3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修一中国特色社会主义

该高中思想政治教学设计聚焦中国特色社会主义的创立、发展和完善，核心梳理邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的发展脉络，及“道路、理论、制度、文化”四位一体内涵。通过播放《深圳》视频导入，设问深圳发展的思想指引，承接“伟大的改革开放”，为“中国梦”学习奠基，构建“社会主义确立—开创—发展”知识支架。 该资料以“中国道路为何能拓宽”为总议题，以深圳发展为情境主线，分篇章整合《邓小平南方谈话》等视频与材料，通过小组合作探究理论成果的时代背景与核心要义。突出政治认同，梳理理论体系增强“四个自信”；渗透科学精神，用历史唯物主义分析理论与实践关系。为教师提供议题式教学范例，助学生理论联系实际，提升分析与认同能力。

石泉县江南中学 政治 学科教学设计 课题名称 3.2中国特色社会主义的创立、发展和完善 授课教师 汪彩娟 授课时间 10月21日 授课班级 高一年级 1、2、3、4、6 课型 新授 课时数 1课时 课程标准要求 2.2阐明中国特色社会主义道路、理论、制度、文化是党和人民长期奋斗、创造、积累的根本成就。 教材内容分析 本课是高中政治必修1《中国特色社会主义》第三课的第二框，处于“社会主义制度在中国的确立—中国特色社会主义的开创—中国特色社会主义的发展”的知识链条关键位置。 内容逻辑：以“时间线”和“理论创新”为双主线，先梳理邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景与核心要义，再阐释中国特色社会主义“道路、理论体系、制度、文化”四位一体的内涵及相互关系，最终落脚到“新时代坚持和发展中国特色社会主义”的实践要求。 教材价值：承接上一框“伟大的改革开放”，为后续学习“实现中华民族伟大复兴的中国梦”奠定理论基础，是帮助学生树立“四个自信”的核心内容载体。 教学目标设计 1. 政治认同 通过梳理中国特色社会主义理论体系的发展脉络，理解其是马克思主义中国化时代化的成果，认同“中国特色社会主义是当代中国发展进步的根本方向”，增强对“四个自信”的情感认同和政治认同。 2. 科学精神 通过分析不同历史时期理论成果的时代背景与核心要义，学会用“历史唯物主义”观点看待理论创新与实践发展的关系，能辩证区分不同理论成果的侧重点，避免混淆概念。 3. 法治意识 结合中国特色社会主义制度中“中国特色社会主义法治体系”的内容，理解制度优势与法治建设的关系，明确新时代公民应遵守宪法法律、维护制度权威的责任。 教学重难点及处理 一、重点 1.中国特色社会主义理论体系的形成过程及各理论成果的核心要义 突破策略：议题式教学、小组合作探究 2、中国特色社会主义“道路、理论体系、制度、文化”的相互关系 突破策略：创设情境、材料分析、讲授分析 二、难点 理解“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义”，明确其与其他理论成果的继承与发展关系 突破策略： 突破策略：议题式教学、创设情境、小组合作探究 教学资源选择 视频、PPT 教学过程设计 1、 时政导入 1、 教师播放视频《深圳》 2、 学生观看视频并思考：几十年间，这座城市为何能始终踏浪前行、回应巨变？它是如何践行“走自己的道路”这一主题的？具体又有着哪些思想指引？ 3、 过渡：让我们以深圳为窗，追问这样一个根本命题——从跟跑追赶迈向领跑引领，中国道路为何能不断拓宽、越走越顺？ 设计意图：通过观看视频和思考相结合，激发学生探究中国特色社会主义积极性，怎强队中国特色社会主义的认同。 1、 进入新课 总议题：从跟跑追赶迈向领跑引领，中国道路为何能不断拓宽、越走越顺？ 第一篇章 破局杨帆 1、 学生观看视频《邓小平南方谈话》并记录①邓公南巡回应了哪些争议？ 2、 学生思考并交流（4分钟）：②结合教材总结邓小平理论的内容与贡献。 3、 学生总结：邓小平理论的内容与贡献。 教师提醒学生做好笔记。 一、改革开放以来全部理论和实践的主题之——邓小平理论 理论主题：什么是怎么建设社会主义 作出决策：以经济建设为中心，改革开放 揭示本质：社会主义本质 确立路线：社初阶段基本路线 明确道路：走自己的路，建设中国特色社会主义 科学回答：中特系列基本问题 制定战略：“三步走” 贡献：成功开创中国特色社会主义 设计意图：通过观看视频并记录提升学生提取有效信息能力，通过问题思考并交流提高学习效率。 第二篇章 蝶变腾飞 1、 教师引导学生阅读材料： 20世纪90年代，深圳作为改革开放的前沿，涌现出华为等一批迅速崛起的民营高科技企业，中兴、万科等国企也通过股份制改革焕发活力…… 但随着外资与民营经济蓬勃发展、新的社会阶层和思想日益多元，深圳不仅面临“只剩五星红旗是红”的所有制质疑，还遭遇着党内腐败与思想分化的问题，国内改革的方向与党的执政基础面临严峻考验 在国际上，苏联解体和东欧剧变的余波仍存，社会主义运动陷入低潮在这一关键时期，如何加强党的建设，进一步明确中国特色社会主义发展方向，成为亟待回答的时代之问 2、 小组合作探究：在此时代背景下什么理论应运而生？结合教材总结其内容与贡献？ 3、 小组展示，教师点评后，师生共同总结： 一、改革开放以来全部理论和实践的主题之——三个代表重要思想 理论主题：加深认识什么是怎么建设社会主义、建设什么样的党怎样建设党 确立制度：市场经济体制、基本经济制度、分配制度 开创局面：全面改革开放新局面 推进工程：党的建设 贡献：成功把中特推向21世纪 设计意图：通过分析材料思考问题提高学生理论联系实际解决问题的能力。 第三篇章 科学跃进 1、 教师引导学生阅读材料： 到2005年,深圳清醒地提出“四个难以为继”:土地空间受限、资源能源紧张、人口承载力逼近极限、环境承载力不堪重负。 犹如达摩克利斯之剑高悬,这座城市的转型迫在眉睫——经济发展方式必须深刻变革,增长极限亟待突破。 2、学生思考并交流：此时怎样的发展观才能引领深圳走向未来？结合教材总结其内容与贡献。 3、师生共同总结，教师提醒学生做笔记： 一、改革开放以来全部理论和实践的主题之——科学发展观 理论主题：新形势下实现怎样什么发展怎样发展 抓机遇、搞建设、谋发展、人为本、可持续、保民生、促公平、推党建 贡献：新形势下坚持和发展了中特 设计意图：通过分析材料思考问题提高学生理论联系实际解决问题的能力。 第四篇章 引领新篇 1、教师引导学生阅读材料： 新时代，深圳被中央定位为 “中国特色社会主义先行示范区”和 “社会主义现代化强国的城市范例”，瞄准“高质量发展高地”、“法治城市示范”、“城市文明典范”、“民生幸福标杆”、“可持续发展先锋”战略定位，从全局谋划一域、以一域服务全局，携手共绘新时代区域协调发展新画卷 2、 学生思考并交流：引领深圳新时代发展的根本遵循和行动指南是什么？请结合教材梳理其内容及贡献 3、师生共同总结，教师提醒学生做笔记： 一、改革开放以来全部理论和实践的主题之——习思想 理论主题：新时代坚持发展什么样的中国特色社会主义、怎样发展中国特色社会主义一系列新理念新思想新战略 贡献：中国特色社会主义进入新时代 设计意图：通过分析材料思考问题提高学生理论联系实际解决问题的能力。 第五篇章 自信昂扬 1、 结合生活实际应到学生思考并交流：以深圳发展为窗，改革开放后中国取得一切成就的根本原因何在？ 2、 学生阅读教材38-40页概括中国特色社会主义道路、制度、理论、文化的主要内容。 3、 教师补充并提醒学生做好笔记。 2、 改革开放成功经验 1、开辟中国特色社会主义道路 具体内容： 党的领导+基本国情+基本路线+实现路径【解放生产力、五位一体、人全面发展】+目标【社义现代化强国】 2. 形成中国特色社会主义理论体系 具体内容：邓三科新 理论价值：科学回答建设中特一系列基本问题，实现马克思主义中国化新的飞跃 3. 确立中国特色社会主义制度 具体内容：13个制度优势 制度治理体系优越性： 以马克思主义为指导、植根中国大地、具有深厚中华文化根基、深得人民拥护；是具有强大生命力和巨大优越性;推动国家进步和发展、确保中华民族实现伟大复兴。 4. 发展中国特色社会主义文化 如何形成：源于中华优秀传统文化，熔铸于革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。 具体内容：马克思主义+习近平文化思想+中华文化立场+当代中国现实+当今时代条件+社会主义文化+推动物质与精神文明协调发展 设计意图：结合生活实际体会社会主义优越性，理论联系实际思考近代以来中国区的一系列成就的原因。 3、 课堂小结 教师引导学生回顾总议题：从跟跑追赶迈向领跑引领，中国道路为何能不断拓宽、越走越顺？ 答案就是：中国特色社会主义道路、制度、理论、文化。 升华：继往开来，我们更应始终高举中特伟大旗帜，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信！ 板书设计 教学评价与反思 学科网（北京）股份有限公司 $