第3单元 计量时间 学业质量评价（作业课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级科学上册同步备课（教科版）

该小学科学单元复习课件系统梳理了“时间的测量”核心知识，涵盖远古太阳计时（日晷、圭表）、水钟（受水型/泄水型及影响因素）、单摆等时性原理及现代计时工具（原子钟），通过知识框架串联工具演变与科学原理，构建完整知识体系。 其亮点在于融合科学观念（计时工具原理认知）、科学思维（变量控制实验设计）与探究实践（摆和水钟实验分析），如综合题中摆绳长度与摆锤质量的对比实验，培养证据收集与结论推导能力。习题分层设计，从基础填空判断到高阶探究题，适配不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识巩固效果。

优翼 学练优同步习题 第三单元学业质量评价 优翼 第一部分 文化素养(60☆) 一、填空题。（每空2☆，共12☆) 1.(丽水真题)远古时期，人们用天上的太阳来计时，因此，最早使用的时间单位是 2.一天中，物体影子的长短和 都会发生变化，古代的人们利用这一原理制作 了一些计时工具，如圭表、 等。 3.自制摆在摆动的过程中，摆动幅度 (选填“变化”“变小”或“不变”)。 4.同一个单摆在相同时间内的摆动次数相同，这就是摆的 原理。 5.当今计时最精确的是 ,它的精度可以达到每3000亿年才误差1秒。 优翼 二、判断题。（每题2☆，共20☆） 1.我们睡觉时，时间是不会流逝的。 2.古代把一天分为十二个时辰，一个时辰相当于现在的1个小时。 3.在其他条件相同时，杯底的漏水孔越大，水流的速度越快。 ( 4.在设计和制作水钟时，我们不用考虑材料成本，但可以通过提高工作效率来缩短制作 工期。 5.研究“摆的运动”实验时，如果摆锤碰到铁架台，需要重新实验。 6.不同的摆在相同时间内的摆动次数也是相同的。 7.爸爸比小优重，同一个秋千，爸爸荡的速度更快。 优翼 8.石英钟比摆钟精确度更高，持续时间更长 9.日晷和圭表在阴天和雨天难以指出时间。 ( 10.制作水钟或摆钟时我们可以边设计边制作。 ( 优翼 三、选择题。（每空2☆，共28☆) 小优和小翼想了解在发明钟表之前，人们是怎样安排生活和劳作的，通过查阅资 料，他们收集到许多有关计时方法的内容。不 1.小优展示了自己收集到的有关古人计时的三种工具，其中( )是利用太阳来计 时的。 A.摆钟 B.日晷 C.沙漏 优翼 2.接着，小优找来了一根蜡烛，准备尝试利用燃烧蜡烛来计时，此时她应该在( )处 燃烧，使计时更准确一些。 A.室内空旷无风处 B.室外空旷通风处 C.室内密封的盒子内 3.利用蜡烛计时，不需要考虑( A.蜡烛长短 B.蜡烛粗细 C.蜡烛颜色 4.小优发现燃香、蜡烛等物体之所以能用来短暂地计量时间，是因为( )。 A.燃香、蜡烛等物体燃烧的速度大致均匀 B.每根燃香、蜡烛的长度基本相同 C.燃香、蜡烛等材料都比较便宜、易获得 优翼 了解了古老的计时工具后，小优知道了利用太阳来计时的工具很受环境条件限制， 人们为了改进这个缺陷，又发明制作了水钟。 5.根据计时方法的不同，人们把水钟分为两种类型，仔细观察水钟的结构（如图），该水 钟属于( ). A.“受水型”水钟 B.“泄水型”水钟 C.两者都不是 6.(温州真题)在做“滴漏实验的水位与时间的关系”实验时，下列图像中最符 合实验现象的是( )。 +水位 +水位 水位 A. B. C 时间 时间 时间 优翼 7.一个水钟水流速度是否匀速，关键因素是( )。 A.水位高度 B.水钟的大小 C.出水孔的大小 为了能够更精确地计时，荷兰物理学家克里斯蒂安·惠更斯根据单摆定律制造出 了摆钟，使计时的准确度大大提升。 8.惠更斯制作的摆钟利用了单摆运动的( ）。 A.单一性 B.循环往复性 C.等时性 9.如图所示，在计算摆动次数时摆锤从( )的运动记作一次摆动。 A.甲→乙→丙 B.甲>乙>丙>乙→甲 C.丙→乙→甲 10.为了观察摆运动的特点，以下操作方法不正确的是( )。 丙 A.拉直摆绳再放手 B.测量三次 C.用力推动摆锤 优翼 11.小优用自制的单摆测试发现，同样是10cm长的单摆，重复多次实验，在1分钟内的 摆动次数( ）。 A.相同 B.不同 C.无法判断 12.随着测试时间的流逝，单摆在不断运动的过程中，会出现以下哪种现象？( A.摆动速度越来越慢 B.摆动幅度逐渐变小 C.摆动的方向发生了偏转 优翼 13.小优和小翼测试同样的摆一分钟摆动的次数，小翼测得的次数刚好是小优的两倍， 原因最有可能是( )。 A.小优的摆坏了 B.小翼的计量方法错误 C.实验出现误差 学练优 14.小优发现，我们能用水、太阳、单摆等物体计时，是因为它们有一个共同特点，就是 )。 A.运动有规律 B.取材方便 C.持续时间长