第三章 光的折射透镜 随堂反馈-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材八年级上册物理（苏科版2024 陕西专版）

第三章光的折射 ·透镜 一、光的折射 第1课时探究光的折射特点 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“X”) (1)光从空气射入水中时，传播方向一定发生改变。 (2)光发生折射时，折射角总是小于入射角。 (3)当入射光线垂直于分界面时折射角为90°。 公基础练习 1.下列成语所描述的情景中，属于光的折射现象的是 A.如影随形 B.海市蜃楼 C.坐井观天 D.镜花水月 2.光线从空气斜射入水中，下列光路图正确的是 B 3.空气中有一束光线垂直射向直角形玻璃砖，如图所示。请作出这束光线射入玻璃砖后 并从斜边射出的折射光线的大致光路图。 4.某同学用如图所示的装置探究光的折射现象及其特点，使光从空气斜射入半圆形玻璃 砖，并将入射角和折射角记录在表格中。 实验次数 1 2 3 4 入射角 10° 20° 30° 40° 折射角 6.6° 13.29 19.5° 25.4 (1)根据表中数据可知：光从空气斜射入玻璃砖时，折射角 (选填“大于”“小于” 或“等于”)入射角，折射角随着入射角的增大而 (2)当光垂直射入玻璃砖时，折射角的大小为 (3)该同学将一束光从半圆形玻璃砖中以25.4°的入射角射入空气，测得折射角恰好为 40°，这说明在折射现象中， ·13· 第2课时生活中的折射现象 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“X”) (1)桥在水中的倒影是光的折射形成的。 (2)渔民叉鱼时，要把鱼叉对准看到的“鱼”的下方才能叉到鱼。 (3)斜插入水中的筷子，水中的部分从水面上看起来向上弯折。 公基础练习 1.古诗词是我国的文化瑰宝。下列诗句中描述的景象，由于光的折射形成的是 A.掬水月在手 B.我舞影零乱 C.倒影入清漪 D.潭清疑水浅 2.水中M处有一枚小石子，小明看到这枚小石子的像在V处，他想用激光笔照亮这枚小 石子，激光笔和眼睛的位置大致都在S处。下列光路正确的是 D 3.如图所示，将一束光照射到一个空烧杯的底部，此时杯底被照亮的范围用虚线圈出。若 往烧杯中注满水，烧杯底部被光照亮的范围和原来相比会变为 B C D 4.日晕，又叫圆虹，是一种奇特的天气现象，会在太阳周围形成内红外紫的彩色光环。日 晕的形成是由于太阳光透过冰晶时发生了 (选填“反射”“折射”或“直线传播”)。 5.我们在平面镜中看自己的像很清晰，而在水面看自己的像则相对较暗，这是因为光射在 水面上时还会发生 ;如果光与水面成30°角射到水面上，反射光线与折射光线的 夹角刚好是80°，则折射角大小为 ·14· 二、透镜 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“”，错误打“×”) (1)光经凸透镜折射后会聚于一点，这个点就是焦点。 (2)平行光经过凸透镜后一定会聚在它的焦点上。 (3)凹透镜对光有发散作用，因此通过凹透镜的光不可能会聚于主光轴上。 (4)适当调整物体和光屏到凸透镜的距离可以在光屏上看到正立、缩小的像。 ( 公基础练习 1.如图所示，一个透明均匀的玻璃球被切成三部分，其中属于凸透镜的有 ① ② ③ A.①和② B.①和③ C.②和③ D.①②③ 2.如图是把一副近视眼镜放在太阳光下，在地面上看到的情形。由此可以判断镜片是( A.凸面镜 B.凹面镜 C.凸透镜 D.凹透镜 (第2题图) (第3题图) 3.小明同学在户外做了一个简易实验，将一个装水的矿泉水瓶放在太阳光下，看到的现象 如图甲所示。图乙是央视报道的一则新闻，一位司机将装水的矿泉水瓶放在小轿车内， 从而引发安全事故。若在盛夏，图乙做法所引起的安全隐患是 A.瓶子里的水会变质 B.干扰司机视线 C.车内可能起火 D.矿泉水瓶会滑落 4.如图所示，已知凸透镜的一条折射光线和一条入射光线，请你画出对应的入射光线和折 射光线。 5.画出图中的折射光线。 三、凸透镜成像的规律 第1课时探究凸透镜成像的规律 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“√”，错误打“X”) (1)凸透镜成像是光的折射现象。 (2)凸透镜成虚像时，光路也是可逆的。 (3)使用半块凸透镜成实像时，光屏上只能出现一半的像，但像的亮度不变。 公基础练习 1.如图所示，在探究凸透镜成像规律的实验中，若像成在光屏的左侧，则下列操作中一定 不能使像成在光屏上的是 0cm10203040506070809010 A.只将光屏向左适当移动 B.只将蜡烛适当向右移动 C.只在凸透镜前放一合适的凹透镜 一D.只更换一个焦距较小的凸透镜 2.小明用凸透镜（焦距是10cm)、蜡烛、光屏和光具座等器材，探究凸透镜成像的规律。 T平平平TTT可 0c1m10203040506070809010 (1)实验前，要调整烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在 (2)把蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，当蜡烛距凸透镜25c时，移动光屏，可在 光屏上得到一个清晰的倒立、 (选填“放大”或“缩小”)的实像。 (3)小明在如图所示位置得到一个清晰的像（图中未画出），老师要求他在凸透镜不动的 情况下，让光屏上的实像变大些，小明应当把蜡烛向 透镜的方向移动，同时 把光屏向 透镜的方向移动。（均选填“远离”或“靠近”） (4)实验一段时间后蜡烛变短，要使烛焰的像仍然成在光屏的中心，应将光屏向移动。 (5)将蜡烛向凸透镜靠近，移动到某一位置时，无论怎样移动光屏，都不能在光屏上成 像，原因是 (6)在探究凸透镜成实像的过程中，小明尝试用白纸挡住凸透镜的一半，发现在光屏上 (选填“仍能”或“不能”)形成烛焰完整的像。 ·16 第2课时凸透镜成像规律及应用 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“X”) (1)物体通过凸透镜成的所有放大的像都是虚像，所有缩小的像都是实像。 (2)凸透镜成像时，物体靠近凸透镜，则像远离凸透镜，此时像变大。 (3)借助放大镜看地图时，地图与放大镜间的距离应小于放大镜的焦距。 公基础练习 1.如果要使距凸透镜15cm处的光屏上得到物体清晰、缩小的实像，那么选择的凸透镜的 焦距可以为 ( ) A.5 cm B.10 cm C.15 cm D.20 cm 2.已知一个发光棒高2cm,凸透镜的焦距为5cm。如果把发光棒放在凸透镜前的某个位 置，能成一个4c高的像，则物体离凸透镜的距离（即物距u)范围是 ) A.u<5 cm B.5 cm<u<10 cm C.u10 cm D.u<5cm或5cm<u<10cm 3.小明在“探究凸透镜成像规律”时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的 a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置。请回答下列问题： (1)要想在光屏上得到一个放大的像，那么蜡烛应放在 点。 (2)蜡烛放在 点时，光屏上出现的像距离凸透镜最近。 (3)蜡烛放在 点时，光屏上得不到像。 v/cm 20 中 梦 15- 10- 5 ←2f 05101520u/cm (第3题图) (第4题图) (第5题图) 4.小明将凸透镜正对太阳光，在距离凸透镜10c的白纸上呈现一个最小、最亮的光斑， 此凸透镜的焦距为 cm。如图是他用该凸透镜看书本上“中国梦”三个字时的情景， 如果他想看到更大的正立的“国”字，小明需要将凸透镜 (选填“远离”或“靠近”) 书本，凸透镜和书本之间的距离应满足的条件是 5.某同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了像到凸透镜的距离与物体 到凸透镜的距离u之间的关系图像，如图所示。该凸透镜的焦距是cm;把物体从距 凸透镜20cm处移动到30cm处的过程中，像的大小将 ·17· 四、透镜的应用 第1课时 照相机和眼球； 视力的矫正 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“X”) (1)照相机能使物体在胶片上成正立、缩小的虚像。 (2)校园内安装的监控摄像头，跟手机镜头的成像原理不相同。 (3)形成近视眼的原因是晶状体太厚，焦距过大，折光能力太强，来自远处某点的光会聚在 视网膜前方，需要用凹透镜来矫正。 公基础练习 1.照相机镜头焦距为50mm,用它拍摄时，被拍摄物体与相机距离为 ( A.0~25 mm B.25~50mm C.50~100mm D.大于100mm 2.如图所示是小明在生态园用数码相机（焦距不变）先后拍摄的同一个品种花菇的两张照 片。结合照片分析，下列说法正确的是 ( A.照相机的镜头与近视眼镜的镜片属于同一类透镜 B.甲照片中花菇的像是缩小的，乙照片中花菇的像是放大的 C.拍摄乙照片时，相机应适当靠近花菇，镜头向外伸 D.拍摄乙照片时，相机应适当远离花菇，镜头向后缩 甲 (第2题图) (第3题图) 3.如图，小桃在做“探究凸透镜成像的规律”实验时，把蔡老师的眼镜放在蜡烛和凸透镜之 间，发现光屏上烛焰的像变模糊了；接着，她再将光屏靠近凸透镜，又能在光屏上看到烛 焰清晰的像。关于蔡老师的眼睛和眼镜的说法正确的是 ( A.蔡老师是近视眼，戴凸透镜 B.蔡老师是远视眼，戴凸透镜 C.蔡老师是近视眼，戴凹透镜 D.蔡老师是远视眼，戴凹透镜 4.眼睛的成像情况与 (选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”)的成像情况相同。青 少年如果不注意用眼卫生，容易患上近视。近视眼应用（选填“凸”或“凹”）透镜来 矫正，这是利用了透镜对光的 作用。 ·18· 【科学小链接】 近视该不该戴眼镜 近视了却不戴眼镜，这岂不是讳疾忌医？专家普遍认为，从用眼卫生的角度， 近视到一定程度，就应该戴眼镜。一般100度以下的轻微近视可以不必戴眼镜， 但前提是视物、看黑板眼睛不疲劳。当然，不戴眼镜或许有不戴眼镜的理由，但那 些理由是不当的，也是不堪一击的。譬如说，有的学生和家长担心戴眼镜会使度 数越来越深，还有的人怕一旦戴上眼镜就摘不下来，其实这种顾虑是没根据的，也 完全没有必要，戴框架眼镜仍然是矫治屈光不正最有效的方法。调查显示，学生 患近视不戴眼镜也有一些其他原因，有的对视力下降毫无察觉，直到学校体检才 知道已患近视；有的是怕影响美观，不肯戴眼镜；还有的怕麻烦，以及家庭生活贫 困配不起眼镜等等，都应当引起高度重视，并加以分别对待、合理引导，争取及时 解决。专家提出，绝大多数青少年近视属于单纯性近视，只要注意用眼卫生，并及 时戴眼镜加以矫治，完全可以控制近视的发展。据资料显示，近视眼的形成，遗传 因素占60%，环境因素占40%。父母双方或一方患有高度近视，有可能会遗传给 子女。子女在患近视过程中，度数可能会逐渐加深，这是遗传因素在作怪，与佩戴 眼镜没有关系。而佩戴眼镜不仅方便日常学习生活，还可以在一定程度上控制近 视的发展。科学提示，如果不佩戴眼镜，模糊的视网膜成像可以加速近视的发展； 如果佩戴一副合适的框架眼镜，可以使模糊的视网膜成像清晰，这样既给自己的 生活和学习带来了方便，也可以在一定程度上控制近视的发展。 如今青少年近视已成为社会热，点问题，重在预防，但更要关心那些已经近视 的学生。在这方面，石家庄实施视力健康千预工程，由预防变千预，由被动变主 动，开了光明的先河，第一次提出健康千预的概念，从而全面推进素质教育理念， 唤醒全社会爱眼、护眼的意识。石家庄市中小学生视力健康千预工程自启动以 来，已免费为十七万多名中小学生建立了视光档案，并发放了视力保健卡。有了 这张保健卡，学生们可以随时到教育局的保健所进行视力检查和咨询，所有的信 息也将写入学生的视光档案，这些档案全部保存在教育局的学生健康保健所里， 视光档案将跟随学生离校毕业为止。让眼镜呵护眼睛，已是形势所迫、大势所趋， 值得重视并尽快付诸实施。 当然，戴眼镜只能治标，难以治本，要想从根本上改变眼保健堪忧的局面，还 需要深入贯彻预防为主的眼保健理念。青少年首先要养成良好的用眼习惯，限制 近距离用眼时间，应间断性用眼；其次要养成良好的生活习惯，保证充足的睡眠时 间，合理饮食，尤其是必要元素的摄入。眼睛的健康不仅有赖于人们的爱眼意识， 还与眼保健制度的建立，及医疗市场、眼镜市场的规范管理密切相关。全民眼保 健工作，需要社会各界人士的支持和参与。 ·19 第2课时 望远镜和显微镜 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“×”） (1)望远镜的物镜是一个凹透镜，成倒立、缩小的实像。 (2)显微镜的目镜作用相当于一个放大镜。 ( 公基础练习 1.人类借助于显微镜和天文望远镜看到了人眼所不及之处，实现了对微观世界和浩瀚宇 宙的探索。下列说法中正确的是 ) A.显微镜和天文望远镜的物镜都成放大的虚像 B.显微镜和天文望远镜的物镜都成缩小的实像 C.显微镜和天文望远镜的目镜都成放大的虚像 D.显微镜和天文望远镜的目镜都成放大的实像 2.显微镜和天文望远镜都是科学观察工具，它们在各自的领域中揭示了自然界的不同层 面，推动了人类对世界认知的不断深入。如图示为实验室用显微镜和天文望远镜，关 于图中两种仪器，下列说法错误的是 A.显微镜的目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、放大的实像 B.天文望远镜的目镜成正立、放大的虚像，物镜成倒立、缩小的实像 C.显微镜的目镜相当于凸透镜，物镜相当于凹透镜 D.天文望远镜的目镜和物镜都相当于凸透镜 3.透过晶莹剔透的露珠，我们可以更清楚地看到小草的叶脉，这是利用了 (选填 “照相机”“投影仪”或“放大镜”)的原理，所成的像是 (选填“实像”或“虚像”)。 使用显微镜观察肉眼看不见的微小物体，显微镜物镜的作用相当于 (选填“照 相机”“投影仪”或“放大镜”)。 4.如图所示为跨学科实践活动课上制作的望远镜，其中物镜的成像原理与 （选填 “投影仪”或“照相机”)相同，如果你想制作简易天文望远镜，没有现成的透镜，可以选用 合适的（选填“近”或“远”）视眼镜的镜片来代替。 ·20· 五、人眼看不见的光 易错判断 判断下列说法的正误。（正确打“/”，错误打“X”) (1)太阳辐射的过量紫外线对于地球上的生命是有害的。 (2)人们可以看见红外线和紫外线。 (3)红外线可用来测体温，紫外线可用来灭菌。 公基础练习 1.下列关于红外线和紫外线的描述正确的是 A.家庭淋浴间的“浴霸”装有紫外线灯泡，主要用于照明和杀菌消毒 B.红外线和紫外线是不可见光，是一种假想的光，实际并不存在 C.红外激光笔发出的光是红色的，所以红外线是红色的 D.测温枪根据接收到的人体红外线强度，来测出人体的温度 2.商场的自动扶梯入口处的感应装置，主要利用了 来感应有无乘客通过从而调 节运行速度。“晴天晒被子”则利用了太阳光中的 杀菌消毒。（均选填“红外 线”或“紫外线”) 3.将皮肤晒黑的罪魁祸首是太阳光中的紫外线。每逢夏季，很多人总会为防止晒黑采取 各种方法，穿防晒服是其中的一种，不同衣服的防晒效果是不一样的，小丽想知道衣服 的防晒效果跟什么有关。为此，同学们收集了若干衣服进行讨论、交流、猜想、实验。 猜想一：衣服的防晒效果可能与衣服的材质有关； 猜想二：衣服的防晒效果可能与衣服的厚度有关。 同学们根据猜想进行了如下探究： 首先，用光纤探头和计算机测算阳光中紫外线的强度；接着，把衣服挡在光纤探头上测 算透射到光纤探头上的紫外线强度；然后，利用前后两次测得的紫外线强度计算出紫外 线的透过率。实验数据如表所示： 实验序号 衣服材质 衣服厚度（布料层数） 紫外线透过率 纯棉 1 7% 2 桑蚕丝 1 13% 桑蚕丝 2 8% 4 聚酯纤维 1 29% 5 聚酯纤维 2 14% (1)该实验是通过比较 来分析衣服的防晒效果的。 (2)通过比较实验 (填序号)可以验证猜想一。 (3)根据本实验的信息，同种材质的衣服，衣服越 (选填“厚”或“薄”)，防晒效果越 好。小丽查阅资料发现使用黑色的遮阳伞也可以阻挡紫外线，其本质是增加了对紫 外线的 (选填“吸收”或“反射”)。 (4)根据测量结果，请提出一条夏季户外活动时的着装建议： ·21… ◆小◆◆小◆◆小◆◆山◆好◆◆ 【科学小链接】 红外线测温仪 在自然界中，一切温度高于绝对零度的物体都在不停地向周围空间发出红外 辐射能量。物体的红外辐射能量的大小及其按波长的分布与它的表面温度有着 十分密切的关系。因此，通过对物体自身辐射的红外能量进行测量，便能准确地 ◆ 测定它的表面温度，这就是红外辐射测温所依据的客观基础。 红外测温仪由光学系统、光电探测器、信号放大器及信号处理、显示输出等部 分组成。光学系统汇聚其视场内的目标红外辐射能量，视场的大小由测温仪的光 学零件及其位置确定。红外能量聚焦在光电探测器上并转变为相应的电信号。 该信号经过放大器和信号处理电路，并按照仪器内部的算法和目标发射率校正后 转变为被测目标的温度值。 黑体是一种理想化的辐射体，它吸收所有波长的辐射能量，没有能量的反射 和透过，其表面的发射率为1。但是，自然界中存在的实际物体，几乎都不是黑 ◆ 体。为了弄清和获得红外辐射分布规律，在理论研究中必须选择合适的模型，这 就是普朗克提出的体腔辐射的量子化振子模型，从而导出了普朗克黑体辐射的定 律，即以波长表示的黑体光谱辐射度，这是一切红外辐射理论的出发点，故称黑体 辐射定律。 所有实际物体的辐射量除依赖于辐射波长及物体的温度之外，还与构成物体 的材料种类、制备方法、热过程以及表面状态和环境条件等因素有关。因此，为使 黑体辐射定律适用于所有实际物体，必须引入一个与材料性质及表面状态有关的 比例系数，即发射率。该系数表示实际物体的热辐射与黑体辐射的接近程度，其 ◆ 值在零和小于1的数值之间。根据辐射定律，只要知道了材料的发射率，就知道 了任何物体的红外辐射特性。影响发射率的主要因素：材料种类、表面粗糙度、理 化结构和材料厚度等。 当用红外辐射测温仪测量目标的温度时，首先要测量出目标在其波段范围内 的红外辐射量，然后由测温仪计算出被测目标的温度。单色测温仪与波段内的辐 射量成比例；双色测温仪与两个波段的辐射量之比成比例。 ·22·null