第一单元 素养导入-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级上册语文课时通(统编版2016)

第一单元 素养导入 通过多读，领略诗人的情思，激发对人生的热爱与思考 诵读诗歌接受精神的感染和美的熏陶，提升文学素养 人文素养 学会欣赏诗歌，感受诗歌的艺术魅力，了解诗歌文化， 提高对美词佳句的感悟能力 学习目标 反复诵读，把握诗作的感情基调，感受诗歌的节奏美、韵律美 找出诗歌的意象，分析意象的特点，把握意象构成的画面或营造的意境 语文素养 理解诗人的情感及诗中蕴含的哲理，学会借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作 用圈点勾画的方法，标注自己喜欢的词句，记下初读感受 借助注释、旁批及相关资料，深入理解诗作 学习鉴赏 反复诵读，找出意象，分析意象特点，感受诗歌营造的意境 细心品味，体会诗人的情感 第 一 任选一首诗，写一段赏析文字 学习策略 单 元 注意重音、停连、节奏等，把握诗歌的感情基调，读出感情和韵律 诗歌朗诵 运用朗读的方法技巧，举行朗诵比赛 在诵读中理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力 在朗诵的基础上，学会运用诗歌的语言抒发自己的情感 尝试创作 借鉴优秀诗歌的写法，学习诗歌创作的基本技巧，练习仿写 《沁园春·雪》 此词借景抒怀，描绘了北国雪景，抒发了词人伟大的抱负 这首诗描述人们在不同场景中呼唤、寻找周总理的场面，讴 《周总理，你在哪里》 歌周总理一生的光辉业绩，表达人民对总理的缅怀之情 学习内容 《我爱这土地》 此诗以鸟自喻，表达了作者对祖国的挚爱和对侵略者的憎恨 《乡愁》 此诗借助时空追忆往昔，使故乡之思上升为家国之思 《你是人间的四月天》 一运用一系列富有特色的意象，歌颂“四月天”的美好，抒写爱、温暖和希望 《我看》 诗人借春日美景，抒发对大自然和生命的热爱、赞美之情 借助富有表现力的语言，学会用诗的语言表达情思 尝试创作诗歌 发挥联想和想象，学习创作并修改诗歌 △九年级·上册·语文.P 1 1 沁园春·雪（答案P1) W 通基础 LIIEE1114M11E111E111111MM 主题情境练)· B.“沁园春·雪”中，“沁园春”是词牌名，“雪” 学完本课，九年级(1)班开展了“千古风流人 是题目。 物”诗词展专栏活动，请你参与。 C.“秦皇汉武”中“秦皇”指的是“秦朝的皇帝”， 活动一：赏诗词 “汉武”指“汉武帝”。 D.古代诗词中，“河”一般指黄河，“大河上下” 1.优*原创阅读下面的语段，完成后面的小题。 中的“河”即作此解。 “须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。”这是战 4.默写句子。 争时期毛泽东向全世界发出的胜利的（誓言 (1)惜秦皇汉武， 预言)。现在，我们正处于“两个一百年”奋斗目 标的历史交汇期，必将面临许多艰难曲折、（惊 (2)诗歌中有“山”的雄壮。《望岳》中“ 心动魄激动人心)的挑战和斗争。但“数风流 ,一览众山小”，展露出青年杜甫宏伟 人物，还看今朝”！ ,我们一定会化危为 的抱负；《沁园春·雪》中“ ,原驰 机，实现第二个百年奋斗目标！ 蜡象”，体现了伟大领袖博大的胸怀。 (1)给加点的字注音。 活动二：读诗词 妖娆() 今朝( 5.校文学社拟举办一场诗歌朗诵会，小语同学准 (2)语段中有一个词语含有错别字，请找出来 备朗诵《沁园春·雪》。你觉得小语同学选择 并改正：“ ”应为“ 何种曲风的音乐作为背景最恰当？() (3)从括号里选择恰当的词语打“√”。 A.曲风舒缓，优美动听。 (4)请联系上下文，在横线处补写一句话，使语 B.节奏强烈，气势磅礴。 段连贯通顺： C.旋律清新明快，节奏活泼。 D.曲风凄冷悲壮，激昂慷慨。 2.下列关于《沁园春·雪》的分析有误的一项 6.请你帮小语选出下列句子朗读节奏划分有误 是( 的一项。（) A.词作上片对北国风光的描绘，句句洋溢着热 A.北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。 爱祖国山河的豪情。 B.望/长城内外，惟余/莽莽。 B.这首词的上下片各有一个领字，上片是 C.欲与/天公/试比高。 “望”，下片是“惜”。 D.江山/如此/多娇，引无数/英雄/竞/折腰。 C.不论是上片还是下片，都把写景、抒情、议论 7.同学们给小语提了一些上台朗诵的建议。下 三者融合在一起。 面的建议有语病的一项是() D.这首词表达了词人作为革命领袖，创造空前 A.小北说：“我建议你上台朗诵时穿中山装，因 历史业绩的信念和对无产阶级革命事业必 为这样穿既衣着得体，又符合当时的时代 胜的信心。 背景。” 3.下列说法表述有误的一项是( B.小圆说：“朗诵《沁园春·雪》这首词时，不仅 A.词是一种诗的别体，又称“长短句”“诗余” 要读音准确，还应该读出自信、豪迈的 等，起于隋唐，兴盛于宋朝。 情感。” 优+学案·课时通