1.3地球的历史讲义2025-2026学年高中地理人教版必修一

本讲义聚焦“地球的历史”核心知识点，系统梳理化石与地质年代表（地层概念、沉积岩特点、化石类型及岩层新老关系）、地球演化阶段（前寒武纪至新生代的海陆变迁与生物演化），衔接地球宇宙环境与圈层结构，构建连贯的地球科学学习支架。 以恐龙视频情境导入激发兴趣，通过自主探究问题链、动手画图理解沉积岩形成，“小小解说员”小组活动（分组汇报时代演化）提升地理实践力，结合地层案例分析（沙漠化石推测古环境）培养综合思维。课中强化理解，课后练习题助学生查漏补缺。

地球的历史 【情境导入】 教师：地球是一颗非常古老的星球，距今约有46亿年的历史。许多的生命曾经在这里降临、消亡。如今站在食物链顶端的是人类，但在人类之前曾经有一种生物统治了地球长达1亿年之久，他们就是地球霸主——恐龙家族。一起来欣赏一段视频，我们可以看到视频中出现的恐龙种类非常丰富，有天上飞的、地上走的、海里游的。老师现在有一个疑问，众所周知，恐龙生活在史前时代，而人类是在恐龙灭绝之后才出现在地球上的。那我们怎么知道地球上曾经出现过恐龙这种生物呢？我们又是根据什么复原出恐龙的真实面貌以及它生活环境呢？你们知道答案吗？ 学生：通过化石，化石又是在哪里找到的呢？地下/地层挖出来的，随便哪里都能挖出来吗？咱学校能不能挖出来？有人找到了，化石要在沉积岩里去找。 教师：但如此强大的生物，为什么没能在地球上生存下来呢？地球的环境到底发生了什么变化？我们可以通过哪些途径了解地球发生的这些变化呢？让我们带着这些问题，来学习第一章第三节的内容《地球的历史》。 一、化石和地质年代表 【自主探究】接下来，请大家阅读课本14页下方的图片与文字材料，思考以下几个问题。两分钟后，我们邀请几位同学进行分享。 1.了解地球历史最主要的途径是什么？地层、化石的概念。 2.沉积岩岩地层具有什么特点？ 3.沉积岩岩层新老与化石的关系？ 4.为什么越古老的底层含有越低级、越简单生物的化石？ 【问题一】 教师：地层：具有时间顺序的层状岩石。在课本上圈出两个关键词，具有时间顺序，呈层状分布。来看几张图片，第一张是广东的丹霞山（中国红石公园），第二张是四川自贡恐龙博物馆里保存的地层剖面，包括课本上太行山王莽岭地层。这些都是地层，他们的岩层有什么共同特点？ 学生：一层一层的，像千层蛋糕一样、像书页。 教师：在地层里，我们可能会找到什么？化石。是所有的地层中都能找到吗？沉积岩地层。什么是化石呢？课本中给出了化石的定义，找到他，标出来。 学生：沉积岩形成过程中，有些生物遗体或遗迹会在沉积物中保存下来，形成化石。 [注意]区分遗体化石和遗迹化石 遗体化石：由生物体遗骸演变成的化石,包括生物的尸体或者骨骼。 遗迹化石：指保存生物活动环境痕迹的化石，比如生物留下的脚印、粪便、卵等。 【恐龙化石图片】 教师：这几张图片都是恐龙化石，来判断他们分别属于哪类化石？第一张属于哪类化石？第二张呢？第三张呢？大胆猜。 学生：这是恐龙的粪便，所以它属于遗迹化石。最后一张是恐龙蛋，恐龙蛋是恐龙的卵，尚未孵化，只能呈现出恐龙的生理过程。属于遗迹化石。（遗体、足迹、粪便、恐龙蛋） 【问题二】 教师：同学们好不好奇，这些奇特的化石是如何形成的呢？要想解决这个问题，我们先了解沉积岩的形成过程，同学们拿出纸和笔，跟着老师动手画一画。左边是海洋，右边是高耸的巨大山体。山体由于崩塌滑坡或风化作用，会形成一些小石块，这些小石块在重力、风力、流水等作用下，会从高处搬运到低处。比如搬运到海洋，也可能还会被搬运到河流湖泊中去。这一时期，许多小石块在此堆积，压实固结形成沉积岩。又过了数万年，第二批小石块又在此堆积，形成新的沉积岩。来看这两层沉积岩，它们形成的年代相同吗？哪个形成的时间更早？（标地层序号）得出沉积岩的第一个特点，有明显层理构造，下老上新（后来者居上）。假如又过了很长时间，一条鱼不小心被埋藏在了新形成的地层中，会形成什么呢？化石。在地层中，能不能找到其他相同或相似的鱼，可以。得出沉积岩的第二个特点，同一个地层所处时间相同，含有的化石相同或相似。如果有一群小狗来到这里玩水，留下很多脚印，会形成遗迹化石。观察这两层地层形成时间，下老上新，从鱼到小狗，含有的生物发生了什么变化呢？ 学生：水生到陆生生物，在生物中这叫进化，有低级到高级。越古老的地层含有越低级、越简单生物的化石。为什么？根据达尔文的进化论，生物总是由低级向高级，简单向复杂进化。随着时间流逝，后期这里又不断形成新的岩层。 学生：总结沉积岩的特点齐读划课本+做笔记（1.有明显层理构造，一般先沉积的层在下，后沉积的层在上。2.有化石，同一时代的地层往往含有相同或相似的化石。3.越古老的岩层含有越低级、越简单生物的化石。） 【练习题】A、B两地是否具有同一时代的地层？若有请将同时代的地层用虚线连接起来 猜想两地地层产生差异的原因。 学生：上讲台画图。 教师：画的对不对？怎么画出来的？根据什么？同一时代的地层往往含有相同或相似的化石。但是我们发现，同一时代的地层不在一个水平面上，为什么呢？大胆发言，想到什么说什么。老师给一点提示，这是什么岩石？沉积岩。肯定是先通过外力沉积形成的沉积岩，形成之初每一个地层也都是连续的，这些都是连在一起的。后期发生了断裂，可能是由于某种力的作用，先不管是什么，在力的作用下，让A地层上升/抬高/抬升，或B地层下降，进而导致同一个年代的岩层不在同一个水平面。 学生：外力沉积-岩层断裂-A下降或B上升（记）。 【练习】 案例：在一片沙漠中发现了一个地层剖面，从上到下，我们在地层①先发现了含煤层（植物形成），接着在地层②又发现了鲨鱼牙齿化石，请推测这两个时代的地理环境如何？并对比两个时代的地理环境，说出古环境发生了什么变化。（两分钟的思考时间，可以独立思考，也可以前后左右讨论。） 【同学推理】地层①：煤是古代植物遗体被掩埋在地下，经漫长地质历史时期形成。既然此处有含煤地层，说明这里曾经生长着许多植物，而植物的生长需要充足的水热条件。因此我们推断当时这里应该是温暖湿润的茂密森林 。 地层②：发现鲨鱼，曾经这里可能是海洋。 【拓展】珊瑚生活在温暖的浅海环境。 环境变化：最初，这里是气候温暖的浅海环境，生长着许多海洋生物。接着，地壳抬升，气候变得更加温暖湿润，植物生长旺盛。现在，气候转变为炎热干燥，沙漠分布广泛。 【总结】 化石、地层、生物、地理环境之间的关系。 地层中埋藏着许多化石，通过化石可以推断当时的动植物种类及生长状况；生物的生长过程打上了地理环境的烙印，通过生物的生长习性可推断他所处的地理环境。因此，我们可以由地层及其含有的化石来推断某一时代的地理环境。同时，地层具有时间顺序，其他三者也具有时间顺序。我们就可以将不同时代地层及化石进行对比，推演出古地理环境的动态变化过程。所以课本上说，研究地层是了解地球历史最主要的途径。 二、地球的演化历史 【地质年代表】 教师：如果我们收集足够的地层和化石数据，并把他们按时间顺序排列，就可以得到这样一张地质年代表。现在请大家齐读课本上关于地质年代表的的定义。 学生：根据地层顺序、生物演化阶段、岩石年龄等，科学家把漫长的地球历史按照宙、代、纪等时间单位，进行系统性编年，这就是地质年代表。 教师：时间单位由大到小包括宙、代、纪，哪个单位最大？宙，古往今来曰宙。为什么不用年月日划分，人最多活到一百岁，但地球的年龄是多少？46亿年。这要用年月日表示麻不麻烦，所以科学家规定了新的时间单位，宙代纪，就相当地球的年月日，只不过前者时间跨度更大。 【简单介绍地质年代表】地球被划分哪位冥古宙~，显生宙细分为~，古生代~，这些都必须记住。实在记不住，就背一个顺口溜（寒陶子，你十二了（只顾着玩，不喂猪）三猪饿，姑心死） 【问题】 教师：为什么我们把寒武纪作为显生宙的开始？ 学生：动物化石的数量和种类都呈爆发式的增长，并出现了大量有硬壳或骨骼的动物化石，生物结构也呈现出越来越复杂的趋势。 【小小解说员】刚才老师带领大家从地质年代、海陆变迁、生物演化、矿产、大气演变五个方面认识了前寒武纪。我们还剩下三个时代没有介绍，现在交给我们同学来展示。 我们刚好四个组，介绍早古生代、晚古生代、中生代、新生代四个时期。每个小组派一位解说员和一位记录员，一个同学负责讲解，一位负责在黑板记录，其他同学边听边记录。最后，我们大家一起评选出，最佳讲解员和最佳记录员。 评价标准： 1.汇报内容完整性，是否包括地质年代、海陆变迁、生物演化、矿产、大气演变五个方面。 2.材料补充情况。 3.语言表达能力。 4.汇报方式的创新性。（脱稿口头汇报、讲故事、角色扮演、相声，可单人或多人。） 【5min讨论，15min汇报】 时间 距今（亿年） 海陆、大气变迁 动物 植物 矿产形成 重要事件 冥古宙 前寒武纪 5.41 地球大气层、海洋、陆地慢慢形成 软体动物 藻类（太古宙蓝细菌出现，元古宙蓝细菌大爆发-叠层石） 成矿时期，包括铁、镍、铬 无 太古宙 元古宙 显生宙 古生代 早古生代 5.41-2.52 地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，海陆格局发生了多次大的变迁，到了后期地球各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆 海洋是无脊椎动物的世界，三叶虫、笔石、鹦鹉螺 低等植物 地质历史上重要成煤期 古生代末期，发生生物物种灭绝事件，95%的物种灭绝 晚古生代 脊椎动物发展的时代，早期鱼类-两栖动物-爬行动物 蕨类繁盛，裸子植物出现 中生代 2.52-0.66 由于板块运动剧烈，联合古陆在三叠纪晚期解体，位置开始漂移 爬行动物的时代，爬行动物-鸟类；小型哺乳动物出现 裸子植物兴盛 地质历史上重要成煤期 中生代末期，发生生物物种灭绝事件 新生代 0.66至今 联合古陆完全解体，大陆漂移，形成现代海陆分布格局地壳运动剧烈，形成现代基本的地貌（阿尔卑斯山脉等） 哺乳动物快速发展，第四纪人类出现 被子植物高度繁盛 无 无 学生1:我们按照时间顺序，来梳理地球的演化过程，距今5.41亿年以前，我们统称为前寒武纪，约占地球历史的90%。这一时期，地球的大气层、海洋陆地开始慢慢形成。冥古宙时期，大气的主要成分是二氧化碳、一氧化碳、甲烷、氨。由于缺乏氧气，地球上只有一些有机质，没有生命。太古宙时期，出现蓝细菌等原核生物，蓝细菌生物学过就是蓝藻，可以进行光合作用制造氧气，但由于数量比较少，对大气成分影响不大。元古宙时期，蓝细菌大爆发，大气成分发生改变，真核生物和原核生物开始登上历史舞台。并且，这一时期是重要的成矿时期，在这一时代地层中保存着大量铁金镍铬矿藏。 学生2：地壳运动剧烈，许多地方反复上升和下沉，海陆格局发生了多次大的变迁，到了后期地球各块大陆汇聚成一个整体，称为联合古陆。早期海洋面积大，出现如三叶虫、笔石、鹦鹉螺等，后期，海洋面积缩小，陆地上出现低等的植物，但海洋仍是无脊椎动物的世界。晚古生代——脊椎动物发展的时代，早期鱼类大量繁衍，海洋面积缩小；中期鱼类进化成能适应陆地环境的两栖类；晚期气候变干旱，一些两栖动物进化成能适应干燥气候的爬行动物，裸子植物出现。晚古生代，蕨类植物繁盛，形成森林，是地质历史上重要成煤期。古生代末期，发生生物物种灭绝事件，95%的物种灭绝。 学生3：联合古陆在三叠纪晚期解体，位置开始漂移； 爬行动物的时代，侏罗纪到白垩纪大繁盛（恐龙） ； 中后期：开始向鸟类发展、小型哺乳动物出现；裸子植物兴盛，占陆地植物主要地位，主要的成煤期 学生4：联合古陆完全解体，大陆漂移，形成现代海陆分布格局地壳运动剧烈，形成现代基本的地貌；被子植物高度繁盛，草原面积扩大，哺乳动物快速发展；第四纪人类出现，全球出现数次冷暖交替变化。 气候寒冷期，冰川范围扩大，海平面下降，生物向低纬度迁移；气候温暖期，冰川范围缩小，海平面上升，海水浸没低洼地。目前，地球处于一个温暖期。 【练习】 【总结】 通过这三节内容的学习，我们首先认识了地球所处的宇宙环境，接着了解地球的成长轨迹，下一节课我们将探寻地球的内在，第四节地球的圈层结构。 【学生作业展示】 学科网（北京）股份有限公司 $