湖南省湘潭市博纳高级中学2025-2026学年高二上学期第一次阶段性考试语文试题

湘潭市博纳高级中学2025一2026学年第一学期高二第一次阶段性考试试题卷 语文 时间：150分钟 满分：150分 命题人：彭筱葭 审题人：王宏标 一、阅读(70分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 破解未成年人上网的新难题 作为互联网的“原住民”，未成年人早已将上网作为生活的一部分。近年来，针对各类 未成年人上网乱象，相关部门不断加大治理力度，未成年人模式得到普及，未成年人的不良 信息传播、游戏短视频沉迷等问题得到有效治理。 然而近期，一些涉未成年人上网用网的新乱象新问题，逐渐受到关注：因粉丝“互喷”， 中学生惨遭网络“开盒”，进而被网络欺凌：某短视频博主摆拍“姐弟互殴”刷情，借未成 年人年利…这些行为严重侵害未成年人身心健康，又往往容易逃避监管，甚至成为监管死 角。 暑假期间，未成年人上网时间增加，进一步引发家长担忧。新型有害内容拔上“伪装”， 更易突破未成年人心智防线，传统治理手段面临“道高一尺，魔高一丈”的挑战。对此，监 管部门响应迅速。近日，中央网信办在全国范围内部暑开展“清朗·2025年署期未成年人 网络环境整治”专项行动，提出聚焦各类新情况新表现，做好问题整治。 斯型乱象之所以较难治理，在于其善于隐匿，并与新兴技术紧密结合。不少不良信息不 再明目张胆，而是以“擦边”等形式变换为“软色情”“软暴力”；有的则与未成年人喜爱 的网络流行文化相结合，以卡牌、动漫等为载体，加以包装美化。另一方面，新载体、新技 术被不法分子利用。侵害者深谙未成年人的兴趣点，用短视频算法精准推送不良亚文化。某 些社交应用的“悄悄话”“阅后即焚”等功能，被用来传播不良信息、实施网络骚扰，为监 管追责设置了障碍。 为未成年人营造清朗网络环境，治理手段需要与问题一起“进化”，努力应对新情况、 破解新难题。跳出“出了问题就整治，整治过后又出新问题”的“循环怪圈”实现从被动 应对到主动防御的转变、从各主体各自为战到全社会协同共治的转变，如此，才能建立起长 久有效的解决机制。 面对技术双刃剑的考验，我们需要更精细的防护网。要推动平台利用技术优势主动防御， 提升对新型有害内容的识别拦截能力，优化未成年人模式功能，使其真正发挥作用。今年4 月起，在国家网信办的指导下，移动互联网青少年模式正式升级为未成年人模式，初步实现 移动终端、应用程序、应用商店的三方联动，内容池引入权威机构资源并建立分层体系。相 关经验有待不断总结优化，促进技术防护持续迭代升级。 根治乱象，需激活多元共治的生态系统。去年某平台因落实青少年模式不到位等被处罚， 这也警示企业，唯有将保护要求内化为技术规则与审核标准，才能避免“事后灭火”的被动。 而对于那些随着时代发展出现的新问题，则要加快制度供给，不断细化规则，尽量减少监管 盲区，避免让一些违规主体有机可乘。家长要有效提升网络教育的意识和能力。相关部门也 Quark夸克 高清扫描还原文档 需畅通举报途径。 专项行动既是对当下问题的精准施策，更是构建长效机制的有益尝试。唯有将技术创新、 制度完善、社会共治有机结合，才能在数字浪潮中为未成年人筑起坚固的“成长防线”，让 网络空间真正成为“精神绿洲”。 (摘编自《人民日报》2025年08月08日第5版) 材料二： 为通制游戏对未成年人正常生活学习和慷康成长造成不良影响，2021年，国家新闻出 版署发布《关于进一步严格管理切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，要求所有网络游 戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时网络 游戏服务，其他时间均不得以任何形式向未成年人提供网络游戏服务。这一规定一度被称为 “史上最严防沉迷政策”。 相关政策实施以来，确实对未成年人的游戏行为产生了较大影响。2024年12月举行的 中国游戏产业年会上发布的数据显示，当年每周游戏时长控制在3小时以内的未成年人占比 提升了37.2个百分点，达到75.1%。 不过，现实中，仍有不少未成年人绕开防沉迷系统。多家蝶体此前报道，有未成年人通 过租用他人游戏账号，以成人身份登录游戏，绕过了防沉迷系统，再无游戏时间限制。更常 见的则是利用家人的身份信息进行认证。调研数据显示.超八成受访未成年人周末及节假日 玩网络游戏时间都超过了国家规定，其中，使用他人身份信息进行认证的有849人，占比 T7%,他们多用“连蒙带骗”的方式让长辈帮忙实名认证。 中国政法大学法学院副教授苑宁宁呼吁，从技术角度上，应当进一步优化升级防沉迷系 统，采取动态核验等有效措施，确保未成年人使用真实身份信息登录，结合使用场景提供有 针对性的防沉迷措施，让实名制切实做到“人证合一”。 未成年人网络沉迷带来的一大影响，是对其日常在学校接受教育产生冲击。中青报记者 在中部地区某县城采访了解到，尽管当地学校不允许携带手机进入校园，每天安排人在校门 口使用仪器检查，但周末回到家，学生们使用手机几乎不受限制。 当地一所中学的校领导透露：“有的学生本来学习成绩挺好的，上了3年网课，返校后 成绩骤降，只想找借口回家玩手机。”该校一名教师告诉记者：“孩子们周末回家玩手机、 刷视频，时间久，影响做作业，周一返校时精神状态不佳，还要补作业。”而这种现象寒暑 假过后更为严重。另一名教师将之称为对网络的“戒断反应”，学生往往需要在开学后1一2 个星期才能重新适应校园生活。 当地教育局一名干部将之形象地称为“5+20”现象：周一到周五，学校通常会对学生 开展道德与法治课程、励志教育、诚信教育等。但在校期间产生的良好效果，往往等周末2 天学生回家拿起手机，接触互联网的海量信息就消耗殆尽，一些负面社会情绪和不良社会风 气被传入校园。他认为学校教育亟须与家庭教育、社会教育互相衔接，共同抵御网络不良 内容对未成年人的侵蚀。 (摘编自《守护好1.96亿未成年人的网络童年》，《中国青年报》2025年6月11日) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是‘)(3分) A.近年来，相关部门不断加大力度，治理未成年人上网乱象，效果显著，但一些新的问题 Quark夸克 高清扫描还原文档 又开始冒头，需要引起足够重视 B.营造清朗的网络环境，应该更新治理手段，变被动应对为主动防御，从各自为战到协同 共治，建立长久有效的解决机制 C.调研发现，不少未成年人绕开防沉迷系统，在周末和节假日沉迷于网络游戏，有超八成 的受访未成年人欺骗长辈帮忙实名认证。 D.有的学生在学校表现良好，放假在家则自制力较差，利用手机上网，接触到一些负面信 息，影响了返校后的学习状态。 2.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是()(3分) A.两则材料中，主流媒体都对未成年人使用手机的问题进行了密切关注，可见这已经成为 了当下国家最关心的青少年问题。 B.两则材料都举出了一些实例，将未成年人上网可能带来的问题具体化，既让文章更具针 对性，又能起到警醒的作用。 C.材料一结尾的“精神绿洲”一词，运用了借代的修辞手法来构词，生动形象，这种方式 和“文化沙漠”一词异曲同工。 D.材料二的开头列举一系列数字来说明上网给未成年人带来的危害，增强了文章的说服力， 体现了作者重事实的态度。 3.根据材料内容，用原文中的词句完成下面的填空，每空不超过6个字。(3分) 当下，一些不法分子抓住未成年人心智不够健全的特点，利用新技术、新载体，将不良 信息和网络流行文化相结合，对它们进行① 后再推介；同时，不法分子还熟知未成 年人的兴趣点，给他们精准推送一些② 一，让人防不胜防。面对这种新形势，我们要 构建起更精细的防护网，相关平台应该主动防御，提升对新型有害内容的③一，不断 优化未成年人模式功能。 4.请简要梳理材料一的行文思路。（4分) 5.两则材料都谈到了未成年人上网的问题，侧重点有何不同？作者在文中也都提出了多元 共治的思想，多元共治的具体内容又有何不同？(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 孔子的自白 顾随 孔子南游于楚的时候，有一天，楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。 —你们的先生，孔仲尼，到底是怎样的一个人物呢？为什么你们大家都甘心给他老先 生赶着车，困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊？ 这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节，他会当面给他一顿抢白吧，然而他现在 确是老了，跟着先生周游了几年，软钉子，硬钉子一长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话 一吃得也着实不少了。他的气质也和平了许多，锋芒也收敛了许多了，抢白叶公的话，已 竟来到嗓子里，又用力地咽了回去。 子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公，他的居室的墙上，所使用的器具上， 都雕刻着大大小小各式各样的龙。 3 ◇ Quark夸克 高清扫描还原文档 于是天龙们被他的至诚所感动，居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。 但想不到的是叶公，吓得面无人色，一头扎在床底下，紧闭了眼，又把两手夹下死劲握 住两只耳朵，浑身战栗着，泪和鼻涕流满了他的面频，又沾湿了他的胡子。 龙于是伤心了，一个焦雷，震破了屋顶，它乘着云又回到半空去了。这个焦雷，据说不 是龙的怒吼，乃是龙的叹息。 这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公，便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。 一他这样好名而不务实的懦夫，也有打听圣人的为人的资格吗？子路这样想。子路于 是装作没有听说，昂然地走出去。 叶公的青脸几乎变成铁色，手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢，还是 羞愧呢？那只有他自己知道吧。 一个清秋的早晨，金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子，而且那叶 索索地抖着，仿佛太阳的光线在上面跳舞。 在这样的晨间，孔子早已起来盥漱了多时了，他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢： 一老了哇！真是老了哇！有好些时候，不曾梦见那位老圣人周公了！真是老了哇！梦 也没有了呢！而且…而且…这趟南游，又是白跑了腿啊！回去吧！回去吧！不是有些天 资极好的徒弟么？回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己，一定是我的 徒弟们，或是徒弟的徒弟们呢！ 孔子想到这里，他觉得眼前分外的光明，他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼 睛炯炯地注视着对面的墙上，似乎看见一种东西—环绕着侍立的弟子们所不能看见的东 的。 子路蓦然说起话来了： 一先生！像叶公那样的人物，也要向我打听先生是如何的一个人呢。 孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来，在弟子群里找到了子路。 一你同他说了些什么呢？ 一我同他说些什么呢？无论如何说，像那样的人，是不能了解先生的伟大的人格的， 我昨天什么也不曾同他说哩！ 孔子有些怃然了。 一由呀！你总是这样的执物，你便告诉他又有什么妨害呢？你大概也觉得他那种好龙 而又被天龙吓得生了病，有些滑稽，所以才厌恶他的为人么？他好假的龙，岂不比那用了笼 子里装着的乌儿或手牵着的小狗儿的人们强得多吗？你们有谁不是发现了人世的真实而觉 得恐怖呢？由呀！你是太执拗了！你宿在石门的那一夜，那晨门曾讥讽过我了，你也不曾同 他辩驳；长沮桀溺在你问津的时候，也曾说过许多不满意于我的话头、你对于他们也不曾说 过什么：那都是对的，因为他们一晨门，长沮，桀溺—都是深知道我的人们，都是了解 我的主义和行为的人们呀！便是前几日，此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮，风兮！ 何德之衰…”的歌儿跑着过去了吗？我当时虽然想着同他说话而不能，然而我是不快悔的 啊！我不能使他变为我，犹之他不能使我变为他，我而今是第一次来到楚国，很愿多有几个 人知道我的心迹。由啊！你为什么不答复叶公呢？他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样 一个人的人呀！ ◇ Quark夸克 高清扫描还原文档 子路遭了先生的抱怨，心里有些着慌了： 一同他说些什么呢？先生！ 一你说：我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭：欢喜起来忘掉了忧愁：而且不晓得什 么叫作“老”哩！ 孔子说这句话的时节，眼晴又从子路身上挪开，仍然注视着对面的墙上，又看见那种众 弟子们所不能看见的东西。 但是子路听了方才的话，却分外地替先生伤悲。先生周游列国已竟二十年了，到处受人 家的欺侮与嘲笑。还用得什么功哩？欢喜从何而来呢？但是“老”的确来了一先生的两鬓 和胡须实在白得令人恐惧，便是颜面也干枯得有如树皮了！但是先生还不知老，也许是先生 不好照镜子的缘故吧？ 孔子的眼光，仍然注视着对面的墙上，看那弟子们所不能看见的东西。 (原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期，暑名葛茅。有刷改) 6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是)(3分) 4.叶公以“老先生”尊称孔子，话里话外并未将孔子看作庸凡之人，对孔子表达了真挚的 礼敬尊崇。 B.小说依据“叶公好龙”这一典故，用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相，直白干 脆地表达了作者对好名而不务实者的嚼讽。 C.作者采用故事新编的形式，选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造，使小说达到 了历史真实与艺术真实的高度融合。 D.子路不屑于回答叶公，孔子却认为可借此阐明心志，小说这一细节刻画了师徒的不同形 象，也揭示了处世需要机变的道理。 7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（(3分) A.文中说的“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”这一现象，在小说《祝福》 中也有反映。 B.本文所刻画的子路形象与《论语》中的子路形象基本一致，都是一个常常受到孔子批评 的鲁莽好勇之人。 C“晨门”说孔子是“知其不可而为之者”，这一评价表现了对孔子的讥讽，他认为孔子的 追求毫无价值。 D.文中以银杏树“那叶索索地抖着”暗写叶公，与诗句“道是无晴却有晴”写法一样，都 运用双关手法。 8.小说中孔子的弟子们当时“所不能看见的东西”指什么？请简要说明。(4分) 9.小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象，这样处理有什么好处？请简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 树料一： 孟子曰：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心 行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井， 皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然 Quark夸克 高清扫描还原文档 也。由是观之，无侧隐之心，非人也：无羞恶之心，非人也：无辞让之心，非人也：无是非 之心，非人也。侧隐之心，仁之端也：羞恶之心，义之端也：辞让之心，礼之端也：是非之 心，智之端也。人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也：谓其 君不能者，贼其君者也，凡有四端于我者知皆扩而充之矣若火之始然泉之始达。苟能充之， 足以保四海：苟不充之，不足以事父母。” （节选自《孟子·公孙丑上》) 材料二： 曰：“臣闻之胡訖曰：王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对 曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其般缺，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅 钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？” 曰：“有之。” 曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。” (节选自《齐桓晋文之事》) 10.材料一中画波浪线的句子有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 凡有四端A于我者B知皆扩C而充之D矣E若火之F始G然H泉之始达。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.孟子，战国时期儒家学派的代表人物，曾提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的主张， 与孔子并称“孔孟”。 B.忍人，狠心对待别人。这里的“忍”与《鸿门宴》中“君王为人不忍”中的“忍”都是 “狠心”的意思， C乡党，同乡的意思。“乡”一般指县以下的行政区划：“党”是古代地方户籍编制单位， 以五百家为一党。 D.“泉之始达”的“达”是“流通”的意思，文中指泉水涌出。这里的“达”与“达则兼 济天下”的“达”意思相同。 12.下列对原文有关内容的分析和概述，不正确的一项是（)(3分) A.材料一开篇提出“人皆有不忍人之心”的观点，为下文阐释“推行仁政则天下大治”的 观点做了铺垫。 B.材料一以人看见小孩将要掉入并里时会产生恐惧的反应为依据，论证“以不忍人之心行 不忍人之政” C材料一从天赋的“四心”论推导出天赋“四端”说，把“四端”再扩充，就推导出“保 四海”的仁政。 D.两则材料都提到了“不忍”，也就是人性本普的观点：前者以逻辑推理为主，后者以形 象刻画为主。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)非所以内交于需子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也。 (2)百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。 14.《孟子》的文章普于说理，材料一采用了哪些论证方法？请指出并简要分析。(3分) ◇ Quark夸克 高清扫描还原文档 (四)古代诗歌阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 清陵行送别 李白 送君灞陵亭，灞水流浩浩。 上有无花之古树，下有伤心之春草。 我向秦人问路歧，云是王柴南登之古道”。 古道连绵走西京，紫阙落日浮云生。 正当今夕断肠处，蹈歌愁绝不忍听。 【注】①王粲：东汉末年著名文学家，“建安七子”之一，由于其文才出众，被称为“七子 之冠冕”。曾为避难南下荆州，途中作《七哀诗》，诗中有“南登灞陵岸，回首望长安”句。 ②骊歌：指《骊驹》，《诗经》逸篇名，古代告别时所赋的歌词。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(）(3分) A.诗歌开头两句，实写灞水水势“流浩浩”，“灞陵”“灞水”，重迭出现，烘托浓郁的 离别氛围，这是赋的写法，而又有出兴手法的运用。 B.“上有无花之古树，下有伤心之春草。”这两句一笔宕开，不仅展现了灞陵道边的古树春 草，而且在写景中透露了朋友临别时不忍分手、上下顾盼、瞩目四周的情态。 C.“我向秦人问路歧，云是王粲南登之古道。”借用当年王粲避乱时走过此古道的典故，不 仅暗示了朋友此行的不得意，还想象友人离开时会如王粲那样依依不舍，翘首回望的情形。 D.“古道连绵走西京，紫阙落日浮云生。”这两句承接上句的“古道”，诗人全用虚写， 想象古道连绵奔向西京，暮霭笼罩着宫阙的景象，用浮云生来象征朝廷中邪佞蔽主 16.李白的这首诗思想内容丰富，请作简要分析。(6分) (五)名篇名句默歌写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《论语>十二章》中探讨文与质的关系的句子是“一，”。 (2)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中，表现词人梦里归乡，与妻子相见时，“执 手相看泪眼，竞无语凝噎”情形的两句：“ ”。 (3)“酒”这个意象在古诗词中经常出现，请写出含有“酒”字的两句诗词： 二、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 狄更斯的《大卫·科波菲尔》出版已超过一百七土多年文学思潮尽管不断变化，但这 部作品仍然深受世界人民的爱戴。这一切都说明，《大卫·科波菲尔》是一部真正经得起历 史检验的经典之作。 跟《匹克威克外传》《雾都孤儿》《艰难时世》等作品相同，狄更斯在《大卫·科波菲尔》 中依然关注为数众多的中下层社会小人物的生活，着力表现他们的善良、温情和道德感化的 力量。这部作品带有自传色彩，很多内容来源于狄更斯的亲身经历和见闻。 Quark夸克 高清扫描还原文档 狄更斯曾在《大卫·科波菲尔》的原序中说：本书脱稿之初，我的心情非常激动，因此， 若想以看似必需的平静来谈论这部作品，我觉得并非易事。关于这个故事，凡是我所能说的 任何有关的话，我都尽我所能在书中说了。从来没有人在读这本书时，比我写它时，更相信 它的真实性了。人们不难相信，对于我想象中产生的每个孩子，我是个湖爱的父母，从来没 有人像我这样深爱着他们。不过，在我内心的最深处我有一个最宠爱的孩子，他的名字就 叫《大卫·科波菲尔》。 18.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不可 改变原意。(3分) 19.下列句子中的“跟”和原文中加点的“跟”，意义和用法相同的一项是（)(3分) A.焦裕禄认识到，这涝、沙、碱“三害”跟瘟神一样，要制伏很难。 B.帝国主义跟国内反对派不甘心于他们的失败，还在作最后挣扎。 C.对抗疫情，人类最有力的武器是科学，因此，要跟科学要答案。 D.跟着乌尔苏拉来到马孔多的人四处宣扬它土地肥美、位置优越。 20.文中画波浪线的部分，如果写成“我心中最爱的作品是《大卫·科波菲尔》”，表达效 果有什么不同？(5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 幸福是人们孜孜以求的生活状态。先秦诸子的幸福观对我们有着重要的启示意义。先秦 诸子认为，物质财富并非不重要，但相比较而言，①。因此，他们主张对物质财富、 贵贱达穷、外在环境持淡泊态度，应该更加注重心灵的丰足，领略精神的高贵，关注那些符 合人之本性、来自内心的幸福。 先秦诸子反对自私自利，主张将自身幸福与他人幸福、社会福祉结合起来。他们认为， 将个人发展与社会发展结合，心怀天下，为社会谋福利，②一。 在先秦诸子看来，“富贵不能淫，贫溅不能移，威武不能屈”。一个人即使生计维艰也 不能因为外在诱惑而丧失气节。不能因为外在压力而改变主见。③才会拥有真正的快 乐、真正的幸福。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 处不超过15个字。(6分) 22.请分别用一个否定句概括上文各段中先秦诸子的幸福观，每句不超过15个字。(3分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “英雄”一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪 满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处”，呼唤英雄成了那个时代 的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代：还有人说，这是一 个英雄辈出的时代。 上述材料引发你怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选好角度，确定立意；明确文 体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 ◇ Quark夸克 高清扫描还原文档