第三章第三节 海陆的变迁（第1课时）课件-2025-2026学年七年级地理上册人教版（2024）

该初中地理课件聚焦海陆变迁及原因、大陆漂移学说，以观看视频《沧海桑田》导入，通过课堂活动寻找实证，分析自然（地壳变动、海平面升降）和人为原因，进而过渡到大陆漂移学说，构建连贯知识支架。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过沙土实验、大陆拼合等活动探究海陆变迁，结合化石、地层等证据分析大陆漂移，教学方法多样且小结清晰，助力学生形成科学探究精神，便于教师高效开展教学。

观看视频《沧海桑田》，说出海陆分布是否会变化。 第三节 海陆的变迁 第三章 陆地和海洋 1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化中。 2.了解大陆漂移学说的基本内容。 3.通过活动培养学生合作学习，科学探究的精神。 学习目标 本节重点 3 沧海桑田 一 课堂活动 寻找海陆变迁的实证 海藻 海螺 鱼 海洋 陆地 4 沧海桑田 一 课堂活动 寻找海陆变迁的实证 古河道遗迹 陆地 海洋 5 沧海桑田 一 课堂活动 寻找海陆变迁的实证 荷兰浅海区 海洋 陆地 6 一 课堂活动 寻找海陆变迁的原因 引起海陆变迁的原因是什么呢？ 7 地壳向上运动 海洋变成陆地 地壳向下运动 陆地变成海洋 a图 b图 科学实验 地壳的变动 课堂活动 寻找海陆变迁的原因 海平面上升， 陆地变成海洋 海平面下降， 海洋变成陆地 a图 b图 课堂活动 寻找海陆变迁的原因 科学实验 海平面的升降 倒入沙土前 倒入沙土后 课堂活动 寻找海陆变迁的原因 科学实验 人类活动 不断向水里倒入沙土，插小旗的位置海陆情况发生了怎样的变化？ 10 沧海桑田 一 最终结论 寻找海陆变迁的实证 地壳的变动 海平面升降 人类活动 人为原因 自然原因 提示：自然原因是海陆变迁的主要原因，人类活动对海陆变迁的作用只是局部的和小规模的，并且人类的活动必须顺应自然过程，遵循自然规律。 11 很早以前人们对海陆轮廓的形成存在争论。存在两种不同的观点。 是谁结束了这场争论呢？ 地球“固定论” 地球“活动论” 大地多么坚固、稳定。海陆轮廓自古就是这样的。 我们脚下的大地在运动，七大洲、四大洋是不断变化的。 ？ 从世界地图上得到的启示 大陆漂移说 的提出者是 德国科学家 _______。 魏格纳 从世界地图上得到的启示 二 大陆漂移假说的提出 各大洲相互连接成一块大陆 原始大陆分裂、漂移成几块大陆 逐渐形成七大洲、四大洋的分布 14 从世界地图上得到的启示 二 证据1—— 大陆和 洲大陆可拼合 我们俩的关系如此亲密 可惜中间隔了个 洋 课堂活动 为大陆漂移说寻找证据 大西 非洲 南美 15 从世界地图上得到的启示 二 证据2—— 的相似性、相同的恐龙化石 课堂活动 为大陆漂移说寻找证据 即使大西洋在长大，古老底层也能吻合 古老地层 16 从世界地图上得到的启示 二 证据3—— 的相似性 课堂活动 为大陆漂移说寻找证据 我不会飞，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？ 我只能生活在热带浅海，为什么南美洲和非洲都有我的存在呢？ 动物 17 从世界地图上得到的启示 二 课堂活动 读41页阅读材料回答问题 从魏格纳与大陆漂移说的故事中，我们得到了什么启示？ 魏格纳（左）的最后一张相片（格陵兰） 为寻证据，50岁在格陵兰遇难。 18 从世界地图上得到的启示 二 最终启示 启示：发现问题 思考假设 证据论证 不畏逆境 坚持不懈 勇于探索 观察世界地图 发现问题 1910年 提出设想 搜集资料、 寻求证据 1911年 立志探求 发表 相关论文 1912年 提出假说 《海陆的起源》 1915年 发表专著 在格陵兰腹地收集资料时不幸遇难 1930年 不幸遇难 19 海陆的变迁 第1课时 自然原因（主要原因） 人为原因（局部） 海陆变迁 大陆漂移学说 内容 证据 再见 $