第二单元 素养导入-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册语文课时通(统编版2016)

学习目标 学习策略 第二单元 学习内容 △九年级·上册·语文.P 第二单元 素养导入 阅读议论性文章，感受智者的思想光芒 人文素养 深化对社会和人生的认识，提高理性思辨能力 了解议论性文章的基本特点，学习准确、严密的论述语言 把握和理解文章的主要观点，区分观点与材料，理清二者间的关系 语文素养 理清文章的论证思路，学习论证的方法 阅读时勾画点明文章中心论点和分论点的语句 概括各段主要内容，在明确段落大意的基础上梳理文章的层次结构 结合文章证明论点的过程，在理清层次的基础上，理清作者的论证思路 结合相关文体知识，了解常见的论证方法的定义及种类 从文中勾画出运用铺陈、类比、反语等表现手法的语句，体会其感染力 结合旁批体会作者从小事中挖掘蕴含的道理的写法之妙 联系现实生活，认识怀疑精神在治学过程中的重要作用 从文中找出运用比喻论证和正反对比论证的句子，体会其作用 学会以鲜明的态度和立场看待事物，并能提出自己的观点 本文运用举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等论 《敬业与乐业》 证方法，阐明了敬业与乐业的观点 《就英法联军 这封书信中作者高度赞美东方文明，愤怒谴责 远征中国致巴 英法联军远征中国劫掠、毁灭圆明园的罪行 特勒上尉的信》 本文通过细致的观察，生动的事例来论说什 《论教养》 么是“真正的教养” 《精神的 文章具体阐述了精神世界三间小屋的内涵， 三间小屋》 激励人们积极建构自己的精神空间 围绕题目和材料的要求，针对性地提出观点 写作 选择适当的材料，运用恰当的论证方法，证明自己的观点 观点要明确 学会提炼观点，力求观点明确，提高思辨能力 认识自强不息的内涵 综合性学习 寻找自强不息的人物 君子自强不息 演讲：青年当自强不息 11U111 19 7 敬业与乐业（答案P4) W 通基础 LE1111111114E11111141114 主题情境练) B.“蔑视”一词是“轻视、小看”的意思，书写 小林同学学习了《敬业与乐业》这篇文章后， 正确。 与小组同学一起交流学习收获，并提出了一些问 C.“扬名”一词是“传播好的名声”的意思，书 题，请大家帮助解决。 写正确。 (一) D.“矫”的意思是矫正、纠正，所以应读“jiáo”。 《敬业与乐业》这篇文章是梁启超在上海中 (二) 华职业学校做的一次演讲。题目是作者从《礼 《敬业与乐业》演讲一开始，就开卷有益地提 记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居乐其 出了“敬业乐业’四个字，是人类生活的不一法 业”这两句话断章取义造出来的。 门”的中心论点，接着分别谈论了“有业”“敬业” 作者认为“业”并不局限于狭义的职业，正如 “乐业”的重要性，最后总结全文旨意。 他所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可 作者先引用①时期孔子的话和百丈禅 敬。”在当时的社会，人们的职业观向来是“万般师的故事，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结 皆下品，唯有读书高”，读书的目的是“学而优则 论，强调“②”是做人之本。论证“敬业”问题 仕”，渴望能够“朝为田舍郎，暮登天子堂”，这种时，先用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业” “官本位”的文化，蔑视普通职业，尤其是体力劳的含义就是专心致志、心无旁骛。接着，用“为什 动，人们多以出人头地、显亲扬名为人生目标。 么该敬呢”一句设问，论证“凡职业没有不是神圣 因此，梁启超的“敬业”说，有着矫正世风的积极 的，所以凡职业没有不是可敬的”的道理。仅有 作用。 “乐以忘忧”的“乐业”还不够，“发愤忘食”的“敬 1.小林同学想把“敬业乐群”四个字作为交流 业”才是人生更高的境界和价值。论述“乐业”重 题目，但对“业”字字体的选择产生了疑惑， 要性时，梁启超先从司空见惯的“做工好苦呀”的 请你根据“字体一致”的原则，帮他选择恰当 叹气声中谈起，指出应该从无法逃避的事中寻找 的一项。( 乐趣。又用设问的方式列出了四个理由，其中浸 群樂口敏 透着深刻的人生体悟和哲理。 演讲最后，梁启超言简意赅地把“敬业与乐 业”总结为“责任心”和“趣味”，强调“人类合理的 業 B 生活总该如此”，并“盼望诸君和我一同受用”。 3.语段①②两处填入内容正确的一项是() c兼 業 A.①春秋②敬业B.①战国②敬业 D C.①春秋②有业 D.①战国②有业 2.对文段中加点字词的说法有误的一 4.语段中加点的词语使用不恰当的一 项是( 项是() A.“朝”字根据推断，语段中的意思是早晨，所 A.开卷有益 B.不二法门 以应读“zhao”。 C.司空见惯 D.言简意赅 20 优学案·课时通 A