第二单元 考点精练-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册语文课时通(统编版2016)

是你的温暖，让春草青青，泉水叮咚。 我希望每一寸生命，都有阳光在舞蹈。我希望 你是炎炎夏光，麦田里起伏的细浪是你的舞蹈。 每一段人生，都有灿烂的阳光。 是你的热情，让麦穗丰实，金蝉歌唱。 名师点评：小诗模仿《你是人间的四月天》的表现形 你是盈盈秋光，林荫道上的片片火红是你的热 式，表达对生活的感悟与赞颂，展现出积极乐观的生 情。是你的浪漫，让金风送爽，硕果飘香。 活态度。诗歌按春夏秋冬的顺序，选取典型的意象， 你是柔柔冬光，雪地里的处处洁白是你的缄默。 表现感受到的生活的美；运用比喻、拟人等修辞手法 是你的柔情，让大地银装素襄，梅花芬芳。 和丰富的想象，描摹如画的意境；结尾集中表达情 给予一份温暖，感受火一般的热情；给予一份光 感，升华全诗主旨。 明，感受虹一样的多彩。 第二单元 7 敬业与乐业 才字词积累 只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的 意思，常用来指人不得当的读书方法，所适用 1.读读写写 的对象多含贬义。“穿凿附会”侧重指把讲不 蛀[zhù] 赦[she] 禅[chan]师 通的或不相干的道理、事情硬扯在一起进行 精微[wei门 旁骛[wù] 秘诀[mi jue] 解释。 羡[xian]慕 亵渎「xièdú 浪荡[dang] 调[tio]和 课内积累 妄想[wàngxiǎng]:不能实现的打算。 1.文学常识 杜绝[dùjue]:制止；消灭（坏事）。 (1)梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其 断章取义[duan zhang qǔy门：不顾全篇文章的内 著作编为《饮冰室合集》。 容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的 (2)《老子》也称《道德经》，道家的主要经典，相传 意思。 为春秋时期老子所著。 不二法门[búèrfǎmn]:佛教用语，指直接入道、 2.课文主旨 不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的 这篇演讲针对听讲者的实际情况，提出了“敬 方法。 业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重 言不及义[ynbùjiy门：只说些无聊的话，不涉及 要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，过 正经道理。 人类合理的生活。 2.形近字 3.思路图解 赦（十恶不赦） 骛（心无旁骛） 提出论点： “敬业乐业”是人类 赫（声名显赫） 鹜（趋之若鹜） 敬 生活的不二法门 3.近义词辨析 业 “有业”是前提 发扬 分析论证 “敬业”最为必要 敬业 断章取义穿凿附会 乐 “乐业”境界更高 乐业 【同】都有“不正确地理解、错误地意会”的意思。 责任心一敬业 精神 总结勉励「 【异】“断章取义”侧重指不顾全篇文章的内容，而 趣味一乐业 8 就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信 才字词积累 丰功伟绩[feng gong wei ji门：伟大的功劳，宏伟的 业绩。 1.读读写写 2.多音字 赞誉yù] 恍[hung]若 绸缎[chou duan] [chuang]创伤 琉璃[iú门 惊骇[hài门 瞥[pie]见 勒]悬雀勒马 [Ii门勒紧 砂 [chuang].创造 剪[jian]影 劫掠[ji追uè] 赃物[zang wù] 制裁[ci] 课内积累 荡然无存[dàng ran wúcún]:形容原有的东西完l.文学常识 全失去，什么都不存在了。 雨果，法国浪漫主义文学的代表人物。一生 富丽堂皇[fùli tang huang]:宏伟美丽，气势宏大。 写过多部诗歌、小说、剧本，各种散文和文艺评论 优计学察·课时通 及政论文章，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨3.思路图解 世界》《九三年》等。 就英法 交代写作缘由：征求意见 2.课文主旨 联军远 引出谬论：远征中国是体面的，出色的 坚持 征中国 本文通过致巴特勒上尉的信，愤怒地谴责了 正义 致巴特 盛赞圆明园的神奇壮丽 胸怀 英法联军的强盗行径，揭露了英法联军毁灭世界 表明立场 勒上尉 痛斥两强盗的洗劫焚烧 博大 奇迹圆明园的罪行，表达了作者对中国人民的同 的信 总结全文，照应开头 情和敬重。 9* 论教养 字词积累 处ch]处方 [qiào]翘鼻子 [chù]处所 翘 [qiao]翘首 1.读读写写 3.形近字 贸然[md0rn]:轻率地，不加考虑地。 堪（疲惫不堪） 憾（遗憾） 涵养[han yang]:能控制情绪的功夫；修养。 勘（勘测） 撼（震撼） 恪守[kèshǒu]:严格遵守。 4.近义词辨析 自持[zìch门：控制自己的欲望或情绪等。 矫揉造作装腔作势 汲取[jfqǔ]：吸取。 【同】“矫揉造作”和“装腔作势”都含有“故意、做 遵循[zun xun]:遵照。 作、不自然”的意思。 箴言[zhen yan]:劝诫的话。箴，劝告、劝誡。 【异】“矫揉造作”偏重于做作，多用于书面语；“装 彬彬有礼[bin bin yǒui门：形容文雅、有礼貌的 腔作势”偏重于不切合实际，常用于口语。 样子。 大发雷霆[dàfa lei ting]:指大发脾气，高声训斥。 课内积累 随心所欲[sui xTn suǒyù门：一切都由着自己的心1.文学常识 意，想怎么做就怎么做。 利哈乔夫，苏联学者、作家，是20世纪著名的 一意孤行[yiyi gu xing]:不听劝告，固执地照自己 知识分子之 的意思行事。 2.课文主旨 自吹自擂[zi chuT zi le门：自己吹喇叭，自己打鼓， 本文透过众多“有教养”及“无教养”的现象， 比喻自我吹嘘。 对众多事例进行了比较、分析，自然而然地得出自 矫揉造作[jiǎ0ruzà0zuò]：把弯的弄直，把直的 己的结论，探究“真正的教养”和“优雅风度”的 弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。 本质。 附庸风雅[fùyong feng yǎ]：为了装点门面而结交 3.思路图解 文人，参加有关文化活动（多含贬义）。 开门见山，引入“教养”论题 忸怩作态[ni心nizuòtai门：故意做出不好意思或不 名 教 大方的样子。 列举“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现 随机应变[sui jT ying bicàn]:跟着情况的变化，掌 剖析教养的重要表现一优雅风度，指出教养 握时机，灵活应付。 的本质是尊重 2.多音字 描é]自吹自播 匙 [ch门汤匙 [Ièi门擂台赛 [shi门钥匙 10* 精神的三间小屋 字词积累 游弋[youy门：在水中游动。 困厄[kùnè]：（处境）艰难窘迫。 1.读读写写 自惭形秽[zi can xing hu门：原指因自己的容貌举 积攒[zn] 濡[ru]养 麾hu下 止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 嘟囔[du nang]灰烬[jin] 间不容发[.jian bùrong fà]：两物中间容不下一根 广袤[guǎngmào]:开阔，广阔。广，从东到西的长 头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾祸相 度。袤，从南到北的长度。 距极近，情势极其危急。 宽宥[kuan yòu]:宽恕，原谅。 金戈铁马[Ljin ge tieěmǎ]：闪耀着金光的戈，披了 △九年级·上册.语文.P /i/i1H10 5 铁甲的马。比喻战争或戎马生涯。 课内积累 形销骨立[xing xicāogǔ门：形容身体极其消瘦。 抽丝剥茧[chou sT bōjin]:比喻研究事物发生发1.文学常识 展过程，从中理出头绪。 (1)毕淑敏，作家，代表作有长篇小说《红处方》《血 鸠占鹊巢[jiu zhàn que chao]:比喻强占他人的 玲珑《女心理师》等。 居所。 (2)说理散文，既具有形散神聚的特点，又有一定 李代桃僵[Iidài tao jiang]:意思是李树代替桃树 议论说理特色。往往拥有一个或多个中心思想， 而死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人 以抒情、记叙等方式来表达自己的某个观点，阐述 受过。 一个道理，给人以哲理的启示和情感的熏陶。 相得益彰[[xiang déyi zhang]:指互相帮助，互相2.课文主旨 补充，更能显出各自的长处。彰，显著。 这篇散文，以三间小屋为载体，融议论、描写、 可望而不可即[kěwàngérbùkěj门：只能够望见， 抒情于一体，阐述了人们精神追求的内涵及意义， 而不能够接近，形容看来可以实现而实际难以实现。 激励读者关注自我心灵，提升自我精神境界，进而 2.形近字 升华我们的人格 濡（相濡以沫） (骇（骇人听闻） 3.思路图解 儒（儒学） 骸（骸骨） 引出话题建设“精神小屋” 孺（孺子可教） 赅（言简意赅） 的 “爱和恨”小屋 3.近义词辨析 分析人们的精神世界里 关注 “事业”小屋 间 如何建立“三间小屋 自我 提升 可望而不可即望尘莫及 “自身”小屋 境界 【同】都有能看得见，却接近不了的意思。 屋 指出把精神的三间小屋建 筑得美观结实的条件， 【异】“望尘莫及"”语义更重，实现的可能性更小。 把小屋扩建成精神大厦 写作 观点要明确 目标导航 支持非遗传承人，鼓励其收徒传艺，将非遗内容纳入 国民教育体系，加大传播普及力度，拓宽人才培养渠 1.认真思考生活和社会现象，以鲜明的态度和立场 道。又如，陕西省绥德县邀请绥德泥塑非遗传承人 看待事物，并能提出自已的观点。 走进学校、社区，授课传艺，打造非遗人才“成长链”， 2.明晰简要地提炼观点，提高自己的思辨能力。 传承队伍不断壮大。 写作方法 适用话题：乡村文化振兴，非遗文化 1.态度鲜明，观点明确。 豆才小作文特训 在文章论述当中肯定什么、否定什么都要表达 清楚明白，不含糊其词。 诸葛亮《诫子书》是古代家训中的名作，选择文中使 你感触最深的一句话（或一个观点），联系实际谈谈 2.观点具体，避免空泛。 论说范围不宜太大，要切合实际。分论点要紧 你的感受。200字左右。 扣中心论点展开。 参考答案：“非学无以广才，非志无以成学。”这是诸 3.观点简洁，语言凝练。 葛亮在《诫子书》中劝勉儿子的话，意思是：不学习就 无法增长才千，没有志向就无法使学习有所成就。 才时闻素材 这启示我们，从小就应该确立远大的志向。是啊，我 让非遗之光更好点亮乡村 们正处在青少年时期，应该从现在开始，好好学习， 《人民日报》2025年01月24日保护好、传承树立远大的志向，发愤图强，以便将来干一番大事 好、利用好非遗是乡村文化振兴的重要内容。让非业。倘若一味地嗟跎岁月，不好好学习，没有远大的 遗之光更好点亮乡村，要完善保护传承体系。加强 志向，到头来只落得“白了少年头，空悲切”，岂不 多方协作，搭建非遗资源整合平台，促进非遗项目、 悲哀！ 传承人、研究机构、企业等相关各方对接与合作，提 〈佳作赏析 高保护传承水平。例如，河南省打造“非遗一张图”， 为全省非遗项目、非遗传承人提供了一个更加权威、 好奇，往往是发现真理的第一步 具象、统一、全面的展示平台，有力促进非遗资源保 达尔文对生物充满了好奇，才有了《生物进化 护和利用、学习和传承、弘扬和传播。要加力培养和论》的发表；嫦娥奔月的美好传说，引起了人类对月 6 优计学案·课时通 宫的向往，才成就了人类飞天的梦想。好奇是人类超过了罗素，人们问维特根斯坦原因，他说因为罗素 行为最强烈的动机之一，是探索发现的源泉。可以 没有了问题。 说好奇，往往是发现真理的第一步，是人类进步的 没有了好奇，人们即使面对契机也会丧失机会。 源泉。 德国著名化学家李比希把氯气通入海水中提取碘之 那些伟大的科学家大都有很强的好奇心。一个 后，发现剩余的母液中沉积着一层红棕色的液体。 苹果落到了牛顿的头上，牛顿对此事产生好奇，经他他虽然感到奇怪，但并未放在心上，武断地认为这不 细究，于是发现了万有引力；火炉上的水壶冒出的白过是碘的化合物，只在瓶上贴张标签了事。直到后 气把壶盖顶开，瓦特十分好奇，无数个日夜之后，一 来一位法国科学家证实那是新元素溴时，李比希才 艘奇怪的船在河上飞驰一蒸汽机的出现不仅是交恍然大悟。李比希正是只“奇”而不“好”，才失去了 通工具的革新，更是将人类文明推向了一个新的起发现新元素的机会。 点；伽利略也是看吊灯摇晃感到好奇而发明了单摆； 可见，保持好奇才会让人类有所发现，有所进 爱迪生小时候看母鸡孵鸡蛋感到好奇，自己也尝试步。好奇，往往是发现真理的第一步，是人类持续进 着孵了一天…正是由于好奇才有了这看似简单可步的源泉。 笑的探索，才有了后来伟大的发明。好奇心推动着 名师点评：小作者选定一个观点，用达尔文好奇生物 科学的进步，促进了人类文明的发展。 学、人类向往月宫，引出论点，并引起读者的阅读兴 没有了好奇，人类又会如何呢？没有了好奇，人趣。分析问题部分，从正面列举牛顿发现万有引力、 类就会禁锢在僵死的蚕茧里，思维萎缩，头脑僵化，瓦特改进蒸汽机等事例，证明有好奇心可以让人类 不敢说不敢想，更谈不上发现了。大哲学家罗素问 有所发现。接着又从反面列举罗素没了问题而名气 另一位大哲学家穆尔，谁是他最好的学生，穆尔毫不大减等事例来证明“没有好奇心，则会失去机遇，甚 犹豫地告诉罗素，是维特根斯坦，因为只有他在听我 至事业难成”，正反对比论证，有力地证明了论点。 讲课时总是有一大堆问题。后来维特根斯坦的名气 第三单元 11 岳阳楼记 《课内积累 己悲”的旷达情怀和“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”的政治抱负。 1.文学常识 3.思路图解 (1)范仲淹，字希文，谥号文正，北宋政治家、文学 家。有《范文正公集》传世。 作记缘由工 滕子京重修岳阳楼 属予作文以记之 岳 (2)记，一般指作者对现实生活中的某物或某事有 阳 所感受，然后记下来的一种文体。这种文体至唐 概写洞庭景色：雄伟壮阔 记 览物之情，得无异平淫雨霏霏悲 旷达 宋而大盛。 登楼 L春和景明喜 2.课文主旨 远大 胸怀抱负 不以物喜，不以己悲 抱 本文通过对迁客骚人登楼时或悲或喜的“览 先天下之忧而忧 物之情”的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以 后天下之乐而乐 才课文对译 庆历四年春， 滕子京谪守巴陵郡 庆历：宋仁宗赵祯的年号(1041一1048)。滕(téng)子京： 庆历四年的春天，滕子京被贬官到岳州做知州。名宗谅，字子京，范仲淹的朋友。谪(2小é)：贬官。守：指做 州郡的太守，这里]越明年，政通 人和，百废 具兴，越明年：到了第 袭用前代的称呼。」到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业全兴办起来了， 二年，就是庆历 五年(1045)。越，到。政通人和：政事7乃重修岳阳楼，增其旧制， 刻唐贤 顺利，百姓和乐。具：同“俱”，全、皆。」于是重修岳阳楼，扩大它原有的规模，雕刻唐代名家和 今人诗赋 于其上， 属予作文以记之。旧制：原有的规模。属：同“嘱”， 今人的诗词歌赋在它的上面，嘱托我写篇文章用来记述这件事。嘱托。予：人称代词，我。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。「夫：指示代词，这，那。胜门衔远山，吞 我看那巴陵的胜景，都在这洞庭湖上。状：胜景，美景。胜，美好。连接着远方的山脉，吞吐 △九年级.上册.语文.PW 7