《红岩》深度研读-【阅读计划】初中名著导伴研八年级上册

仁初中名著导准命·阅读计划。 僵化中的目光，渐渐昂向远方。齐晓轩仿佛看见了无数金星闪闪的红旗，在眼前招展回 旋，渐渐融成一片光亮的鲜红…他的嘴角微微一动，朝着胜利的旗海，最后微笑了。 炮声隆隆，震撼大地。 晨星闪闪，迎接黎明。 林间，群鸟争鸣，天将破晓。 东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚 丽的朝霞，放射出万道光芒。 1.齐晓轩在听见胜利的枪声后的反应是怎样的？ 2.文中通过哪些景象描绘了中美合作所魔窟的崩溃和毁灭？ 3.请结合语段结尾处的环境描写，分析其在文中的作用及所蕴含的深意。 今深度研读卡● 专题研读● 专题牢狱中的“隐形战场” 研读目标 1.分析监狱环境的压迫性与革命者的反抗智慧 2.理解“特殊战场”的斗争形式（心理战、情报战、信念战） 3.学习通过细节描写展现人物精神 ●研读任务 任务一：环境中的“无声武器”（文本细读） 1.对比阅读 摘录渣滓洞的环境描写 摘抄革命者改造环境的举动 思考：环境是敌人的武器，如何被革命者转化为战斗武器？ 2.分析典型场景 “放风坝”：看似散步，实为情报交换站 “牢房墙壁”：刻满诗句的“精神广播站” 116 《红岩》 任务二：设计“监狱生存指南”（写作训练） 1.梳理斗争策略（结合原文） 敌人手段 革命者对策 原文依据 严刑拷打 用沉默保护组织 江姐受刑时咬破嘴唇 禁止交流 发明“咳嗽密码”“手势暗语” 用三声咳嗽声作为越狱开始的信号 精神摧残（如断水） 集体绝食抗议 绝食争取饮水权事件 2.创作指南 以革命者口吻写《渣滓洞生存守则》（要求包含至少三条策略，每条配原文依据） 任务三：黑暗中的“精神灯塔” 1.制作“信念标签” 人物 代表物品 精神象征 江姐 五星红旗 永不熄灭的希望 许云峰 半截铁箍 绝境中的创造力 2.升级“斗争武器” 以《如果他们有手机》为题，写一篇作文。 要求： (1)设想革命者如何使用手机斗争（如拍证据、发密信） (2)对比古今斗争方式差异，思考不变的核心是什么 专题忌面具之下—解码英雄的“多重身份” 研读目标 1.分析伪装身份对革命斗争的必要性 2.体会双重身份带来的心理冲突 3.理解“真实自我”与“革命理想”的统一性 研读任务 任务一：撕裂与坚守一身份冲突写作（心理描写训练） 情境创作：选择一位英雄，用第一人称写《身份撕裂日记》。 示例（华子良视角）： “今天又把馊饭塞进嘴里，特务的笑声像刀子扎进耳朵。但我必须记住：腐肉的气味是盔 甲，佝偻的背影是武器。当月光照在刻地图的石子上，我才敢挺直脊梁一此刻，我不是疯子， 是凿穿黑暗的钉子。” 要求：结合原文细节，需包含一处环境描写烘托心理。 117 仁初中名著得窈·阅读计划。 任务二：身份中的智慧（思辨与实操结合） 1.模拟危机场景 假设你化装成送药护士潜入监狱，突然遇到特务搜查医药箱（内有情报），而此时真正的护 士出现，伤员急需药品但会暴露身份。 请根据《红岩》人物智慧制定应对方案。 2.斗争策略 策略 智慧解读 华子良假装精神失常十多年 降低敌人戒备 许云峰公开辩论转移焦点 用语言制造烟幕弹 任务三：“真我”的辩护词 辩题：为了光明的事业，戴上黑暗的面具是否值得？ 写作支架： 1.观点A(值得)：面具是武器（参考华子良救数百人） 2.观点B(代价)：面具吞噬人性（分析甫志高叛变原因） 3.你的立场： 面具的真正价值，不在于蒙蔽敌人，而在于揭开后那双更清醒的眼睛。 要求：至少引用两个人物案例，一处原文细节。 专题怎十字路口的抉择一—信仰的力量 研读目标 1.分析革命者面临的抉择困境 2.理解抉择背后的价值和意义 3.学习用文本证据构建“信仰抉择”的必然性 研读任务 任务一：血肉之躯的极限挑战 刑罚拷打里的“疼痛度量衡” 人物 刑罚 信仰回应 江姐 竹签钉十指 “竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁！” 成岗 电刑拷问 “我的‘自白书’：对着死亡我放声大笑！” 一个人的生命和无产阶级永葆青春的革命事业联系在一起，那是无 许云峰 被关人地窖 上的光荣！ 118 《红岩》 任务二：穿透黑暗的未来投注 分析革命者的“牺牲”与抉择 人物 牺牲 意义描述 原文依据 华子良 十多年装疯忍辱 营救数百同志 华子良领着解放军来啦！（第三十章） 龙光华已经遍体鳞伤，几乎认不出他的面 龙光华 誓死保护水坑 激发全狱绝食抗争 目。（第十二章） 专 题 四黑暗中的微光一小人物大作用 。研读目标 1.通过孩子的眼睛重识渣滓洞 2.发现微小抗争中的巨大精神能量 3.理解“纯洁”如何成为最锋利的武器 研读任务 任务一：打开“微光”（结合影视剧分析道具的作用） 物品 敌人眼中的“玩具” 实际革命作用 密码破译 1. 传递希望信号 蝴蝶画 儿童涂鸦 翅膀斑点数=越狱日期代码 2.掩护情报（翅膀纹路作密码） 1.记录敌人罪行 铅笔头 无用垃圾 笔芯长度=地道米数 2.画越狱路线图 1. 训练耐心观察 蚂蚁群 肮脏虫豸 蚂蚁队列方向=秘密联络点 2.模仿蚂蚁挖地道战术 任务二：创作《小萝卜头光明日记》 情境：假如小萝卜头有秘密日记本（用米汤写，火烤显形） 要求： 1.结合历史事实（遇害于1949年9月6日） 2.融入至少两件文本物品（铅笔/蝴蝶/草芽） 专题五监狱之诗—铁窗里的灵魂密码 研读目标 1.破译革命诗歌的双重语言（表层文字/深层密码） 2.理解诗歌如何成为精神武器 3.创作具有历史质感的抗争之诗 119 长初中名著得准命·阅读计划· ●研读任务 任务一：听见“沉默的韵脚” 情境：假如诗歌能用牢房物品演奏 诗句 情感基调 对应“乐器” 演奏方式 “为了免除下一代的苦难，我们愿—一 把这 悲壮宣言 镣铐链条 短促撞击（战鼓节奏） 牢底坐穿！” “飞了，飞了，它坐飞机回家去了！” 温柔期盼 铅笔划墙 沙沙长音（风声模拟） “魔鬼的宫殿在笑声中动摇” 轻蔑嘲讽 空碗敲击地面 清脆顿点（冰裂声效） 小组任务： 1.选择一首诗设计“牢房交响乐” 2.录制“环境音诗朗诵” 任务二：铸造“新生的诗骨” 步骤1：收集“诗的材料” 革命者使用的“诗笺” 现代转化创作 香烟盒锡纸 在铝箔上刻诗（阳光下发亮） 伤口血痂 用红墨水十咖啡渍做旧纸张 墙角霉斑 拓印纹理作诗行底纹 步骤2：重构经典诗句 原句：我不需要什么“自由”，哪怕胸口对着带血的刺刀！(《我的“自白书”》) 意象转化： 当灼热的星刺穿鸟云 大地以裂纹记录光的邮戳 步骤3：完成诗歌创作 要求：包含一个监狱物品意象（如铁窗/镣铐/蜡笔）；使用一处声音隐喻（如“锁链的韵 脚”)：结尾转向未来寄语。 专 题 穿越时空的对话—假如他们活在今天 研读目标 1.理解革命者的精神内核与当代价值 2.建立历史文本与现实生活的意义联结 3.在读写实践中培养家国情怀 120 《红岩》 。研读任务 任务一：策划“英雄朋友圈”（读透人物） 江姐发动态：“面对酷刑，我的信念是…” 评论区互动： 许云峰回复：“战友坚持住！黎明将至！” 刘思扬回复： 你的回复：“您教会我们 任务二：转化英雄“新职业”（现实联想）》 1.设计指南 成岗（编写《挺进报》）→自媒体主编 2.制作身份证 要求：必含“历史物品→现代工具”转化（例：竹签→触控笔） 任务三：致敬英雄（实践） 1.读写结合：撰写一篇读后感，结合自己在研读《红岩》和参与“穿越时空的对话”活动中 的所见所闻所感，谈谈自己对革命精神的理解、对现代中国的认识以及对未来的展望。读后感 要求条理清晰、情感真挚、语言流畅。 2.成果展示：在班级内举办一次《红岩》研读成果展示会，展示同学们编写的情节发展图、 人物小传和读后感等作品。通过展示和交流，进一步加深同学们对《红岩》的理解和感悟，激发 同学们的阅读兴趣和创作热情。 链接中考● 1.（2024·内蒙古赤峰)小语想在“天下国家·革命文化”主题读书交流会上，分享对“意象与 情感表达”探究的成果。请帮他完善表格里的内容。 作品名称 内容呈现 意象 表达的情感 为什么我的眼里常含泪水？ 该意象里，凝聚着诗人对祖国 《我爱这土地》 ① 因为我对这土地爱得深沉… 大地母亲最深沉的爱。 “雪”这一意象暗示着国家和民族正 雪落在中国的土地上 《② 雪 在承受的苦难，字里行间充满诗人艾青 寒冷在封锁着中国呀… 对人民的悲悯，对祖国命运的担忧。 推测封面设计者借“红色岩石”这 《红岩》 红色 岩石 意象传递的情感：③ 紅岩 《红岩》封面 121 仁初中名著导准命·阅读计划。 2.(2024·山西)班级开展“赏读经典·润泽心灵”主题活动。请参与并完成小题。 抗战胜利纪功碑，隐没在灰 我们所要介绍的是祥 人们一定还记得1866年海上发 蒙蒙的雾海里，长江、嘉陵江汇合 子，不是骆驼，因为“骆驼”只生的一件离奇的、神秘的、无法解释 处的山城，被浓云迷雾笼罩着。是个外号；那么，我们就先说的怪事。当时的各种传闻不仅在沿 这个阴沉沉的早晨，把人们带进祥子，随手儿把骆驼与祥子 海居民和世界舆论中引起轰动，更让 了动荡年代里的又一个年头。 那点关系说过去，也就算了。 一般的航海人员激动不已。 ——《红岩》 一《骆驼祥子》 ——《海底两万里》 (1)上面是同学整理的三部名著的开头，你喜欢其中哪一个呢？请写出理由。 (2)请从以上名著中任选一部，结合具体内容，写一段推荐语，分享给即将升入初中的同学。 3.(2024·江苏杨州)柳青在《创业史》中写道：“人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几 步。”请以《红岩》中的刘思扬为例，结合相关名著内容，说说“他”人生紧要处的一步及产生 的影响。 4.(2023·江苏扬州)“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”文学作品中哪 些人物形象符合孟子的“大丈夫”标准？请以《红岩》为例，简要分析。 5.(2023·辽宁营口)请从文学作品《红岩》中，选取一个正面人物形象，参照示例，用转折关系 复句表现这一人物的形象特点。 示例：江姐虽然遭受“竹签钉手指”等酷刑折磨，但她坚强不屈，始终未吐露任何情报。 6.(2023·陕西)面向七年级新同学，学校“读书会”举办“青春书海第一帆”名著推介活动。你 作为社团负责人，建议他们阅读名著《红岩》。请你结合阅读体验，简述推荐理由。 7.(2023·河北)联想是由一事物想到与之相关的另一事物的思维活动。阅读《红岩》整本书 之后，小冀同学针对《红岩》的结尾部分展开联想，写了一则读书笔记。请以此为例，为《红 122 《红岩刃 岩》开头部分写一则读书笔记。 开头：抗战胜利纪功碑，隐没在灰蒙蒙的雾海里， 读书笔记： 长江、嘉陵江汇合处的山城，被浓云迷雾笼罩着 这个阴沉沉的早晨，把人们带进了动荡年代里的 又一个年头。 读书笔记：山城重庆的又一个早晨，天空出现“红光” 结尾：东方的地平线上，渐渐透出一派红光，闪烁 “朝霞”，黎明到来。这让我联想到在无数革命者抛 在碧绿的嘉陵江上。湛蓝的天空，万里无云，绚 头颅，酒热血，前仆后继地战斗之后，胜利即将到来， 丽的朝霞，放射出万道光芒。 重庆就要迎来解放。 8.(2025·河北石家庄二模)老师让每位同学从《红岩》中选取一位人物作为榜样，请你从下面 备选人物中任选一个，参照示例，向大家介绍你选择他（她）作为榜样的理由。 备选人物：江姐许云峰 示例：华子良忍辱负重，是潜代最深的共产党员。他装疯卖傻麻痹狱中特务，冒险传递情 报，营救同志。 9.(2025·河北张家口桥东区三模)阅读《红岩》中成岗的《我的“自白书”》和《革命诗抄》中叶 挺的《囚歌》，请结合具体诗句，简析两首诗歌是如何表现“信仰高于生命”的。 囚歌 我的“自白书” 叶挺 成岗 为人进出的门紧锁着， 任脚下响着沉重的铁镣， 为狗爬出的洞敞开着， 任你把皮鞭举得高高， 一个声音高叫着： 我不需要什么“自白”， 一一爬出来吧，给你自由！ 哪怕胸口对着带血的刺刀！ 我渴望着自由， 人，不能低下高贵的头， 但也深深地知道 只有怕死鬼才乞求“自由”。 人的身躯怎能从狗洞子里爬出？ 毒刑拷打算得了什么？ 我希望有一天 死亡也无法叫我开口！ 地下的烈火， 对着死亡我放声大笑， 将我连这活棺材一齐烧掉， 魔鬼的官殿在笑声中动摇。 我应该在烈火与热血中得到永生！ 这就是我—一一个共产党员的“自白”， 高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ 123 仁初中名著导准命·阅读计划● 10.(2025·河南周口商水县二模)《红星照耀中国》和《红岩》都展现了革命者坚定的信念，但 两本书中革命者信念的具体体现和影响又有所不同。请简要分析这两本书中革命者信念 的不同之处，并举例说明。 11.(2025·河北邯郸二模)榜样的力量是无穷的，要善于从别人身上汲取营养。张中行写《叶圣 陶先生二三事》，让我们体会到叶老谨严自律、待人宽厚的节操和风范。请你以《××二三 事》为题，从下面名著中选择一位人物，通过具体事例分析其值得我们学习的精神品质。 《红岩》 《红星照耀中国》 12. (2025·河南商丘梁园区二模)小文朗诵起《黄河颂》中的诗句：“啊！黄河！/你是伟大坚 强，/像一个巨人/出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄/筑成我们民族的屏障。”小文 朗诵完后，你和他讨论起了文学作品中那些堪称“民族的屏障”的英雄人物。你们认为《红 岩》和《红星照耀中国》中也有很多堪称“民族的屏障”的人物，请任选，个，结合相关情节 说明理由。 13.(2025·河南安阳二模)“真正有智慧的人，都懂得增强内心的弹性，去适应所遇的各种变 数”，所谓“弹性”，就是依据实际需要加以调整、变通的性质。你认为下面哪部名著中的人 物是“内心有弹性”的“智者”，请结合原著中具体的事件说明理由。 备选名著：《红岩》中的许云峰《钢铁是怎样炼成的》中的保尔 提示：①至少联系两件事；②不少于80字。 14.(2025·辽宁营口二模)文学作品中塑造了众多令人印象深刻的女性形象，她们在困境中 彰显出独特的精神魅力。请以江姐为例，结合相关情节，补全下图。 面临的困境：① 精神之光 在困境中的表现：② 对作品中其他人的影响：③ ① ② ③ 124 《红岩》 15.(2025·河南南阳三模)学校开展“跨越时空的青春对话”主题活动，请你推荐一位名著中的 人物作为当代青少年的“精神导师”。请以《红岩》中的江姐为例，结合其具体事迹，用第二人称 “你”开头写一段推荐词。（需突出人物精神品质及其对当代青少年的激励作用，00字左右） 16.(2025·河北沧州一模)阅读下面两首小诗，回答后面的问题。 【甲】 【乙】 我的“自白”书（节选） 我爱这土地（节选） 成岗 艾青 对着死亡我放声大笑， 一 然后我死了， 魔鬼的官殿在笑声中动摇。 连羽毛也腐烂在土地里面。 这就是我—一个共产党员的“自白”， 为什么我的眼里常含泪水？ 高唱凯歌埋葬蒋家王朝！ 因为我对这土地爱得深沉… 一九三八年十一月十七日 (1)《红岩》原著中成岗是在什么情况下创作甲诗的？ (2)甲诗中的“放声大笑”和乙诗中的“常含泪水”分别表达了作者怎样的情感？ 17.(2024·河北唐山二模) 【材料一】路两边，许多田地都荒芜了。已经是麦穗扬花的季节，但是田地里的麦苗， 却显得稀疏萎黄，胡豆、豌豆也长得不好。全是肥沃的好地方啊，华为不禁痛苦地想：抓 丁、征粮，故乡的农民被反动派蹂躏得再也活不下去了… 【材料二】江姐的仪容本来是端庄的，经过化汝，更显出一种典雅的风姿。她站在江 边，心里久久地不能忘怀那群壮丁的惨状。苦难深重的农民，怎能再忍受反动派的蹂躏？ 更大的反抗怒潮，一定会从根本上动摇反动派的统治基础，迎接未来的光明。她渐渐地又 仿佛看见了雾海之外，有无数红旗在广阔的原野上招展，一眼望不尽的武装的农民，正出 没在群山之间。 (1)这两则材料都节选自名著 (2)根据材料完成下面的读书笔记。 原著摘录 读书笔记 《骆驼祥子》里的祥子，原本也是农民，在农村难以 生存，不得已才选择A. 抓丁、征粮，故乡的农民被反动派 蹂躏得再也活不下去了… 这里写到了“抓丁”，《骆驼祥子》里也有这样的情 节。祥子好不容易攒够钱买了一辆自己的人力车，结果 却B. 125之血汇人集体之光，体现了革命者不畏牺牲、对党 忠诚、为了光明未来、为人民奋斗的崇高精神。 2.齐晓轩之笑：“带血的脸上露出冷笑”，以笑反击 子弹威胁，宣告“肉体可毁，信仰不灭”；江姐之笑： 以笑蔑视死亡，践行“共产党员的意志是钢铁”的宣 言；以笑宣告信仰胜利，死亡成为光明见证。 三、（一）1.黄将军在桥头遭到了敌人的暗算，被无 声手枪击中。2.黄将军在中枪后，仍然怒目回 视，并要求敌人“再来一枪”，这体现了他英勇无畏、 视死如归的性格特征。3.这一细节表明黄将军 时刻准备着与敌人进行斗争，保卫自己和同志的安 全，也体现了他对共产党事业的忠诚和坚定信念。 (二)1.齐晓轩满脸须眉颤动，无限喜悦地倾听着， 双手叉腰，张开两腿挺立在鲜血染遍的红岩上，一 动也不动。2.文中通过探照灯熄灭、渣滓洞燃烧 着熊熊烈火、魔窟连声爆炸、烟火不断冲腾等景象， 描绘了中美合作所魔窟的崩溃和毁灭。3.语段 结尾处的环境描写在文中起到了烘托气氛、增强情 感色彩的作用，使读者能够感受到革命即将胜利时 的激动与喜悦。这段环境描写不仅是对自然景象 的刻画，更是对革命胜利前景的象征。晨星闪闪预 示着黑夜的结束，群鸟争鸣则象征着自由和新生， 东方地平线上透出的红光和绚丽的朝霞，更是直接 隐喻着新中国的诞生和光明未来的到来。这些描 写深刻地表达了作者对革命胜利的坚定信念和对 美好未来的无限憧憬。 【链接中考】 1.①土地②雪落在中国的土地上③表达对革 命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔、不屈不挠的精神 的高度赞美。2.(1)示例：我喜欢《红岩》的开头， 作者描写了重庆新年早晨被浓云迷雾笼罩的情景， 引发人们对动荡年代新一年前景的思考。(2)示 例：你知道小萝卜头吗？想了解他的飞机梦吗？你 知道江姐吗？想知道她和战友们在狱中怎样绣五 参考答案 星红旗吗？那你就要读一读罗广斌、杨益言合著的 长篇小说《红岩》，故事的传奇色彩与情节的跌宕起 伏会让你爱不释手。3.示例：在《红岩》中，刘思 扬出身于资产阶级家庭，但他却坚定地选择了投身 于革命事业。这关键的一步展现了他对正义和真 理的追求，使他成为共产主义战士。尽管在狱中遭 受了残酷的折磨，但他坚守信仰，毫不退缩。他的 这一步不仅体现了个人的高尚品质，也为革命事业 注人了强大的精神力量。4.示例：《红岩》中的江 姐信仰坚定，为革命事业奋斗不息。江姐被捕后， 在集中营中多次遭受敌人的严刑拷打，却没有吐露 任何党的情报，可谓“威武不能屈”。5.示例：许 云峰虽然明知叛徒带领特务到来，但为掩护同志， 甘愿以身为饵，吸引特务的注意力。6.示例：我 推荐阅读《红岩》。因为初中阶段的学习比小学紧 张得多，书中江姐、许云峰等革命英烈顽强斗争、不 怕牺牲的精神，一直激励着我勇敢地去面对和战胜 学习中的困难。最感动我的是，在监狱长大的小萝 卜头，身处险恶的环境，依然坚持学习。想到他，我 就会格外珍惜今天的幸福生活和学习机会。7.示 例：山城重庆的这个阴沉沉的早晨，到处灰蒙蒙的， 被浓云迷雾笼罩。这让我联想到战争年代，那些在 渣滓洞、白公馆里的革命先辈们，他们经受着炼狱 般的考验。虽然困难重重，但他们坚信，重庆终会 拨开云雾见太阳！8.示例一：江姐坚贞不屈，革 命理想无比坚定。面对敌人惨无人道的酷刑，她以 钢铁般的意志忍受，对党的秘密守口如瓶。示例 二：许云峰顽强不屈，对革命抱有必胜的信念。他 用手指和铁镣挖出监狱通向外界的秘道，把生的希 望留给战友，自己从容就义。9.直抒胸臆，用“对 着死亡我放声大笑”表达为了信仰不怕死亡；运用 意象，用“我应该在烈火与热血中得到永生”表达为 了信仰甘愿牺牲。10.示例：《红星照耀中国》中 革命者的信念主要体现在对共产主义事业的坚定 153 [卡初中名著导准命·阅读计划● 追求上，他们为实现民族独立和人民解放，积极投 身革命斗争，传播革命思想，如毛泽东、周恩来等领 导人带领红军进行艰苦卓绝的长征，克服重重困 难，坚信革命终将胜利。《红岩》中革命者的信念更 多地体现在面对敌人的残酷迫害和严刑拷打时，坚 守党的秘密，绝不屈服，为了理想和信仰不惜牺牲 生命，如江姐面对敌人的酷刑，始终坚贞不屈，展现 出坚定的革命意志。11.示例：《江姐二三事》。 得知丈夫彭松涛牺牲后，江姐强忍悲痛，将个人情 感转化为革命动力，体现了无私忘我的奉献精神； 被捕后，面对敌人用竹签刺入手指的酷刑，她始终 未透露党的秘密，展现了坚定的革命信念和钢铁般 的意志；在渣滓洞监狱中，她带领战友绣制五星红 旗，迎接解放曙光，彰显了乐观主义精神和对革命 胜利的坚定信心。12.示例：我认为《红岩》中的 江姐堪称“民族的屏障”。江姐因叛徒出卖被捕，面 对敌人残酷的刑罚（如竹签钉手指），始终坚贞不 屈，拒不泄露党的机密。她在狱中鼓励战友，以顽 强的精神守护革命火种，用信仰与勇气抵御敌人的 迫害，捍卫了革命事业。她如同屏障般守护着民族 解放的希望，彰显了共产党人的民族气节与精神力 量。13.示例：我选《红岩》中的许云峰。理由：与 川东特委李敬原茶园接头时，许云峰面对叛徒甫志 高的搜索，有意将敌人的全部注意力引向自己，成 功掩护了李敬原；在被特务头子徐鹏飞审讯时，许 云峰巧妙将敌人引入错误的判断，保护了同志和组 织；被囚于无人看守的地窖中时，许云峰利用敌人 的疏忽，进行着特殊的战斗，为战友们越狱秘密准 备了通道。由此可见，许云峰是内心有弹性的智 者。14.①江姐被捕后遭受竹签钉手指等酷刑 ②宁死不屈，严守党的秘密③成为狱中精神领 袖，帮助狱友坚定革命信念15.示例：你面对敌人 的严刑拷打，始终坚贞不屈。竹签刺人指尖，剧痛 无法撼动你的意志。在狱中，仍坚持领导战友与反 154 动派顽强斗争。你的英勇无畏、坚定信念，激励着 当代青少年，在困境中坚守理想，为正义与梦想勇 往直前。16.(1)成岗被捕后，特务徐鹏飞要求他 写自白书交代情况，在战友许云峰的启示下，成岗 写下了这首《我的“自白”书》。(2)甲诗中“放声大 笑”表达了成岗对反动派的蔑视和革命必胜的坚定信 心；乙诗中“常含泪水”表达了艾青对祖国土地的无限 热爱和眷恋之情。17.(1)《红岩》(2)A.进城 拉车讨生活B.被大兵连人带车抓到军营服役，最 后人虽然逃出来了却失去了车子C.革命胜利是 指日可待的（意思对即可）18.(1)罗广斌杨益 言(2)许云峰。他具有大义凛然、英勇无畏、意志 顽强、信念坚定的革命乐观主义精神。（答对两个 词语即可)19.(1)他们在面对危险时都临危不 乱、镇定自若；选择保护同志、牺牲自己。(2)《红 岩》中许云峰和成岗在面对危险时都临危不乱、镇 定自若；选择保护同志、牺牲自己的做法启示我们， 在学习和生活中要把集体利益放在首位，无论做什 么事情，都要有大局意识，胸中有他人，学习和发扬 先烈的奉献精神。(3)《红岩》善于通过对人物的 动作、神态、心理、语言等方面的直接描写来表现人 物在面临危险时的伟大品质。 【实战演练】 《红岩》演练卷A 一、1.罗广斌杨益言在烈火中永生2.江姐 华子良3.许云峰越狱4.白公馆渣滓洞 5.(1)伪装成工人到兵工厂，监视工人(2)化名 “高邦晋”，混人渣滓洞，刺探狱中地下党的秘密 6.江雪琴（江姐）《挺进报》7.甫志高中华人 民共和国成立8.①华子良②许云峰 二、1.B2.B3.C4.C5.B6.C7.B 8.C9.A10.C 三、1.批注②：许云峰挖通了地道，但是他拒绝越 狱，最后在狱中英勇就义。批注③：送饭的是华子