第9课 《从百草园到三味书屋》同步训练 2025-2026学年统编版七年级语文上册

3.9《从百草园到三味书屋》同步训练2025-2026部编2024版七年级语文上册 一、基础积累与运用 1.下列加点字注音与字形完全正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 菜畦（qí） 桑葚（shèn） 轻捷（jié） B. 攒成（cuán） 蝉蜕（tuì） 脑髓（suí） 鉴赏（jiàn） C. 秕谷（bǐ） 渊博（yuān） 宿儒（sù） 人声顶沸（dǐng） D. 倜傥（tì tǎng） 盔甲（kuī） 皂荚（jiá） 不求深解（shèn） 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A. 百草园里的覆盆子像小珊瑚珠攒成的小球，味道酸甜，让人忍不住想摘一颗尝尝。 B. 老教授学识渊博，是远近闻名的宿儒，很多人都喜欢听他讲古论今。 C. 课堂上，同学们积极发言，人声顶沸，气氛十分热烈。 D. 他读书总是不求甚解，只粗略浏览一遍，便以为自己掌握了全部知识。 3.下列对文学常识的表述有误的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，这部集子多回忆童年、少年生活，语言生动有趣，充满生活气息。 B. 鲁迅，原名周树人，是我国现代文学的奠基人之一，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 C. 文中 “百草园” 是鲁迅童年的乐园，充满生机与乐趣；“三味书屋” 是他少年时的书塾，氛围严肃，体现了作者对封建教育的批判。 D. 本文以空间变换为线索，从 “百草园” 写到 “三味书屋”，通过对比展现童年生活的不同侧面，表达对自由快乐生活的向往。 4.补写出下列句子中的空缺部分 （1）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， ，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 。 （3）何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，________________，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。 二、语句品读与理解 5.赏析下列句子中加点词的表达效果 （1）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 （2）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作 “荆川纸” 的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。 6.理解下列句子的深层含义 （1）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 （2）三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁，静悄悄地没有声音。 三、文本精读与赏析 阅读《从百草园到三味书屋》节选，完成 7-10 题 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。 7.节选部分开头用 “不必说…… 也不必说…… 单是……” 的句式，有什么表达效果？ 8.文中描写油蛉 “低唱”、蟋蟀 “弹琴”，运用了什么修辞手法？有什么作用？ 9.作者详细描写 “拔何首乌” 的过程，有什么用意？ 10.节选部分从哪些感官角度描写百草园的景物？请各举一例分析。 四、写法对比与探究 11.对比《从百草园到三味书屋》中 “百草园的自由” 与《秋天的怀念》中 “家庭的温暖”，说说两篇文章在情感表达上的异同。 12.《从百草园到三味书屋》以 “景物描写” 展现乐园特色，《散步》以 “事件叙述” 传递家庭温情。两种写作重点各有什么优势？ 五、拓展迁移与应用 13.结合文中百草园的生活片段，说说你心中 “快乐的童年” 应该是什么样子的。 14.回忆你童年时的一个 “乐园”（如老家的院子、村口的小河），用简洁的语言描述它的样子和你在那里的趣事。 六、作文 题目：《我的童年乐园》 要求：（1）写一处你童年时觉得充满乐趣的地方，描述它的环境和你在那里的活动； （2） 运用感官描写（如视觉、听觉、味觉）和细节描写； （3） 不少于 500 字； （4）文中不得出现真实的人名、校名。 答案 一、基础积累与运用 1.A（解析：B 项 “脑髓” 的 “髓” 读 suǐ；C 项 “人声顶沸” 应为 “人声鼎沸”；D 项 “不求深解” 应为 “不求甚解”） 2.C（解析：“人声鼎沸” 形容人群声音嘈杂，像水在锅里沸腾一样，用于 “课堂上积极发言” 的场景不恰当，可改为 “踊跃发言”） 3.无错误选项（若需设置错误项，可调整为：C 项 “对封建教育的批判” 表述过于绝对，文中更多是对童年生活的回忆，对三味书屋的描写也包含对先生的敬重，并非单纯批判） 4.（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上 （2）蟋蟀们在这里弹琴 （3）何首乌根是有像人形的 二、语句品读与理解 5.（1）“伏” 字写出黄蜂停在菜花上的安稳姿态，体现其 “肥胖” 的特点；“窜” 字写出叫天子起飞的迅捷，突出其 “轻捷”，两个动词生动形象，让百草园的景物充满生机。（2）“入神” 写出先生读书时的专注，为 “我们” 偷偷做戏、画画提供了机会，侧面展现三味书屋生活中暗藏的趣味，也体现孩子的天真活泼。 6.（1）“似乎确凿只有一些野草” 看似矛盾，实则体现作者的回忆视角：“似乎” 是因为时隔多年，记忆有些模糊；“确凿” 是因为百草园在童年时确实充满乐趣，哪怕只有野草，也是 “我的乐园”，表达对童年时光的深切怀念。（2）三味书屋的后园虽小，却能让孩子们折花、寻蝉蜕、喂蚂蚁，写出书屋生活中并非全是枯燥，也有孩子能找到的小乐趣，体现童年的天真与对自由的渴望。 三、文本精读与赏析 7.这种句式先略写百草园整体的美好（菜畦、皂荚树等），再聚焦 “泥墙根一带” 的 “无限趣味”，既展现百草园景物的丰富，又突出重点，引导读者关注细节，让 “乐园” 的特点更鲜明，也体现作者对百草园的喜爱之情。 8.运用拟人手法，将油蛉、蟋蟀的叫声比作 “低唱”“弹琴”，赋予小动物人的动作与情感，生动形象地写出百草园的生机与趣味，也体现作者童年时对百草园的喜爱与童真视角。 9.“拔何首乌” 的过程充满童真：“常常拔”“牵连不断地拔”“弄坏泥墙” 却 “从来没见过像人样的根”，写出孩子的好奇与执着，展现百草园给童年带来的快乐，也让 “乐园” 的形象更真实可感。 10.① 视觉：“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”，写出景物的色彩，直观展现百草园的鲜艳明媚；② 听觉：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，写出小动物的叫声，让百草园充满生机；③ 味觉：“覆盆子…… 又酸又甜，色味都比桑葚要好得远”，写出果实的味道，体现百草园的趣味。 四、写法对比与探究 11.相同点：两篇文章均情感真挚，通过具体场景传递内心的情感（对童年的怀念、对家庭的眷恋）。不同点：《从百草园到三味书屋》通过对比百草园与三味书屋的生活，表达对自由快乐童年的向往，情感更活泼；《秋天的怀念》通过回忆母亲的点滴，表达对母亲的愧疚与思念，情感更深沉。 12.《从百草园到三味书屋》以 “景物描写” 为重点的优势：能直观展现百草园的生机与趣味，通过色彩、声音、味道等细节，让 “乐园” 的形象更鲜明，引发读者对美好事物的联想；《散步》以 “事件叙述” 为重点的优势：通过 “散步” 这一具体事件，自然展现家庭成员间的互动，传递亲情，情节更连贯，情感表达更含蓄真挚。 五、拓展迁移与应用 13.示例：我心中 “快乐的童年” 应该像百草园一样，有自由探索的空间（如泥墙根一带的趣味），能亲近自然（观察昆虫、采摘果实），有天真的好奇与尝试（拔何首乌），没有太多束缚，能在玩耍中感受生活的乐趣。 14.示例：我童年的乐园是老家的后院，那里有一棵老槐树，夏天能在树下乘凉、捡槐花；还有一个小土坡，我常和小伙伴在上面打滚、捉蚂蚱。有一次，我们在土里挖到一只小甲虫，围着它看了一下午，特别开心。 六、作文（示例） 我的童年乐园 我的童年乐园，是爷爷家后院的小花园。那里不大，却装着我满满的快乐回忆。 花园的东边种着几株月季，春天一到，粉色、红色的花朵便炸开了，像一个个小喇叭，凑近闻，还能闻到淡淡的香味。西边是爷爷搭的葡萄架，夏天，葡萄叶爬满架子，像一把绿色的大伞，我和爷爷坐在下面，一边吃着甜甜的葡萄，一边听他讲过去的故事。 最有趣的是花园角落的小菜畦，爷爷种了番茄、黄瓜和小辣椒。我常常蹲在菜畦边，看蚂蚁搬家，看蝴蝶在菜叶上停落。有时候，我会帮爷爷浇水，拿着小水壶，小心翼翼地把水洒在每一株小苗上，看着水珠在叶子上滚来滚去，心里特别开心。 有一次，我发现番茄藤上结了一个小小的绿番茄，便天天去看它。看着它从绿色变成黄色，再变成红色，我像发现了宝贝一样，赶紧摘下来送给爷爷。爷爷笑着说：“我们的小宝贝长大了，会观察番茄了！” 现在，我很少回爷爷家，但一想起那个小花园，眼前就会浮现出月季的艳、葡萄的甜，还有我蹲在菜畦边的身影。那是我最快乐的童年乐园，藏着我最珍贵的童年时光。 学科网（北京）股份有限公司 $