。 ①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。。 （2024年新课标Ⅱ卷）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 [注]①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 3．如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 3．①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 【解析】3．本题考查学生理解诗歌内容，鉴赏诗歌情感的能力。 首联写雨过天晴，空气清新，诗人卧在为山亭中，耳中似乎传来军营中的刁斗之声。“刁斗”，古代军队中用的一种器具，铜质，有柄，能容一斗。军中白天可供一人烧饭，夜间敲击以巡更。其实诗人独卧为山亭，是不可能听到刁斗声的，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。 尾联则直接点明“惭愧”，惭愧的内容是“儿童话请缨”。此句运用终军请缨的典故，将自己与“儿童”对比，“儿童”尚且“话请缨”，想要为国效力，而诗人却只能独卧为山亭。这“惭愧”的背后，是诗人渴望为国效力却不得的无奈、愤懑，诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 由此，“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。 （2025·福建南平·三模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题卢川容膝轩诗 王迈‌ 谁将容膝榜轩楣，未见高人心领之。 绿绮①牙签②无长物，名芝芳茝是佳儿。 卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词。 诸谢风流应未远，卢川今又种清规。 [注]①绿绮：指古琴。②牙签：古人读书用的一种书签。 1．如何理解尾句的“种清规”？请结合全诗简要分析。 【答案】1．①“种清规”指延续前人清雅风范和高尚品德； ②诗歌通过描写容膝轩环境及轩内高雅生活，赞美了卢川对清正品格的坚守。 【解析】王迈《寄题卢川容膝轩诗》通过“绿绮牙签”“名芝芳茝”等意象，勾勒出一个清雅脱俗的书斋世界，尾句“种清规”既是对友人高洁品格的赞誉，也暗含对魏晋风流的追慕。全诗以简练笔触写闲适生活，却透露出深厚的文化底蕴，体现了宋诗“以俗为雅”的审美取向。 1．本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 ①“种清规”，本句的意思是，诗人认为谢家的风流韵事并不遥远，而卢川如今在容膝轩中的生活态度和高雅情趣，如同谢家子弟一般，又树立了清正的规范。 ②颔联“绿绮牙签无长物，名芝芳茝是佳儿”通过古琴、书签、香草等意象，不仅写出了轩中种植香草的景致，更暗示了卢川对美好品德的追求，因为在古代，芝茝常被视为君子美德的象征，暗含对“清规”的追求。颈联“卧看笔架成江梦，坐揖炉峰读楚词”以随性自在的书斋生活，营造出一种宁静、高雅且充满文化气息的氛围，表现出卢川生活的闲适自在以及对经典文化的热爱，体现卢川对清雅生活的践行。尾联“诸谢风流应未远”以谢氏风流类比，将卢川与古代的风流名士相提并论，表明卢川继承前人风范；“今又种清规”则强调他在此基础上树立新的清雅准则。 （2025·江西南昌·三模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 读文山集① 林景熙② 黑风夜撼天柱折，万里飞尘九溟竭。 谁欲扶之两腕绝，英泪浪浪满襟血。 龙庭戈鋋③烂如雪，孤臣生死早已决。 纲常万古悬日月，百年身世轻一发。 【注】①《文山集》为文天祥诗集，诗人读此集时南宋已灭亡十余年。②林景熙：南宋遗民诗人。③戈鋋：泛指兵器。 2．尾联“纲常万古悬日月，百年身世轻一发”是诗人对文天祥精神的高度礼赞。请结合全诗，分析文天祥的生死观，并谈谈诗人借此表达的情感。 【答案】2．（1）文天祥的生死观：重义轻生，以死明志。“孤臣生死早已决”表明文天祥在国破之时就已超越了对死亡的恐惧，抱定殉国之志；“龙庭戈鋋烂如雪”的武力威慑，反衬出其“宁为玉碎”的坚定选择；“纲常万古悬日月，百年身世轻一发”将儒家纲常伦理视为永恒，而将个人生命视若鸿毛，体现舍生取义的精神。 （2）诗人的情感：①崇敬与颂扬。通过将文天祥的精神比作日月，表达对其人格的极高推崇。②对自我的期许。作为南宋遗民，诗人借礼赞文天祥，暗含自己坚守气节、不仕新朝的决心。 【解析】这首《读文山集》以神话意象开篇，渲染南宋覆灭的悲壮氛围。诗人通过“天柱折”“血泪满襟”等意象，刻画文天祥孤臣抗元的决绝形象。颈联以“戈鋋如雪”强化元军凶残，尾联“纲常万古”升华主题，将个人生死置于大义之下。全诗在历史追忆中，既讴歌了文天祥的忠烈气节，也寄寓了遗民诗人的故国之思。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 （1）文天祥的生死观：重义轻生，以死明志的抉择。 “孤臣生死早已决”直抒胸臆，表明文天祥在国破之际已将生死置之度外，“早已决”三字凸显其殉国意志的坚定性，超越了对个体生命存续的考量。 “龙庭戈鋋烂如雪”的反衬：以元军兵器“烂如雪”的强势威慑，对比文天祥“生死早已决”的从容，突出其面对强权时“宁折不弯”的气节——死亡不是退缩，而是以生命为代价对家国的忠诚。 “纲常万古悬日月”将儒家伦理纲常（如忠君、爱国）比作高悬日月，强调其永恒价值。在文天祥眼中，维护纲常道义是超越生命的终极追求，个人生死（“百年身世”）轻如“一发”，凸显舍生取义的价值观。 （2）诗人的情感： ①对文天祥的崇敬与精神礼赞。通过“戈鋋烂如雪”的战争场景渲染，与“英泪浪浪”的个人悲怆形成张力，既展现历史的残酷性，又以“悬日月”的崇高比喻，将文天祥的精神抬升至普照千古的高度，表达诗人对其“虽千万人吾往矣”的英雄气概的极致推崇。 ②遗民气节的自我映照。作为南宋遗民，诗人在元统治下读文天祥诗集，借“纲常万古”的咏叹，含蓄表达对故国的忠诚与对新朝的抗拒。文天祥“轻一发”的生死观，实则是诗人自身“不仕二朝”信念的投射——以文天祥为精神标杆，表明坚守气节的决心，实现历史人物评价与个人情志的深度融合。 （2025·山西晋中·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 夏日题老将林亭① 张 蠙② 百战功成翻爱静，侯门渐欲似仙家。 墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。 井放辘轳闲浸酒，笼开鹦鹉报煎茶③。 几人图在凌烟阁④，曾不交锋向塞沙？ 【注】①林亭：指老将的住所。本诗是诗人看望老将时所作。②张蠙：唐末进士，后避乱于蜀。后主王衍即位后，旧勋故老，皆弃而不用。诗中老将就是如此遭际。③报煎茶：指报告客人到来，请煎茶待客。④凌烟阁：贞观十七年二月，唐太宗李世民为表彰功臣，在凌烟阁内描绘了二十四位功臣的图像。 3．本诗写了老将退隐后的哪些复杂心境？请结合诗句简要分析。 【答案】3．①表面闲适，内心失落、孤寂。“百战功”与“翻爱静”、“侯门”与“仙家”的组合耐人寻味。功勋显赫本应受到嘉奖享受荣耀，侯门府邸本应门庭若市，如今却十分清冷，难免有失落之情。 ②英雄迟暮，人生荣辱飘零无常的怅惘。领联借景抒情，细雨侵蚀的围墙纤草低垂，毫无生机，譬如人生暮年；落花随风聚散，暗喻人生荣辱的飘零无常。园林萧条，与老将心境一致。 ③渴望青史留名， 却遭到冷遇的感伤。尾联使用凌烟阁功臣画像留名的典故，暗含渴望被铭记的愿望，但是年老被弃用，又有无可奈何的伤感。 【解析】这首《夏日题老将林亭》以细腻笔触勾勒退隐老将的闲居生活，暗含深沉感慨。首联“百战功成翻爱静”道出英雄迟暮的无奈，颔联“风回聚落花”以景衬情，颈联煎茶浸酒的闲适下，尾联“曾不交锋向塞沙”的反问，将老将壮志未酬的郁结与对朝廷冷遇的愤懑，尽数倾吐。 3．本题考查学生评价诗歌思想情感的能力。 ①表面闲适，内心失落、孤寂： “百战功成翻爱静”，老将经历了无数次战斗，立下赫赫战功，然而功成之后却 “翻爱静”。按常理，立下战功后应该享受荣耀，处于热闹之中，但他却偏爱宁静。这看似是一种闲适的心态，实际上是对现实遭遇的无奈接受。“侯门渐欲似仙家”，侯门本应是热闹非凡、人来人往的，可如今老将的侯门却渐渐像仙家一样冷清。这里通过 “侯门” 与 “仙家” 的对比，描绘出老将住所的冷清场景。从热闹的战功赫赫到如今门庭冷落，老将内心必然充满失落。他曾有过辉煌的过去，而现在却无人问津，这种落差使得他表面上看似闲适，实则内心孤寂。 ②英雄迟暮，人生荣辱飘零无常的怅惘： “墙头雨细垂纤草”，细雨中的围墙边，纤草低垂。这里的 “雨细” 营造出一种凄清的氛围，“纤草垂” 暗示着生命的脆弱和衰老。就如同老将一样，曾经的辉煌已渐渐消逝，如今已步入暮年，生命如同这纤草般脆弱，体现出英雄迟暮之感。“水面风回聚落花”，水面上，风回旋着将落花聚集在一起。落花象征着生命的流逝和荣辱的无常，它们随风聚散，就像老将的人生，曾经的荣耀如同落花一样，随着时间的推移而消逝，充满了无常之感。园林中的萧条景象与老将的心境相契合，表达出他对人生荣辱飘零无常的怅惘。 ③渴望青史留名，却遭到冷遇的感伤： “几人图在凌烟阁”，凌烟阁是唐太宗为表彰功臣而设，能在凌烟阁留名是一种至高的荣誉。老将联想到凌烟阁，表明他内心渴望像那些功臣一样青史留名，希望自己的功绩不被埋没。 “曾不交锋向塞沙”，老将曾经在沙场上奋勇杀敌，为国家立下战功，然而如今却遭到冷遇，不被重用。“曾不” 二字强调了他的无奈和感伤，他的功绩被忽视，无人问津，这种遭遇与他渴望留名的愿望形成了强烈的反差，进一步表达了他的感伤之情。 （2025·山东济南·三模）阅读下面这首唐诗，完成小题。 观田家 韦应物 微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。 丁壮俱在野，场圃亦就理。归来景常晏，饮犊西涧水。 饥劬①不自苦，膏泽且为喜。仓廪无宿储，徭役犹未已。 方惭不耕者，禄食出闾里。 【注】①劬，辛勤劳苦。 4．本诗是从哪些方面“观田家”的，请结合诗句简要分析。 【答案】4．①从时令节气角度，观田家一年之中劳作之早（结合前四句分析鉴赏）。 ②从农事繁忙角度，观田家劳作之苦（结合第五、六、七、八句分析鉴赏）。 ③从农人心理角度，观田家的喜乐与知足（结合第九、十句分析鉴赏）。④从赋税徭役角度，观田家的境遇之惨（结合第十一、十二句分析鉴赏）。 【解析】韦应物《观田家》以白描手法展现农家春耕图景，笔触质朴而情感深沉。前六句写自然时序与劳作艰辛，后六句转写民生疾苦与诗人自省，形成“田家苦”与“禄者惭”的鲜明对比。全诗语言平实如话，却在寻常叙事中暗含对徭役重压的批判，体现中唐诗人关注民瘼的写实精神，与陶渊明田园诗的恬淡风格迥异。 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①从时令节气观劳作之始：诗句“微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起”，以惊蛰时节的微雨、春雷为切入点，展现田家在节气催促下早早开始春耕，“几日闲”的反问凸显其一年之始便无余暇，紧扣农耕时序，见田家劳作的紧迫性。 ②从农事场景观劳作之苦：“丁壮俱在野，场圃亦就理” 写青壮劳力全部下地，连菜园也需打理，“俱”“亦”二字强化农事的繁重；“归来景常晏，饮犊西涧水”则通过晚归后仍需饮牛的细节，勾勒田家从早至晚不得休憩的辛劳，以具体场景刻画生存之“劬”。 ③从农人心态观苦中之乐与无奈：“饥劬不自苦，膏泽且为喜” 直接写农人虽饥劳却以春雨润泽农田为喜，朴素的知足中见对土地的依赖；“仓廪无宿储，徭役犹未已”却笔锋一转，揭露其辛苦后仍无余粮、徭役不断的困境，喜乐与无奈交织，道尽底层生存的矛盾。 ④从诗人反思观田家之贡献： 结尾“方惭不耕者，禄食出闾里”以诗人自责收束，“惭”字直指自身“不耕而食”的现状，将视角从田家个体延伸至社会层面，借个人反思揭示百姓劳作是国家赋税之源，隐含对统治阶层的批判与对田家的深切同情。 （2025·河南安阳·三模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 过潼关 温庭筠 地形盘曲带河①流，景气澄明是胜游。 十里晓鸡②关树暗，一行寒雁陇③云愁。 片时④无事溪泉好，尽日凝眸岳⑤色秋。 麈尾角中⑥应旷望，更嗟芳霭⑦隔秦楼⑧。 【注】①河：黄河。②晓鸡：拂晓的鸡鸣声。《战国策》云：“鸡鸣而出客。”③陇：此处指潼关附近的山。④片时：片刻，一会儿。⑤岳：西岳华山，在潼关西南。⑥麈尾角巾：都是古代隐士常用的器饰。⑦霭：云气。⑧秦楼：此处喻指长安。 5．整首诗中诗人的思想感情是如何起伏变化的？请结合诗句简要分析。 【答案】5．①诗的开头，诗人称赞潼关的地形与景色，认为此地是胜游之所，心情较为愉悦。②接下来通过描绘昏暗的关树和带着愁绪的寒雁陇云，表达出一个赶路之人的孤独。③接下来诗人享受闲适，沉浸于溪泉，心情稍显放松；整日凝眸岳色的美好之中，心情宁静。④结尾诗人以旷达的隐士形象远望，表达对远方的思念与无法触及的怅惘，情感陷入感慨和无奈。 【解析】这首《过潼关》以雄关险隘为背景，通过时空转换展现诗人复杂心绪。首联壮阔气象中暗含游兴，颔联“寒雁陇云”陡转孤愁，颈联“溪泉”“岳色”暂得闲适，尾联“芳霭秦楼”终归怅惘。全诗笔势跌宕，将地理形胜与人生况味交融，在明净山水与隐逸向往间，透露出对长安的眷恋与仕途的迷茫。 5．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 开篇愉悦：诗的首联“地形盘曲带河流，景气澄明是胜游”，诗人描述了潼关盘曲的地形以及澄明的景色，直抒胸臆，称此地为胜游之所，可见诗人此时的心情是较为愉悦的，对潼关的景色和地势颇为欣赏，展现出一种轻松惬意的心境。 中间孤独：颔联“十里晓鸡关树暗，一行寒雁陇云愁”，诗人描绘了拂晓鸡鸣时关树昏暗的景象，以及一行寒雁在陇云下飞行的画面，“寒雁”“愁”等词营造出一种孤寂、凄凉的氛围，暗示出诗人作为赶路之人的孤独寂寞之情。 片刻闲适：颈联“片时无事溪泉好，尽日凝眸岳色秋”，诗人暂时抛开旅途的疲惫和孤独，享受着溪边泉水的美好，一整天都凝视着秋天的华山景色。“片时无事”“好”“尽日凝眸”等词句，表现出诗人沉浸在自然美景中，心情得到了片刻的放松与宁静。 结尾怅惘：尾联“麈尾角巾中应旷望，更嗟芳霭隔秦楼”，诗人以旷达的隐士形象远望，然而却只能叹息那芳霭阻隔了自己望向长安（秦楼）的视线。这里既表达出对远方长安的思念之情，又透露出一种无法触及的怅惘，情感从之前的宁静转为感慨和无奈。 （2025·云南昆明·一模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送李泾州审言二首（其二） 梅尧臣 汉家旧日回中①路，天子新除太守行。 牙将握刀趋远驿，羌人下马拜高旌。 云间白草开边陇，山上朱楼压郡城。 勇脱区区簿书内，壮心应欲请长缨。 【注】①回中：古道路名，在今宁夏固原县境内。 1．请结合诗歌内容，分析诗人寄寓的情感。 【答案】1．①表达了他对友人的期待与祝福。“勇脱”“请长缨”写出了诗人希望李审言能摆脱官务琐事，征战沙场，建功立业。 ②对友人才华与能力的赞美。以羌人“拜高旌”衬托他的威仪，以“壮心”赞美他的志向远大。 【解析】梅尧臣的《送李泾州审言二首（其二）》通过描写李审言赴任泾州太守的场景，表达了对友人将要施展抱负的期盼和祝愿。诗中描绘了边塞壮丽的自然景色和羌人敬慕太守的景象，寄寓着对李审言能在任上大有所为的美好期待。 1．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“勇脱区区簿书内”意思是希望友人能够勇敢地从琐碎的官府文书事务中摆脱出来，不要被繁杂的日常政务所束缚，体现出诗人认为友人不应局限于处理一般的行政事务，而应有更远大的作为。“壮心应欲请长缨”中“请长缨”用了汉代终军请缨出使南越的典故，诗人在这里说友人应该有像终军那样的壮志，主动请求奔赴边疆，建立功勋，表达了诗人对友人的期待，希望他能在边疆战场上展现自己的才能，为国家效力，同时也是对友人的一种美好祝福，期望他能实现自己的抱负。 ②对友人才华与能力的赞美。“羌人下马拜高旌”描绘了羌人看到李审言的旌旗就下马拜谒的场景，通过羌人的行为，侧面衬托出李审言的威严和声望，暗示他有着非凡的人格魅力和强大的影响力，能够让边疆的少数民族都对他表示敬重，这是对他才华和能力的一种赞美。 “壮心”一词直接点明了友人有远大的志向，诗人用此来赞美友人不是一个胸无大志、只知安于现状的人，而是有着宏伟抱负和进取精神的人，进一步肯定了友人的内在品质和志向追求。 （2025·安徽合肥·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 踏莎行·送子权赴藤 朱敦儒 花涨藤江，草熏鸭步①，锦帆兰棹分春去。二翁元是一溪云，暂为山北山南雨。 绿酒多斟，白须休觑②，飞丹约定烟霞侣。与君先占赤城春，回桡早趁桃源路。 [注]①鸭步：鸭跖草。②觑：瞧，看。 2．词人为什么说“白须休觑”?请结合相关内容简要分析。 【答案】2．①希望友人惜取眼前时光，纵情欢饮，无须在意须发花白，年华已逝； ②安慰友人无须悲叹离别，白首相别只是短暂的时光，相聚应该不远； ③激励彼此不因年老而忘记曾经的约定，期盼能携手归隐，寄情烟霞。 【解析】这首词描绘了一个春光明媚的出行场景，词人送友远行，表面虽展现自然美景，实则寄寓人与人离别的不舍与漂泊无依的感受。通过典故表达了对友人的祝福和对世外桃源的向往，词语淡雅，情感丰富。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①从“绿酒多斟”可以看出，词人劝友人要多喝点酒，尽情享受当下的时光。在这样的离别时刻，不要去在意“白须”，即不要因为看到自己的白发而感叹时光流逝，应该珍惜眼前与友人相聚的时光，纵情欢饮，享受这片刻的欢乐。 ②结合全词来看，词人知道与友人即将分别，但并不想让离别充满悲伤。说“白须休觑”，是在安慰友人，不要因为我们都已白发苍苍，面对离别就过于悲伤。因为这种分别只是暂时的，就像他们如溪云暂时分为山北山南的雨一样，不久之后应该还会相聚，所以无须过度悲叹。 ③“飞丹约定烟霞侣”表明词人曾与友人有过共同的约定，要做那在烟霞中相伴的侣伴，即一起归隐山林，享受自然。“白须休觑”就是在激励彼此，不要因为年纪大了就忘记了这个约定，要保持对这种生活的向往和追求，期盼着能够早日携手归隐，寄情于烟霞之间，过上理想中的生活。 （2025·湖南株洲·一模）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 一剪梅·甲辰除夜 蔡伸 夜永虚堂烛影寒。斗转春来，又是明年。异乡怀抱只凄然。尊酒相逢且自宽。 天际孤云云外山。梦绕觚棱①，日下长安②。功名已觉负初心，羞对菱花，绿鬓成斑。 注①觚棱：宫阙上转角处瓦脊的形状。这里借指京城。②日下长安：《世说新语·夙惠》：“举目见日，不见长安。”王勃《滕王阁序》“望长安于日下”。意为向往帝都而不得至，功名事业不遂，理想还未实现。 3．古代常以菱花为铜镜背面的图案，故称镜子为“菱花”。结合全词，简要分析词人为何会“羞对菱花”？ 【答案】3．①“斗转春来，又是明年”言时间飞逝，“异乡”“凄然”说明词人本应在除夕之夜陪伴家人，却做客他乡，心有愧意。 ②“梦绕觚棱，日下长安”“功名负初心”说明诗人渴望建功立业，对镜自照却“绿鬓成斑”，年事已高，现实与理想落差很大，令人叹惋。 【解析】3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“羞对菱花”的原因之一是时间飞逝，词人却身在异乡。词中“斗转春来，又是明年”一句，形象地描绘了时间的无情流逝。除夕之夜，本应是家人团聚、共度佳节的美好时刻，但词人却身处异乡，无法与家人团聚。这种孤独与凄然，使得词人在面对镜子（菱花）时，不禁心生愧意，觉得自己未能尽到陪伴家人的责任。 ②“羞对菱花”的更深层次原因是词人对功名的渴望与现实的无奈。词中“梦绕觚棱，日下长安”一句，表达了词人对建功立业的强烈渴望。他梦想着能够进入朝廷，为国家效力，实现自己的抱负。然而，“功名已觉负初心”一句，却透露出词人对现实的无奈和失望。他发现自己年事已高，绿鬓成斑，而功名却仍然遥不可及。这种现实与理想的巨大落差，使得词人在面对镜子时，不禁感到羞愧和无奈。 （2025·山西太原·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 剑潭赠李似表 刘子翚［注］ 夜窗把酒对鹅峰，分手悠悠各转蓬。 舣棹相逢烟浪际，有家皆在乱离中。 胡儿久占清河地，壮士谁收赤壁功？ 它日着鞭先后耳，飘零不用叹途穷。 【注】刘子翚：南宋著名诗人。 4．刘勰在《文心雕龙》中指出，“情者文之经”。请简要梳理诗歌离散之情的发展脉络。 【答案】4．①首联回忆曾经的相聚与如今的漂泊，“各转蓬”表达漂泊无定、相逢无期的感伤之情。②颔联“有家皆在乱离中”指出战乱背景，道出了人们流离失所的悲哀，离愁进一步深重。③颈联“谁收赤壁功”与尾联“着鞭”相呼应，勉励友人与自己要相信抱负终将会实现，化解离愁的同时也将诗情格调上升为家国之情。 【解析】这首《剑潭赠李似表》以夜饮话别起笔，通过“转蓬”“烟浪”等意象勾勒乱世飘零之态。中二联将个人离散之痛与家国沦丧相绾合，“胡儿”“赤壁”的今昔对照尤显沉郁。尾联以“着鞭”振起，在悲凉中透出坚韧，体现南宋士人特有的忧患意识与抗争精神。全诗情感脉络由怅惘而激愤终至自勉，章法严谨，堪称时代悲歌。 4．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首联：从相聚到漂泊的个人离愁“夜窗把酒”的温馨相聚场景，与“各转蓬”的漂泊现实形成对比，直接点出离散之伤。“转蓬”喻指人生如蓬草般随风漂泊、重逢无期，奠定了个人离愁的基调。 ②颔联：战乱下离散的群体悲叹由个人离散延伸至“有家皆在乱离中”的群体命运，将离愁置于“乱离”（战乱）的时代背景下。个人的漂泊成为社会动荡的缩影，离愁因战乱的残酷而深化，兼具个人与时代的双重悲痛。 ③颈联“胡儿久占清河地”直言国土沦丧之痛，“谁收赤壁功”借典故反问，将个人离愁与收复失地的家国之思紧密结合，情感从“伤离别”转向“忧家国”。尾联“着鞭先后耳”用“快马加鞭”的典故，表达与友人相约奋勇抗金、收复失地的决心，将离散的伤感转化为对理想的共同追求。“飘零不用叹途穷”劝慰友人不必为漂泊绝望，因救国抱负的存在，离散之痛被家国情怀的崇高感所超越，诗情格调从个人愁绪升华为慷慨的家国之志。 （2025·江西上饶·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 同温丹徒登万岁楼 皇甫冉① 高楼独立思依依，极浦遥山合翠微②。 江客不堪频北顾，塞鸿何事复南飞。 丹阳古渡寒烟积，瓜步③空洲远树稀。 闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围。 【注】①皇甫冉：唐朝大臣，安定朝那（今甘肃泾川）人，作此诗时，安史之乱已给整个国家造成巨大创伤，诗人时任无锡（今江苏境内）县尉。②翠微：青绿的山色③瓜步：山名。 5.这首诗表达了什么样的思想情感？请结合具体内容分析。 【答案】5．①羁旅思乡之情：诗人以“江客”自比，通过“不堪频北顾”，生动地展现出对北方家乡的深切思念，以及因漂泊在外而产生的羁旅之愁。 ②忧国忧民之情：尾联直接体现了诗人对国家处于战乱之中的担忧，以及对百姓生活的关切，展现出忧国忧民的情怀。 【解析】这首诗借景抒情，尽显深沉意蕴。首联诗人独立高楼，极浦遥山翠微相映，勾勒孤寂氛围。颔联“江客”自况，对塞鸿南飞，寄寓思乡与伤时。颈联古渡寒烟、空洲稀树，萧索之景暗指时局艰难。尾联听闻王师仍战，发出解困之问，将个人情思与家国之忧相融，既见诗人对国事的忧心，又透露出无奈，于写景叙事间，将乱世愁绪抒发得含蓄动人。 5．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗人以“江客”自指，明确了自身漂泊在外的旅人身份。“不堪频北顾”中，“不堪”生动地传达出难以承受的情感，“频北顾”是频繁地向北张望这一动作。北方往往是家乡所在方向，诗人频繁地望向北方，正是对家乡思念至极的表现，这种动作上的细节刻画，将其因羁旅在外而产生的愁绪展露无遗。颔联中“塞鸿何事复南飞”，塞鸿南飞这一自然现象，与诗人自身漂泊不能归乡形成对比。塞鸿能自由南飞，而诗人却只能滞留他乡，更烘托出诗人对家乡的思念以及羁旅的孤寂、愁苦。 ②尾联“闻道王师犹转战，谁能谈笑解重围”，诗人直接点明听说朝廷的军队还在持续作战，“犹转战”强调了战争的持续和艰难。在这种局势下，诗人发出“谁能谈笑解重围”的疑问，体现出对国家深陷战乱的深深忧虑。诗人关注的不仅仅是战争本身，更担忧战争给百姓带来的苦难。对国家局势的担忧背后，是对百姓生活、命运的关切，展现出一种心怀天下、忧国忧民的高尚情怀。 （2025·江西新余·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游西湖（其二）① [宋]朱熹 越王城下水融融，此乐从今与众同。 满眼芰荷方永日，转头禾黍便西风。 湖光尽处天容阔，潮信来时海气通。 酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰。 [注]①亦作《伏承侍郎使君垂示所与少傅国公唱酬西湖佳句，谨次高韵，聊发一笑》，“西湖”指福州西湖，为赵汝愚主持开浚，用以灌溉农田。 6．有人说，朱熹这首诗体现了儒家“仁以为己任”的思想。结合全诗谈谈你的理解。 【答案】6．①“仁”即“爱人”，“仁以为己任”要求士人设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，朱熹此诗便体现出这种精神。 ②首联中诗人初见西湖，便想到它的成功开浚可使官民同乐；颔联中诗人见眼前的“芰荷”，而联想到秋日粮食收成，均体现其心系百姓的仁爱精神。 ③尾联“一心忧国愿年丰”更是直抒忧国忧民之情。诗人虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，体现出高度的社会责任感。 【解析】朱熹的《游西湖（其二）》通过描绘福州西湖的自然景色，表达了对民生的关切和对国家的忧虑。诗的前两句描绘了西湖开浚后水波荡漾的美景，既展现了自然之美，也体现了对民生的关注。接着，诗人通过描绘荷花、稻谷、湖光、潮汐等景物，展现了西湖的广阔与生机。最后，诗人以“不夸风物好”的态度，表达了对国家丰收的期盼，体现了儒家“仁以为己任”的思想。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①题干中“仁以为己任”的含义是把实现仁作为自己的责任，其中“仁”即“爱人”，“仁以为己任”要求士人设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，为苍生谋福利，朱熹此诗便体现出这种精神。作答时从诗文中找到能够表现作者设身处地为他人着想，担负起自己的社会责任，为苍生谋福利的内容来分析即可。 ②首联中诗人初见西湖，想到的不是独自怡情悦性，而是“此乐从今与众同”的与民同乐；颔联中诗人见眼前的“芰荷”，看到了美景，也联想到开凿西湖为灌溉带来便利，秋天必使百姓丰收的场景，可见，诗人心系百姓，的仁爱精神。 ③尾联“酬唱不夸风物好，一心忧国愿年丰”更是直抒忧国忧民之情，表达了作者虽与人酬唱，但并未陶醉于山水玩乐之中，而是心忧国家百姓，关心的是百姓能否丰收，体现出其关爱苍生，以天下为己任、以仁为己任的精神，表现出出高度的社会责任感。 （2025·福建厦门·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 7．范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 【答案】7．①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名； ②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵； ③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。 【解析】这首诗通过描绘石湖的景色和历史，表达了对友人范成大的劝慰与理解。诗中，杨万里以石湖的壮丽景色为背景，将范成大的退隐生活与历史上的吴越争霸相对比，暗示人生的浮沉如梦，劝慰友人看淡仕途得失。尾联则以春草年年生发的自然景象，寄寓对友人的劝解，展现了豁达乐观的人生态度。 7．本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①根据首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”可知，石湖湖面宽广如万顷，湖水清澈如石琢而成，石湖附近还留存着越王勾践与吴王夫差对峙的遗迹。巧妙地借吴越相争的历史来劝慰友人范成大。无论是吴越相争的干戈之地，还是范成大个人的仕途起伏，都是历史长河中的一部分。诗人用历史的广阔和深邃来安慰范成大，让他明白个人的功名在历史的长河中不过是沧海一粟，不必过于介怀。 ②根据“湖光月色自双清”可知，这句以石湖的湖光和月色为意象，描绘了自然景色的永恒与纯净。与历史的纷争和人生的起伏相比，自然的美景始终如一，清丽不变。诗人借此劝慰友人，官场的浮沉只是短暂的，而自然的清韵，值得静静享受。 ③根据尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论人世的兴衰成败，春天到来时，草木自然生长。暗示人世的荣辱得失是暂时的，虽然官场失意，但生活依旧，自然界的美好依然存在，鼓励他放下心中的烦恼，以超脱的心境享受自然和生活带来的宁静与美好。 （2025·福建莆田·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 和友人寄长林孟明府 杜荀鹤 为政为人渐见心，长才聊屈宰长林。 莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟。 寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴。 讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟。 8．本诗表达了哪些思想感情？请简要分析。 【答案】8．①对孟明府品德、才华的赞美；②对孟明府屈居长林为官的宽慰；③对恬淡闲雅生活的喜爱。 【解析】这首《和友人寄长林孟明府》通过描绘孟明府在长林为官的生活，展现了他清廉自守、淡泊名利的高尚品性。诗中“莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟”表达了诗人对孟明府安贫乐道、寄情诗书的赞赏。颈联的自然景色描写，进一步烘托了清幽雅致的生活氛围。全诗语言质朴，情感真挚，既是对友人的慰勉，也是对清廉官员的颂扬。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗的开篇“为政为人渐见心，长才聊屈宰长林”是说他在处理政务和为人处世中逐渐展现了自己的品性，才华横溢却暂时屈居长林为官。“渐见心”和“长才”直接点明了孟明府的品德和才华，表达了作者对孟明府品德、才华的赞美。 ②诗中“莫嫌月入无多俸，须喜秋来不废吟”一句，诗人对孟明府在长林为官的生活进行了宽慰。诗人通过“莫嫌”和“须喜”两个词，表达了对孟明府俸禄不多的理解，并鼓励他在这样的环境中依然保持对吟诗作赋的热爱，这种宽慰不仅体现了诗人对友人的关心，也展现了诗人对生活态度的积极引导。诗人通过这种劝慰，传递了一种淡泊名利、追求精神富足的生活理念，使得整首诗的情感更加丰富和立体。 ③诗的颈联“寒雨旋疏丛菊艳，晚风时动小松阴”描绘了一幅自然景色的画面，营造了清幽雅致的意境。诗人通过“寒雨”和“晚风”等自然元素，以及“丛菊艳”和“小松阴”的细腻描写，展现了对恬淡闲雅生活的喜爱。此外，尾联“讼庭闲寂公书少，留客看山索酒斟”进一步强化了这种生活态度，展现了诗人对闲适生活的珍视和享受。 （2023全国全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 破阵子 陆游 看破空花尘世，放轻昨梦浮名，蜡屐登山真率饮，筇杖穿林自在行，身闲心太平。 料峭余寒犹力，廉纤细雨初晴。苔纸闲题溪上句，菱唱遥闻烟外声。与君同醉醒。 1．这首词是如何表现人闲适心情的？请结合作品简要分析。 【答案】 1．①采用直抒胸臆的表现方法；②开篇即言志，表明自己看轻尘世浮名；③在描写登山、穿林等生活场景时，也直白地表达出感受。 【解析】1．本题考查学生评价诗歌技巧以及体悟作者的思想情感的能力。 题干先说明词作“表现词人闲适心情”，设问涉及“如何表现”，实际考查的是考生对具体抒情方式的掌握。考生要能从整体和细节两方面进行思考。 通观全词，以直抒胸臆为主，直接表达词人闲居中“身闲心太平”的适意之情。具体而言，词人开篇言说志向，属于理性宣示自己告别过去；之后描写日常生活，在着屐扶杖、登山穿林的生活中以“真率”“自在”直接表达了个人内心情绪。另外，“苔纸题句”的描写中着一“闲”字，也是闲适心情的直白表达。 （2022新课标Ⅱ卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 2．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。 【答案】 2．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。 【解析】2．本题考查学生理解诗歌思想感情分析写作技巧的能力。 “飒飒芦花复益愁”意思是说在这芦花被风吹动的飒飒声中我更觉忧愁，写秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，心情愈加惆怅哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪浓重，可见友情之深厚，难舍难分。 结尾“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，以景结情，委婉含蓄，诗人远望友人离去，直至船帆消逝于视线，可见遥望时间之长久，以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，景象中融入了诗人万般情结，与友人分别后的孤独寂寥凄冷的心境让读者能够以形象的画面中身临其境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。 2 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $