小彩灯（教学设计）-2025-2026学年湘美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦“小彩灯”立体制作，核心知识点涵盖彩灯组成（提手、灯身、灯笼穗）、造型特点（动物、几何、植物等）及折卷剪贴技法。通过节日彩灯图片导入，结合学生生活经验提问场景，建立生活与艺术联系，搭建认知支架。 特色在于融合文化理解与创意实践，以节日情境驱动，示范圆柱、六边形灯身制作，鼓励镂空装饰与纹样创新，互评环节提升审美感知，分层作业兼顾基础与拓展，助力教师高效教学，培养学生动手与艺术表现能力。

小学美术课时备课设计 课题 小彩灯 年级 二年级 如何制作立体造型的纸灯笼 驱动性任务 中秋节、国庆节马上到了，让我们制作优美的立体纸灯笼来庆祝节日的气氛吧。 学习目标 1.通过观察、讨论、等环节，知道小彩灯的基本造型，理解彩灯的结构特点。提升动手实践能力。 2.理解彩灯作为民间艺术的文化价值。感受彩灯带来的节日氛围和美感，激发对传统工艺和生活美学的兴趣。 3.掌握折、卷、剪、贴等基本技法，能用纸材料制作一个高度约15厘米、造型完整的立体小彩灯装扮教室。 评价任务 1. 说出小彩灯的主要组成部分。 2. 用不同的几何形概括出彩灯的造型体征。 3. 通过折、卷、粘、贴的方法，制作一个立体小彩灯。 学习 重难点 重点：认识彩灯的组成部分和造型特点，了解其作用。运用折、卷、剪、贴等技法制作立体小彩灯，确保灯体能稳定站立。 难点：如何将平面纸张通过折、卷等技法变成立体灯身，使造型富有创意。合理搭配色彩和装饰图案，体现节日喜庆氛围。 课前准备 教师：PPT 课件；各种彩灯实物或图片；教师示范作品；安全剪刀使用说明图。 学生：各种制作材料 教 学 过 程 学习任务 学习内容及学习活动 评价活动 问题预设 与补救 任务一： 播放各种彩灯的图片，提问：“小朋友们，你们在什么节日见过小彩灯？你见过哪些地方的彩灯？？”（引导学生结合节日、庆典等场景回答） 总结与过渡：“小彩灯不仅能让环境变得更漂亮，还能给我们带来热闹的气氛。今天，我们就一起来认识小彩灯，并用自己的双手制作一盏属于自己的小彩灯吧！”（板书课题：小彩灯） 同学们说出彩灯出现的地方，场景。 预设：学生不知道节日小彩灯。 补救；出示节日彩灯图片。让学生有直观的认识。 设计意图 通过直观的图片展示，结合学生生活经验提问，激发学生对彩灯的兴趣，自然引入课题。 任务二： 1. 认识彩灯的种类与造型 展示各种各样的彩灯图片（宫廷灯笼、动物造型、几何形状、植物形状等），提问：“彩灯的结构是怎样的？你最喜欢哪一种？它像什么？” 总结：“彩灯的造型非常丰富，有模仿动物的、植物的，还有几何形状的，每种造型都有独特的美感。” 分析彩灯的组成部分 出示一个彩灯实物（或清晰图片），引导学生观察：“这盏彩灯是由哪几个部分组成的呢？” 提问：“提手有什么作用？灯身和灯笼穗又能给彩灯增添什么效果呢？” 总结：“彩灯一般由提手、灯身和灯笼穗组成，每个部分都有自己的作用，共同构成了完整的彩灯。” 3. 了解彩灯的作用 展示彩灯在生活场景中的应用图片（节日街道装饰、家庭聚会布置等），提问：“这些彩灯在这些场景中起到了什么作用呢？” 总结：“彩灯的作用可大啦，能装饰环境、增添气氛，有的还能提供微弱照明呢！” 1、说出彩灯的不同造型。 2、能用简单的几何形体进行概括。 3、说出色彩的特征 问题预设：学生分不清小彩灯的机构造型特点。 补救：让学生观看真实的小彩灯，仔细观察小彩灯的机构。 设计意图 通过观察、提问和讨论，引导学生全面认识彩灯的造型、组成和作用，为制作环节奠定基础。 任务三： 1.讲解制作彩灯的核心方法：“今天我们要用‘立体变变变’的方法，把平面的纸张变成立体的灯身，如何让一张纸变得立体？ 主要用到折、卷这几种技巧。” 展示两种制作方法的步骤图，并现场示范： 第一种方法：将长方形卡纸对折，沿边缘剪出均匀的条纹（不剪断），然后卷成圆柱形，粘贴固定。第二种方法：将卡纸折成六边形，用胶水粘合成立体形状。 2.如何让灯身透出光亮？ 在灯身上剪出在表面剪出镂空图案。 3.你有什么好方法能制作出好看的灯穗和提手？ 学生答出用长条形的纸做提手，再用纸剪出一条条的灯穗。教师追问：还可以用什么做灯穗？ 4.现在彩灯变得立体了，如何使你的彩灯更漂亮更独特？可以用传统纹样或几何图案装饰，让彩灯有节日感。” 5.你能说说制作彩灯的步骤吗？ 强调注意事项：使用剪刀时要注意安全，粘贴时要牢固。 1、学生能说出用折、卷的方法让纸变的立体。 2.能说出使用剪、刻的方法在灯身上剪出镂空图案。 3.能说出用纸制作灯穗和提手，或用线等其它材料。 4.能说出用纸制作一些简单装饰粘贴在灯上。 5.做出灯笼的关键部位，添加装饰，组合成立体的造型。 问题预设：学生不能用折、卷、剪、贴的方法制作立体小彩灯。 补救：同伴互助，互相帮助，进行制作。最终完成。 设计意图 通过清晰的步骤讲解和现场示范，降低制作难度，让学生掌握基本技法，明确制作要求。 任务四： 布置作业：“请大家用带来的材料，制作一个高度约15厘米的立体小彩灯。要运用折、卷、剪、贴的技法，装饰上喜欢的图案，加上流苏穗子，体现节日的喜庆氛围。” 巡回指导，重点关注： 提醒学生注意安全使用剪刀； 鼓励学生大胆创新，设计独特的造型（如 “除了圆形，还可以试试方形或动物形状的灯身”）。 独立完成立体的小彩灯，有好看的图案，有创新点。 问题预设：学生不重视剪刀的使用安全。 补救:教师提醒，并随时关注。 设计意图： 通过实践操作，让学生内化所学技法，在创作中发挥想象力，提升动手能力和创新意识。 任务五： 邀请学生展示自己的作品，引导学生互评：“你最喜欢哪盏彩灯？它的色彩或造型有什么优点？” 教师总结评价：肯定学生的创意和动手能力，表扬造型独特、装饰精美的作品，对灯体稳定性、色彩搭配等方面提出改进建议。 1、说出自己喜欢的小彩灯。 2、评价别人的作品，从优点、不足部分。 问题预设：学生不知道如何评价。 补救：教师提醒学生从结构、造型、色彩方面进行评价。 设计意图 通过展示和评价，让学生感受创作的成就感，学会欣赏他人作品，提升审美能力。 任务六： 引导学生回顾：“今天我们认识了彩灯的哪些部分？学会了用哪些方法制作彩灯？” 总结：“小彩灯不仅是漂亮的装饰品，还承载着节日的快乐。希望大家以后能发现更多生活中的美，用自己的双手创造更多美好的事物。 学生说出今天学习到的知识。 问题预设：学生不会总结本课所学。 补救：教师再领着回顾关键知识点。 设计意图 梳理本节课内容，巩固学习成果，将审美意识延伸到生活中，培养学生对生活美学的持续关注。 分层作业 作业一：生活拓展型 将自己的小彩灯继续完善，添加精美图案，流苏等，让它更美更好看，也可以加装小灯泡和电池，让小彩灯真正亮起来。 作业二：技能巩固型 在小彩灯的结构制作上巧妙利用各种粘贴、连接技巧想办法让它更科学，更结实。 评价要点 1. 准确识别小彩灯的造型、色彩。 2. 运用几何形体概括小彩灯的形状。 3. 小彩灯结构制作结实，不易损坏。 4. 完善小彩灯的装饰。 板书设计 小彩灯 组成部分：提手、灯身、灯笼穗 常见造型：动物、几何、植物等 作用：装饰环境、增添气氛、照明 制作技法：折、卷、剪、贴 作业要求： 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $