专题02 健康地生活（期中知识清单）八年级生物上学期新教材人教版

专题02 健康地生活 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、4个妙招清单） 视野01.关键术语 1、传染病：传染源、病原体、易感人群、传播途径 2、预防传染病的主要措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 3、免疫：非特异性免疫、特异性免疫、抗原、抗体 4、免疫的类型：非特异性免疫、特异性免疫、疫苗 5、健康地生活方式：健康是指一种身体______上、__心理____上和__社会适应____方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 视野02.新教材变化 新教材去旧换新 "计划免疫" 改为“免疫规划”，接近生活中的实际事例，学生能够去翻看自己接种疫苗本，最课本知识更加生动具体的了解。 视野03. 生活实例拓展 新教材结合生活场景解释急救-“心肺复苏”的重要技能，以及中学生如何自己去养成良好的生活方式，更改之前错误的生活方式。 【考点01】传染病及其预防★★★★★ 一、传染病是由细菌_、病毒和寄生虫等病原体引起的。 传染病能够在人群中流行， 必须同时具备传染源、_传播途径和易感人群三个基本环节。 1．传染源：能够散播病原体的人或动物。如：携带鼠疫耶尔森菌鼠类是鼠疫的传染源。 2．传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。 种类：空气传播；饮食传播； 3．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。如婴幼儿是手足口病的易感人群。 二、传染病的预防 1．控制传染源：传染病患者：要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。 患病动物：也是传染源，也要及时处理。 如：疫病的防疫期间，对可能带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理、对相关物品和运输工具进行消毒处理，可以有效控制疾病的蔓延。 2．切断传播途径：讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行消毒等。 如：（1）在流感流行的时候戴口罩出门、保持安全社交距离等。 （2）肥皂洗手可以减少皮肤上的病菌数量。养成勤洗手等良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险。 （3）良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从根本上消除通过饮用水传播的疾病。 3．保护易感人群： 如：（1）在传染病流行期间，不让易感者与传染源接触。 （2）接种疫苗可以使人体内产生相应的抗体，从而提高对特定传染病的抵抗力。 （3）体育锻炼可以强身健体，增强身体素质，提高免疫力，从而增强机体对疾病的防御能力。 1．学习重点：能够说出传染病流行的三环节和预防传染病的环节。 传染病流行的基本环节判定:传染源、_传播途径和易感人群 生物媒介传播：媒介生物能携带病原体，但本身不会患病。如：①苍蝇携带痢疾杆菌，苍蝇是传播途径，不是传染源。②西尼罗热由蚊虫叮咬传播。 防传染病的一般措施有:控制传染源，_切断传播途径，_保护易感人群。 2．学习难点：通过陶其敏人体试疫苗的伦理抉择，感悟科学献身精神，形成对疫苗科学的认知，和主动宣传传染病预防的社会责任态度。 【考点02】免疫与免疫规划★★★★★ 1、 人体免疫的功能是： 1. 清除体内衰老_、死亡和损伤的细胞； 2. 抵抗抗原的侵入，_防止疾病的产生； 二、人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。 3. 第一道防线是皮肤和黏 膜，其功能是阻挡病原体侵入体内，杀菌， 清扫异物。 4. 第二道防线是体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 杀菌物质中的 溶菌酶， 能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解 。分布在血液和组织器官中的吞噬细胞，可以将侵入人体的病 原体吞噬消化。 5. 第三道防线是免疫器官（胸腺、_脾脏和淋巴结等）_和免疫细胞（淋巴细胞）。 6. 病原体侵入人体后， 刺激淋巴细胞产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质， 叫做抗体。 引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）_叫做 抗原。 一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除； 或使病原体失去致病性。 有 的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内。 当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方 式加以清除。 三、免疫的类型： 7. 第一道防线和第二道防线是非特异性免疫，其特点是： 人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体， 而是对多种 病原体都有防御作用 。 8. 第三道防线是特异性免疫，其特点是： 出生以后才产生的， 只针对某一特定的病原体或异物 起作用。 9. 免疫的功能： 10. 免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最 终消灭相应传染病的方法。 · 免疫异常： 1)免疫排斥反应：在进行器官移植时，患者的免疫系统会把异体器官视为“非己”成分，即 抗原 ，产生 不同程度的 排斥 ，因此，必须寻找与身体相匹配的器官，移植后还要长期使 用免疫抑制药物 。 2)过敏反应：机体对某些抗原的入侵产生免疫反应后，再次受 到相同抗原 刺激时所发生的反应。引起过 敏反应的物质 叫过敏原 。找出 过敏原 ，尽量避免再次接 触过敏原， 是预防过敏反应发生的主要措施。 3)艾滋病：病原体为 HIV ，其传播途径主要是 _性接触传播、_血液_传播和_母婴传播。 · 疫苗： 一 般是用灭活或减毒的病原体，或者其中的抗原性物质制成的生物制品，疫苗在免疫学上属 于 抗原 ，接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体 ，从而提高对相应传染病的抵抗力。 · 如，接种卡介苗可以预 防结核病 ；接种百白破疫苗可以预防 百日咳 、 白喉和 破伤风 这三种疾病等。 【考点03】用药与急救★★★★☆ 1、 药物可以分为处方药和非处方药。 2、 安全用药方法： 无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明， 了解药物 的主要成分、 适应症、 用法与用量、 药品规格、 注意事项、 生产日期和有效期等， 以确保用药安全。 · 1．安全用药定义：根据患者的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。 · 2．药物的分类 （1）处方药:必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并遵医嘱使用的药物。 购买渠道：医院药房。 （2）非处方药简称OTC，不需要凭医师或执业助理医师的处方即可购买，按所附说明服用的药物。 用途：适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病。 种类 ：甲类非处方药：须在药店由执业药师指导购买和使用。 乙类非处方药：除可在药店出售外，还可在经食品药品监管部门批准的超市、百货商店等处销售。 【考点04】选择健康的生活方式★★★★☆ 健康： 是一种身体、_心理、_社会适应方面良好的状态。 影响人们健康的疾病除了传染病，还有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，这些非传染性疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。了解“生活方式病”或“现代文明病”——肥胖症、高血压、高血脂、高血糖、心脑血管病等。 易错01. 病原体与传染源的区分 病原体是指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等。它们是导致传染病的根源，但本身并不具备传播疾病的能力，只是疾病的引发者。而传染源则是指能够散播病原体的人或动物，他们可能是患者、隐性感染者或者是携带病原体的动物等。传染源能够将病原体排出体外，通过一定的传播途径，使易感人群感染疾病。因此，病原体和传染源是两个不同的概念，需要明确区分。 易错02. 传染病传播途径中的生物媒介的辨别 在传染病传播过程中，生物媒介扮演着重要角色，但很多人对其存在误解。生物媒介主要指的是那些能够携带并传播病原体的生物，如蚊子、苍蝇、老鼠等。它们本身并不一定是病原体，但能够通过接触、叮咬或污染食物等方式，将病原体从传染源传播给易感人群。因此，在辨别传染病传播途径时，要特别注意区分生物媒介与直接传播。例如，蚊子可以传播疟疾、登革热等疾病，但这并不意味着蚊子本身就是这些疾病的病原体，而是它们作为生物媒介，将病原体从患者或携带者传播给了健康人。所以，在预防传染病时，除了控制传染源和切断传播途径外，还需要特别注意对生物媒介的防控。 易错03.抗原和抗体的区分 抗原和抗体是传染病免疫过程中的两个关键概念，但常被混淆。抗原是指能够刺激机体产生免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应的物质。它通常是外来的，如细菌、病毒等病原体表面的特定物质。而抗体则是机体在抗原刺激下，由浆细胞分泌产生的能与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。简单来说，抗原是“入侵者”，抗体则是机体为对抗“入侵者”而产生的“武器”。在传染病防控中，理解抗原和抗体的区别对于疫苗的研发和使用至关重要。 易错04.心肺复苏要点 心肺复苏是一种紧急救护措施，主要用于心脏骤停患者的急救。其要点包括：首先，要确保现场安全，迅速判断患者意识和呼吸，若患者无意识且无呼吸或仅有濒死喘息，应立即启动急救系统并开始心肺复苏。其次，进行胸外按压，位置在两乳头连线中点，用一手掌根部紧贴于该部位，另一手重叠其上，双臂伸直，利用上身重量垂直下压，按压深度至少5厘米，频率保持每分钟100到120次。再者，开放气道并给予人工呼吸，先清理患者口腔异物，然后采用仰头抬颏法开放气道，进行口对口人工呼吸，每次吹气持续1秒以上，确保胸廓起伏。最后，持续进行心肺复苏，直到专业救援人员到达或患者恢复自主呼吸和心跳。 妙招01.非特异性免疫与特异性免疫区分 非特异性免疫是人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，它就像身体的一道基础防线，比如皮肤和黏膜的阻挡作用、溶菌酶的杀菌作用等。而特异性免疫是出生后逐渐建立起来的，只针对某一特定的病原体或异物起作用，就像精确制导的导弹，例如接种疫苗后产生的抗体，只对相应的病原体有免疫作用。 妙招02.抗原、过敏原关系 抗原和过敏原存在一定联系也有明显区别。抗原是能够引起机体产生特异性免疫反应的物质，它可以是外来入侵的病原体，像细菌、病毒等身上的某些成分，当这些抗原进入人体后，会刺激免疫系统产生相应的抗体等免疫物质来对抗它们。而过敏原是一种特殊的抗原，它只对具有过敏体质的人引发过敏反应。过敏反应是机体免疫系统对过敏原的一种过度敏感反应，比如花粉、某些食物蛋白等，对于大多数人来说，这些物质可能是无害的，但对于过敏体质的人，接触后免疫系统会错误地把它们当作危险物质，从而引发一系列如打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒甚至呼吸困难等过敏症状。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 健康地生活 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（3个新教材新视野） 3.考点清单（3大考点） 4.素养提升清单（4个易错清单、4个妙招清单） 视野01.关键术语 1、传染病：______、______、________、________ 2、预防传染病的主要措施：__________、____________、____________ 3、免疫：____________、______________________ 4、免疫的类型：____________、________________ 5、健康地生活方式：健康是指一种身体______上、____________上和__社会适应____方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱。 视野02.新教材变化 新教材去旧换新 "计划免疫" 改为“免疫规划”，接近生活中的实际事例，学生能够去翻看自己接种疫苗本，最课本知识更加生动具体的了解。 视野03. 生活实例拓展 新教材结合生活场景解释急救-“心肺复苏”的重要技能，以及中学生如何自己去养成良好的生活方式，更改之前错误的生活方式。 【考点01】传染病及其预防★★★★★ 一、传染病是由_____________和______等______引起的。 传染病能够在人群中流行， 必须同时具备_____________________________三个基本环节。 1．传染源：__________________________如：携带鼠疫耶尔森菌鼠类是鼠疫的传染源。 2．传播途径：病原体______________________所经过的途径。 种类：______传播；______传播； 3．易感人群：对某种传染病________________________的人群。如______是手足口病的易感人群。 二、传染病的预防 1．控制传染源：传染病患者：要早______、早______、早______、早______、早______，防止传染病蔓延。 ________：也是传染源，也要及时处理。 如：疫病的防疫期间，对可能带有病原体的动物或产品进行__________处理、对相关物品和运输工具进行______处理，可以有效控制疾病的蔓延。 2．切断传播途径：讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行消毒等。 如：（1）在流感流行的时候______出门、保持________距离等。 （2）肥皂洗手可以______皮肤上的病菌数量。养成______等良好的个人卫生习惯可以降低感染和传播疾病的风险。 （3）良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒等可从根本上消除通过______传播的疾病。 3．保护易感人群： 如：（1）在传染病流行期间，不让易感者与______接触。 （2）接种______可以使人体内产生相应的______，从而提高对特定传染病的抵抗力。 （3）体育锻炼可以强身健体，增强身体素质，提高______力，从而增强机体对疾病的______能力。 1．学习重点：能够说出______________________和__________________。 传染病流行的基本环节判定:_____________________________ ________传播：媒介生物能__________，但本身不会患病。如：①苍蝇携带痢疾杆菌，苍蝇是________，不是传染源。②西尼罗热由______叮咬传播。 防传染病的一般措施有:控制传染源，_切断传播途径，_保护易感人群。 2．学习难点：通过陶其敏人体试疫苗的伦理抉择，感悟科学献身精神，形成对疫苗科学的认知，和主动宣传传染病预防的社会责任态度。 【考点02】免疫与免疫规划★★★★★ 1、 人体免疫的功能是： 1. 清除体内衰老_、死亡和损伤的细胞； 2. 抵抗抗原的侵入，_防止疾病的产生； 二、人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。 3. 第一道防线是________ ______，其功能是阻挡病原体侵入体内，杀菌， 清扫异物。 4. 第二道防线是__________________________。 杀菌物质中的 ______， 能够破坏许多种病菌的细胞壁，使病菌溶解 。分布在血液和组织器官中的____________，可以将侵入人体的______ ______吞噬消化。 5. 第三道防线是________________________________________________________。 6. 病原体侵入人体后， 刺激________产生一种抵抗该病原体的特殊______， 叫做______。 引起人体产生抗体的物质_________________________ ______。 一定的抗体能与一定的抗原结合，从而促进吞噬细胞的吞噬作用，将抗原清除； 或使病原体失去致病性。 有 的抗原被清除后，相应的抗体仍存留在人体内。 当同样的抗原再次侵入人体时，就会被体内存留的抗体按同样的方 式加以清除。 三、免疫的类型： 7. 第一道防线和第二道防线是____________，其特点是： 人人生来就有的，不针对某一种特定的病原体， 而是______ __________________ 。 8. 第三道防线是__________，其特点是： 出生以后才产生的， ____________________________ ______。 9. 免疫的功能： 10. 免疫规划：按照规定的免疫程序，有计划、有组织地进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最 终消灭相应传染病的方法。 · 免疫异常： 1)____________：在进行器官移植时，患者的免疫系统会把异体器官视为“非己”成分，即 抗原 ，产生 不同程度的 排斥 ，因此，必须寻找与身体相匹配的器官，移植后还要长期使 用免疫抑制药物 。 2)________：机体对某些抗原的入侵产生免疫反应后，再次受 到相同抗原 刺激时所发生的反应。引起过 敏反应的物质 叫过敏原 。找出 过敏原 ，尽量避免再次接 触过敏原， 是预防过敏反应发生的主要措施。 3)艾滋病：病原体为 ______ ，其传播途径主要是 _性接触传播、_血液_传播和_母婴传播。 · 疫苗： 一 般是用__________________，或者其中的抗原性物质制成的生物制品，疫苗在免疫学上属 于 抗原 ，接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体 ，从而提高对相应传染病的抵抗力。 · 如，接种卡介苗可以预 防结核病 ；接种百白破疫苗可以预防 百日咳 、 白喉和 破伤风 这三种疾病等。 【考点03】用药与急救★★★★☆ 1、 药物可以分为______和________。 2、 安全用药方法： 无论是处方药还是非处方药，在使用之前，都应该仔细阅读使用说明， 了解药物 的主要成分、 适应症、 用法与用量、 药品规格、 注意事项、 生产日期和有效期等， 以确保用药安全。 · 1．安全用药定义：根据患者的________________的作用适当选择药物的品种，以适当的方法、剂量和时间准确用药，充分发挥药物的最佳效果，尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。 · 2．药物的分类 （1）处方药:__________________________________才可以购买，并遵医嘱使用的药物。 购买渠道：医院药房。 （2）非处方药简称________不需要凭医师或执业助理医师的处方即可购买，按所附说明服用的药物。 用途：适于消费者可以自我诊断、自我治疗的小伤小病。 种类 ：甲类非处方药：须在药店由执业药师指导购买和使用。 乙类非处方药：除可在药店出售外，还可在经食品药品监管部门批准的超市、百货商店等处销售。 【考点04】选择健康的生活方式★★★★☆ 健康： 是一种身__________________________良好的状态。 影响人们健康的疾病除了传染病，还有癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，这些非传染性疾病也常被称为“生活方式病”或“现代文明病”。了解“生活方式病”或“现代文明病”——肥胖症、高血压、高血脂、高血糖、心脑血管病等。 易错01. 病原体与传染源的区分 病原体是指能引起疾病的微生物和寄生虫的统称，包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等。它们是导致传染病的根源，但本身并不具备传播疾病的能力，只是疾病的引发者。而传染源则是指能够散播病原体的人或动物，他们可能是患者、隐性感染者或者是携带病原体的动物等。传染源能够将病原体排出体外，通过一定的传播途径，使易感人群感染疾病。因此，病原体和传染源是两个不同的概念，需要明确区分。 易错02. 传染病传播途径中的生物媒介的辨别 在传染病传播过程中，生物媒介扮演着重要角色，但很多人对其存在误解。生物媒介主要指的是那些能够携带并传播病原体的生物，如蚊子、苍蝇、老鼠等。它们本身并不一定是病原体，但能够通过接触、叮咬或污染食物等方式，将病原体从传染源传播给易感人群。因此，在辨别传染病传播途径时，要特别注意区分生物媒介与直接传播。例如，蚊子可以传播疟疾、登革热等疾病，但这并不意味着蚊子本身就是这些疾病的病原体，而是它们作为生物媒介，将病原体从患者或携带者传播给了健康人。所以，在预防传染病时，除了控制传染源和切断传播途径外，还需要特别注意对生物媒介的防控。 易错03.抗原和抗体的区分 抗原和抗体是传染病免疫过程中的两个关键概念，但常被混淆。抗原是指能够刺激机体产生免疫应答，并能与免疫应答产物抗体和致敏淋巴细胞在体内外结合，发生免疫效应的物质。它通常是外来的，如细菌、病毒等病原体表面的特定物质。而抗体则是机体在抗原刺激下，由浆细胞分泌产生的能与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白。简单来说，抗原是“入侵者”，抗体则是机体为对抗“入侵者”而产生的“武器”。在传染病防控中，理解抗原和抗体的区别对于疫苗的研发和使用至关重要。 易错04.心肺复苏要点 心肺复苏是一种紧急救护措施，主要用于心脏骤停患者的急救。其要点包括：首先，要确保现场安全，迅速判断患者意识和呼吸，若患者无意识且无呼吸或仅有濒死喘息，应立即启动急救系统并开始心肺复苏。其次，进行胸外按压，位置在两乳头连线中点，用一手掌根部紧贴于该部位，另一手重叠其上，双臂伸直，利用上身重量垂直下压，按压深度至少5厘米，频率保持每分钟100到120次。再者，开放气道并给予人工呼吸，先清理患者口腔异物，然后采用仰头抬颏法开放气道，进行口对口人工呼吸，每次吹气持续1秒以上，确保胸廓起伏。最后，持续进行心肺复苏，直到专业救援人员到达或患者恢复自主呼吸和心跳。 妙招01.非特异性免疫与特异性免疫区分 非特异性免疫是人生来就有的，对__________都有防御作用，它就像身体的一道基础防线，比如皮肤和黏膜的阻挡作用、溶菌酶的杀菌作用等。而特异性免疫是出生后逐渐建立起来的，____________________________起作用，就像精确制导的导弹，例如接种疫苗后产生的抗体，只对相应的病原体有免疫作用。 妙招02.抗原、过敏原关系 抗原和过敏原存在一定联系也有明显区别。抗原是能够__________________________的物质，它可以是外来入侵的病原体，像细菌、病毒等身上的某些成分，当这些抗原进入人体后，会刺激免疫系统产生相应的抗体等免疫物质来对抗它们。而______________________，它只对具有过敏体质的人引发过敏反应。过敏反应是机体免疫系统对过敏原的一种过度敏感反应，比如花粉、某些食物蛋白等，对于大多数人来说，这些物质可能是无害的，但对于过敏体质的人，接触后免疫系统会错误地把它们当作危险物质，从而引发一系列如打喷嚏、流鼻涕、皮肤瘙痒甚至呼吸困难等过敏症状。 / 学科网（北京）股份有限公司 $