河南省开封市等两地青桐鸣大联考2025-2026学年高一上学期10月月考历史试题

秘密★启用前 2028届普通高等学校招生全国统一考试 青桐鸣大联考(高一) 历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.下图为新石器时代中晚期不同文化遗存的代表性器物。这可以用来说明，这一时期 A.南稻北粟格局打破 B.区域文化之间互动频繁 C.陶器制作水平高超 D.黄河流域文化辐射广泛 2.根据下表内容，可以得出商朝 1.甲骨文记录：商王占卜问询“商”与“东土”“南土”“西土”“北土”四方是否有好的农业收成。“商”指包含王都在内的“王畿”地区，而东、西、南、北四土，则是王都以外的统辖区 2.甲骨文中的“王惟侯告从征夷”“余步从侯喜征人方”“王从奚伐巴方”，均体现了王率诸侯出征(方：方国) A.实行内外服制度 B.地方绝对服从中央 C.分封制比较成熟 D.诸侯之间彼此混战 历史试题 第 1 页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 3.西周统治者从商朝灭亡的历史教训中，总结出了“天”不能无条件、无原则地保佑一个王朝的规律。西周统治者强调天命随德转移，将民意作为天命的体现。这反映出西周时期 A.宣扬君权神授 B.摒弃对天的宗教崇拜 C.周王施行仁政 D.国家的治理崇尚德治 4.春秋时期，齐孝公伐鲁，鲁国大夫展喜奉命犒师。面对齐孝公“鲁人恐乎”的挑衅，他提出鲁国国君因恪守周公、太公“世世子孙无相害”的盟誓而无所畏惧，暗示齐国若背盟进攻则为不孝，并最终说服齐孝公退兵。这表明春秋时期 A.兼并战争尚未出现 B.周礼仍发挥一定作用 C.王室权威得以树立 D.宗法分封制得到巩固 5.孔子作《春秋》，强调明“华夷之辨”，以是否符合西周礼乐文明为区分标准：合于周礼者为华夏，违背周礼者为夷狄。他还认为夷狄是可以教化的，主张“远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之”。这一认识 A.旨在恢复西周时期的礼乐制度 B.有利于增强华夏认同观念 C.说明华夏和周边民族差异消失 D.体现出国家统一势不可挡 6.史料记载，孔子弟子子贡“废著鬻财于曹、鲁之间”“结驷连骑，束帛之币，以聘享诸侯”；范蠡佐越灭吴后，“浮于江湖……之陶为陶朱公。朱公以为陶天下之中，诸侯四通，货物所交易也，乃治产积居，与时逐”。这可以用来佐证，春秋时期 A.各国推行重商政策 B.商人推动区域经济交流 C.社会转型进程加快 D.士阶层热衷于经营商业 7.墨子一生的主要活动就是“上说下教”。“上说”就是“上说王公大人”，让他们兼爱、非攻、尚贤、节用；“下教”主要就是注重对“农与工肆之人”开展与生产、军事有关的实用知识的教学。这体现出 A.墨子积极建立官民联系 B.儒墨学说已逐渐走向趋同 C.墨家学派主张人性本善 D.把济世救民当作社会责任 8.秦的户籍采用综合式，除了记录民户各成员的姓名、性别、貌状、籍贯等要素之外，还会罗列民户的受田数、租赋徭役完成情况等。这一制度的实施 A.促进了社会经济繁荣 B.造成了地方政务增多 C.解决了土地兼并问题 D.加强了对地方的控制 9.秦始皇东巡时在之罘山(今山东烟台)留下了石刻铭文。其内容有：“皇帝明德，经理宇内，视听不怠。作立大义，昭设备器，咸有章旗。职臣遵分，各知所行，事无嫌疑。黔首改化，远迩同度，临古绝尤。”此铭文 A.证明秦朝统治得到巩固 B.体现治国思想转变 C.颂扬秦始皇的统一功绩 D.杂用儒法教化百姓 历史试题 第 2 页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 10.汉代西域屯田基本以军屯为主。史载，汉昭帝始于轮台、渠犁屯田；宣帝时于车师、楼兰等地屯田；元帝时戊己校尉专领车师境内屯田；汉明帝时于伊吾屯田并设宜禾都尉；后又置西域长史，经由敦煌太守隶属中央大司农。由此可见，汉代 A.西域农业发达 B.丝绸之路空前兴盛 C.重视经营西域 D.西北领土不断拓展 11.刘秀建立东汉政权后，采取与西汉初年相类似的指导思想，遵循道家的“无为”原则，“解王莽之繁密，还汉世之轻法”。这一做法 A.冲击了儒家思想的地位 B.促进了社会秩序的稳定 C.抑制了豪强地主的势力 D.提高了地方的行政效率 12.南朝宋武帝刘裕在中央任用寒人为中书舍人掌机要，控制中书省；地方上则削夺大族兵权，荆、扬、南徐等核心州镇由皇子出镇外藩，其他重要的州镇，也大都由宗室诸王出任刺史。这说明当时 A.世家大族远离政事 B.藩镇势力遭到严重削弱 C.专制集权有所加强 D.以分封制代替了郡县制 13.北魏迁都洛阳后，设立了国子学、太学及四门小学，按父祖官品高下确定入学资格。国子生给予从六品下的出身，其中做到了三品以上官的，约占五分之三。此外北朝还设有律学、书学和算学，属于专科教育。这些措施 A.促进北魏政权的长期稳定 B.顺应了少数民族封建化潮流 C.削弱了鲜卑旧贵族的特权 D.构建了全新的官僚行政体系 14.隋代，洛阳城的面貌发生重大变化，整个漕运系统以洛水为纽带，南北两岸遍布河渠；洛水南北相继出现了丰都、通远、大同三个大市，均具一定的规模，特别是丰都市“周八里，通门十二。其内一百二十行，三千余肆……招致商旅，珍奇山积”。这表明隋朝大运河 A.密切了东西部经济联系 B.提升了洛阳的政治地位 C.增强了洛阳的商业功能 D.维护了国家的统一局面 15.唐朝前期，各道管理财政的“朝集使”，每年要到京城报告地方的政治与“岁计”。武则天在垂拱二年(公元686年)四月，亲自组织编撰农书《兆人本业》，并颁发给各道“朝集使”，命他们在各地进行宣讲推广。这一举措 A.减轻了农民赋役 B.澄清了地方吏治 C.助推了农业发展 D.强化了重农抑商 16.后周世宗柴荣即位后，鼓励逃户回乡定居，减免各种无名科敛，安抚流民，招民垦殖逃户田，编制《均田图》，派遣使者分赴各地均定田租，查实隐匿耕地，均定河南 历史试题 第 3 页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 等地60州租赋。此举 A.推动了盛世局面到来 B.严格限制了土地兼并 C.意在恢复和发展生产 D.吸取了唐亡历史教训 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 商鞅吸取了李悝、吴起等法家在魏、楚等国实行变法的经验，使秦国的变法取得了较大的成效。他进一步破除了井田制，扩大了亩制，重农抑商，奖励一家一户男耕女织的生产，鼓励垦荒。他普遍推行了县制，制定了法律，统一了度量衡制。他禁止私斗，奖励军功，制定二十等爵制度。 材料二 商鞅变法对此后秦国以及秦代的影响是十分深远的。云梦出土的《秦律》就是在这个变法的基础上修订、补充、累积而成。《秦律》也多处讲到连坐法，例如户籍登记有隐匿或不实，不但乡官要受罚，同“伍”的也要每户罚一盾，“皆迁之”(即罚戍边)。《秦律》也把镇压“盗贼”放在首要地位.并对轻罪用重刑，甚至偷采别人桑叶不满一钱的也要“赀徭三旬”(即罚处徭役三十天)。 ——以上材料均摘编自杨宽《战国史》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括商鞅变法的特点。(6分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析商鞅变法的意义。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14 分) 材料一 东晋南朝时期，人们将北方传入的二牛抬杠式的长辕犁改进为短辕犁，这种犁短小灵活，便于调头回耕，更适合南方水田环境。南方农民普遍采用选种、育种、田间管理和施用粪肥等技术。土地开垦范围扩大，水稻种植面积扩大。五岭以南地区开始种植双季稻，实现了土地的多季利用。随着东晋政权的建立和巩固，加上江南地区自身的自然条件优势，出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。南朝前期，宋武帝与宋文帝重视农业生产，轻徭薄赋，缔造了“元嘉之治”。 ——摘编自周进《东晋南朝时期江南地区经济开发的作用与意义》等 历史试题 第 4 页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 材料二 两汉至西晋时期江南渔采狩猎在经济结构中占据重要的地位；东晋之后.渔采狩猎在经济结构中比例下降，只起到补充作用。与此同时.旱作农业和水稻获得发展，不仅改变了生计模式，也使尚武之风逐渐为尚文取代。东晋南朝时期.南方的手工业也有了快速的进步.在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。城市随之兴起，南朝时的建康.人口众多.是当时商业最为活跃的大都市，和同时期的古罗马城并称为“世界古典文明两大中心”。 ----摘编自吕思勉《中国简史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，简析东晋南朝时期江南农业发展的原因。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，说明东晋南朝时期江南农业发展的影响。(6分) 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 以下是中国古代中原王朝与周边民族关系的部分史料。 序号 内容 1 玄宗先天二年(公元713年).遣郎将崔诉往册拜祚荣为左骁卫员外大将军、渤海郡王.仍以其所统为忽汗州.加授忽汗州都督.自是每岁遣使朝贡 2 秦国兼并天下后，蒙恬奉命率三十万大军北击匈奴。收取河南地(今内蒙古河套地区等地).自榆中至阴山，设三十四县。又渡过黄河.占据阳山，移民边县屯垦拓边 3 元狩四年(公元前119年)，卫青、霍去病率大军深入匈奴腹地.与单于接战获胜，“匈奴远遁，而漠南无王庭” 4 松赞干布多次向唐朝求亲，最终促成文成公主入藏联姻。史载“贞观十五年(公元641年)正月十五日封，(文成公主)降于吐蕃赞普弄赞(松赞干布)……弄赞亲迎于河源，见王，行子婿礼甚谨，叹大国服饰礼仪之美……仍遣酋豪子弟，请入国学，以习诗书，从之” 历史试题 第 5 页(共6页) 学科网（北京）股份有限公司 (1)从材料中任选两则中国古代封建王朝处理民族关系的活动，结合时代背景加以阐释。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，简析中国古代封建统治者处理民族关系活动的历史启示。(6分) 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 下表是关于两汉文明特点的论述： 特殊性 大一统国家精神和共同民族意识的形成 创新性 一系列具有开创性制度的实施 传承性 接受了先秦时期“礼性”和“德性”的传承 开放性 以华夏文化为核心，并汲取异域文化精髓 ——摘编自韩国河《两汉时期文明特点述论》 选取材料中关于两汉文明的整体、部分或某一个特点，自拟论题，并结合中国古代史相关知识进行阐述。(要求：见解明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确) 历史试题 第 6 页(共6 页) 学科网（北京）股份有限公司 $null