3.6 光的色散 2025-2026学年鲁科版（五四学制）（2024）八年级物理上册

该初中物理导学案围绕“光的色散”展开，核心知识点包括光的色散现象、光的三原色、红外线与紫外线的特点及应用、透明与不透明物体颜色的决定因素。课堂以雨后彩虹图片导入，提问彩虹成因，搭建生活现象与新知识的学习支架，引导学生探究光现象的奥秘。 资料特色在于设置自主学习填空梳理基础，合作探究实验（如光的色散、物体颜色实验）培养科学探究能力，智能演练结合彩虹、遥控器等生活实例巩固物理观念，激发学生探究兴趣，体现科学探究与科学态度与责任的核心素养培养。

第三章 光现象 第六节 光的色散 班级： 姓名： 【学习目标】 1.理解光的色散现象，知道太阳光是由多种色光混合而成；掌握光的三原色（红、绿、蓝）；了解红外线、紫外线的特点及应用；明确透明物体和不透明物体颜色的决定因素。 2.通过实验探究光的色散和物体颜色的形成，提升观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。 3.结合彩虹、红外线遥控等生活现象，激发对光学知识的探究兴趣，体会物理与生活的紧密联系。 【学习重点】 1.光的色散现象； 2.光的三原色；物体颜色的决定因素。 【学习难点】 1.透明物体和不透明物体颜色的决定机制； 2.红外线、紫外线应用的原理理解。 【学习过程】 一、情景导入 展示雨后彩虹的图片，提问：“美丽的彩虹是如何形成的？为什么它是彩色的？今天我们就来探究‘光的色散’的奥秘。” 二、自主学习・快乐感知 请根据教材内容，完成以下填空题： 1.太阳光通过三棱镜后被分解成______、______、______、______、______、______、______七种色光，这种现象叫光的。 2.光的三原色是______、______、______。 3.红光外侧的不可见光叫______，它具有______效应，应用有______（举一例）；紫光外侧的不可见光叫______，能使______发光，应用有______（举一例）。 4.透明物体的颜色由______的色光决定；不透明物体的颜色由______的色光决定。 三、合作探究・快乐学习 活动任务一：探究光的色散现象 1.实验分组：每 4 人一组，准备三棱镜、强白光光源（或太阳光）。 2.实验步骤：让一束强白光（或太阳光）照射到三棱镜上，观察经三棱镜后光的传播路径和颜色变化，记录现象。 3.讨论总结：光的色散现象说明太阳光具有怎样的性质？ 活动任务二：探究透明物体和不透明物体的颜色 1.实验分组：每 4 人一组，准备三棱镜、红色/绿色/蓝色透明玻璃片、红色/绿色/蓝色不透明纸、光屏。 2.实验步骤： ① 让太阳光经三棱镜形成七色光带，将红色透明玻璃片放在光带前，观察光屏上的现象；再依次换成绿色、蓝色透明玻璃片，重复实验。 ② 移去玻璃片，将红纸、绿纸、蓝纸分别贴在光屏上，观察现象。 ③ 用红色、绿色、蓝色光分别照射红花和绿叶，观察花和叶的颜色。 3.讨论总结：透明物体和不透明物体的颜色分别由什么决定？不同色光照射下，物体颜色会发生怎样的变化？ 四、智能演练・快乐升级 1.选择题 （1）下列现象属于光的色散的是（　　） A. 平面镜成像 B. 小孔成像 C. 雨后彩虹 D. 水中倒影 （2）彩色电视机的色彩是由下列哪三种色光混合而成的（　　） A. 红、绿、蓝 B. 红、黄、蓝 C. 红、白、蓝 D. 红、黑、蓝 2.填空题 （1）红外线具有______效应，常用于______；紫外线能使______发光，常用于______。 （2）一张白纸上画有红色的五角星，在蓝色光的照射下，五角星呈______色，白纸呈______色。 3.简答题 （1）为什么黑色花很少见？ （2）解释雨后彩虹的形成原因。 4.实践题 尝试背着太阳用喷水壶向空中喷水，观察是否能看到 “彩虹”，并解释原因。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $