专题01 物态变化（期中复习讲义）九年级物理上学期新教材鲁科版（五四学制）

专题01 物态变化（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 六种物态变化名称及对应转化 能运用物态变化知识解释自然现象 基础概念多以选择题、填空题考查，难度较低 物态变化的吸放热特点 能准确判断生活中的物态变化类型，并说明吸放热情况 图像分析是高频考点，常出现在选择题或实验题 晶体与非晶体的熔化/凝固差异 会区分晶体与非晶体，能分析其熔化 /凝固图像的关键特征 实验题多考查 “探究晶体熔化规律”，重点关注实验操作与数据处理 汽化的两种形式及影响蒸发的因素 理解沸腾的条件，能解释影响蒸发快慢的实际现象 结合生活场景或自然现象考查应用能力 知识点01 温度及其测量 1、温度计的原理：温度计是根据液体的 原理制成的。 2、正确使用温度计要注意以下几点 （1）使用前，应认清温度计的 和 。 （2）测量前先 被测物体的温度，选择量程合适的温度计。决不能让被测物体的温度超过温度计的量程。如果被测物体的温度过高，温度计里的液体可能将温度计涨裂；如果被测物体的温度过低，则测不出其温度值。 （3）在拿温度计时，要拿住温度计的上部，不可让手触及温度计的玻璃泡。 （4）用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，且不要碰到 。 （5）温度计的玻璃泡完全浸入液体中后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的 。 （6）记录温度值时，不用进行估读，但不要漏写或错写单位，零摄氏度以下的温度不要忘记负号。 3、体温计的使用 （1）体温计在使用前，应用力往下甩几下，让直管内的水银流回玻璃泡内，然后再进行测量。这是因为体温计在正常使用时，示数 ，当人体的温度高于体温计原示数时，体温计的示数上升，此时能测量出人体的实际温度。但是，当人体温度低于体温计原示数时，因为体温计的示数不会下降，显示还是之前的温度，将导致测量值 。 （2）读数时，应把体温计从腋下或口腔中拿出来。 （3）体温计的分度值是0.1℃，读数时精确到0.1℃。 知识点02 熔化与凝固 1、熔化 （1）熔化定义：物体从 叫熔化。 （2）晶体： 熔化温度（熔点）的物体。比如：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。 （3）晶体熔化时特点：固液共存， 热量，温度 。 （4）熔点：晶体熔化时的温度。 （5）晶体熔化条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。 （6）非晶体： 熔化温度（熔点）的物体。比如：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡。 （7）非晶体熔化时特点：吸收热量，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升，熔化过程中温度 。 2、凝固 （1）凝固定义：物质从 叫凝固。 （2）晶体凝固时特点：固液共存， 热量，温度 。 （3）凝固点：晶体熔化时的温度；同种物质的熔点凝固点 。 （4）晶体凝固条件：（1）达到凝固点。（2）继续放热。 （5）非晶体凝固时特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度 。 知识点03 汽化与液化 1、汽化 （1）汽化定义：物质从 叫汽化。 （2）汽化时需要 。 （3）汽化方式：蒸发和沸腾。 2、蒸发 （1）蒸发定义：液体在 下都能发生的，并且只在 发生的汽化现象叫 。 （2）影响因素：①液体的 ；②液体的 ；③液体表面 。 （3）作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。 3、沸腾 （1）定义：在一定温度下，在液体 发生的剧烈的汽化现象叫沸腾。 （2）沸点：液体 的温度。 （3）沸腾条件：①达到沸点。②继续吸热 （4）沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时 ，气压增大时 。 4、液化 （1）液化定义： 叫液化。 （2）液化方法：①降低温度；②压缩体积，如：氢的储存和运输、液化气。 （3）好处：体积缩小 。 （4）液化时需要 。 知识点04 升华与凝华 1、升华 （1）升华定义：物质从 的过程；升华 。 （2）生活中常见的升华现象：碘升华、结冰衣服也干了、干冰升华吸热、樟脑片消失、用久的钨丝灯变黑。 2、凝华 （1）凝华定义：物质从 的过程，凝华 。 （2）生活中常见凝华现象：霜和雪的形成、冬天看到树上的“雾凇”、冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）。 知识点05 水循环与水资源 1、水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以 、 和 存在。 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是 。 3、水的三态变化图 4、破坏和过度开发水资源会给人类带来的危害有：土地沙化，河水污染，河流干涸等。 5、水资源保护 （1）认识世界水情。充分认识全球水资源安全面临的严重威胁与紧迫形势。 （2）认知水的价值。深化自身对水的知识的认知，逐渐构建水友好的价值观。 （3）做好宣传工作。主动积极担当节水宣传工作，普及节水知识，培育社会节水意识。 （4）践行节水行为。以实际行动践行节水生活，切实做到“珍惜水，爱护水”。 题型一 温度计的构造和原理 易｜错｜点｜拨 1、原理理解误区：易误认为温度计是 “根据液体热胀冷缩的性质” 即可，忽略 “液体的热胀冷缩” 需限定 “在一定温度范围内”（如酒精温度计不能测沸水温度，因酒精沸点低，超出范围会沸腾胀破）。 2、构造关联错误：混淆玻璃泡与刻度的关系，如忽略 “玻璃泡容积较大、内径细而均匀” 的设计目的（容积大则液体热胀冷缩体积变化更明显，内径细则刻度更精准），或误将温度计 “不能甩”（如体温计需甩，实验室温度计不能甩）的规则用反。 【典例1】物理实验技能测试是中考重要的组成部分，其中用温度计测液体温度是抽测实验之一，下面关于温度计的使用几种说法中正确的是（　　） A．温度计刚放入液体就马上读数 B．当温度计内液面稳定后，平视读数 C．把温度计向下放，放到温度计玻璃管碰到杯底再读数 D．读数时把温度计拿出液体后再仔细读数 【典例2】图中温度计（单位是摄氏度）的示数是多少？ ℃。 【变式1】如图所示表示用温度计测水温的情况，正确的是（　　） A． B． C． D． 【变式2】意大利的物理学家伽利略制成了世界上第一只气体温度计。如图所示，一个充满气体的细长颈的球形瓶倒插在装有红色液体的容器中，细管中的红色液面清晰可见，当外界温度升高时，细管中液面将 （选填“升高”或“降低”）。为了提高此温度计的灵敏度，下列改进合理的是 （选填“A”或“B”）。 A．玻璃管内径变小    B．烧瓶体积变小 题型二 体温计 易｜错｜点｜拨 1、使用前操作误区：易忘记使用前需 “用力甩动体温计”，导致残留的水银柱未回到玻璃泡，测量结果偏高（如刚测过 39℃的体温计，未甩就测37℃体温，示数仍为 39℃）。 2、读数认知偏差：误将体温计 “特殊缩口结构” 的作用忽略，认为读数时必须持续夹在腋下，实际缩口能阻止水银柱下降，脱离人体后仍可稳定读数，无需一直夹持。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是测量某病人体温时体温计的示数情况。关于体温计下列说法中正确的是（   ） A．它的分度值是1℃ B．不可取出体温计后读数 C．测出该病人体温正常 D．工作原理是液体的热胀冷缩 【典例2】常用的液体温度计是根据液体 的规律制成的， 如图体温计示数是 ℃。 【变式1】用体温计测得甲的体温为37.4℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为37.1℃和38.3℃，那么两次测温后下列数据正确的是（　　） A．37.4℃和38.3℃ B．37.1℃和38.3℃ C．37.4℃和37.1℃ D．37.1℃和37.4℃ 【变式2】如图甲是世界上最早温度计的模型，球形容器内是空气，下方的烧杯内盛水，它是根据气体的 的性质而制成的；如图乙是刚测完某人体温的医用体温计，若一个粗心的护士没有将水银柱甩下，而直接用它去测量体温是37℃的病人的体温，则该温度计的读数是 。 题型三 熔化和凝固的概念及现象 易｜错｜点｜拨 1、易混淆 “熔化” 与 “融化” 的表述，或误将 “熔化”（固态→液态，需吸热）等同于 “凝固”（液态→固态，需放热），如把 “冰化成水” 错归为凝固，忽略状态变化方向与吸放热的对应关系。 2、误认为 “所有固体熔化都有固定温度”，忽略晶体（如冰、海波）有熔点，非晶体（如石蜡、玻璃）熔化时温度持续上升，无固定熔点，常错将非晶体熔化过程当作 “没有熔化”。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）我国古代对钱的铸造有“一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪沪扇合，倾入模内”的记载，其中“铜先入化”描述的物态变化是 ，“倾入模内”后将发生凝固，凝固过程中铜水的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 【变式1】（23-24九年级上·山东临沂·期中）早在公元前21世纪左右，我国劳动人民就掌握了青铜器铸造技术。铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液在模具中冷却成型，青铜器铸造初步完成。下列分析不正确的是（　　） A．铜料化为铜液，属于液化现象 B．铜液冷却成型，属于凝固现象 C．铜料化为铜液过程中温度不变 D．铜液冷却成型过程中需要放热 【变式2】“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。冰的形成发生的物态变化是 ， 春天来了，冰雪消融，发生的物态变化是 。 题型四 探究固体熔化时温度的变化规律 易｜错｜点｜拨 1、实验操作误区：一是未将固体碎末 “均匀包裹温度计玻璃泡”，导致温度计示数不能准确反映固体熔化温度；二是加热时 “火焰直接对着固体加热”，未用水浴法（或缓慢加热），使固体局部受热过快，无法观察到晶体熔化时温度不变的特点。 2、数据处理偏差：误将 “晶体熔化过程中温度不变的阶段” 当作 “温度计故障”，或未记录该阶段的温度与时间数据，导致无法准确绘制熔化图像、判断熔点；也可能混淆 “非晶体温度持续上升” 是 “未熔化”，错停数据记录。 【典例1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）小聪同学在“探究晶体的熔化规律”、实验中，所用装置如图1所示。下表为他记录的实验数据，请根据装置图和表中数据回答下列问题： 时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2 (1)实验中，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当。其“适当”的含义是： 和 ； (2)该晶体的熔点是 ℃； (3)此物质在第5分钟的内能 第2分钟的内能（填“大于”、“小于”或“等于”），你判断的理由是 ； (4)图2中C点对应冰刚好完全熔化，若此后继续加热，则水温随时间变化的图线是 。这是由于它在液态时的 较大。 【变式1】探究固体熔化： 如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像： (1)根据图像可知该物质是 （填“晶体”或“非晶体”）； (2)该物质第5min时处于 （填“固”、“液”或“固液共存”）态； (3)该物质熔化用了 min； (4)该物质在熔化过程中需要吸收热量，吸热的多少可通过 来体现，这运用的研究方法是 法。 【变式2】小明同学利用相同质量的海波和松香进行了固体熔化过程的实验探究，在加热条件相同的情况下小明测出了多组数据，并绘制出了海波和松香的温度—时间变化图像，如图甲、乙所示。 (1)由图像甲可知，海波属于晶体，因为在熔化时尽管不断吸热，温度却保持 ，这个固定的熔化温度叫做 。在第2min时海波处于 ，在第6min时海波处于 ；（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”） (2)由图像乙可知，松香在熔化时，只要不断地吸热，温度就不断地 ，没有固定的熔化温度，除了松香，还有石蜡、玻璃等，这类固体叫做 ； (3)图像丙，是晶体的 图像，EF段处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），FG段物质在 热（选填“吸”或“放”）。 题型五 沸腾的现象、条件及沸点 易｜错｜点｜拨 1、现象与条件误区：易误认为 “水吸热温度升高就一定在沸腾”，忽略沸腾需同时满足 “达到沸点” 和 “持续吸热” 两个条件（如烧杯内水沸腾后，杯内试管中的水虽达沸点，但因无温度差无法吸热，不会沸腾）。 2、沸点认知偏差：误将 “标准大气压下沸水温度为 100℃” 当作 “所有情况下沸水温度都是 100℃”，忽略沸点随气压变化（如高山上气压低，沸点低于 100℃），或错认为 “沸点随加热时间延长而升高”（沸腾后温度保持沸点不变）。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示，在探究冰的熔化特点时，采用了水浴法对冰加热。若探究表格中物质沸腾的特点，能采用水浴加热的是（　　） 物质 沸点/℃ 酒精 73 水 100 煤油 150 A．酒精 B．水 C．煤油 D．以上都可以 【典例2】家庭和实验室里常用的温度计是根据测温液体 的原理制成的，温度计的示数如图所示，由下表判断，此温度计玻璃泡内物质可能是 ，该温度计能否在做萘熔化实验时使用？ 。 物质 水银 酒精 水 铅 萘 熔点/℃ -38.8 -117 0 328 80.5 沸点/℃ 357 78.5 100 1740 218 【变式1】下表是一些物质的凝固点和沸点，请根据数据判断，以下选项中说法正确的是（　　） 物质名称 水银 酒精 煤油 乙醚 凝固点/℃ 沸点/℃ 357 78 180 35 A．酒精的凝固点比水银的凝固点高 B．可用煤油温度计测量冰水混合物的温度 C．标准大气压下，的乙醚为气态 D．可以使用酒精温度计测量标准大气压下沸水的温度 【变式2】厨房里存在很多热现象，将肉片直接放入热油里爆炒，会将肉炒焦，失去鲜味，厨师预先将适量的淀粉拌入肉片，炒出的肉片既嫩又鲜，主要是因为淀粉包裹在肉片表面，导致肉片内部的水分不容易 （填物态变化名称）；在炒肉片过程中，炒锅上方有“白气”生成，这些“白气”是 （选填“小水珠”或“水蒸气”）；炒菜比炖菜时锅中的温度高，导致炒菜容易焦，这是因为油的 比水高。 题型六 探究水沸腾前后的温度变化的特点 易｜错｜点｜拨 1、操作与观察误区：一是温度计玻璃泡 “未完全浸没在水中”（如接触烧杯底或侧壁），导致测量温度偏高（受烧杯导热影响）；二是未观察 “沸腾前气泡上升变小、沸腾后气泡上升变大” 的差异，错将沸腾前的气泡变化当作沸腾现象。 2、数据记录偏差：一是 “未每隔相同时间记录温度”（如间隔时间不均），导致无法准确绘制温度 - 时间图像，难以总结 “沸腾前温度上升、沸腾后温度不变” 的规律；二是沸腾后未继续记录几组数据，就停止实验，无法验证沸点的稳定性。 【典例1】【探究名称】探究水沸腾前后的温度变化的特点。 【问题】在初中物理实验操作考试中小明同学抽到的实验是“探究水沸腾前后温度变化的特点”，以下是小明同学的探究过程。 【证据】 （1）实验器材：铁架台、温度计、烧杯、石棉网、带孔的硬纸板、酒精灯、 （填测量器材）等； （2）如图所示，组装实验器材时应先固定 （选填“铁圈”“温度计”或“硬纸板”）的位置； （3）点燃酒精灯开始加热，当水温上升到后，小明每隔1min记录一次温度，最后熄灭酒精灯隔1min再记录一次温度。实验数据如表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 96 【解释】 （4）由以上实验可知，水沸腾时需要不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），测得水的沸点是 ℃； 【交流】 （5）由实验数据可知，此时实验室的大气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）一个标准大气压； （6）实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是 （填物态变化名称）形成的。 【变式1】小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。 (1)实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中，就表明水沸腾了； (2)分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是 ； (3)小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现烧杯内水仍然沸腾一段时间。如图乙所示，这段时间内水的温度 （填“变大”、“变小”或“不变”），原因是水吸收了 的余热；实验过程中小明发现水的沸点低于100℃，你认为可能原因是当地的大气压 （填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。 【变式2】（24-25九年级上·山东济南·期中）小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。 (1)①组装好器材后，用酒精灯加热。在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在下表中，直至水沸腾，如此持续几分钟后停止读数； ②小明观察到：第3min时，水中气泡的情形为图乙中 （选填“C”或“D”）图； ③根据表格中的数据，在图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象； ④根据表格中的数据，可知水的沸点是 。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 (2)为了减少将水加热至沸腾的时间，他们设想了以下几种措施，其中可行的是_______。 A．选用初温较高的水 B．给烧杯加上一个纸盖 C．增加水的质量 (3)若用圆底烧瓶烧水，水停止沸腾后用橡皮塞塞住烧瓶口，将烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水，如图丁所示，结果发现水又重新沸腾了，这是因为瓶内气压降低，沸点 （选填“升高”或“降低”），水又重新沸腾。 题型七 探究影响液体蒸发快慢的因素 易｜错｜点｜拨 1、控制变量误区：探究 “温度对蒸发的影响” 时，易忽略保持液体表面积、表面空气流动速度相同（如用不同大小的容器装液体）；或探究 “表面积影响” 时，未控制温度和空气流动，导致实验结论不具说服力。 2、现象判断偏差：误将 “液体质量减少快” 直接等同于 “蒸发快”，忽略需在 “相同初始质量” 前提下比较（如两滴不同质量的水，质量大的减少量多，未必蒸发更快），或未排除环境因素（如附近有热源）的干扰。 【典例1】下列有关实验的说法中，正确的是（　　）    A．甲实验，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动，说明声音是由物体振动产生的 B．乙实验，土电话通过绷直的线传播声音，说明声音可以在空气中传播 C．丙实验，被摊开的水滴先干了，说明液体的表面积越大，蒸发越快 D．丁实验，金属盘上产生大量水珠，说明液化需要吸热 【典例2】李华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 (1)通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发快慢与 有关； (2)通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关； (3)在相同的自然环境下，李华同学在两块相同的玻璃板上分别滴上质量相等的水和酒精（如图），并控制它们的 、 相同，结果发现b图中酒精先蒸发完，于是得出结论：在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与 有关； (4)根据实验过程探究的影响液体蒸发快慢的因素，我们晾晒衣服时应该把衣服晾在 （填“阳光下”或“背阴处”），把衣服 （填“展开”或“堆积”），并把衣服晾在 （填“通风”或“无风”）的地方。 (5)我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例： 。 【变式1】炎热的酷暑，大家想尽一切办法消暑降温，其中扇扇子是驱赶炎热的重要手段，扇扇子时会感到身上很凉爽，这是因为（　　） A．扇出的风把身体周围的热空气赶跑 B．扇来的风是凉的 C．扇来的风加快了身上汗液蒸发，汗液蒸发时要吸热 D．扇来的风把身上的热吹掉了 【变式2】小光在实验室里进行了“影响蒸发快慢的因素”的实验探究。 (1)以下是部分操作过程： ①在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上 的酒精； ②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不作处理，并保持其它条件不变； ③观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。 (2)上述实验中观察到玻璃板 上的酒精蒸发得快些，说明蒸发快慢与 有关。 (3)小光在进行实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的示数会 ，这是由于酒精蒸发过程中需要 造成的。 题型八 生活中的汽、液化现象 解｜题｜技｜巧 1、现象判断技巧：先看 “物质状态变化方向”—— 液态→气态为汽化（如湿衣服变干、水壶冒 “白气” 的源头水变干），气态→液态为液化（如 “白气”、玻璃上的水珠），再结合 “吸放热” 辅助判断（汽化吸热、液化放热，如夏天洒水降温是汽化吸热）。 2、原理关联技巧：遇液化现象（如冬天哈气看到 “白气”），优先联系 “气态物质遇冷放热液化”，明确 “冷的物体表面” 是液化发生的关键（如眼镜起雾是热的水蒸气遇到冷镜片），避免将 “汽化产生的水蒸气”（不可见）与 “液化形成的小水珠”（可见 “白气”）混淆。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）寒假，小华和家人驾车出去旅行时，发现汽车的前窗玻璃出现了一层水雾。打开除雾开关后，玻璃上的水雾逐渐消失了。下列说法正确的是（   ） A．水雾的形成是汽化现象 B．水雾出现在玻璃的内表面 C．水雾消失需要放出热量 D．除雾需要降低玻璃的温度 【典例2】如图是一款疗伤喷雾剂，医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。喷雾剂的主要材料是氯乙烷。它的装瓶是采用 的方法使其在常温下液化。寒冷的冬天，房间窗子 （选填“内”或“外”）侧会起一层“白雾”。 【变式1】（24-25九年级上·山东临沂·期中）2024年10月28日，临沂蒙阴出现平流雾景观，山峦和建筑在雾中若隐若现，仿佛人间仙境，如图所示。雾的形成过程对应的物态变化是（　　） A．熔化 B．凝固 C．液化 D．先液化后凝固 【变式2】用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 （填物态变化名称）现象， 很多热量（选填“吸收”或“放出”），使上层蒸格中的馒头先熟。 题型九 升华与凝华的概念和现象 易｜错｜点｜拨 1、概念理解误区：易将 “升华（固态→气态，吸热）”“凝华（气态→固态，放热）” 与 “熔化 + 汽化”“液化 + 凝固” 混淆，如误把 “冬天冰冻衣服变干” 归为 “先熔化再汽化”，忽略其直接从固态变为气态的升华本质。 2、现象判断偏差：误将 “白霜”“雾凇” 的形成当作 “液化”，忽略其是空气中的水蒸气直接遇冷（温度低于 0℃）凝华成的固态小冰晶，而非先液化成小水珠再凝固；也常错认为升华、凝华 “必须在高温 / 低温下发生”，忽略碘升华可在常温下进行。 【典例1】水是生命之源，节约用水是公民的基本素养。关于水的物态变化说法正确的是（　　） A．春天冰雪消融——升华，需要吸热 B．夏天洒水降温——汽化，需要放热 C．秋天细雨绵绵——液化，需要吸热 D．冬天大雪纷飞——凝华，需要放热 【典例2】内蒙古自治区东北部气温曾经达到，打破了我国有气象记载以来的历史最低气温，吸引了众多游客前来尝试“泼水成冰”的游戏（如图所示）。这个游戏需要滚烫的开水在极寒环境中才能成功。用开水而不用冷水是因为开水更容易 （物态变化）成大量的水蒸气；水蒸气在极寒环境下 （物态变化）成小冰晶。 【变式1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）2024年，中华人民共和国迎来75周年华诞，中华四季山河美，吾国万疆皆入画。如下面四幅图中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（    ） A．春天，雾绕群峰 B．夏天，雨笼山峦 C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封千里 【变式2】秋冬季节的北方早晨容易出现白雾天气， 严重影响了人们的正常出行。雾的形成是一种 （填物态变化名称）现象； 衣柜中的樟脑丸可以防虫、防霉， 时间长了会变小甚至消失， 这是一种 （填物态变化名称）现象。 题型十 生活中的汽、液化现象 解｜题｜技｜巧 1、状态追踪技巧：先确定现象中物质的 “初始状态” 和 “最终状态”—— 初始液态、最终气态（如湿手变干）为汽化；初始气态、最终液态（如冷饮瓶外壁出水珠）为液化，避免因 “中间状态模糊” 误判类型。 2、条件关联技巧：遇液化现象（如冬天窗户起雾），优先找 “温度差”（热的水蒸气遇到冷的物体表面），遇汽化现象（如地上积水变干），可结合 “是否升温、表面积是否变大、空气是否流动” 判断影响因素，快速对应汽化的两种形式（蒸发 / 沸腾）。 【典例1】小阳同学和妈妈在厨房里做一顿午餐，发现厨房里蕴藏着许多物理知识，其中正确的是（    ） A．从冰箱里拿出的冻虾上有一层白色粉末，这是凝固现象 B．在排骨的“解冻”过程中，排骨中的冰吸热熔化成水 C．排骨汤煮沸后冒出大量的“白气”，“白气”是水蒸气 D．放在笼屉里的馒头被蒸熟是因为水蒸气液化要吸热 【典例2】舞台上利用干冰制造“烟雾缭绕”的环境氛围，原理是利用干冰 （填物态变化名称），在这种物态变化过程中需要 热量、导致周围环境温度 ，空气中的水蒸气 （填物态变化名称）形成 悬浮在空气中，形成“白雾”。 【变式1】中华古诗词是中国文学的重要组成部分，它是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。古诗以其精炼的语言、优美的韵律、深刻的意境和丰富的情感，展示了中华民族的文化底蕴和精神风貌，以下对中华古诗词中有关物态变化的分析，正确的是（　　） A．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”雨的形成是汽化现象，需要放热 B．“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。”露的形成是液化现象，需要放热 C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象，需要吸热 D．“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”雪的形成是熔化现象，需要吸热 【变式2】寒冷的冬天的清晨，小聪观察到房间窗户玻璃上有闪闪的冰花（如图），“冰花”是由水蒸气 （填物态变化名称）形成的，且形成在窗玻璃的 （选填“外侧”或“内侧”）。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25九年级上·山东济南·期中）深秋时节，一早骑车出门的小明发现自行车的车座上有许多小水珠。车座上水珠的形成涉及的物态变化是（　　） A．汽化 B．升华 C．凝华 D．液化 2．（24-25九年级上·福建泉州·期中）中国科学家们为长期驻留空间站的航天员打造了“四季如春”的太空之家，航天员生活的天和核心舱内的温度大约是（　　） A．﹣10～5℃ B．0～5℃ C．20～25℃ D．37～42℃ 3．（24-25九年级上·山东临沂·期中）在农业气象防灾减灾中，天气预报预警发挥着重要作用。下列有关天气预警信号中蕴含的物态变化知识，分析正确的是（　　） A．冰是凝固形成的，要吸热 B．霜是凝华形成的，要吸热 C．雾是液化形成的，要放热 D．雪是凝固形成的，要吸热 4．（24-25九年级上·山东济南·期中）6月12日济南市各区突降冰雹，冰雹是高空中的小水滴遇到冷空气形成的白色小冰粒，在下降的过程中越变越大，形成冰雹。该过程中发生的物态变化是（   ） A．液化 B．凝固 C．凝华 D．熔化 5．（24-25九年级上·山东济南·期中）液体温度计是利用液体 的原理测量温度的；电学中滑动变阻器是通过改变接入电路中的 来改变电阻的。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期中）琅琊古城展演的《国秀·琅琊》剧目，让观众在美轮美奂的意境中触摸琅琊璀璨的历史画卷，在重现诸葛亮借东风的场景时，舞台的烟雾效果是因干冰（固态二氧化碳）升华，使水蒸气遇冷 （填物态变化名称）所致。 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 7．（24-25九年级上·山东济宁·期中）如图是生活中常见的两种温度计，下列说法不正确的是（　　） A．甲、乙温度计都是根据液体热胀冷缩的规律制成的 B．甲温度计的分度值比乙温度计的大 C．甲温度计不可以脱离被测物体来读数 D．甲、乙温度计的玻璃泡上蘸了酒精，酒精蒸发过程中，甲、乙温度计示数都下降 8．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示，青铜器“亚醜钺”是山东省博物馆的“镇馆之宝”之一。古代劳动人民铸造青铜器时，将铜液注入模具，铜液冷却成型，青铜器铸造初步完成。下图中能反映铜液铸造成形过程中温度变化规律的是（   ） A． B． C． D． 9．（24-25九年级上·山东济宁·期中）下列设备应用到的物理知识解释正确的是（　　） A．体温计——利用液体热胀冷缩的原理制成 B．汽油机——做功冲程中机械能转化为内能 C．验电器——利用异种电荷相互吸引的原理制成 D．滑动变阻器——改变接入电路中电阻丝的横截面积来改变电阻 10．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是世界上第一支温度计——伽利略温度计的原理图，细长的玻璃管的一端为空心圆球形玻璃泡，内有空气，下方的容器里盛的是水。伽利略温度计是利用气体的热胀冷缩性质工作的， （选填“空心玻璃泡”或“盛水容器”）相当于实验室液体温度计的玻璃泡；如果在A、B两点分别标注了两个温度值，则 点所示温度更高。 11．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线，由图可知，该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是 ℃。 12．（24-25九年级上·山东临沂·期中）如图所示，温度计的示数为 ℃。电流表读数为 A，电压表读数为 V。 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 13．（24-25九年级上·山东济南·期中）某实验小组对冰加热，他们将冰熔化成水直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（　　） A．图像中的BC段是冰的熔化过程，该时段物质的温度不变，内能也不变 B．图像中的AB、CD段物质在吸热；BC、DE段因温度不变，故物质没有吸热 C．冰从开始熔化到完全熔化，一共用时8分钟 D．由图像可知，水的凝固点为0℃，沸点为100℃ 14．（24-25九年级上·山东临沂·期中）利用如图甲所示的实验装置来探究冰的熔化规律，根据实验数据画出冰熔化过程的“温度﹣时间”图像如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．冰是非晶体 B．使用碎冰进行实验，因为碎冰比大块冰的熔点低 C．由图乙可知，在t1～t2的时间内碎冰停止吸热 D．图丙，温度计示数是-3℃ 15．（24-25九年级上·河南南阳·期中）如图甲所示，是“观察水的沸腾”的实验装置。安装实验装置时，应按照从下至上安装顺序；加热一段时间后，温度计的示数如图乙所示，此时的示数为 ℃；图丙中 （选填“a”或“b”）是水沸腾时的情况。 16．（24-25九年级上·山东临沂·期中）用甲图所示装置探究水沸腾时温度变化的特点。 (1)组装甲实验装置，在固定铁圈A的位置时 （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯；在固定铁夹B的位置时，温度计的玻璃泡应浸没在被测液体中，不要碰到容器底或容器壁； (2)用酒精灯给水加热至沸腾，需要计时，记录温度并观察现象。加热时当观察到水中的气泡情况如图乙所示，则温度计的示数将会 ；（选填“保持不变”或“继续升高”） (3)图丙中是两名同学根据各自实验数据绘制的水温随时间变化的图象。他们选用的实验装置相同，则图象不同的原因是 ； (4)实验时，得出水沸腾过程中需要吸热这个结论，所需进行的实验操作是______（选填字母）； A．加热至水沸腾，并持续加热几分钟，同时记录数据 B．停止加热，观察水能否继续沸腾 (5)a、b两组所测水的沸点均不是100℃，这是由于 （选填“实验误差”或“当地气压”）引起的。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 物态变化（期中复习讲义） 核心考点 复习目标 考情规律 六种物态变化名称及对应转化 能运用物态变化知识解释自然现象 基础概念多以选择题、填空题考查，难度较低 物态变化的吸放热特点 能准确判断生活中的物态变化类型，并说明吸放热情况 图像分析是高频考点，常出现在选择题或实验题 晶体与非晶体的熔化/凝固差异 会区分晶体与非晶体，能分析其熔化 /凝固图像的关键特征 实验题多考查 “探究晶体熔化规律”，重点关注实验操作与数据处理 汽化的两种形式及影响蒸发的因素 理解沸腾的条件，能解释影响蒸发快慢的实际现象 结合生活场景或自然现象考查应用能力 知识点01 温度及其测量 1、温度计的原理：温度计是根据液体的热胀冷缩原理制成的。 2、正确使用温度计要注意以下几点 （1）使用前，应认清温度计的量程和分度值。 （2）测量前先估测被测物体的温度，选择量程合适的温度计。决不能让被测物体的温度超过温度计的量程。如果被测物体的温度过高，温度计里的液体可能将温度计涨裂；如果被测物体的温度过低，则测不出其温度值。 （3）在拿温度计时，要拿住温度计的上部，不可让手触及温度计的玻璃泡。 （4）用温度计测量液体温度时，温度计的玻璃泡应该全部浸入被测液体中，且不要碰到容器底或侧壁。 （5）温度计的玻璃泡完全浸入液体中后要稍微等一会，待温度计的示数稳定后再读数，读数时，温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的液面相平。 （6）记录温度值时，不用进行估读，但不要漏写或错写单位，零摄氏度以下的温度不要忘记负号。 3、体温计的使用 （1）体温计在使用前，应用力往下甩几下，让直管内的水银流回玻璃泡内，然后再进行测量。这是因为体温计在正常使用时，示数只升不降，当人体的温度高于体温计原示数时，体温计的示数上升，此时能测量出人体的实际温度。但是，当人体温度低于体温计原示数时，因为体温计的示数不会下降，显示还是之前的温度，将导致测量值偏高。 （2）读数时，应把体温计从腋下或口腔中拿出来。 （3）体温计的分度值是0.1℃，读数时精确到0.1℃。 知识点02 熔化与凝固 1、熔化 （1）熔化定义：物体从固态变成液态叫熔化。 （2）晶体：有固定熔化温度（熔点）的物体。比如：海波、冰、石英水晶、食盐、明矾、奈、各种金属。 （3）晶体熔化时特点：固液共存，吸收热量，温度不变。 （4）熔点：晶体熔化时的温度。 （5）晶体熔化条件：（1）达到熔点。（2）继续吸热。 （6）非晶体：没有固定熔化温度（熔点）的物体。比如：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡。 （7）非晶体熔化时特点：吸收热量，先变软变稀，最后变为液态温度不断上升，熔化过程中温度不断升高。 2、凝固 （1）凝固定义：物质从液态变成固态叫凝固。 （2）晶体凝固时特点：固液共存，放出热量，温度不变。 （3）凝固点：晶体熔化时的温度；同种物质的熔点凝固点相同。 （4）晶体凝固条件：（1）达到凝固点。（2）继续放热。 （5）非晶体凝固时特点：放热，逐渐变稠、变黏、变硬、最后成固体，温度不断降低。 知识点03 汽化与液化 1、汽化 （1）汽化定义：物质从液态变为气态叫汽化。 （2）汽化时需要吸收热量。 （3）汽化方式：蒸发和沸腾。 2、蒸发 （1）蒸发定义：液体在任何温度下都能发生的，并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发。 （2）影响因素：①液体的温度；②液体的表面积；③液体表面空气的流动。 （3）作用：蒸发吸热（吸外界或自身的热量），具有制冷作用。 3、沸腾 （1）定义：在一定温度下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象叫沸腾。 （2）沸点：液体沸腾时的温度。 （3）沸腾条件：①达到沸点。②继续吸热 （4）沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。 4、液化 （1）液化定义：物质从气态变为液态叫液化。 （2）液化方法：①降低温度；②压缩体积，如：氢的储存和运输、液化气。 （3）好处：体积缩小便于运输。 （4）液化时需要放出热量。 知识点04 升华与凝华 1、升华 （1）升华定义：物质从固态直接变成气态的过程；升华吸热。 （2）生活中常见的升华现象：碘升华、结冰衣服也干了、干冰升华吸热、樟脑片消失、用久的钨丝灯变黑。 2、凝华 （1）凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程，凝华放热。 （2）生活中常见凝华现象：霜和雪的形成、冬天看到树上的“雾凇”、冬天，外界温度极低，窗户内侧可看见“冰花”（室内水蒸气凝华）。 知识点05 水循环与水资源 1、水在自然界有各种形态：云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气等，也就是水在自然界同时以液态、固态和气态存在。 2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促使水的三态变化的原因是温度的变化。 3、水的三态变化图 4、破坏和过度开发水资源会给人类带来的危害有：土地沙化，河水污染，河流干涸等。 5、水资源保护 （1）认识世界水情。充分认识全球水资源安全面临的严重威胁与紧迫形势。 （2）认知水的价值。深化自身对水的知识的认知，逐渐构建水友好的价值观。 （3）做好宣传工作。主动积极担当节水宣传工作，普及节水知识，培育社会节水意识。 （4）践行节水行为。以实际行动践行节水生活，切实做到“珍惜水，爱护水”。 题型一 温度计的构造和原理 易｜错｜点｜拨 1、原理理解误区：易误认为温度计是 “根据液体热胀冷缩的性质” 即可，忽略 “液体的热胀冷缩” 需限定 “在一定温度范围内”（如酒精温度计不能测沸水温度，因酒精沸点低，超出范围会沸腾胀破）。 2、构造关联错误：混淆玻璃泡与刻度的关系，如忽略 “玻璃泡容积较大、内径细而均匀” 的设计目的（容积大则液体热胀冷缩体积变化更明显，内径细则刻度更精准），或误将温度计 “不能甩”（如体温计需甩，实验室温度计不能甩）的规则用反。 【典例1】物理实验技能测试是中考重要的组成部分，其中用温度计测液体温度是抽测实验之一，下面关于温度计的使用几种说法中正确的是（　　） A．温度计刚放入液体就马上读数 B．当温度计内液面稳定后，平视读数 C．把温度计向下放，放到温度计玻璃管碰到杯底再读数 D．读数时把温度计拿出液体后再仔细读数 【答案】B 【详解】A．温度计刚放入液体中，要稍等一会儿，待示数稳定后再读数，故A错误； B．当温度计内液面稳定后，视线要与液面最低处相平读数，故B正确； C．温度计使用时，其玻璃泡不能碰到容器底和容器壁，故C错误； D．读数时，温度计要留在被测液体中，故D错误。 故选B。 【典例2】图中温度计（单位是摄氏度）的示数是多少？ ℃。 【答案】-5 【详解】图中温度计分度值为1℃，液柱在零下第5个刻度线处，示数为-5℃。 【变式1】如图所示表示用温度计测水温的情况，正确的是（　　） A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A．图中温度计的玻璃泡完全浸没在液体中，且读数时视线与温度计液面相平，故A正确； B．图中温度计的玻璃泡未完全浸没在液体中，故B错误； C．图中读数时视线未与温度计液面相平，导致读数不准，故C错误； D．图中温度计的玻璃泡接触到容器壁，导致读数不准，故D错误。 故选A。 【变式2】意大利的物理学家伽利略制成了世界上第一只气体温度计。如图所示，一个充满气体的细长颈的球形瓶倒插在装有红色液体的容器中，细管中的红色液面清晰可见，当外界温度升高时，细管中液面将 （选填“升高”或“降低”）。为了提高此温度计的灵敏度，下列改进合理的是 （选填“A”或“B”）。 A．玻璃管内径变小    B．烧瓶体积变小 【答案】 降低 A 【详解】[1]空气温度计是根据空气热胀冷缩的性质制成的；当外界温度升高时，球形容器中的空气受热膨胀推动液柱下降。 [2]温度计灵敏度越高，越能反应瓶内气体体积因温度变化而发生的微小变化；因此将细管做得再细一点或瓶子再大些且气体再多些，可以提高此温度计的灵敏度，便于读数。 故选A。 题型二 体温计 易｜错｜点｜拨 1、使用前操作误区：易忘记使用前需 “用力甩动体温计”，导致残留的水银柱未回到玻璃泡，测量结果偏高（如刚测过 39℃的体温计，未甩就测37℃体温，示数仍为 39℃）。 2、读数认知偏差：误将体温计 “特殊缩口结构” 的作用忽略，认为读数时必须持续夹在腋下，实际缩口能阻止水银柱下降，脱离人体后仍可稳定读数，无需一直夹持。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是测量某病人体温时体温计的示数情况。关于体温计下列说法中正确的是（   ） A．它的分度值是1℃ B．不可取出体温计后读数 C．测出该病人体温正常 D．工作原理是液体的热胀冷缩 【答案】D 【详解】AC．此体温计上1℃分成10份，1份代表0.1℃，所以体温计的分度值为0.1℃，故其读数为38.0℃，人体的正常温度约为37℃，变化很小，所以该病人体温不正常，故AC错误； B．由于体温计的特殊构造，即玻璃泡上方有一很细的缩口，在离开人体读数时，液柱不会自行下降，故它能离开被测人体读数，故B错误； D．体温计的玻璃泡内装有水银，水银是液体，是利用液体热胀冷缩的性质制成的，故D正确。 故选D。 【典例2】常用的液体温度计是根据液体 的规律制成的， 如图体温计示数是 ℃。 【答案】 热胀冷缩 38.7 【详解】[1]常用的温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。 [2]由图知：在体温计上，最小示数是35℃，最大示数是42℃，所以量程为35℃～42℃；1℃之间有10个小格，所以一个小格代表的温度是0.1℃，即此体温计的分度值为0.1℃；此时的温度为38.7℃。 【变式1】用体温计测得甲的体温为37.4℃，若没有甩过，又用它依次去量乙和丙的体温，已知它们的实际体温为37.1℃和38.3℃，那么两次测温后下列数据正确的是（　　） A．37.4℃和38.3℃ B．37.1℃和38.3℃ C．37.4℃和37.1℃ D．37.1℃和37.4℃ 【答案】A 【详解】没有甩的体温计的读数是37.4℃，直接用来测量人的体温，若体温高于37.4℃，体温计中的水银柱会上升，测量是比较准确的；若病人的体温不高于37.4℃，体温计中的水银柱不会下降，依然显示的是37.4℃，故体温是37.1℃的人测量的结果是37.4℃，体温是38.3℃的人的结果是38.3℃。故BCD错误，A正确。 故选A。 【变式2】如图甲是世界上最早温度计的模型，球形容器内是空气，下方的烧杯内盛水，它是根据气体的 的性质而制成的；如图乙是刚测完某人体温的医用体温计，若一个粗心的护士没有将水银柱甩下，而直接用它去测量体温是37℃的病人的体温，则该温度计的读数是 。 【答案】 热胀冷缩 38.3℃ 【详解】[1]球形容器内是空气，空气受热膨胀，遇冷收缩，所以它是根据气体的热胀冷缩的性质而制成的。 [2]由图乙可知，体温计的分度值为0.1℃，体温计示数为38.3℃，体温计的示数是38.3℃，没有将水银柱甩下，用它去测量体温是37℃的病人的体温，则该温度计的读数不变，还是38.3℃，因为水银柱不会自动流回玻璃泡。 题型三 熔化和凝固的概念及现象 易｜错｜点｜拨 1、易混淆 “熔化” 与 “融化” 的表述，或误将 “熔化”（固态→液态，需吸热）等同于 “凝固”（液态→固态，需放热），如把 “冰化成水” 错归为凝固，忽略状态变化方向与吸放热的对应关系。 2、误认为 “所有固体熔化都有固定温度”，忽略晶体（如冰、海波）有熔点，非晶体（如石蜡、玻璃）熔化时温度持续上升，无固定熔点，常错将非晶体熔化过程当作 “没有熔化”。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）我国古代对钱的铸造有“一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅，洪沪扇合，倾入模内”的记载，其中“铜先入化”描述的物态变化是 ，“倾入模内”后将发生凝固，凝固过程中铜水的温度 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 【答案】 熔化 不变 【详解】[1][2]“铜先入化”描述的铜由固态变为液态的过程，属于熔化过程，“倾入模内”后将发生凝固，铜是晶体，晶体在凝固时温度不变，所以凝固过程中铜水的温度不变。 【变式1】（23-24九年级上·山东临沂·期中）早在公元前21世纪左右，我国劳动人民就掌握了青铜器铸造技术。铸造青铜器时，工匠将铜料加热化为铜液注入模具，铜液在模具中冷却成型，青铜器铸造初步完成。下列分析不正确的是（　　） A．铜料化为铜液，属于液化现象 B．铜液冷却成型，属于凝固现象 C．铜料化为铜液过程中温度不变 D．铜液冷却成型过程中需要放热 【答案】A 【详解】AC．铜料化为铜液，是固态变为液态的过程，属于熔化现象，因为铜是晶体、熔化要吸热，所以在此过程中铜要继续吸热，但温度保持不变，故A错误，符合题意，C正确，不符合题意； BD．铜液冷却成型，是液态变为固态的过程，属于凝固现象，凝固要放热，故BD正确，不符合题意。 故选A。 【变式2】“北国风光，千里冰封，万里雪飘”。冰的形成发生的物态变化是 ， 春天来了，冰雪消融，发生的物态变化是 。 【答案】 凝固 熔化 【详解】[1]北方的冬天气温比较低，水结成冰，物质由液态变为固态属于凝固。 [2]冰雪消融，固态的冰和雪变为液态的水，属于熔化。 题型四 探究固体熔化时温度的变化规律 易｜错｜点｜拨 1、实验操作误区：一是未将固体碎末 “均匀包裹温度计玻璃泡”，导致温度计示数不能准确反映固体熔化温度；二是加热时 “火焰直接对着固体加热”，未用水浴法（或缓慢加热），使固体局部受热过快，无法观察到晶体熔化时温度不变的特点。 2、数据处理偏差：误将 “晶体熔化过程中温度不变的阶段” 当作 “温度计故障”，或未记录该阶段的温度与时间数据，导致无法准确绘制熔化图像、判断熔点；也可能混淆 “非晶体温度持续上升” 是 “未熔化”，错停数据记录。 【典例1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）小聪同学在“探究晶体的熔化规律”、实验中，所用装置如图1所示。下表为他记录的实验数据，请根据装置图和表中数据回答下列问题： 时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ -4 -2 0 0 0 0 1 2 (1)实验中，将装有晶体的试管放入盛有水的烧杯中加热，试管在水中的深度要适当。其“适当”的含义是： 和 ； (2)该晶体的熔点是 ℃； (3)此物质在第5分钟的内能 第2分钟的内能（填“大于”、“小于”或“等于”），你判断的理由是 ； (4)图2中C点对应冰刚好完全熔化，若此后继续加热，则水温随时间变化的图线是 。这是由于它在液态时的 较大。 【答案】(1) 试管不能碰到烧杯底 试管中的物质浸没在水中 (2)0 (3) 大于 熔化过程中需要吸热 (4) CF 比热容 【详解】（1）[1][2]为了能使试管中的晶体均匀受热，需要将试管中的物质浸没在水中，但试管不能接触烧杯底部。 （2）由乙图知道，从第2分钟到5分钟，晶体的温度保持0℃不变，所以晶体的熔点是0℃。 （3）[1][2]在熔化过程中需要吸热，所以晶体在第5min时具有的内能大于在第2min时具有的内能 （4）[1][2]由图知道，BC段为冰的熔化过程，在B点开始熔化，到C点结束，故图中C点对应的冰刚好完全熔化，若此后继续加热一会儿，温度上升较慢，因为此时液态的水的比热容比固态时的冰的比热容大的原因，才使得其温度上升变慢，则水温随时间变化的图线CF比较符合实际。 【变式1】探究固体熔化： 如图是某物质熔化时温度随时间变化的图像： (1)根据图像可知该物质是 （填“晶体”或“非晶体”）； (2)该物质第5min时处于 （填“固”、“液”或“固液共存”）态； (3)该物质熔化用了 min； (4)该物质在熔化过程中需要吸收热量，吸热的多少可通过 来体现，这运用的研究方法是 法。 【答案】(1)晶体 (2)固液共存 (3)4 (4) 加热时间 转换 【详解】（1）由图像可知，该物质的图像上有一段与时间轴平行的直线，表示该物质在熔化过程中不断吸热，温度保持80℃不变，因此该物质为晶体。 （2）物质的熔化过程是从第3min到第7min，则在第5min时晶体处于熔化过程，该物质处于固液共存态。 （3）由图可知，物质的熔化过程是从第3min到第7min，该物质熔化所用时间为 t=7min-3min=4min （4）[1][2]该物质在熔化过程中需要吸收热量，吸热的多少不能直接得到，可通过加热时间长短来体现，加热时间越长，吸收的热量越多，这运用的研究方法是转换法。 【变式2】小明同学利用相同质量的海波和松香进行了固体熔化过程的实验探究，在加热条件相同的情况下小明测出了多组数据，并绘制出了海波和松香的温度—时间变化图像，如图甲、乙所示。 (1)由图像甲可知，海波属于晶体，因为在熔化时尽管不断吸热，温度却保持 ，这个固定的熔化温度叫做 。在第2min时海波处于 ，在第6min时海波处于 ；（选填“固态”、“液态”或“固液共存态”） (2)由图像乙可知，松香在熔化时，只要不断地吸热，温度就不断地 ，没有固定的熔化温度，除了松香，还有石蜡、玻璃等，这类固体叫做 ； (3)图像丙，是晶体的 图像，EF段处于 （选填“固态”、“液态”或“固液共存态”），FG段物质在 热（选填“吸”或“放”）。 【答案】(1) 不变 熔点 固态 固液共存态 (2) 上升（或升高） 非晶体 (3) 凝固 液态 放 【详解】（1）[1][2]由图像甲知道，海波属于晶体，因为海波熔化过程的特点是持续吸热，温度不变。 保持不变的熔化温度即海波的熔点。 [3]由图像甲知道，海波在0～4min吸收热量，温度升高，还没有熔化，处于固态状态，所以，在第2min时海波处于固态。 [4]在第6分钟时，试管里的物质处于熔化过程中，所以是固液共存状态。 （2）[1][2]非晶体熔化过程中不断吸收热量，温度不断地升高，非晶体没有固定的熔点温度，由图像乙知道，松香由于没有固定的温度，属于非晶体；常见的蜡、玻璃等固体也属于非晶体。 （3）[1][2][3]由图像丙知道，随着时间的延迟，物质的温度逐渐降低，且在FG段出现温度保持不变的过程，由此可知，图像丙FG段是晶体的凝固过程，此过程为固液共存态，温度保持不变，但持续放热，EF段处于液态。 题型五 沸腾的现象、条件及沸点 易｜错｜点｜拨 1、现象与条件误区：易误认为 “水吸热温度升高就一定在沸腾”，忽略沸腾需同时满足 “达到沸点” 和 “持续吸热” 两个条件（如烧杯内水沸腾后，杯内试管中的水虽达沸点，但因无温度差无法吸热，不会沸腾）。 2、沸点认知偏差：误将 “标准大气压下沸水温度为 100℃” 当作 “所有情况下沸水温度都是 100℃”，忽略沸点随气压变化（如高山上气压低，沸点低于 100℃），或错认为 “沸点随加热时间延长而升高”（沸腾后温度保持沸点不变）。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示，在探究冰的熔化特点时，采用了水浴法对冰加热。若探究表格中物质沸腾的特点，能采用水浴加热的是（　　） 物质 沸点/℃ 酒精 73 水 100 煤油 150 A．酒精 B．水 C．煤油 D．以上都可以 【答案】A 【详解】在1个标准大气压下水的沸点是100℃，另外，热传递是有方向性的，热量只能从高温物体传向低温物体，沸腾的条件是温度达到沸点并能继续吸热。 A．若试管中装的是酒精，因为酒精的沸点是78℃，低于水的沸点，所以酒精会从水中不断吸热，会沸腾，因此探究酒精沸腾的特点时，可以采用水浴加热，故A符合题意； B．若试管中装的是水，烧杯中的水即使沸腾，温度最高也是100℃，试管中的水能够达到100℃，但达到100℃后不能从烧杯中的水吸收热量，不会沸腾，故B不符合题意； C．若试管中装的是煤油，因为煤油的沸点是150℃，烧杯中的水沸腾后温度最高也是100℃，达不到煤油的沸点，不会沸腾，故C不符合题意； D．探究酒精沸腾的特点，可以采用水浴加热，而水和煤油不行，故D不符合题意。 故选A。 【典例2】家庭和实验室里常用的温度计是根据测温液体 的原理制成的，温度计的示数如图所示，由下表判断，此温度计玻璃泡内物质可能是 ，该温度计能否在做萘熔化实验时使用？ 。 物质 水银 酒精 水 铅 萘 熔点/℃ -38.8 -117 0 328 80.5 沸点/℃ 357 78.5 100 1740 218 【答案】 热胀冷缩 酒精 不能 【详解】[1]家庭和实验室里常用的温度计是都是液体温度计，原理是液体的热胀冷缩。 [2]由图可知，该温度计的分度值为1℃，液柱越高示数越小，则其示数为-42℃，由表格可知，只有酒精的熔点低于-42℃，酒精在此温度下是液体，其他物体在此温度下是固态，故此温度计玻璃泡内物质可能是酒精。 [3]萘的熔点是80.5℃，酒精的沸点是78.5℃，萘熔化时的温度大于酒精沸点，酒精此温度下处于气态，故不能用该温度计做萘熔化实验。 【变式1】下表是一些物质的凝固点和沸点，请根据数据判断，以下选项中说法正确的是（　　） 物质名称 水银 酒精 煤油 乙醚 凝固点/℃ 沸点/℃ 357 78 180 35 A．酒精的凝固点比水银的凝固点高 B．可用煤油温度计测量冰水混合物的温度 C．标准大气压下，的乙醚为气态 D．可以使用酒精温度计测量标准大气压下沸水的温度 【答案】B 【详解】A．由表中数据可知，水银的凝固点-39℃，酒精的凝固点-117℃，所以水银的凝固点比酒精的凝固点高，故A错误； B．在一个标准大气压下冰水混合物温度为0℃，在此温度下，煤油是液态，可以使用煤油温度计测量冰水混合物的温度，故B正确； C．乙醚凝固点是-114℃，-120℃低于乙醚的凝固点，所以乙醚为固态，故C错误； D．1标准大气压下沸水的温度是100℃，高于酒精的沸点，所以不能用酒精温度计测量这个温度，故D错误。 故选B。 【变式2】厨房里存在很多热现象，将肉片直接放入热油里爆炒，会将肉炒焦，失去鲜味，厨师预先将适量的淀粉拌入肉片，炒出的肉片既嫩又鲜，主要是因为淀粉包裹在肉片表面，导致肉片内部的水分不容易 （填物态变化名称）；在炒肉片过程中，炒锅上方有“白气”生成，这些“白气”是 （选填“小水珠”或“水蒸气”）；炒菜比炖菜时锅中的温度高，导致炒菜容易焦，这是因为油的 比水高。 【答案】 汽化 小水珠 沸点 【详解】[1]厨师预先将适量的淀粉拌入肉片，炒出的肉片既嫩又鲜，主要是因为淀粉包裹在肉片表面，导致肉片内部的水分不容易汽化，使肉里保留了更多水分。 [2]在炒肉片过程中，炒锅上方有“白气”生成，这些“白气”是水蒸气液化形成的小水珠。 [3]炒菜比炖菜时锅中的温度高，导致炒菜容易焦，这是因为油的沸点比水高，可以为菜提供更高的温度。 题型六 探究水沸腾前后的温度变化的特点 易｜错｜点｜拨 1、操作与观察误区：一是温度计玻璃泡 “未完全浸没在水中”（如接触烧杯底或侧壁），导致测量温度偏高（受烧杯导热影响）；二是未观察 “沸腾前气泡上升变小、沸腾后气泡上升变大” 的差异，错将沸腾前的气泡变化当作沸腾现象。 2、数据记录偏差：一是 “未每隔相同时间记录温度”（如间隔时间不均），导致无法准确绘制温度 - 时间图像，难以总结 “沸腾前温度上升、沸腾后温度不变” 的规律；二是沸腾后未继续记录几组数据，就停止实验，无法验证沸点的稳定性。 【典例1】【探究名称】探究水沸腾前后的温度变化的特点。 【问题】在初中物理实验操作考试中小明同学抽到的实验是“探究水沸腾前后温度变化的特点”，以下是小明同学的探究过程。 【证据】 （1）实验器材：铁架台、温度计、烧杯、石棉网、带孔的硬纸板、酒精灯、 （填测量器材）等； （2）如图所示，组装实验器材时应先固定 （选填“铁圈”“温度计”或“硬纸板”）的位置； （3）点燃酒精灯开始加热，当水温上升到后，小明每隔1min记录一次温度，最后熄灭酒精灯隔1min再记录一次温度。实验数据如表： 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 96 【解释】 （4）由以上实验可知，水沸腾时需要不断吸热，温度 （选填“升高”“降低”或“不变”），测得水的沸点是 ℃； 【交流】 （5）由实验数据可知，此时实验室的大气压 （选填“高于”“低于”或“等于”）一个标准大气压； （6）实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是 （填物态变化名称）形成的。 【答案】 秒表 铁圈 不变 98 低于 液化 【详解】（1）[1]在探究水沸腾前后的温度变化的特点的实验中，需要记录水的温度随时间的变化情况，所以，还需要测量时间的工具是秒表。 （2）[2]在实验中，要使用酒精灯的外焰加热，温度计的玻璃泡需完全浸没在被测液体中，且不能碰到容器壁或容器底，为了方便安装，需按照自下而上的顺序。所以，组装实验器材时应先固定铁圈。 （4）[3][4]由表格数据可知，水从第4min开始沸腾，温度保持在98℃不变，则水的沸点是98℃，可知，水沸腾时需要不断吸热，温度不变。 （5）[5]由表格数据可知，水的沸点为98℃；水的沸点受大气压的影响，水的沸点随着大气压的降低而降低，此时水的沸点（98℃）低于一个标准大气压下水的沸点（100℃），故此时的大气压低于一个标准大气压。 （6）[6]实验中发现温度计上部出现许多小水珠，这些小水珠是烧杯内温度较高的水蒸气遇冷液化形成的，附着在温度计的上部。 【变式1】小明和小华分别利用图甲所示的相同装置探究水沸腾时温度变化的特点，当水温接近90℃时，每隔0.5分钟记录一次温度，并绘制出了如图乙所示的水温与时间关系的图像。 (1)实验时，当看到水中有大量气泡不断上升、变大，到水面破裂开来，里面的 散发到空气中，就表明水沸腾了； (2)分析图乙可知，小华将水加热至沸腾的时间明显较长，最有可能的原因是 ； (3)小明在第9分钟撤掉酒精灯后，发现烧杯内水仍然沸腾一段时间。如图乙所示，这段时间内水的温度 （填“变大”、“变小”或“不变”），原因是水吸收了 的余热；实验过程中小明发现水的沸点低于100℃，你认为可能原因是当地的大气压 （填“高于”、“等于”或“低于”）1标准大气压。 【答案】(1)水蒸气 (2)水量偏多 (3) 不变 石棉网 低于 【详解】（1）水沸腾的现象是产生大量气泡，气泡上升、变大，到水面破裂开来，里面的水蒸气散失到空气中。 （2）由图可知，水的初温相同，则小华加热到沸腾所用时间长，原因可能是水的质量大。 （3）[1][2]水沸腾的条件是温度达到沸点，持续吸热。撤掉酒精灯后，发现烧杯内水仍然沸腾一段时间，因为石棉网的温度高于水的沸点，水可以继续吸热，水沸腾时温度保持不变。 [3]液体沸点随气压增大而增大，减小而减小。实验过程中水的沸点低于100℃，即低于1标准大气压下水的沸点，故原因是当地大气压低于1标准大气压。 【变式2】（24-25九年级上·山东济南·期中）小明利用如图甲所示的实验装置观察水的沸腾。 (1)①组装好器材后，用酒精灯加热。在水温升高到90℃后，小明每隔1min观察1次温度计的示数，记录在下表中，直至水沸腾，如此持续几分钟后停止读数； ②小明观察到：第3min时，水中气泡的情形为图乙中 （选填“C”或“D”）图； ③根据表格中的数据，在图丙所示的坐标系中画出水沸腾前后温度随时间变化的图象； ④根据表格中的数据，可知水的沸点是 。 时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98 (2)为了减少将水加热至沸腾的时间，他们设想了以下几种措施，其中可行的是_______。 A．选用初温较高的水 B．给烧杯加上一个纸盖 C．增加水的质量 (3)若用圆底烧瓶烧水，水停止沸腾后用橡皮塞塞住烧瓶口，将烧瓶倒置后向瓶底浇上冷水，如图丁所示，结果发现水又重新沸腾了，这是因为瓶内气压降低，沸点 （选填“升高”或“降低”），水又重新沸腾。 【答案】(1) D 98℃ (2)AB (3)降低 【详解】（1）[1]由图乙可知，C图中气泡在上升过程中体积不断增大，所以是沸腾时的现象，D图中气泡在上升过程中体积减小，所以是沸腾前的现象，而根据表格数据可知，在第3min时，水处于沸腾前的状态，故水中气泡的情形为图乙中D所示。 [2]根据表格中的数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如下图所示 [3]水在沸腾过程中，不断吸收热量，但温度保持在沸点不变。根据表格中的数据，可知水的沸点是98℃。 （2）A．初温较高的水意味着它离沸腾点更近，因此需要的加热时间就更少，故A符合题意； B．加上纸盖可以减少加热过程中的热量损失，使更多的热量用于加热水，从而提高加热效率，减少加热时间，故B符合题意； C．增加水的质量意味着需要更多的热量才能将水加热至沸腾，因此加热时间会更长，故C不符合题意； 故选AB 。 （3）在瓶底浇冷水后，瓶内温度降低，瓶内水蒸气放出热量液化成小水滴，使得瓶内气体压强减小，由于水的沸点会随着气压的减小而降低，瓶内气压减小，所以瓶内水的沸点降低，所以水会重新沸腾起来。 题型七 探究影响液体蒸发快慢的因素 易｜错｜点｜拨 1、控制变量误区：探究 “温度对蒸发的影响” 时，易忽略保持液体表面积、表面空气流动速度相同（如用不同大小的容器装液体）；或探究 “表面积影响” 时，未控制温度和空气流动，导致实验结论不具说服力。 2、现象判断偏差：误将 “液体质量减少快” 直接等同于 “蒸发快”，忽略需在 “相同初始质量” 前提下比较（如两滴不同质量的水，质量大的减少量多，未必蒸发更快），或未排除环境因素（如附近有热源）的干扰。 【典例1】下列有关实验的说法中，正确的是（　　）    A．甲实验，正在发声的喇叭可以使放在上面的小纸片跳动，说明声音是由物体振动产生的 B．乙实验，土电话通过绷直的线传播声音，说明声音可以在空气中传播 C．丙实验，被摊开的水滴先干了，说明液体的表面积越大，蒸发越快 D．丁实验，金属盘上产生大量水珠，说明液化需要吸热 【答案】A 【详解】A．甲实验，运用转换法通过观察小纸片跳动，说明声音是由物体振动产生的，故A正确； B．乙实验，土电话通过绷直的线传播声音，说明声音可以在固体中传播，故B错误； C．影响蒸发快慢的因素有液体的温度、液体的表面 积以及液面上方的空气流动，没有控制变量相同， 不能说明液体的表面积越大，蒸发越快，故C错误； D．丁实验，金属盘上产生大量水珠，是高温的水蒸气遇到冷的玻璃发生液化现象，说明液化需要放热，故D错误。 故选A。 【典例2】李华同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关。 (1)通过A、D两图的对比，可以得出水蒸发快慢与 有关； (2)通过 两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关； (3)在相同的自然环境下，李华同学在两块相同的玻璃板上分别滴上质量相等的水和酒精（如图），并控制它们的 、 相同，结果发现b图中酒精先蒸发完，于是得出结论：在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与 有关； (4)根据实验过程探究的影响液体蒸发快慢的因素，我们晾晒衣服时应该把衣服晾在 （填“阳光下”或“背阴处”），把衣服 （填“展开”或“堆积”），并把衣服晾在 （填“通风”或“无风”）的地方。 (5)我们知道液体蒸发时要吸热，请你举一个应用蒸发吸热的事例： 。 【答案】(1)液体表面的空气流速 (2)AC (3) 温度 表面积 液体的种类 (4) 阳光下 展开 通风 (5)生病发烧时，可用湿毛巾擦皮肤进行物理降温 【详解】（1）通过A、D两图的对比，水的温度和水的表面积相同，只有水面上方空气流动快慢不同，故可以得出水蒸发快慢与液体表面上方空气流动速度有关。 （2）得出水蒸发快慢与水的温度有关结论，需要控制水的温度不同，水的表面积相同，水面上方空气流动快慢相同，故应选择AC两图的对比。 （3）[1][2][3]在相同的自然环境下，液体上方空气流动快慢相同，由于液体的种类不同，故应控制两种液体的温度和表面积相同，发现b图中酒精先蒸发完，说明：在其他条件都相同的情况下，液体蒸发的快慢还与液体的种类有关。 （4）[1][2][3]根据实验过程探究的影响液体蒸发快慢的因素，我们晾晒衣服时应该把衣服晾在阳光下，使液体的温度尽可能的高些，把衣服展开，尽可能增大液体的表面积，并把衣服晾在通风的地方，从而加快液体表面空气流动，使液体蒸发更快些。 （5）液体蒸发时要吸热，有致冷的作用，所以生病发烧时，可用湿毛巾擦皮肤进行物理降温。 【变式1】炎热的酷暑，大家想尽一切办法消暑降温，其中扇扇子是驱赶炎热的重要手段，扇扇子时会感到身上很凉爽，这是因为（　　） A．扇出的风把身体周围的热空气赶跑 B．扇来的风是凉的 C．扇来的风加快了身上汗液蒸发，汗液蒸发时要吸热 D．扇来的风把身上的热吹掉了 【答案】C 【详解】A．扇出的风和身体周围的空气的温度一样，只是加快了空气的流动速度，故A不符合题意； B．扇出的风和空气的温度一样，不是凉的，故B不符合题意； C．扇来的风加快身体表面汗液的蒸发速度，蒸发可以从人体吸热，从而带走了身体上的热量，使人感到凉快，故C符合题意； D．夏天，人体的热量是不断向外散发才能保持正常体温的，所以扇子扇不走人体身上的热，故D不符合题意。 故选C。 【变式2】小光在实验室里进行了“影响蒸发快慢的因素”的实验探究。 (1)以下是部分操作过程： ①在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上 的酒精； ②使玻璃板A上的酒精表面积变大，玻璃板B不作处理，并保持其它条件不变； ③观察两块玻璃板上酒精蒸发的快慢。 (2)上述实验中观察到玻璃板 上的酒精蒸发得快些，说明蒸发快慢与 有关。 (3)小光在进行实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的示数会 ，这是由于酒精蒸发过程中需要 造成的。 【答案】(1)等量 (2) A 液体表面积 (3) 变小 吸热 【详解】（1）根据控制变量法的要求，应在两块相同的玻璃板A、B上，同时滴上等量的酒精。 （2）[1][2]由实验操作知道，这是为了探究蒸发快慢与液体表面积的关系。由于其它条件相同，A的表面积大，所以会观察到玻璃板A上的酒精蒸发得快些。 （3）[1][2]实验时不小心将温度计的玻璃泡浸入了酒精中，将其拿出后，温度计的示数会暂时变小，这是因为酒精蒸发吸热造成的。 题型八 生活中的汽、液化现象 解｜题｜技｜巧 1、现象判断技巧：先看 “物质状态变化方向”—— 液态→气态为汽化（如湿衣服变干、水壶冒 “白气” 的源头水变干），气态→液态为液化（如 “白气”、玻璃上的水珠），再结合 “吸放热” 辅助判断（汽化吸热、液化放热，如夏天洒水降温是汽化吸热）。 2、原理关联技巧：遇液化现象（如冬天哈气看到 “白气”），优先联系 “气态物质遇冷放热液化”，明确 “冷的物体表面” 是液化发生的关键（如眼镜起雾是热的水蒸气遇到冷镜片），避免将 “汽化产生的水蒸气”（不可见）与 “液化形成的小水珠”（可见 “白气”）混淆。 【典例1】（24-25九年级上·山东济南·期中）寒假，小华和家人驾车出去旅行时，发现汽车的前窗玻璃出现了一层水雾。打开除雾开关后，玻璃上的水雾逐渐消失了。下列说法正确的是（   ） A．水雾的形成是汽化现象 B．水雾出现在玻璃的内表面 C．水雾消失需要放出热量 D．除雾需要降低玻璃的温度 【答案】B 【详解】AB．冬天，车玻璃的温度较低，车内温度较高的水蒸气遇到冷的玻璃液化形成小水滴，液化放热，附着在玻璃的内表面形成雾气，故A错误，B正确； CD．打开除雾开关，对着玻璃吹暖风，玻璃上的小水滴会汽化为水蒸气，车窗玻璃就清晰了，“水雾消失”是汽化现象，汽化吸热，因此除雾需要升高玻璃的温度，故CD错误。 故选B。 【典例2】如图是一款疗伤喷雾剂，医学上针对外伤的疼痛常用“冷疗法”治疗。喷雾剂的主要材料是氯乙烷。它的装瓶是采用 的方法使其在常温下液化。寒冷的冬天，房间窗子 （选填“内”或“外”）侧会起一层“白雾”。 【答案】 压缩体积 内 【详解】[1][使气体液化的方法有两种：一是降低温度，二是压缩体积。要在常温下让氯乙烷从气态变为液态，可采取压缩体积的方法使其在常温下液化，这一过程要放出热量。 [2]寒冷的冬天，房子内温度较高，屋内的水蒸气遇到冷的房间窗子，液化形成小水滴，附着在房间窗子的内侧。 【变式1】（24-25九年级上·山东临沂·期中）2024年10月28日，临沂蒙阴出现平流雾景观，山峦和建筑在雾中若隐若现，仿佛人间仙境，如图所示。雾的形成过程对应的物态变化是（　　） A．熔化 B．凝固 C．液化 D．先液化后凝固 【答案】C 【详解】雾的形成是由于空气中的水蒸气遇冷液化形成的。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 【变式2】用蒸笼蒸馒头，是上层还是下层蒸格中的馒头先熟呢？小明仔细观察后发现：高温的水蒸气经过多层蒸格向上升，遇到冷的蒸笼盖时，大量水蒸气发生 （填物态变化名称）现象， 很多热量（选填“吸收”或“放出”），使上层蒸格中的馒头先熟。 【答案】 液化 放出 【详解】[1][2]高温的水蒸气遇到冷的蒸笼盖，会变成水滴，由气态变成液态，是液化现象。气体液化时，要放热。从而造成上面的馒头先熟。 题型九 升华与凝华的概念和现象 易｜错｜点｜拨 1、概念理解误区：易将 “升华（固态→气态，吸热）”“凝华（气态→固态，放热）” 与 “熔化 + 汽化”“液化 + 凝固” 混淆，如误把 “冬天冰冻衣服变干” 归为 “先熔化再汽化”，忽略其直接从固态变为气态的升华本质。 2、现象判断偏差：误将 “白霜”“雾凇” 的形成当作 “液化”，忽略其是空气中的水蒸气直接遇冷（温度低于 0℃）凝华成的固态小冰晶，而非先液化成小水珠再凝固；也常错认为升华、凝华 “必须在高温 / 低温下发生”，忽略碘升华可在常温下进行。 【典例1】水是生命之源，节约用水是公民的基本素养。关于水的物态变化说法正确的是（　　） A．春天冰雪消融——升华，需要吸热 B．夏天洒水降温——汽化，需要放热 C．秋天细雨绵绵——液化，需要吸热 D．冬天大雪纷飞——凝华，需要放热 【答案】D 【详解】A．冰雪消融，由固态变成了液态，是熔化现象，需要吸热，故A错误； B．洒水降温，水由液态变成了气态，是汽化现象，需要吸热，故B错误； C．雨是水蒸气在上升时，遇冷液化而成的，是液化现象，需要放热，故C错误； D．雪是水蒸气在上升时，遇极冷凝华而成的，是凝华现象，需要放热，故D正确。 故选D。 【典例2】内蒙古自治区东北部气温曾经达到，打破了我国有气象记载以来的历史最低气温，吸引了众多游客前来尝试“泼水成冰”的游戏（如图所示）。这个游戏需要滚烫的开水在极寒环境中才能成功。用开水而不用冷水是因为开水更容易 （物态变化）成大量的水蒸气；水蒸气在极寒环境下 （物态变化）成小冰晶。 【答案】 汽化 凝华 【详解】[1]用开水而不用冷水是因为开水温度较高，更容易汽化成大量的水蒸气。 [2]气态的水蒸气在极寒环境下会放热凝华成固态的小冰晶。 【变式1】（24-25九年级上·山东济宁·期中）2024年，中华人民共和国迎来75周年华诞，中华四季山河美，吾国万疆皆入画。如下面四幅图中关于山河美景的描述，属于凝华现象的是（    ） A．春天，雾绕群峰 B．夏天，雨笼山峦 C．秋天，霜打枝头 D．冬天，冰封千里 【答案】C 【详解】A．雾是液体，它是由空气中的水蒸气放热液化后形成的，故A不符合题意； B．雨是液体，它是由空气中的水蒸气放热液化后形成的，故B不符合题意； C．霜是固体，它是由空气中的水蒸气放热凝华后形成的，故C符合题意； D．冰是固体，它是由液态的水放热凝固后形成的，故D不符合题意。 故选C。 【变式2】秋冬季节的北方早晨容易出现白雾天气， 严重影响了人们的正常出行。雾的形成是一种 （填物态变化名称）现象； 衣柜中的樟脑丸可以防虫、防霉， 时间长了会变小甚至消失， 这是一种 （填物态变化名称）现象。 【答案】 液化 升华 【详解】[1]雾是液体的小水滴，是由空气中的水蒸气液化形成的，是一种液化现象。 [2]衣柜中的樟脑丸是固态的，时间长了会变小甚至消失，是变成气态，散发出去，所以樟脑丸由固态变为气态，是升华现象。 题型十 生活中的汽、液化现象 解｜题｜技｜巧 1、状态追踪技巧：先确定现象中物质的 “初始状态” 和 “最终状态”—— 初始液态、最终气态（如湿手变干）为汽化；初始气态、最终液态（如冷饮瓶外壁出水珠）为液化，避免因 “中间状态模糊” 误判类型。 2、条件关联技巧：遇液化现象（如冬天窗户起雾），优先找 “温度差”（热的水蒸气遇到冷的物体表面），遇汽化现象（如地上积水变干），可结合 “是否升温、表面积是否变大、空气是否流动” 判断影响因素，快速对应汽化的两种形式（蒸发 / 沸腾）。 【典例1】小阳同学和妈妈在厨房里做一顿午餐，发现厨房里蕴藏着许多物理知识，其中正确的是（    ） A．从冰箱里拿出的冻虾上有一层白色粉末，这是凝固现象 B．在排骨的“解冻”过程中，排骨中的冰吸热熔化成水 C．排骨汤煮沸后冒出大量的“白气”，“白气”是水蒸气 D．放在笼屉里的馒头被蒸熟是因为水蒸气液化要吸热 【答案】B 【详解】A．冻虾上白色的粉末是霜，它是由空气中水蒸气遇冷直接形成的，属于凝华现象，故A错误； B．物质由固态变成液态的过程称为熔化，熔化吸热；在排骨的“解冻”过程中，排骨中的冰吸收热量由固态熔化成液态水，故B正确； C．排骨汤煮沸后冒出大量的“白气”，是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，所以，“白气”是小水滴，故C错误； D．放在笼屉里的馒头被蒸熟是由于水蒸气本身温度高，加之水蒸气液化要放热，故D错误。 故选B。 【典例2】舞台上利用干冰制造“烟雾缭绕”的环境氛围，原理是利用干冰 （填物态变化名称），在这种物态变化过程中需要 热量、导致周围环境温度 ，空气中的水蒸气 （填物态变化名称）形成 悬浮在空气中，形成“白雾”。 【答案】 升华 吸收 降低 液化 小水珠 【详解】[1][2][3][4][5]舞台上利用干冰制造“烟雾缭绕”的环境氛围，是由于干冰在空气中极易升华，升华需要吸收热量，使空气中的温度降低，空气中的水蒸气遇冷会液化变为小水珠，悬浮在空气中，形成“白雾”。 【变式1】中华古诗词是中国文学的重要组成部分，它是中国文化的瑰宝，也是中华民族智慧的结晶。古诗以其精炼的语言、优美的韵律、深刻的意境和丰富的情感，展示了中华民族的文化底蕴和精神风貌，以下对中华古诗词中有关物态变化的分析，正确的是（　　） A．“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”雨的形成是汽化现象，需要放热 B．“桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。”露的形成是液化现象，需要放热 C．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”霜的形成是凝固现象，需要吸热 D．“晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。”雪的形成是熔化现象，需要吸热 【答案】B 【详解】A．雨是水蒸气上升时遇冷液化形成的小水滴，液化放热，故A错误； B．露是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，液化放热，故B正确； C．霜是水蒸气凝华形成的固态小冰晶，凝华放热，故C错误； D．雪是水蒸气凝华形成的固态小冰晶，凝华放热，故D错误。 故选B。 【变式2】寒冷的冬天的清晨，小聪观察到房间窗户玻璃上有闪闪的冰花（如图），“冰花”是由水蒸气 （填物态变化名称）形成的，且形成在窗玻璃的 （选填“外侧”或“内侧”）。 【答案】 凝华 内侧 【详解】[1][2]寒冷的冬天，玻璃的温度很低，房间内温暖的水蒸气碰到玻璃放热变为小冰晶，附着在窗玻璃内侧，这个过程叫凝华。 期中基础通关练（测试时间：10分钟） 1．（24-25九年级上·山东济南·期中）深秋时节，一早骑车出门的小明发现自行车的车座上有许多小水珠。车座上水珠的形成涉及的物态变化是（　　） A．汽化 B．升华 C．凝华 D．液化 【答案】D 【详解】车座上水珠是空气中水蒸气遇冷液化而形成的，所以车座上水珠的形成涉及的物态变化是液化，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 2．（24-25九年级上·福建泉州·期中）中国科学家们为长期驻留空间站的航天员打造了“四季如春”的太空之家，航天员生活的天和核心舱内的温度大约是（　　） A．﹣10～5℃ B．0～5℃ C．20～25℃ D．37～42℃ 【答案】C 【详解】人体感到舒适的温度范围，一般来说，这个范围大致在20℃到25℃之间。这是因为在这个温度范围内，人体的新陈代谢率相对稳定，既不会因过热而出汗过多，也不会因过冷而颤抖产热，从而能够保持较好的生理状态。 故选C。 3．（24-25九年级上·山东临沂·期中）在农业气象防灾减灾中，天气预报预警发挥着重要作用。下列有关天气预警信号中蕴含的物态变化知识，分析正确的是（　　） A．冰是凝固形成的，要吸热 B．霜是凝华形成的，要吸热 C．雾是液化形成的，要放热 D．雪是凝固形成的，要吸热 【答案】C 【详解】A．冰是液态的水凝固形成的，凝固需要放热，故A错误； B．霜是空气中的水蒸气遇冷凝华形成的，凝华需要放热，故B错误； C．雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的，液化需要放热，故C正确； D．雪是水蒸气遇冷凝华形成的，凝华需要放热，故D错误。 故选C。 4．（24-25九年级上·山东济南·期中）6月12日济南市各区突降冰雹，冰雹是高空中的小水滴遇到冷空气形成的白色小冰粒，在下降的过程中越变越大，形成冰雹。该过程中发生的物态变化是（   ） A．液化 B．凝固 C．凝华 D．熔化 【答案】B 【详解】液态小水滴变成固态小冰粒的过程是凝固过程，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 5．（24-25九年级上·山东济南·期中）液体温度计是利用液体 的原理测量温度的；电学中滑动变阻器是通过改变接入电路中的 来改变电阻的。 【答案】 热胀冷缩 电阻丝长度 【详解】[1]液体温度计是根据液体热胀冷缩的原理制成的，不同温度下温度计内液体的体积不同，玻璃管内液柱的长度不同，从而显示不同的温度。 [2]当材料、横截面积一定时，导体越长，电阻越大；电学中滑动变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝长度来改变电阻的。 6．（24-25九年级上·山东临沂·期中）琅琊古城展演的《国秀·琅琊》剧目，让观众在美轮美奂的意境中触摸琅琊璀璨的历史画卷，在重现诸葛亮借东风的场景时，舞台的烟雾效果是因干冰（固态二氧化碳）升华，使水蒸气遇冷 （填物态变化名称）所致。 【答案】液化 【详解】干冰（固态二氧化碳）在常温下升华为二氧化碳气体，升华吸热，使周围的温度下降，使水蒸气遇冷液化成小水珠，使舞台有烟雾效果。 期中重难突破练（测试时间：10分钟） 7．（24-25九年级上·山东济宁·期中）如图是生活中常见的两种温度计，下列说法不正确的是（　　） A．甲、乙温度计都是根据液体热胀冷缩的规律制成的 B．甲温度计的分度值比乙温度计的大 C．甲温度计不可以脱离被测物体来读数 D．甲、乙温度计的玻璃泡上蘸了酒精，酒精蒸发过程中，甲、乙温度计示数都下降 【答案】D 【详解】A．液体具有受热时体积膨胀、遇冷时体积收缩的性质，液体温度计就是根据这一性质制成的，故A正确，不符合题意； B．甲温度计的分度值为1℃，乙温度计的分度值为0.1℃，甲温度计的分度值比乙温度计的大，故B正确，不符合题意； C．甲是实验用温度计，在读数时不可以离开被测物体，否则会导致温度测量不准，故C正确，不符合题意； D．甲、乙温度计的玻璃泡上蘸了酒精，由于酒精在蒸发时吸收热量，导致甲温度计示数下降；乙是体温计，由于玻璃泡上方有关缩口，使用时要甩一甩，如果不甩玻璃管内的水银不会回到玻璃泡，示数不变，故D错误，符合题意。 故选D。 8．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示，青铜器“亚醜钺”是山东省博物馆的“镇馆之宝”之一。古代劳动人民铸造青铜器时，将铜液注入模具，铜液冷却成型，青铜器铸造初步完成。下图中能反映铜液铸造成形过程中温度变化规律的是（   ） A． B． C． D． 【答案】B 【详解】将铜液注入模具，铜液冷却成型，是物质由液态变为固态的过程，属于凝固，铜是晶体，有固定的凝固点，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 9．（24-25九年级上·山东济宁·期中）下列设备应用到的物理知识解释正确的是（　　） A．体温计——利用液体热胀冷缩的原理制成 B．汽油机——做功冲程中机械能转化为内能 C．验电器——利用异种电荷相互吸引的原理制成 D．滑动变阻器——改变接入电路中电阻丝的横截面积来改变电阻 【答案】A 【详解】A．体温计里面装的液体是水银，是根据液体热胀冷缩的性质制成的，故A正确； B．汽油机的压缩冲程是将机械能转化为内能的过程，做功冲程是将内能转化为机械能的过程，故B错误； C．根据电荷间的相互作用规律可知，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，所以，验电器是利用同种电荷相互排斥的原理制成的，故C错误； D．在材料、横截面积以及温度一定时，长度越长，导体的电阻越大，所以，滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变电阻的，故D错误。 故选A。 10．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是世界上第一支温度计——伽利略温度计的原理图，细长的玻璃管的一端为空心圆球形玻璃泡，内有空气，下方的容器里盛的是水。伽利略温度计是利用气体的热胀冷缩性质工作的， （选填“空心玻璃泡”或“盛水容器”）相当于实验室液体温度计的玻璃泡；如果在A、B两点分别标注了两个温度值，则 点所示温度更高。 【答案】 空心玻璃泡 A 【详解】[1]实验室液体温度计是根据液体的热胀冷缩性质工作的，在伽利略温度计中，当温度变化时，空心玻璃泡内的气体热胀冷缩，从而导致玻璃管中液柱的升降，空心玻璃泡的作用类似于实验室液体温度计中的玻璃泡，所以①处应填 “空心玻璃泡”。 [2]当温度升高时，空心玻璃泡内的气体膨胀，使玻璃管中的液柱下降，所以A点的液柱比B点的液柱低，说明A点对应的温度更高，所以②处应填“A”。 11．（24-25九年级上·山东济南·期中）如图所示是某种固态物质加热变成液态时温度随时间变化的曲线，由图可知，该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”），它的熔点是 ℃。 【答案】 晶体 50 【详解】[1][2]晶体在熔化的过程中温度保持不变，不变的温度为熔点。由图象知，此图像为物质的熔化图像，该物质在0～20min的AB段为温度升高的过程，在20～50min的BC段为温度不变的过程，在50min后的CD段为温度升高的过程。所以该物质为晶体，BC段为熔化过程，此时的温度为熔点50℃。 12．（24-25九年级上·山东临沂·期中）如图所示，温度计的示数为 ℃。电流表读数为 A，电压表读数为 V。 【答案】 37 0.52 2.3 【详解】[1]温度计分度值为1℃，此时示数为37℃。 [2]电流表使用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.52A。 [3]电压表使用0~3V量程，分度值为0.1V，示数为2.3V。 期中综合拓展练（测试时间：15分钟） 13．（24-25九年级上·山东济南·期中）某实验小组对冰加热，他们将冰熔化成水直到沸腾的过程，绘制成如图所示的温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（　　） A．图像中的BC段是冰的熔化过程，该时段物质的温度不变，内能也不变 B．图像中的AB、CD段物质在吸热；BC、DE段因温度不变，故物质没有吸热 C．冰从开始熔化到完全熔化，一共用时8分钟 D．由图像可知，水的凝固点为0℃，沸点为100℃ 【答案】D 【详解】A．图像中的BC段是冰的熔化过程，该时段物质的温度不变，但需要持续吸热，内能增大，故A错误； B．AB、CD段物质在吸热，BC是冰的熔化过程、DE段是水的沸腾过程，都要吸热，故B错误； C．由图可知，冰从第2分钟开始熔化到第8分钟完全熔化，一共用时6分钟，故C错误； D．由图可知，BC段是冰的熔化过程，温度保持为0℃不变，冰的熔点是0℃，水的凝固点与冰的熔点相同，所以水的凝固点也是0℃，DE段是水的沸腾过程，温度保持为100℃不变，沸点为100℃，故D正确。 故选D。 14．（24-25九年级上·山东临沂·期中）利用如图甲所示的实验装置来探究冰的熔化规律，根据实验数据画出冰熔化过程的“温度﹣时间”图像如图乙所示。下列说法正确的是（　　） A．冰是非晶体 B．使用碎冰进行实验，因为碎冰比大块冰的熔点低 C．由图乙可知，在t1～t2的时间内碎冰停止吸热 D．图丙，温度计示数是-3℃ 【答案】D 【详解】A．根据熔化图像可知，冰熔化过程中有固定熔点，所以冰是晶体，故A错误； B．物质的熔点和形状无关，只要是冰，熔点就相同，选择碎冰是因为碎冰受热更均匀，故B错误； C． 物质在t1~t2的时间内温度不变，但还在继续吸热，故C错误； D． 图丙，温度计的分度值为1℃，刻度越往下越大，因此是零下，示数是-3℃，故D正确。 故选D。 15．（24-25九年级上·河南南阳·期中）如图甲所示，是“观察水的沸腾”的实验装置。安装实验装置时，应按照从下至上安装顺序；加热一段时间后，温度计的示数如图乙所示，此时的示数为 ℃；图丙中 （选填“a”或“b”）是水沸腾时的情况。 【答案】 92 b 【详解】[1]乙图中温度计的分度值是1℃，读数为92℃。 [2]水沸腾时，烧杯内部上下两部分水的温度相同，且有大量的气泡产生，气泡由小到大上升到水的表面破裂开来，因此b图是水沸腾时的情况。 16．（24-25九年级上·山东临沂·期中）用甲图所示装置探究水沸腾时温度变化的特点。 (1)组装甲实验装置，在固定铁圈A的位置时 （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯；在固定铁夹B的位置时，温度计的玻璃泡应浸没在被测液体中，不要碰到容器底或容器壁； (2)用酒精灯给水加热至沸腾，需要计时，记录温度并观察现象。加热时当观察到水中的气泡情况如图乙所示，则温度计的示数将会 ；（选填“保持不变”或“继续升高”） (3)图丙中是两名同学根据各自实验数据绘制的水温随时间变化的图象。他们选用的实验装置相同，则图象不同的原因是 ； (4)实验时，得出水沸腾过程中需要吸热这个结论，所需进行的实验操作是______（选填字母）； A．加热至水沸腾，并持续加热几分钟，同时记录数据 B．停止加热，观察水能否继续沸腾 (5)a、b两组所测水的沸点均不是100℃，这是由于 （选填“实验误差”或“当地气压”）引起的。 【答案】(1)需要 (2)保持不变 (3)水的初温不同 (4)B (5)当地气压 【详解】（1）组装甲实验装置，在固定铁圈A的位置时需要点燃酒精灯，需要根据酒精灯外焰来确定铁圈A的位置，因为加热时，需要用酒精灯外焰加热。 （2）加热时当观察到水中的气泡情况如图乙所示，气泡越变越大，此时液体正在沸腾，整杯水的温度一致，底部的水先汽化，气泡慢慢上升过程中，周围的水汽化，气泡越变越大，沸腾时，温度保持不变，故温度计的示数将会保持不变。 （3）根据图丙可知，初始的温度不同，两个图像在加热时，是平行的，说明相同的时间内，吸收的热量相同，升高的温度也相同，故图像不同的原因是水的初温不同。 （4）要得出水沸腾过程中需要吸热这个结论，需要停止加热，看液体是否沸腾，故B符合题意，A不符合题意。 故选B。 （5）液体的沸点跟气压有关，气压越低，沸点越低。a、b两组所测水的沸点均不是100℃，说明当地气压低于标准大气压，即这是由于当地气压引起的。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $