第18课《我的白鸽》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《我的白鸽》展开，通过“走进白鸽的故事”“设计白鸽徽章”“书写告白词”三大活动，引导学生梳理“我”与白鸽的情感变化、分析白鸽形象特征、撰写真情告白词，构建起“文本解读—形象分析—情感表达”的递进式学习支架。 其亮点在于立足语言运用与思维能力培养，采用小组合作任务（如共同分析白鸽形象）、学生示例展示（如赏析白鸽描写语句）、仿写创作实践（如续写告白词）等方式，结合文本细节挖掘与情感体验，助力学生在审美创造中深化对人与动物情感的理解。教师可直接借鉴活动设计与示例资源，提升教学效率；学生则能在实践中提升文本解读、语言表达与审美创造能力。

我的白鸽 1 2 1 活动一 3 活动三 2 活动二 走进白鸽的故事 书写告白词 设计白鸽徽章 3 1 活动一 走进白鸽的故事 课文的标题是《我的白鸽》，那么“我”与“白鸽”之间发生了什么样的故事呢？ 4 1 活动一 走进白鸽的故事 初读课文，概括“我”与白鸽之间的事件，并梳理“我”的情感变化。 要求： 1、默读课文； 2.、关注时间转换的词语； 3、圈画出与“我”的情感有关的词句； 5 时间 事件概括 “我”的情感变化 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那时 我向老舅寻要白鸽 失望、寂寞 那天早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 激动、欣慰 6 时间 事件概括 “我”的情感变化 起始 喂食白鸽 喜爱、关切 那天早晨 又是一个美丽的早晨 这一天 那是一个下午 黄昏 又是一个美丽的早晨 白鸽主动飞到“我”的手臂上啄食 发现白鸽产卵  观察初生形态的白鸽  见证了长成的幼鸽  欣赏墙头落栖的白鸽 看四只白鸽在家乡的山川上空齐飞 激动、欣慰 欣喜、期盼 急切、期盼 喜悦、放心 震颤、畏怯 陶醉、满足 那时 我向老舅寻要白鸽 失望、寂寞 7 “我”对白鸽的情感发生了变化，白鸽对“我”的态度是怎样的？找出相关语句分析。 白鸽对“我”的态度 8 白鸽对“我”的态度 第6段 墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上把玉米粒儿起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。我于是走开，以便它们可以放心进食。 充满戒备 9 白鸽对“我”的态度 第7段 终于出现奇迹。那天早晨，一个美丽的乡村的早晨，我刚刚走出后门扬起右手的一瞬间，扑啦啦一声响，一只白鸽落在我的手臂上，迫不及待地抢夺手心里的玉米粒儿。接着又是扑啦啦一声响，另一只白鸽飞落到我的肩头，旋即又跳弹到手臂上，挤着抢着啄食我手心里的玉米粒儿。四只爪子掐进我的皮肉，有一种痒痒的刺疼。然而听着玉米粒儿从鸽子喉咙滚落下去的撞击的声响，竟然不忍心抖掉鸽子，似乎是一种早就期盼着的信赖终于到来。 开始信赖 10 白鸽对“我”的态度 第15段 那是一个下午，我准备到河边上去散步，临走之前给白鸽撒一把玉米粒儿，算是晚餐。我打开后门，眼前一亮，后院的土围墙的墙头上，落栖着四只白色的鸽子，竟然给我一种白花花一大堆的错觉。两只老白鸽看见我就飞过来了，落在我的肩头，跳到手臂上抢啄玉米。我把玉米撒到地上，抖掉老白鸽，好专注欣赏墙头上那两只幼鸽。 十分亲密 11 第19段 我扬起双手，拍出很响的掌声，激发它们飞翔。两只老白鸽先后起飞。小白鸽飞起来又落下去，似乎对自己能否翱翔蓝天缺乏自信，也许是第一次飞翔的胆怯。两只老白鸽就绕着房子飞过来旋过去，无疑是在鼓励它们的儿女勇敢地起飞。果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出啪啪啪的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 白鸽对“我”的态度 形成默契 12 白鸽对“我”的态度 挤在纸箱洞口探头 充满戒备 开始信赖 十分亲密 飞落到“我”的手臂上啄食玉米粒儿 看见“我”就落在“我”的肩头，跳到手臂上 形成默契 在“我”的掌声激励下先后起飞 13 活动小结 《我的白鸽》讲述了“我”与动物之间美好的故事，详细描写了白鸽带给“我”的情感变化，表现出“我”对白鸽的深厚情感。 14 小组任务合作：请找出文中描写白鸽的语句，分析白鸽的形象。 示例： “一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。” 白鸽是依恋故巢的。 2 活动二 设计白鸽徽章 15 从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。 学生1 运用比喻的修辞手法，将纯白的幼鸽比作仙女，生动形象的写出了白鸽纯净、圣洁的形象。 两只白鸽先后飞下来，它们显然都瘦了，毛色也有点儿灰脏有点儿邋遢。 老白鸽轮番为后代捕食，自己却消瘦邋遢，白鸽是爱护后代，甘于奉献的。 16 学生2 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。 动作描写，“掠”“折”“飞”等动词生动写出了两代白鸽在天空自由飞翔的情景，表现出白鸽热爱自由、无拘无束的形象。 果然，两只小白鸽起飞了，翅膀扇打出“啪啪啪”的声响，跟着它们的父母彻底离开了屋脊，转眼就看不见了。 运用拟声词，生动形象地写出小白鸽在父母的鼓励下展翅飞翔的情景，突出了白鸽勇敢、乐于挑战的形象。 17 活动小结 作者陈忠实在《我的白鸽》中成功的塑造了一个依恋故巢，甘于奉献，爱护后代，勇敢无畏，乐于挑战，热爱自由，纯洁、圣洁的白鸽形象。 18 3 活动三 书写告白词 在“我的白鸽”中陈忠实是怎样向他的白鸽倾诉真情的呢？请你替陈忠实向白鸽写一段告白词。 19 任务1：参考文中的旁批，进行思考，白鸽的出现带给了作者怎样的生命体验？ 3 活动三 书写告白词 20 “寂寞”一词在这一段两次出现，你能体会这种“寂寞”吗？ 旁批2 第三段 我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了。对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。 《白鹿原》 21 “获得了生机”的仅仅是破败的“老屋”吗？ 旁批3 22 第6段 这幢已无人居住的破落的老屋似乎从此获得了生气，我总是抑制不住对后墙那对活泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿地跑到后院里，轻轻地撒上一把玉米粒儿。起初，听到玉米粒落地时的声响，两只白鸽便挤在纸箱四方洞口探头探脑，像在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意还是诱饵。 23 欢闹的白鸽，成了作者写作生活的良友，无形中影响着作者的心绪。 旁批6 24 作者面对幼鸽的“本真之美”，心灵受到了怎样的触动？ 旁批9 25 第16段 最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。 26 飞翔的白鸽掠过家乡的山水田园，承载着“我”的思绪，带给“我”宝贵的生命体验。 旁批10 27 旁批11 你怎样理解“世界对我来说就是白鸽”？ 28 第20段 两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。 29 书写告白词 任务2：请你以作者的口吻，仿照例句续写对白鸽的真情告白。 示例： 当我看到你们在纸箱洞口探头探脑时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，你们那双充满灵性的眼睛，让我感受到生命的灵动。 例句： ______________，那一刻，世界对我来说就是白鸽，_______________。 30 书写告白词 学生一： 假如我是陈忠实，我会对白鸽说：“当我听到你们破壳而出细嫩的叫声时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，你们的声音如同清晨的第一缕阳光，驱散了我心中的阴霾,赶走了围裹着我的寂寞。 31 书写告白词 学生二： 假如我是陈忠实，我会对白鸽说“当我看着你们欢快地啄食时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，那份简单而纯粹的快乐，让我感受到了温暖与幸福。” 32 书写告白词 学生三： 假如我是陈忠实，我会对白鸽说，“当我看到你们在山原河川上空翱翔盘旋时，那一刻，世界对我来说就是白鸽，你们那自由不羁的身影，给了我追求自由的勇气。 33 今天，我们共同走进了作家陈忠实与白鸽之间的故事，通过《我与白鸽》这篇文章，我们不仅了解了作者与白鸽之间的温馨时刻，还深刻感受到了人与动物之间深厚的情感。并借助作者对白鸽形象的生动刻画，设计了白鸽徽章，完成了对白鸽的告白。相信大家也学会了尊重生命、珍视与动物之间的每一份情感联系。希望这份美好的情感能够伴随我们每一个人，让我们共同创造一个更加和谐美好的世界。 活动总结 34 今天，我们共同走进了作家陈忠实与白鸽之间的故事，通过《我与白鸽》这篇文章，我们不仅了解了作者与白鸽之间的温馨时刻，还深刻感受到了人与动物之间深厚的情感。并借助作者对白鸽形象的生动刻画，设计了白鸽徽章，完成了对白鸽的告白。相信大家也学会了尊重生命、珍视与动物之间的每一份情感联系。希望这份美好的情感能够伴随我们每一个人，让我们共同创造一个更加和谐美好的世界。 活动总结 35 课后作业： 在平时的生活里，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？课后，请以《我的动物朋友》为题，写一篇动物观察日记，不少于500字。 写作提示： 1.多运用细节描写让表达更加生动，抓住动物特征，塑造立体的动物形象。 2. 借鉴“我的白鸽”中叙述简洁、描写生动、抒情质朴的语言特点。 36 59352.0 null 77160.0 学生一 null 36264.0 null 40008.0 录音1 null 29616.0 $