第一单元综合评价-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 陕西专版）

第一单元综合评价 串 (★古诗词考查涉及第三单元课外古诗词诵读) (时间：150分钟满分：120分) 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 岁末深冬，宁静而壮阔。它既是四季流转的终极乐章，也蕴含着新年伊始的璀璨梦想。班级 文学社特举办“冬日眺望”语文交流活动，请你参加。 回望·四时之旅 【精彩开场】下面是活动开场词，请你解决其中的语言文字问题。 岁月极美，美在辗转。春有新枝，夏有阴蔽，秋有硕果，冬有蕴藏。转眼间，又到了冬天。而我 们，可以应和着阳光写诗，手捧着雪花填词。踩着厚厚的落叶，走过悠长的时光。我们领略过春的 郎润、夏的繁华和秋的慷慨，而后在冬天放缓脚步，聆听朔风敲窗，鉴赏飞雪曼舞。冬野沉寂，彰显 着生命的坚韧与粗犷，孕育着自然的蓬勃与生机。 1.请根据语境，确认语段中加点字正确的读音。（只填序号）(2分) (1)应和(A.hèB.huo) ( (2)粗犷(A.guang B.kuàng) ( 2.语段中有两个错别字，请改正。(2分) (1)阴蔽 (2)郎润 【协作分享】小语说：“在这冬日的清晨，回望这段时间语文学习之旅中的四时变换，内心收获 满满。”请你和他一起完成下面的发言。 封 3.翻开语文课本，尽览四季流转，自然的启迪引领我们成长。朱自清先生妙笔绘卷，“红的像火， ”(《春》)，春花烂漫，恰如我们的青春正好；杨万里描写的小池夏意正 浓，“ ”(《小池》)，趣味盎然；曹操登山望海，但见“ ”(《观沧海》)，秋风掀起滔天的波澜，雄健有力，是他胸中澎湃的豪情；“ ”(《次北固山下》)，诗人王湾于岁暮腊寒之时行舟江上，感受到新一年的 春意，乐观向上。冬日眺望，将岁月的哲理珍藏。(11分) 展望·希冀之帆 【特别关注】在冬日岁末跳望，“春节”的脚步越来越近。这个中国最隆重热闹的节日，在2024 泽 年迎来新的发展契机。小语搜集了下面的材料准备刊登板报，请你修改完善。 ①甲骨文中的“年”字，是果实丰收的形象，对每一个中华儿女而言，春节都是饱含团聚、团圆 与希冀的文化符号，是年复一年心之所向的期盼与向往。②近年来，每逢中国春节，世界各地纷纷 点亮“中国红”，舞龙狮、画年画、包饺子、逛庙会，共同分享欢乐喜庆的节日气氛，感受中国的多彩 文化和开放胸怀。 ③北京时间2024年12月4日，“春节一中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审，列入 联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。④春节，承载着中华民族的古老传统，传递 着现代中国的开放进步， 是“中国时间”， 是“世界时刻”。 4.从词性上判断，第②句中加点的“舞”和“画”，分别是 词和 词。(2分)》 5.有人提问，第③句中的破折号能否删去？请你根据语境回答，并说明原因。(2分) 第1页（共6页） 6.请在第④句的横线上补充一组恰当的关联词语，使句子表意准确。(2分) 【以书会友】冬日静下心来读书，请根据《朝花夕拾》的阅读积累，完成下面的任务。 7.下面是一张《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读 收获。(3分) 阅读策略 内容呈现 阅读记录 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的 为怀念他的保姆阿长写的。她是一个① 关注人物 魂灵！” 的人，例如她为鲁迅买来一本渴盼已 久的《山海经》。 鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫与部分人 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫” 相似的行为、性格，嘲讽“正人君子”的“媚态”； 关注情节 的原因之一：残忍，例如② 追忆童年时养小隐鼠的经历表现了对弱小者的 同情和对暴虐者的愤恨。 “五猖会”既是大人们祈福的节日，也是孩子 鲁迅以其独特的笔触和深刻的洞察力，批 们率性玩乐的日子，但作者并没有感到高兴 关注评价 判了③ 对儿童天性的压制和 在出发的时候，父亲却让鲁迅背诵一字也不懂的 摧残。 《鉴略》。这种沉重感深刻地压在作者的记忆中。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成810题。(9分) 材料一目前我觉得读书全凭先养成好(hào)读书的习惯。 要养成好读书的习惯，一是勤，二是慎，三是谦。“勤”是成功的基础，做学问不能欺己欺人，所 以非勤不可。其次，读书“慎”也很重要，清代的著名汉学家高邮王氏父子，他们的成功，都是遇事 不肯轻易放过，旁人看不见的自己便可看见了。所谓“谦”，就是态度的谦虚，自己万不可先存一，点 成见，总要不分地域门户，一概虚心地加以考察后，再决定取舍。 还有，买书的习惯也是必要的。闲时可多往书摊上逛逛，什么书都去摸一摸，你的兴趣就是凭 你伸手触摸后才知道的。图书馆里虽有许多的书供你参考，然而这是不够的。因为你想往上圈画 一下都不能，更不能随便地批写。对于自己所学的有关的几本必备书籍，无论如何，宁可少买一双 皮鞋，这些书是非买不可的。 青年人要读书，要紧的是先养成好读书、好买书的习惯。 (选自胡适《读书的习惯重于方法》，有删改) 材料二 日常实用的阅读习惯 ①我会努力记住书中的关键人物和情节； ②遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚； ③我会在读后跟朋友分享阅读的经验； ④我会随手作点儿笔记； ⑤我会在书上作点儿圈点批注； ⑥我会拿一个专门的笔记本作些摘录。 第2页（共6页） 材料三“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语教师， 因为双语直播带货走红。 董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直 播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让听者心旷神怡。没有肾上 腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识 的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师直播间，感动得热泪盈眶。” 很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有剧本？对此， 他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读 的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你所做的每一份努力，都 会有收获和回报！ (摘编自“人民网”)》 材料四 海绵型 读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐 出来，什么都没有获得。 读 一磨砂玻璃型 只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有 的 留下有价值的东西。 四 ·过滤袋型 把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。 类 阅读时主动与作者对话，用自己的思考来 一钻石型 折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还 使别人也受益。 8.根据材料一、材料二的内容填空。(3分) 材料一中提到的高邮王氏父子读书之“慎”指的是“ ”(填原句)，这与材 料二中“ ”(填序号)所陈述的读书习惯相似。 9.根据材料三、材料四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？(4分) 10.下列对以上材料内容的理解和分析，不正确的一项是 )(2分) A.材料一提出青年人读书，要养成“好读书”“好买书”的习惯。其中，好读书是前提，两者的重 要性依次递增。 B.材料一和材料二都与“阅读习惯”有关，胡适从自己的经验来谈这个问题，材料二则以列举的 方式来呈现。 C.“网红售货员”董宇辉的例子印证了“腹有诗书气自华”的说法，生动典型，贴近生活实际，真 实而有说服力。 D.材料四介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻来形容不同类型的读者，并对每一种类型作 出相应的解释。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。(21分) 布谷声声 ①母亲人在城里，心在老家。近日有空，便陪母亲回老家。整个村庄静悄悄的，许久没见到一 个人影。一排排红砖红瓦的小院，悄悄地掩映在高大的柳树下面。邻家菜园里，黄瓜一条条挂在 瓜架上，似乎无人问津，一棵伸出院子的大桃树，有的红了，有的满是虫眼，有的掉在地上。 第3页（共6页） ②突然，天空中传来布谷鸟接连不断的叫声。这久违的声音，穿越时空一般，那么亲切，又那 么心酸。 ③忆起童年，每每听到这声音，我总要拉着祖母一起寻它的影子。有一次，我拉着祖母问：“鸟 儿说的是什么？”祖母说：“从前有个童养媳被恶婆婆折磨死了。一只灰色的鸟就在这家盘旋，喊 着：‘拐拐拐谷’，吓得恶婆婆不敢出门。乡邻说这是小媳妇来喊冤了，就叫它‘拐谷鸟’。”在这青黄 不接的时节，我老是饿，加上祖母的故事，不由得悲从心来。 ④上小学时，我放学就和小伙伴们一起去割猪草。无边的田野是我们撒欢的地方。这时候， 天空传来布谷鸟的叫声，大家就一起学布谷鸟叫。布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声 “拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。田野里鸟叫声此起彼伏。 鸟儿在云间穿梭，我们挥舞着镰刀、篮子，跟着鸟儿奔跑。跑到很远的地方，直到布谷鸟停歇，我们 也就坐在地上歇息，对着远方地平线上那火红的晚霞唱歌。 ⑤上中学时，我在书本上学到关于“拐谷鸟”的知识，心中豁然开朗。原来，它的学名叫大杜 鹃，别名郭公、布谷，也叫子规。 ⑥我喜欢“布谷鸟”这个名字，因为，布谷鸟是勤劳的象征。春天来了，布谷鸟催促人们“快快 布谷”，人们便走向田间，开始播种；小满过后，布谷鸟在天空喊着“快快收割”。布谷鸟的叫声，增 加了农人的紧迫感。 ⑦文人为了表达离愁别根，更喜欢用“杜鹃”“子规”这样的名字。李白诗中有“蜀国曾闻子规 鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”，文天祥更有“从今别却江南路，化作啼 鹃带血归”。每每读到这样的诗句，我又会想起远去的祖母与祖母的故事，不由得悲从心来。 ⑧眼前，空空荡荡的村庄异常寂静。布谷鸟在村庄上空叫了许久，没有人理会，也没有一群孩子 出来呼应它，学它的声音。还记得成家后，这时节回娘家，村头总有一些大人孩子迎过来，有喊乳名 的，有叫姐姐、叫姑姑的，连同布谷鸟的叫声，响成一片。如今，老家真如母亲说的，没几个人了吗？ ⑨三叔几年前去世了，三婶一个人种点园地。三婶很知足，孩子们在外面过得好，她就安心地 替两个儿子守着这个家。正想去她家看看，三婶拄着拐杖向我走来。三婶说，要拆迁了，以后没家 可回了。这话让我心里一阵酸楚。如果没有家回了，以后要到哪里去寻这片生我养我的土地？想 到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如归去。” ⑩这一排排小院，这院子前前后后的菜园、果树，还有布谷鸟的叫声，原来都是那么亲切。它 们就像是我的亲人，在静静地等我归来。 (原文有删改) 11.围绕布谷鸟，作者抒写了哪些生活见闻与感受？请通读全文，将表中的内容补充完整。(6分) “我”的见闻 “我”的感受 童年时，听祖母说关于布谷鸟的故事与布谷鸟的叫声 悲从心来 小学时，和小伙伴们学布谷鸟的叫声 (1) (2) 豁然开朗 回忆成家后回娘家，听到村民的问候与布谷鸟的叫声 (3) 三叔去世后，听三婶说老家拆迁与布谷鸟的叫声 酸楚忧伤 12.作批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，给下列内容作批注。(6分) (1)第④段画线句有何表达效果？请批注你的赏析。(3分) 第4页（共6页） 布谷鸟叫一声“拐拐拐谷”，我们就跟着叫一声“拐拐拐谷”；布谷鸟又叫一声“拐拐拐 谷”，我们就再叫一声“拐拐拐谷”。 (2)作者为何在第⑨段引用柳永的诗句？请批注你的理解。(3分) 想到这些，我眼里噙满泪水，脑海中不觉浮出柳永的两句诗：“听杜宇声声，劝人不如 归去。” 13.文章题为“布谷声声”，为何首尾反复写到老家的小院、菜园和果树？请结合文章内容简要分 析。(3分) 14.作者陪母亲回老家，整个村庄静悄悄的，许久没有见到一个人影。请你结合我们国家“乡村振 兴”战略，为作者的家乡重新热闹起来提两点建议。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 疑人窃履① 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使②其仆市履于肆⑧，仆私④ 其直而以窃履进⑤，楚人不知也。他日，友人来过⑤，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然 窃吾履。”遂与之绝⑦。逾⑧年而事暴，友人踵⑨楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪@以疑子， 吾之罪也。请为以如初。” (节选自《历代寓言大观》) 【注释】①履：鞋子。②使：命令，派遣。③肆：店铺。④私：私吞。⑤进：交给。⑥过：拜访，探 访。⑦绝：断绝关系。⑧逾(yú)：过了。⑨踵(zhǒng):到，走到。⑩缪(miù)：同“谬”，错误，荒谬。 15.参考表格中提示的方法，解释下列句子中加点的词。(4分) 文言词句 方法 释义 适使其仆市履于肆 语境推断法：结合上下文推断。 (1) 逾年而事暴 查阅字典法：①暴露，显露；②凶恶残酷的；③突然；④欺 (2)(只填序号) 凌，损害。 而悔谢曰 成语推断法：登门谢罪。 (3) 请为以如初 课内迁移法：及其日中如探汤。 (4) 第5页（共6页） 16.下列句子中加点的“之”，与“遂与之绝”中“之”的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.有宿于其友之家者 B.日月之行 C.送孟浩然之广陵 D.虽与之俱学 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 仆私其直而以窃履进，楚人不知也。 18.“友人”与“楚人”绝交的原因是什么？(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 19.小语读完此诗后，感受颇深。她认为“杨花落尽子规啼”一句奠定了全诗的感情基调。请你结 合诗句分析小语这么说的原因。(2分) 20.诗歌的最后两句表现了对朋友的深厚情谊，请你分析写作手法。(2分) 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 一位哲学家说：有些事，做了才知道；有些事，播了才知道；有些事，长大了才知道。 这句话告诉我们：知晓一件事、成就一件事，需要行动和实践，需要经验和教训，也需要时 间和经历。 这则材料引发了你哪些联想和思考？请自拟题目，写一篇文章，可抒发情感，也可讲述 故事。 要求：①文体自选，诗歌除外；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名 等相关信息；④600字左右。 第6页（共6页）12.杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途未卜(1分)；子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水的友人王昌龄，希望他早日归 来(1分)。13.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗表达了诗人对友人的同情与关心之情。因此应采用低沉、舒缓的节奏 朗读。（意对即可得2分) 中考题型组合练（六） 1.(1)B(2)A2.(1)壮(2)蓬3.日月之行星汉灿烂何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时晴空一鹤排云上便引诗情到 碧霄夜发清溪向三峡思君不见下渝州4.把“却”改为“也”。5.将第二个逗号改为分号。6动词形容词7.示例一：选 择唐僧：唐僧坚决不肯食用酷似孩童的人参果，体现出他心地善良、慈悲为怀的性格特点。示例二：选择猪八戒：猪八戒一口吞下人 参果且还想再吃，体现出他贪吃、缺乏自制力、直率的性格特点。（任选一人，意近即可得3分）8.①新石器时代，形成汉字的源 头：②商代形成体系完备的甲骨文；③西周时期，金文渐兴，字体更加规整、稳定，风格更加雄浑大气：④春秋战国时期，汉字朝着简 易化、大众化方向发展。（每点1分，共4分）9.①汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字系统：②汉字历史悠久，字形稳定，传承 文化能力强；③有些汉字与实物形体接近，只要写出汉字就一目了然；④汉字书法艺术体现了中华民族独特的哲学思想、审美体系、 才情气质，也彰显了各个时代的精神气象。（一点1分，任答三点，意近即可得3分）10.B【解析】B.有误，根据材料二“现代文字 大致可分为两类：一类是表音文字，又叫字母文字：另一类就是意音文字…我们的汉字就是属于这一类文字”可知，汉字是意音文 字，而不是表意文字；且“水”是象形字，是通过描绘水的形态来造字，主要表意，并不表音。 中考题型组合练（期末） 1.(1)B(2)A2.(1)忱(2)滑3.海日生残夜江春入旧年夜阑卧听风吹雨铁马冰河入梦来晴空一鹤排云上便引诗 情到碧霄其不善者而改之吹面不寒杨柳风4.将句中的分号改为逗号。5.动词褒义词6.将“发扬”和“继承”互换位置。 7.(1)只挪动了三寸，被土拨鼠等禁止(2)被别的树劝阻和嘲笑(3)努力生长，结出的果子去往世界各地8.运用叠词“轻轻”和 动词“拥抱”(1分)，将白云人格化，生动地写出了白云轻盈地笼罩着树先生，给树先生带来了温暖(1分)，体现了白云的友善 (1分)。9.不矛盾(1分)。“树先生太老了，终于倒下了”指有一天，树先生被送到纸厂，变成了纸张，作为树的生命形态结束了 (1分)。最后一段“树先生感觉自己被唤醒了”指树先生有了历史的痕迹，他抵达了最远的地方一时间的深处，以另一种生命形 态流传下来，实现了他的梦想(1分)，所以不矛盾。10.示例：我选择的关键词是勇气。树先生不认为一棵树只能在原地寸步不 离。他渴望远方，在别的小动物和树的冷嘲热讽中，依然敢于坚持做自己，敢于追求理想，最终实现了自己的梦想。就像我喜欢画 画，认为这是表达自己的一种方式，别人却认为画画没有意义，但我坚信我会用画笔实现梦想。（任选一个关键词语，言之有理即可 得3分) 综合评价答案 第一单元综合评价 L.(1)A(2)A2.(1)荫(2)朗3.粉的像霞白的像雪小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头秋风萧瑟洪波涌起海日生 残夜江春入旧年4.动名5.不能删去(1分)。第③句中的破折号的作用是解释说明，即“中国人庆祝传统新年的社会实践” 是对“春节”的具体阐释，且为申遗项目名称，属于固定搭配，不能删去(1分)。6.不仅还7.①善良、真诚②猫捕食到比自 己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉③封建强权教育8.遇事不肯轻易放过②9.示例：董宇辉属于钻石型读者。 他将读书所获内化为自己的涵养，上至天文，下至地理都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自 己的学识和经历激励着网友们。（类型1分，理由3分）10.A【解析】A.有误，材料一提到“青年人要读书，要紧的是先养成好读 书、好买书的习惯”，并没有说这两个习惯的重要性依次递增，选项无中生有。11.(1)快乐撒欢(2)中学时，在书本上学到关于 “拐谷鸟”的知识(3)落寞失望12.(1)运用反复的修辞手法(1分)，写出了孩子们模仿布谷鸟叫声的欢乐场景(1分)，营造出“我 们”自由欢乐的气氛(1分)。(2)引用柳永的诗句，表达了“我”对家乡即将物是人非的悲伤，以及对家乡的无比眷恋。（意对即可 得3分)13.结构上做到了首尾呼应(1分)。内容上表现了主题，通过对老家的小院、菜园和果树的描写，写出了老家的逐渐破败 和物是人非，表达了“我”对家乡的无比眷恋(1分)：而标题“布谷声声”也是对家乡的一种记忆，同时也代表了对家乡的思念，照应 文章的主旨(1分)。14.示例：(1)文化振兴。增强乡村文化自信，以宣传为主，大力宣传乡村文化；(2)产业振兴。积极探索乡村 可扶持产业，促进乡村发展。（每点3分，共6分）15.(1)恰逢(2)①(3)道歉，认错(4)像，如同16.D【解析】题千中的 “之”为代词，他。A.助词，的；B.用于主谓之间，取消句子的独立性；C.到；D.代词，他。故选D。17.仆人私藏了买鞋的钱而把偷 来的鞋子交给他，楚国人（也）不知道。18.“友人”看到“楚人”正穿着自己被人偷走的鞋子，认定“楚人”偷了他的鞋子，所以和“楚 人”绝交。（意近即可得2分） 参考译文： 从前有个借宿在朋友家里的楚国人，他的仆人偷了他朋友的鞋子回来，楚国人不知道。恰好他让仆人到集市上去买鞋，仆人私 藏了买鞋的钱而把偷来的鞋子交给他，楚国人（也）不知道。有一天，这个朋友来拜访他，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，很惊 讶地说：“我本来就怀疑是你（偷了我的鞋），果然是你偷了我的鞋。”于是和他断绝了关系。过了几年有关这个仆人的事情暴露，这 个朋友来到楚国人的家里，向他道歉说：“我不够了解你，才错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们和好如初吧。” 19.示例：“杨花落尽子规啼”一句中描写了“杨花”和“子规”两种景物，“落尽的杨花”点明了时令是“暮春”，又因为“杨花”是漂泊无 定的，“子规”的叫声是悲哀凄惨的，从而表现了王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感，所以开头一句就奠定了全诗伤感的基 调。（意对即可得2分）20.最后两句运用寄情于景和拟人的手法，通过丰富的想象，将愁心寄予明月，借助明月寄托自己对友人 的思念，体现了对友人的忧虑、关切和不舍。（意对即可得2分）21.略 第18页（共24页）