9.1《念奴娇•赤壁怀古》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以《念奴娇·赤壁怀古》为核心，系统涵盖咏史怀古诗鉴赏方法。通过苏轼“牵黄擎苍”与“芒鞋竹杖”形象对比及生平被贬路线导入，构建“知人论世—文本细读（写景、怀古、抒情）—方法总结”的学习支架。 其亮点在于词句深度赏析（如“乱石穿空”的修辞、炼字分析）与人物对比（周瑜与苏轼形象表格），结合“知人论世”培养思维能力，通过诗词诵读提升审美创造。采用诵读法与表格分析法，助力学生掌握鉴赏技巧，为教师提供结构化教学资源。

牵黄擎苍，锦帽貂裘， 挽弓射箭时的他慷慨激昂； 骤雨穿林，芒鞋竹杖， 吟啸徐行时的他开朗旷达； 苏轼一生坎坷 （多次被贬） 京城 — 杭州—密州—徐州—湖州—黄州—登州—扬州—定州—惠州—儋州 “问汝平生功业，黄州惠州儋州。” 念奴娇·赤壁怀古 苏轼 3 古诗词鉴赏方法 1、从题目入手。 2、从作者入手---“知人论世”。 3、从注释内容入手，明字意，明典故。 4、从表现手法入手。直抒胸臆、借景抒情、 虚实结合、托物言志... 总结咏史怀古诗特点： 1、结构：临古地（绘景象）——思古人——忆其事——抒己怀。 2、常见的思想感情： 借（古人）感慨身世，关照自我：抒发对古人的缅怀景仰之情，表达渴望像古人那样建功立业的雄心壮志；悲叹年华消逝，时不我待，怀才不遇、壮志难酬。 临（古迹）抒发感慨，感伤兴衰（变迁）：感慨盛衰无常、昔盛今衰、物是人非的伤感，暗含对现实的不满甚至批判。 思（古事）借古讽今，劝诫世人：感慨国运衰微，忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。 3、常用的手法： 用典，对比，衬托，虚实结合，借景抒情，借古讽今。 苏轼（1036—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。 成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”； “词”与辛弃疾并称为“苏辛”； “文”与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八大家之一；“书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“书法四大家”；绘画上擅画竹，论画主张神似。 后人评价:"苏轼是全才式的艺术巨匠。" 作者简介 6 开创性贡献——豪放派 在苏轼之前，“诗庄词媚曲谐”，词多写男欢女爱，离愁别恨，只宜写得缠绵婉媚，香而软。他打破了词为艳科的屏障，扩大词的题材，使词进入社会民生的广阔天地中，丰富了词的意境。 他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。 掌握咏史怀古诗歌鉴赏方法： 读懂注解，弄清史实、典故（“怀”什么“古”） 知人论世，找准连接点，领会作者意图（为什么怀古） 深入分析，体悟作者感情（在怀古中表达了什么感情） 总体把握，分析艺术手法（对比、用典、虚实结合、借古讽今） 大江/东去，浪/淘尽↘，千古/风流/人物。故垒(lěi)西边，人道是↘，三国/周郎/赤壁↘。乱石/穿空↗，惊涛/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如画，一时/多少↘豪杰。 遥想/公瑾当年，小乔/初嫁了（liǎo），雄姿/英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）/灰飞/烟灭↘。故国/神游，多情/应笑我，早生/华发（fà）↘。人生/如梦，一尊/还（huán）酹(lèi)/江月。 诵读诗词 概括本词上阙与下阙主要内容 整体感知 上阙写游赤壁所见之景， 下阙缅怀古人，抒发人生感慨。 深入研读 1、苏轼立于赤壁，首先看到什么？想到什么？ 观眼前之景 大江 滚滚东去的长江— —滔滔历史长河 （空间、具象、有形） （时间、抽象、无形） 千古风流人物 联想 意境开阔，气象恢弘 词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”在全词中起到什么作用？ ①内容上：词的开篇以“大江东去”起兴，用“浪淘尽”把眼前永远奔流的江水与已经消逝了的“千古风流人物”联系起来，饱含对时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成的喟叹，虚实结合，时空交织，雄浑壮阔，气势磅礴； 情感上： 奠定了全词雄浑苍凉的感情基调。 结构上 ： 引起下文，在雄浑壮阔的大背景下引发对下文江山人物的感想，对周瑜的缅怀。 名句品鉴： 2、词人看到了哪些具体景色？营造怎样的意境？ 大江、浪、故垒、赤壁、乱石、惊涛 雄浑壮阔，撼人心魄，气势恢宏磅礴，似有气吞天下之势。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 字词 特点 角度 修辞 图景 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪，参差不齐 高耸陡峭 汹涌 力度猛烈 汹涌的气势之大 浪花千层、纯白 形 声 形 色 夸张 拟人 比喻 雄奇壮丽的赤壁江山图 14 2、赏析词句“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。 翻译词句：乱石壁立，直插云霄，惊涛骇浪，拍击江岸，翻滚激荡，雪浪千叠。 （1）内容上：这几句绘形绘声绘色地描绘了一幅雄伟奇险、惊心动魄的长江胜景图，营造了雄浑壮阔的意境。 （2）结构上：引发词人关于惊心动魄的赤壁之战和其中英雄人物的联想。 （3）情感上：眼前之景如此雄浑壮阔，让人由衷赞美“江山如画”，喟叹一声“一时多少豪杰”，表现了作者内心对英雄的神往之情，豪迈奋发。 (4)手法上：这几句运用了夸张、拟人、比喻的手法，“乱石穿空”，夸张地形容出山之奇峭高峻；“惊涛拍岸”运用拟人手法写出了江涛澎湃，汹涌激荡；“卷起千堆雪”用比喻写出雪浪千叠的壮美。 （5）炼字上：①“穿”运用夸张手法写出了山崖的陡峭以及高耸入云的动势。“拍”字写江水拍打江面的力度之大，澎湃有声。“卷”生动形象写出了浪花千叠、排山倒海的气势。 ②用“穿”、“卷”写形，“惊”、“拍” 写声，“雪”以比喻写色，动静结合，有形有声，生动形象地描绘了赤壁景色的雄奇壮美，烘托了当年古战场战斗之激烈，又有力地衬托了英雄人物气势磅礴，给人豪放,雄壮的情调。——（点出效果、作用） 4、面对大江奇景，词人触景生情，发出了怎样深沉的感慨？本句有什么作用？ 江山如画，一时多少豪杰 承上启下，“江山如画”是对前三句的概括，承接上文；“一时多少豪杰”引起下文对周瑜的丰功伟绩的描述和词人的感慨，由描景过渡到写人。这一声慨叹将江山之胜和怀古之情融为一体。 “一时多少豪杰”，既照应了开头“千古风流人物”，又为下片写周瑜作了铺垫。 16 1.下片塑造了周瑜怎样的形象？ 深入研读 思历史人事 角度 诗句 形象 年龄 小乔初嫁了 姿态 雄姿英发 装束 羽扇纶巾 神态 谈笑间，强虏灰飞烟灭 年轻得意 风姿俊朗 从容儒雅 指挥若定，战果辉煌 风流儒将 英雄周瑜 2、词中，苏轼此时是怎样的一个形象？ “故国神游，多情应笑我，早生华发。” 作者为何如此“多情”以至于“早生华发”呢？ 写作背景 这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年）苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。 北宋元丰五年，苏轼43岁时因作诗讽刺新法，被捕下狱。历时五个月，苏辙等人拼死上表相救，幸好太后曹氏爱才，不肯杀苏轼，宋神宗才决定不杀苏轼。出狱后苏轼被贬官为黄州团练副使，交由黄州安置，不得干预公事。在黄州苏轼过的实际上是一种较自由的囚犯生活，处境相当困难。 政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，他写下了一系列脍炙人口的名篇，两赋一词：《前赤壁赋》、《后赤壁赋》、《念奴娇∙赤壁怀古》 19   周瑜 苏轼 年 龄 婚 姻 外 貌 职 务 际 遇 34 47 幸福美满 爱妻亡故 英俊儒雅 早生华发 东吴都督 团练副使(虚职) 功成名就 功业未成 1、围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么词人独独怀念周瑜? 怀古伤己：词人借周瑜形象与个人形象形成鲜明对比（用古人反衬自己），表达了作者对周瑜不朽功业的仰慕，对自己壮志难酬的苦闷、失落、自嘲。 怀古伤今 深入研读 抒一己之怀 问题探究 《念奴娇 赤壁怀古》是如何运用衬托这一艺术手法的？ 用英雄衬英雄。用“千古风流人物”以及赤壁之战时的“多少豪杰”来衬托周瑜，突出周瑜在词人心中的重要地位。 用美人衬英雄。词中“小乔初嫁了”一句，用美貌的小乔衬托出周瑜的英雄年少、才华横溢。 用英雄反衬自己。周瑜“雄姿英发”，少年得志，建功立业，而词人自己却工业无成，“早生华发”。在相互的映衬中，作者生出了无限的感慨。 2、如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？ 苏轼虽遭贬斥，但仍积极进取，渴望建功立业，虽感慨“人生如梦”，但情感并不消极。与周瑜的政治功业对比，自己是失败的，但上片写道“浪淘尽、千古风流人物”，像周瑜这样的英雄终也随着岁月流逝而不复存在，从人类历史来看，二者终是“人生如梦”。 人生短暂，而江月永恒，“一樽还酹江月”拿一杯酒，且祭奠江中之月，脱离苦闷，让精神获得自由，表现出的是一种旷达浩逸之风。 精神情感的自由 洒脱旷达的情怀 思路小结 观眼前之景（写景） 思历史人事（怀古） 抒一己之思（借古伤今） （过渡） 思瑜叹己 这首词的上阕主要写赤壁雄奇壮阔的景色，借景抒情，引出了对历史英雄人物的追忆。词的下阕通过以古写今，塑造周瑜这一英雄形象，表达自己渴望建功立业却壮志难酬的感慨，最后寄情自然，洒脱旷达。 主旨 全词以江山之胜，英雄之业为题材，以纵横之笔将写景、咏史怀古、抒情融为一体，视野开阔，境界宏大，气势磅礴，格调雄浑豪迈，鲜明体现豪放词的特点。 ① 描绘壮阔景物：意境壮美 ② 刻画英雄人物：感情豪迈 ③ 抒发壮志豪情：高远苍凉 （2011高考卷）阅读下面这首唐诗，完成1-2题 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲销魂②，泾水萦纡③傍远村。 牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。 数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 【注】①周朴（？-878），唐末诗人，字太朴，吴兴（今属浙江）人。②销魂：这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（情感题） 2.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（手法题） 1、这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（情感题） （1）表现了感慨昔盛今衰的怀古伤今之情。（先概括） （2）诗人春日眺望泾水，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝国势日衰，眼前一片荒凉，昔盛今衰之情油然而生。（后分析） 2、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（手法题） （1）触景生情、寓情于景、写哀景抒哀情（点手法） （2）诗人春日眺望，看到荒凉衰败的景象，不由得生发怀古之情，诗人把昔盛今衰的感慨寄寓于所见的荒郊、遗存的古碑荒山残阳等景物中；诗人又借荒凉之景抒发昔盛今衰的哀情，以哀衬哀。（后分析） 随堂巩固 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 1.《念奴娇·赤壁怀古》中表现千百年来，才华横溢的英雄豪杰都被长江淘洗干净的词句是：_______________，_____________，_____________。 2.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞情写赤壁的险要地势的词句是：_______________，_____________，_____________。 3.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句，收束了对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 4.苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中从不同方面对周瑜的形象进行了刻画，“_________________”以婚事衬托其少年得意；“_________________”写其装束，表现了他的儒雅风度。 5.苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_________________，_________________”两句分别从神态描写和侧面描写的角度，把周瑜面对敌军时的从容自信刻画得淋漓尽致。 明确 1.大江东去，浪淘尽，千古风流人物 2.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪 3.江山如画，一时多少豪杰 4.小乔初嫁了，羽扇纶巾 5.谈笑间，樯橹灰飞烟灭 $