第一课 走进思维世界 导学案-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治高考复习学案系统梳理了选必三“走进思维世界”核心考点，涵盖思维的含义、特征（间接性、概括性、能动性）、基本形态（抽象思维、形象思维）及其特征，按“含义—特征—形态”逻辑构建知识网络，通过“捋一捋”自主梳理问题、“议一议”小组合作探究等任务驱动，引导学生分层构建思维知识体系。 亮点在于考向分层自测与核心素养融合设计，“练一练”分4个考向设置典型题，“直击高考”嵌入真题演练，结合“课后反思”促进自主诊断，培养学生理性平和的健全人格与有序参与的责任意识。教师可通过学情精准指导，助力学生高效备考。

高三政治选必三复习学案 第一课 走进思维世界 姓名：________________ 编号1 【候课读书】读背课本P3-6: 思维的含义特征 思维形态基本特征以及特征 【士气展示】 【学习目标】 1.知识目标：理解思维的定义：人脑对客观世界的间接性、概括性反映； 2.能力目标 ：掌握思维的基本类型 区分抽象思维（以概念为单元）与形象思维（以感性形象为单元）； 3.育人目标：培养思维意识 【教学重难点】掌握思维的含义特征 思维基本形态及其特征 【捋一捋】复习课本P2-6，找出下列问题的答案，并做好笔记。（4分钟） 问题1 思维的含义 问题2 思维的特征 问题3 思维的不同形态的的划分标准及其具体分类 问题4 思维基本形态的特征 【议一议】小组合作交流、探讨，学生展示，老师补充或精讲。（15分钟） 【读一读】课本P2-6正文部分（3分钟） 【背一背】（3分钟） 阐释 举例 间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 ①气象工作者根据已有的气象资料就能预知今后天气的大致变化 ②地震工作者可以根据动物的反常现象或仪表的数据来分析与预报震情 概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 ①人们把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木称之为“枣树” ②人们把枣树、苹果树、梨树等依据其根、茎、叶、果等共性统称为“果树” 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 举一反三、知己知彼、杯弓蛇影 注意：间接性强调的是透过事物的现象揭示事物的本质和规律，侧重于借助一定的中介揭示事物的本质和规律；概括性强调的是从个性中把握共性，侧重于综合这种思维方法的运用；能动性强调的是对实践的反作用，侧重思维活动的结果。 项目 抽象思维 形象思维 区别 基本单元 概念 感性形象 思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等 作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律 主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性 联系 (1)都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的。(2)都是思维的基本形态。(3)都在实践中产生，对实践具有反作用。(4)在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的 特别提醒：①抽象思维和形象思维的独立性是相对的，在一种思维方法发挥作用时，就有另一种思维方法相助。②对于形象思维来说，不存在固定不变的逻辑通道，这是创新的有利条件，正因为这种无常规性，也使单纯的形象思维容易出现谬误。③抽象思维较为严密，但灵活性和新奇性较差。 【练一练】读题三遍，圈划关键词，错题批注。 考向1 思维的含义 1 2025年，人工智能在语言处理和自主决策领域取得突破性进展，大语言模型能完成复杂推理并提供专业建议。人工智能( ) ①凭借语言处理能力的突破，已具备与人类一样的独立意识和思维 ②是人类意识能动性的产物，其“智能”本质上是对人类思维的模拟 ③虽能模拟人类思维的某些功能，但无法拥有人脑特有的主观能动性 ④通过自主决策能证明其思维过程已经突破了人脑生理结构的制约 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2 2025年第5期《求是》杂志发表了习近平的重要文章《经济工作必须统筹好几对重要关系》。下列文章中的表述与蕴含的思维对应准确的是( ) ①分析形势既要把成绩讲够，也要把问题说透——辩证思维 ②政府要有所为、有所不为，解决好缺位、越位问题——创新思维 ③形成党中央集中统一领导是做好经济工作的根本保证的共识——底线思维 ④把质的有效提升和量的合理增长统一于高质量发展的全过程——综合思维 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3 下列现象中属于理性认识的有( ) ①“余音绕梁，三日不绝”      ②蹲点调查，掌握材料 ③调查研究，制定政策          ④政策妥否，实践检验 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 考向2 思维的特征 4 “新质生产力”是我国立足于经济发展时代特征提出的新经济概念。习近平总书记指出，高质量发展需要新的生产力理论来指导，而新质生产力已经在实践中形成并展示出对高质量发展的强劲推动力、支撑力，需要我们从理论上进行总结、概括，用以指导新的发展实践。“新质生产力”概念的提出反映了( ) ①思维在实践中产生，又反作用于实践②思维是对人类理性认识方式的高度概括 ③思维具有间接性，能直接感知事物的本质④思维具有能动性，能正确地认识客观实际 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5 2025年4月，欧洲航空管理局宣布，通过分析卫星追踪的部分候鸟迁徙路径，研究人员能够总结出鸟类的活动规律。此后，研究人员将把这些迁徙路径和活动规律的数据与气候模型相结合，概括出每年5月北大西洋航线的“动态禁飞区”。航空系统将会据此主动调整全球15%的航班时刻表，使鸟类撞击事故减少73%。这表明( ) ①思维具有直接性，能够直接感知事物本质②思维具有间接性，能够凭借已知认识未知 ③思维具有概括性，能够透过现象把握规律④思维具有指导性，能够促进客观事物发展 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6 以下观点与思维的特征对应正确的是( ) ①山重水复疑无路，柳暗花明又一村——思维具有概括性②莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢——思维具有能动性 ③天生我材必有用，千金散尽还复来——思维具有抽象性④一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来——思维具有间接性 A． ①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向3思维的基本形态 7 （2024·山东·高考真题）2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践 ②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 ③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 ④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 8 《哪吒之魔童闹海》融合传统美学与数字技术，通过视觉体系传达文化认同、社会反思化符号，并隐性表达思政内涵。上述材料从思维基本形态上看属于( ) A．发散思维 B．抽象思维 C．形象思维 D．创造性思维 9 哪吒“魔童”形象以叛逆不羁的外表、独特的火焰纹饰及夸张的表情设计引发关注。其造型设计将传统元素与现代元素充分融合，红黑配色象征魔性与抗争，腰间混天绫化为锁链体现束缚与突破。从思维形态角度看，哪吒“魔童”的设计( ) ①以具体的感性形象为思维的基本单元②通过概念判断揭示出角色本质特征 ③运用形象化的想象追求表达的情感性④属于概括角色共性的抽象思维形式 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 考向4 思维基本形态的特征 10 第12届世界运动会吉祥物“蜀宝、锦仔”首次公开亮相，吉祥物的命名以“蜀锦”为灵感核心，将“蜀”和“锦”分别作为两个吉祥物的开头字。设计团队希望以大熊猫、川金丝猴为文化载体传达巴蜀文化意蕴，共话生态文明建设。这一设计( ) ①以概念作为基本单元，注重思维表达的严谨性②以感性形象为基本单元，体现思维表达的情感性 ③体现了思维的抽象性和思维运行方式的推导性④运用联想反映认识对象，触及事物的本质和规律 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 11 2025年5月13日，中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识正式发布。该标识由长城、橄榄枝、光辉等元素构成，将历史与未来相连接，既回顾了艰苦卓绝的抗战历史，又展现出中国人民对和平的珍视以及对国家未来发展、民族复兴的展望。该标识的设计( ) ①运用严谨的逻辑推导论证了抗战胜利的时代意义②借助形象化的表达凸显了纪念活动的主旨和要义 ③通过联想和想象方式反映了中国人民的美好夙愿④以概念为基本单元揭示了世界和平与发展的趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 12 “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”白居易在《琵琶行》中，将琵琶声比作急雨、私语、珠落玉盘，生动描绘出琵琶演奏的美妙旋律。这种对音乐的描绘( ) ①通过逻辑推导和概念分析阐述琵琶演奏的技巧原理②体现了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性 ③借助生动的形象和丰富的想象展现了琵琶乐声的魅力④以灵活自由的方式传递出作者对琵琶音乐的独特感受 A． ①② B．①③ C．②④ D．③④ 【直击高考】 1．（2025·北京·高考真题）近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以( ) ①在解决问题的实践中，深化对知识的理解②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律 ③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．（2025·浙江·高考真题）露作为一种自然现象，人们对它的观察和认识充分体现在词汇中。露珠强调“露”的形状特征，秋露点明“露”的季节特征，朝露、宿露突出“露”的时间特征，花露、草露、竹露体现“露”的空间特征等。由材料可知( ) ①劳动和社会交往提供和丰富了意识的内容②意识对客观世界的反映可以通过语言表达出来 ③事物是普遍性与特殊性的对立统一④人们借助抽象思维把握事物本质和规律 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3．（2024·吉林·高考真题）“昔我往矣，杨柳依依”（《诗经·采薇》）。柳树被古人赋予丰富的文化内涵，以其飘逸、优美的姿态出现在众多艺术作品中。柳树根系发达，古人在道旁植柳以固堤护路，并营造了“细柳夹道生”（刘桢《赠徐干诗》）的景色。20世纪末以来，研究人员利用柳树能吸收并转化土壤中污染物的特性将其用于生态修复。由此可知( ) ①柳树在艺术作品中的呈现是思维对感性材料的能动反映 ②柳树根系发达的特性是人们利用其固堤护路的前提条件 ③古诗中所描绘的柳树形象源自于作者头脑中的主观理念 ④形象思维的运用使研究人员发现了柳树的生态修复功能 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4．（2023·北京·高考真题）画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，植物博物画的创作( ) A． 以逆向思维消除了物与画之间的差别 B． 是在思维具体中复制了植物直观的整体表象 C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程 D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一 课后反思 优点： 不足： 学科网（北京）股份有限公司 $