第10课《往事依依》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件聚焦《往事依依》，以“名人童年回忆录”邀请函导入，结合作者于漪资料，引导学生梳理往事、品味情感、理解阅读意义。通过表格梳理事件影响、句式品析情感、总结学习之道构建递进式学习支架，衔接文本解读与情感体验。 其亮点在于融合文化自信（引《诗经》释“依依”）、语言运用（品句析“热爱自然、读书、祖国、文学”之情）与思维能力（梳理往事共同点），采用任务驱动活动（表格梳理、句式品析）和读写结合（出班报），助力学生提升阅读素养与文化认同，教师可借助清晰环节增强教学实效。

往事依依 1 1.梳理“往事”，结合关键句把握文章内容。 2.品味本文优美生动的语言，体会字里行间蕴含的丰富情感。 3. 理解阅读文学作品对人成长的意义，体验文中蕴含的情怀。 学习目标 2 亲爱的同学们： 为了追溯名人的学习之道，感受不同时代少年儿童的学习经历，我校特举办“名人童年回忆录”主题分享会，去捕捉那些不同领域杰出者的童年回忆，去了解他们的童年收获。 邀请函 于漪，江苏镇江人。1951年7月毕业于复旦大学教育系，上海市杨浦高级中学名誉校长。长期从事中学语文教学，形成独特的教学风格。1978年被评为语文特级教师。 作者资料 活动一：默读文章，寻“依依”往事 思考：本篇课文的题目为《往事依依》，“依依”为何意？你能想到哪些与“依依”有关的成语？ 依依不舍、依依惜别…… 5 “依依”原是形容一种姿态，意思是柳姿轻柔，随风摇摆的样子。后来逐渐引申为形容一种情态，含有不舍、留恋之意。 “昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” ——《诗经·小雅·采薇》 事件 感受和影响 看山水画和《评注图像水浒传》 乐在其中，启发我的形象思维 作者究竟留恋哪些往事呢？这些往事分别带给作者怎样的感受和影响？请你默读课文，填写表格。 阅读小贴士：①默读时要做到集中注意力，一口气读完全文，保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。②可以通过标题、开头、结尾及文中的关键语句等，梳理文章内容 例： 事件 感受和收获 看山水画和《评注图像水浒传》 乐在其中，启发我的形象思维 读《千家诗》《水浒传》 沉浸其中，获得美的感受 听国文老师朗诵 深受感动，培养了“我的”课外阅读的兴趣 老师敦敦教诲 铭记在心，使我一生受用不尽 童年的趣事那么多，作者为什么要选择这几件往事？这些往事的共同点是什么？ 读书 请再次回顾依依往事，找出相关句子，细细品味，并用以下句式总结。 活动二：细读往事，品“依依之情” 当 时，她 ，这里的依依之情是 。 这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，"徜徉于山水之间"，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。 热爱自然 会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。 "红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 热爱读书 ①老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。 听国文老师诵读： 热爱祖国 ②老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。 热爱文学 活动三：由事入理，悟“依依之道” 写作背景：于漪老师是全国著名的语文特级教师，应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请，她撰写了《往事依依》一文，该文刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第七期的“追忆黄金时光”栏目上。 请同学们再次回顾文中往事，总结特级语文教师隐藏在文章中的学习之道。 我发现了于漪老师独特的读书方法，在读《水浒传》时，她会把家乡的场景联想为梁山泊，图文结合，所以才有身历其境的感受。在读《千家诗》时，她会将诗境和生活融为一体，看到《千家诗》中的四季之美会想到祖国大好河山。所以读书并不仅仅是学书中的文字，还要和生活结合，做一个生活中有心的阅读者。 作者看家中的一副山水画都会从早看到晚，用心去研究，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆”在学习的过程中我们也应该主动思考，深入学习。 一方面，启发青少年要爱生活，爱自然，爱祖国，做一名懂得生活的人;另一方面，勉励青少年要多读书，读好书，成为一个志趣高尚的人。 读一读第六段，思考:于老师写作这篇文章想通过回忆往事给青少年什么建议? 课堂小结 提到童年，总使人有些向往，不论童年生活是快乐，是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段;有许多印象，许多习惯,深固的刻划在他的人格及气质上而影响他的一生。 ——《我的童年》冰心 作业布置 1.合作作业：搜集名人的读书往事，结合本节课所学。全班合作，以“ 依依往事”为主题出一期班报。 2.拓展阅读： ①课文中提到许多古代诗词，找来原作者读一读，体会其中的情感和趣味。 $