8《总也倒不了的老屋》导学案-2025-2026学年统编版语文三年级上册

该小学语文导学案围绕部编版三年级上册《总也倒不了的老屋》展开，核心包括生字词学习、老屋形象分析及故事预测。课前预习要求读准生字、读通课文，课中通过自由朗读标注自然段并预测后续，结合生字记忆方法与词语理解搭建学习支架。 特色在于注重思维能力与语言运用培养，通过“边读边预测”引导学生依据上下文、生活经验学习预测方法，结合生字注音组词、造句练习夯实语言基础。课前预习、课中探究与课后巩固的设计，助力学生自主学习，体会老屋善良品质，提升学习效率与语文素养。

部编版三年级语文上册《总也倒不了的老屋》 导 学 案 第1课时 一、课前预习 1、借助拼音读准要求认读的字。 2、查字典，给要求写的字注音并组两个词。 3、读通课文，遇到难读的地方多读几遍。 二、课中学习 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，标注好自然段并边读边预测后面会发生什么？ 2、你用什么好办法记住这些生字的呢？（给加点的生字宝宝注音，再给同桌分享分享你是用什么方法记住这些生子的。） 眯起眼睛 哦 喵喵 孵小鸡 叽叽 一条缝 偶尔 3、理解词语。 偶尔：有时候，偶然发生的 （1）、偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 试着用“偶尔”写个句子吧。 （2）、“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 自言自语：自己对自己说话。 试着用“自言自语”写个句子吧。 4、读课文的第1、2自然段，说说老屋的样子。 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿， 门板也破了洞，很久很久没人住了。 “一百多岁”了，说明老屋已经很 ，“黑窟窿”、“破了洞”说明老屋 。 5、 仔细观察这些生字在田字格里的站位，再写一写。 屋 板 准 备 等 暴 哦 钻 爬 漂 晒 三、课后巩固。 1、在田字格中抄写生字两遍。（写在教材课后田字格里） 2、继续预测故事接下来的发展。 第2课 时 1、 课前复习巩固 1、根据语境，选择恰当的词语。 A.安心 B.安静 （1）、小猫找到了一个可以（ ）睡觉的好地方。 （2）、图书馆里（ ）极了，同学们都在认真地读书。 2、听写词语表中的词语。 2、 课中学习 1、 “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 划横线的句子说明求助者确实很 。 “小小的声音”会是谁？接下来会发生什么呢？结合旁批和插图预测一下吧！ “小小的声音”是 ，我根据旁批和插图预测老屋 （会倒\不会倒）。 2、老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。” 从“吃力地眯起眼睛”可以看出老屋非常老旧，眼睛都花了。老屋答应了小猫的请求，说明老屋 。 3、第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 老屋说：“ 好了,我到了倒下的时候了!” 预测：老屋倒了吗？接下来会发生什么呢？ 我根据 ，预测： 。 4、“等等，老屋！”再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” “等等，老屋！”这回又是谁 。 如果你是老屋，你还愿意等吗？为什么？ 我（愿意\不愿意） 帮助老母鸡，因为 。 5、 哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。 老屋给你留下什么样的印象？ 。 6、阅读第11～17自然段，看看是不是如你猜测。后面又有动物来寻求帮助了，会是谁呢？ 小蜘蛛，你吃饱了吗？ 没有，没有！ 老屋老屋，我给您讲个故事吧！ 读到这里，你预测一下老屋会发生什么？（和同桌说一说） 小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。 故事结束了，结尾和你预测的一样吗？（和同桌说一说） 你是喜欢这样的结尾，还是喜欢你自己刚才的预测？为什么? 。 7、老屋给你留下了什么样的印象？ 。 8、你知道预测有哪些基本方法了吗？ 依据上下文内容 依据生活经验 依据阅读经验 我们可以根据什么地方预测呢？（补充在上面的方框里） 3、 课后巩固 1、 流利地朗读课文。 2、 这篇课文叙述了已经活了一百多岁的老屋想要倒下,但在小猫、_______、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事，表现了老屋__________的品质。 学科网（北京）股份有限公司 $