1 春(含现代文阅读重难点讲解(一))-【鸿鹄志·名师测控】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 陕西专版）

参考答案 第一单元四时的魅力 1春 1.(1)A(2)B(3)B2.(1)绽(2)嘹(3)蓑3.“”4.比喻5.BCA6.欣欣然张开了眼吹面不寒杨柳风呼朋 引伴地卖弄清脆的喉咙唱出宛转的曲子从头到脚都是新的7.A【解析】A.应改为“山A朗润起来了，水Λ涨起来了，太阳的 脸Λ红起来了”。8.①嗅觉②芳香③听觉④悦耳9.这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“像眼睛”“像星星”运用比 喻的修辞手法，写出了野花细小而明艳的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了风吹野花的动人情态。 10.(1)绵绵不绝的黄色油菜地之美；(2)回忆小时去挑羊草却在草地贪玩的美好：(3)野草野花认真盛开的美好；(4)养蜂人身上的 勤劳之美。（每点1分，共4分）11.C【解析C.有误，“极”应重读以突出乡下春天的“讲究”与“隆重”，轻读会削弱表现力。 12.比喻(1分)把大片的油菜花地比作“黄色汪洋”，形象地展现出油菜花地面积广阔、金黄一片连成无际的壮观景象，体现出油 菜花盛放时的蓬勃气势，也表达出作者看到此景时的震撼与陶醉(2分)。“迁徙”指养蜂人因寻找花开而漂泊，形象细腻地写出 了养蜂人的辛劳，表达了作者对他们的同情和赞美。（意近即可得2分）13.相同点：两个文段都采用了比喻、动静结合、侧面烘托 的写法(2分)。不同点：朱自清在《春》中运用了比喻、排比等修辞手法描写春天的各种花（或由实到虚，发挥想象虚写花儿的果实： 弥或从视觉、嗅觉和听觉角度写春花；或依据空间次序，由“树上”“花下”写到“遍地”)(2分)。本文第⑥段写花不只有描写，还有抒 情，议论，综合运用了各种表达方式，借花表达作者的人生态度(2分)。 2济南的冬天 1.(1)A(2)B2.(1)适(2)肌3.“感受…呢喃”“聆听…柔情”搭配不当，应该将“感受”和“聆听”互换位置。4.比喻 5.AB6.示例：胡老师，您好！我是×××，谨代表七年级(1)班的全体同学，盛情邀请您参加我们班开展的“走进冬天”主题班 会，具体时间是9月25日下午两点，地点在教学楼五楼阅览室。请问您有时间参加吗？您的赏光一定会令我们欢欣鼓舞。7.② ③8.B【解析】B.“济南的冬天是响晴的”，这句话是间接抒情，用伦敦冬天的暗色烘托济南冬天的明亮，隐含对济南冬天的赞 美。9.不好。因为“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。要是说“没有风”，就不符合实际情况了。 10.运用拟人的修辞手法，赋予“薄雪”以人的情感，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美，表达了作者的喜爱和赞美之情。 11.示例一：动词之美。如选段中一个“顶”字准确地表现了树尖儿上白雪的位置和形状，一个“镶”字形象地写出了白色的山尖与蓝 天相接的景色。示例二：色彩之美。如描莘了“青黑”“白”“蓝”“银”“暗黄”“微黄”“粉色”等多种色彩，写出了山上、山尖，山坡、山腰 的不同景色。 12.(1)诗境（诗意、诗）(2)水(3)多彩多变(4)水中的绿藻（泉、河、湖）13.连用六个“忽然”，充分展现了山 封 腰的颜色随着阳光变化而多姿多彩的特点(1分)。以动态的视角增强了文章的层次感(1分)，表达了作者对济南小山美丽风光的 喜爱之情(1分)。14.(1)拟人(2)水15.示例一：我认为“天涯游踪”更合适。因为这是一篇写景散文，写作者对曾经生活过 的济南的秋天的见闻和感受，通过具体描写秋天济南的山、水、蓝天等景物，来表现济南秋天诗一样的境界。“天涯游踪”栏目适合 选登写景文章，所以我推荐这个栏目。示例二：我认为“山水温情”更合适。因为这篇文章在写景之中，表达了作者对济南秋天的喜 爱和赞美之情，他笔下济南的秋天景色都温情、可爱，如“济南的秋天是诗境的”等。“山水温情”这个栏目着眼于山水描写中流露的 温情，所以我推荐这个栏目。（选择栏目，理由结合文章内容即可得4分）16.水何澹澹洪波涌起山岛竦峙树木丛生（百草 丰茂)17.表明大海吞吐日月星辰是作者的想象之景（或主规感受）(1分)，体现诗人的丰富想象和博大胸怀（或一统天下的雄心 壮志)(1分)。 3*雨的四季 1.(1)yì(2)yi(3)mèi2.(1)澜(2)犷(3)谧3.春天、雨。4.句中的两个顿号均改为逗号。5.示例：小草醒了睁开 了蒙胧的睡眼6.示例一：“两三点雨山前”，夏雨清新，雨中有田园风光。示例二：“黄梅时节家家雨”，夏雨绵长，雨中有岁月静好。 示例三：“山色空蒙雨亦奇”，夏雨多变，雨中有奇情妙想。7.A8.示例：尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好！我是本次演讲比 赛的主持人××。今天，我们聚集在这里，共同感受冬日雨水带来的神秘与美妙。冬日的雨不同于春日的绵绵细雨，也不同于夏日 的滂沱暴雨，它有着一种独特的魅力，一种肃杀却静谧的氛围。在即将开始的演讲比赛中，让我们用文字的力量，共同探讨冬日的 雨带给我们的思绪与感受，让我们沉浸在这冬日雨水的世界中，感受它的美丽与魅力。下面我宜布，“走近冬日的雨”演讲比赛正式 开始！9.(1)文静、温柔、清新、羞涩(2)大嫂/母亲(3)宽容、豁达10.(1)照应文章标题“雨”：(2)强调突出“雨”的女性化特 点：(3)与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。（每点1分，共3分）11.(1)长短句和整散句结合(1分)，生动形象地刻画出夏 雨来去匆匆、利索干净的特点(1分)；使句子错落有致、富于变化，具有音乐美，读起来朗朗上口(1分)。(2)运用拟人和排比的修 辞手法(1分)，生动形象地展现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私、孕育万物(1分)，表达了对雨的崇敬和赞美之情(1分)。 12.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过(2分)；说她“并不落寞”是因为她正在描绘秋之图，并在不久之后，会有 三月春雨随风而来(2分)。13.示例：“描画”“绘制”两个动词重读，突出强调秋雨能使秋天“绚丽多彩”的作用，从而合理解释了 秋雨“并不落寞”的原因：“少女般”应该重读，该词呼应全文主题，契合感情基调，又恰如其分地表现出春雨的轻柔、美丽、充满希望。 (自选角度，设计合理即可得4分)14.(1)曾经(2)完成15.言出为论/下笔成章/顾当面试/奈何请人16.曹植提笔立刻就完 成，文章值得一看。曹操非常惊异于曹植这样的才能。17.根据“曹植年十余岁，诵读…善属文”“言出为论…奈何请人”可知 曹植年少时阅读积累丰厚，而且“言出为论，下笔成章”(1分)：根据“植援笔立就，可观”可知曹植文章写得快且好，铜雀台作赋使太 祖另眼相看(1分)。 第1页（共24页）第一单元 四时的魅力 现代文阅读重难点讲解（一） 比喻：定义：一种常见的修辞手法，指用跟甲事物类似的乙事物来描写或说明甲事 物。比喻有三种基本类型：明喻（甲像乙）、暗喻（甲是乙）、借喻（甲代乙）。 作用：运用比喻的修辞手法，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象， 增强语言的表现力。 【答题模式】运用比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地写出了…的特点 (结合句意分析本体和喻体)，表达了…的情感。 比拟：定义：分为拟人和拟物。拟人是把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思 想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。拟物是把此物当作彼物来写，分为三种 情况：把人当作物来写，把甲物当作乙物来写，把抽象概念当作具体事物来写。 作用：拟人将事物赋予生命，生动形象地写出某事物的某特征，表达作者某情感。 拟物能赋予事物更丰富的内涵，使语言更生动形象，增强语言的表现力，反映作者的情 辞 感和态度。 法 【答题模式】运用拟人的修辞手法，赋予××以人的情态（动作），生动形象地写出了 角 度 ×X的…特点，表达了作者…的情感。 句 运用了拟物的修辞手法，把××拟作××，生动形象地写出了××的…特点，表 达了作者…的情感（使抽象的概念通俗易懂，易于理解和感受）。 析 排比：定义：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的 短语或句子排列起来，借以增强表达效果。 作用：①排比使行文有节奏感，朗朗上口，能增强文章的表达效果和气势，深化中 心。②运用排比来叙事写景，能使描述层次清楚、描写细腻、形象生动。③用排比来抒 情，可以使节奏和谐，感情洋溢，气势更为强烈。④使用排比来说理，可以使论述更加条 理分明，增强说服力。 【答题模式】运用了排比的修辞手法，突出强调（层次分明/生动形象）地表现了×× 的…特点，句式整齐，音韵和谐，节奏感强。 定义：感官指的是五种感官：视觉（眼睛）、听觉（耳朵）、嗅觉（鼻子）、触觉（身体）、味 多 觉（嘴巴、舌头）。感官描写就是指作者用他看到的、听到的、嗅到的、摸到的、品味到的 感 来写人或景物。 作用：感官描写可以让读者更深切地感受到所描写的事物的特点，使写作对象更形 度 象、生动，给人留下深刻的印象。读者不需要自己想象，只需通过作者描写的事物的颜 色、香味、味道、声音及身体的触感等感官描写去想象、了解即可。 第一单元四时的魅力1 春 基础型学习 语言与文字 3.请在第②句中的方框处填入正确的标点符号。 情境式设题小安假日期间在妈妈的陪同下 4.第③句运用了 的修辞手法。 进行了“陕西两日游”，上学后，他想把旅行的 5.请将以下三个词语填在第④句的横线处。 经历整理出来，请帮他完善。 (只填序号) 【春到陕西】下面是小安刚到三秦大地的 A.悠扬 B.绚丽 C.挺拔 感受记录，请解决其中的语言文字问题。 【春之赞美】小安在记录中引用了朱自清 阳春三月，冰雪融化，水涨起来了，万物酝 先生的《春》里的语句作为结尾，请帮他填写。 酿着一片生机。春姑娘迈着轻盈的步伐悄悄 6.第一缕春风刚吹过秦岭，三秦大地便“一切 地来到三秦大地，脸上写满了期待。小树的嫩 都像刚睡醒的样子， ”;是 芽像一个个动听的音符在微风中跃动；小草偷 的，从秦岭之巅越过的东风，更是“ 偷地从土里探出头来，东张西望；杏花、桃花、 ’,不错的，像母亲的手抚摸着你”； 油菜花，你不让我，我不让你，竞相淀放；鸟儿 被春风这么一抚摸，“鸟儿…高兴起来了， 占据枝头呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；牧童的 ” 短笛也缭亮地响起，跟轻风流水应和着…雨 啊，春天，你是如此美丽而富有生机，“像刚 中的农民披着簑戴着笠在田里忙起来了，他们 落地的娃娃， ,他生 播下希望的种子，期望秋天的好收成。 长着”。 1.请确认语段中加点字的读音。（只填序号） ●发展型学习 阅读与表达 (l)酝酿(A.niàngB.liang) 【课内精读 (2)轻盈(A.ying B.ying) 阅读课文，回答问题。 (3)应和(A.héB.hè) 7.教材变式题（考点：朗读设计）散文朗读要有一 2.语段中有错别字，请改正。 (1)淀放 定的技巧(“.”表示重音，“∧”表示停顿，“⌒”表 (2)缭亮 (3)披着簑 示连接)，下列设计不恰当的一项是( 【古都韵律】下面是小安游览雁塔晨钟的 A.山朗润∧起来了，水涨∧起来了，太阳的 记录，请阅读并完善。 脸红A起来了。 ①说到雁塔晨钟，很多人会想当然地以为雁 B.牛背上∧牧童的短笛，这时候也成天在嘹 塔说的是大雁塔。②其实，作为☐关中八景☐ 亮地响。 之一的雁塔晨钟，指的是西安城南荐福寺内的小 C.风里带来些∧新翻的泥土的气息，混着∧ 雁塔和荐福寺钟楼内的古钟。③从仿古的北门 青草味儿，还有各种花的香。 走进去，青砖铺地，松柏林立，犹如走入幽深的 D.坐着，∧躺着，A打两个滚，踢几脚球，赛 时空隧道，立刻就可以将车水马龙的繁华和嘈 几趟跑，捉几回迷藏。 杂抛在身后。④遥想当年， 的朝霞映衬出 8.(考点：感官描写)文章第5段多处从感官的 的塔影，的钟声从寺院深处飘出，绵 角度描写春风，请根据示例将下表填写 绵不绝，空灵悠长，唤醒千年古都。 完整。 2语文I七年级上册 选句 感官角度 春风特征 行中一人问：“美吧？”我笑而无语，不堪说，只 “吹面不寒杨柳风”，不 任一双眼睛，掉进那汪洋里。古有女子“对镜 错的，像母亲的手抚摸 触觉 温暖 帖花黄”，我想这花黄，该是菜花的颜色才对， 着你。 眉心一点艳，有惊心之感。 风里带来些新翻的泥 ④跟一些植物相认，不是初相识，是久别 土的气息，混着青草味 重逢。牛耳朵、刺艾、乳丁草、三叶草…这一 儿，还有各种花的香，① ② 都在微微润湿的空气 些，我多么熟悉！乡下是草们的天堂，草们是 里酝酿。 羊的天堂。小时养羊，天天提了篮子去挑羊 (鸟儿)唱出宛转的曲 草。却贪玩，在草地里捉蚱蜢，或扣了篮子玩 子，与轻风流水应 ③ 老鹰捉小鸡的游戏。等到日落西山了，才想起 和着。 篮子还是空的呢，野地里，随便找几根草秆，把 9.教材变式题（考点：赏析词语）说说下面句子 篮子架空，然后割一把青草，摊在上面，看上 中加点词语的表达效果。 去，就是满满一篮子翠绿了。回家，在大人面 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 前晃一下，让他们看是满篮子青草呢，趁他们 散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 不注意，人已溜到羊圈边，把那把青草扔进去。 大人问起，草呢？响亮地回，羊吃了。真是可 怜了那些羊，半夜里饿得直叫唤。 ⑤不知现在的孩子，玩不玩我们小时玩的 游戏了。不知现在的羊，还会不会半夜饿得直 叫唤。我看到草地上有一群羊，正悠闲地吃着 类文阅读 草，同去的MM惊喜地叫：“羊哦。”同去的老先 看春原创题 生神态安详，说：“羊有什么看头？”莞尔。 丁立梅 ⑥蚕豆花开了，星星点点，伴在菜花旁，像 ①城里的春天，多半是零碎的，小打小闹着 撒下无数的小眼睛。白萝卜的花，是粉紫的， 的，不过是人家窗台的一盆花，城边河畔的一排 小蜜蜂们围着它嗡嗡叫，我好不容易等到一只 柳。乡下的春天却全然不一样，乡下的春天，是 停在花蕊上，给它拍了一张照。一种叫婆纳头 极讲排场的，仿佛听到哪里“哗”一下，成桶成桶 的草，开粉蓝的花，花细小得像米粉。我拉近 的颜料，就花花绿绿泼下来，染得满田满坡皆 镜头，拍下那粒粉蓝。再看显示屏上，分明是 是。这时的乡村，像油画，是最有看头的。 一朵美得让人心疼的花呵，像乖巧的小女儿。 ②于是去乡下看春天。 这野地里，到底还藏了多少美？无论卑微与 ③我们去的地方，是一个叫新曹的小镇， 否，它们都认真地绿着，开着花，不辜负春天。 它有五万亩的油菜地。车子在修得平坦宽敞 我想，这才是活着的真姿态吧。 的乡间道上，一路奔去，奔向那菜花深处。以 ⑦看见养蜂人，正在路边忙碌。头上裹着 为就到尽头了，哪知车子一拐，竟又撞上一片 头巾，脸上刻着岁月沧桑。这些养蜂人，据说 菜花地，又铺开一片黄色汪洋，绵绵不绝。同是从闽浙那一带来，他们天南地北地追着花 第一单元四时的魅力3 跑，此处花谢了，又将迁徙到他方，去寻找花开。 花深处。以为就到尽头了，哪知车子 一旦成为养蜂人，四处漂泊将贯穿他们一生，他 一拐，竟又撞上一片菜花地，又铺开 们幸福吗？我看过商场货架上摆放的蜂蜜，一 一片黄色汪洋，绵绵不绝。 瓶一瓶，盛满甜蜜芳香，想那里面该有多少花 小文：这句话写得好美啊，你能从修辞手法 的魂蜂的魄，还有养蜂人的颠沛流离？这世 的角度赏析这个句子吗？ 上，很多时候，苦乐自知，好好活着，才是本质。 小语：这句话运用了 的修辞手 我唯愿这个春天，他们是快乐的。 法， 10.教材变式题（考点：内容梳理）去乡下看春 天，“我”感受到了哪些美好？请结合文章 内容具体说一说。(4分) 小文：你分析得真好。我也摘抄了一句：他 们天南地北地追着花跑，此处花谢 了，又将迁徙到他方，去寻找花开。 小语：这句话中的“迁徙”一词很有表现力， 11.教材变式题（考点：朗读设计）下列对句子 你能品析一下吗？ “乡下的春天却全然不一样，乡下的春天， 小文： 是极讲排场的”的朗读设计，说法不正确的 一项是 ( )(2分) A.第一个“乡下的春天”应重读，突出地点 与季节的对比，强调乡间春天的独特性。 B.“全然不一样”应连读，并在“不一样”后 13.关联教材（考点：对比分析）比较本文第⑥ 稍作停顿，以增强前后对比的节奏感。 段和朱自清《春》中对春花的描写，分析其 C.“极讲排场的”中的“极”应轻读，避免过 写法的异同。(6分) 于突出，以保持语气柔和。 D.整句话宜用略带赞叹的语气朗读，读出 乡下春天盛大、热烈的特点。 12.教材变式题（考点：赏析词句）同学们就这篇 文章的遣词造句展开了下面一段对话，请 将横线处的内容补充完整。(5分) 小语：这篇文章写得真好，我还摘抄了一些 好词好句。比如：车子在修得平坦宽 敞的乡间道上，一路奔去，奔向那菜 4语文1七年级上册