广东省东莞市众美中学2025—2026学年高二上学期第一次月考历史试卷

众美中学2025—2026学年第一学期月考试卷（10月份）历史 一、单选题（共16小题，每小题3分，共48分） 1. 甲骨文记载，商王常用“王占曰：吉，得”等语句占卜田猎、战争等事务；而西周早期青铜器铭文多以“王令XX”开头，记录册命、赏赐等活动。这一差异反映出（ ） A. 神权与王权结合弱化 B. 国家治理模式的转型 C. 文字书写载体的革命 D. 血缘宗法制度的强化 2. 明朝宣德年间（1426—1435年），出现文渊阁银印。它赋予亲信重臣以密疏言事，章疏直达御前的特殊权力，即“上有密旨，则用御前之宝封示，下有章疏，则用文渊阁印封进，直至御前开拆”。据此可知，文渊阁银印的出现（ ） A. 契合了专制统治强化的要求 B. 确保了朝廷决策的合理性 C. 利于规范中央机构运行机制 D. 扩大了内阁大学士的权力 3. 导致如下图中古西欧封建等级制度变化的主要因素是（ ） A. 贵族势力壮大 B. 君主专制强化 C. 教会统治影响 D. 商业贸易发展 4. 据《希腊史研究入门》记载，在雅典陶片放逐法实施过程中，一些公民因害怕被放逐，不惜通过行贿、拉帮结派等手段影响投票结果；《古代世界的政治》也指出，雅典公民大会在讨论重大事务时，常因不同利益群体的激烈争吵，导致会议长时间拖延。这些情况反映出（ ） A. 雅典民主制已失去存在价值 B. 利益之争是雅典民主失败的主因 C. 直接民主制的运行存在弊端 D. 陶片放逐法的实施违背民主政治 5. 下表为1871年《德意志帝国宪法》关于国家权力分配的规定。由此可见，德国君主立宪制最大的特点是（ ） 权力主体 主要权限 皇帝 任命帝国首相和官员，统帅军队，签署和公布法律，有权解散联邦议会和帝国议会 帝国议会 由普选产生，可提出法案和批准预算，但法案须经皇帝和联邦议会同意方可生效 联邦议会 由各邦代表组成，协助皇帝审批法律，代表各邦行使部分主权 首相 对皇帝负责，主持内阁工作，执行皇帝命令 A. 皇帝掌握国家的实际权力 B. 议会拥有独立的立法权 C. 主权观念在德国开始传播 D. 首相受到联邦议会制约 6. 下表所示为中共抗日根据地部分新区（1940年以后建立政权）县政府委员和参议会议员党派比例统计。这（ ） 县别 庆阳 合水 清涧 绥德 机关 议员 委员 议员 委员 议员 委员 议员 委员 党派 中共 23 3 20 3 54 7 55 5 国民党 17 3 14 3 33 2 50 7 无党派 24 3 27 3 67 1 102 1 A 巩固了工农民主政权 B. 加强了苏维埃政权组织建设 C. 体现了党内合作优势 D. 服务于民族解放战争的需要 7. 为解决“两弹一星”理论研究、实验和研制的难题，国家组织中国科学院、高等院校等科研力量，协同作战。在发射“东方红一号”时，动用了全国近60%的通信线路，守卫通信线路的群众多达60万人。这反映了我国（ ） A. 社会主义制度的优越性 B. “科教兴国”的成果显著 C. 基础设施建设领先世界 D. 三线建设增强了国防实力 8. 商鞅创立二十级军功爵位制，最低“公士”至最高“彻侯”，还规定“能得甲首一者，赏爵一级，益田一顷”。公元前340年，秦将司马错因战功封“左更”爵，平民首次获高阶爵位。商鞅的上述举措（ ） A. 扩大了封建统治基础 B. 服务于基层治理 C. 捍卫了小生产者利益 D. 着眼于民生改善 9. 下述文字为《明史·张居正传》中的相关记载。这可以用来说明明代（ ） 张居正，字叔大，江陵人。隆庆初，入阁辅政，力行改革，考成法行，百官惕息（恐惧）。然卒后，言路指其专擅，诏夺上柱国、太师等官，追夺谥号。 A. 改革面临的阻力非常大 B. 官僚政治已经严重腐败 C 封建统治危机得到缓解 D. 传统观念影响改革进程 10. 九品中正制中，乡品二品是区分士庶的标志，决定了官职的清浊和升迁的途径。魏晋南朝时期，皇帝往往会提拔没有评到乡品二品的寒族担任只有乡品二品才能担任的官职，称之为“二品才堪”，高门士族也对任命表示支持。这一现象说明魏晋南朝时期（ ） A 皇权压倒士族掌握了选官权力 B. 九品中正制品级不具备决定性 C. 皇权与士族共同建构国家体制 D. 二品才堪是对九品中正制改革 11. 明代科举考试注重策问和经史时务策，据《乡试录》《会试录》统计，仅正德、嘉靖年间，以治河或漕运为议题的乡、会试策问有至少13道；嘉靖时期，以边备为主题的策问几乎每科会试都有，“北虏”、女真和倭寇问题不止一次地出现在科场策问中。据此可知，明代科举（ ） A. 考试内容具有一定连贯性 B. 选拔程序愈发公平严密 C. 注重士子经世意识的培养 D. 选人标准强调德才兼备 12. 宋《文献通考》：“宋制，御史台与谏院并立，掌纠劾百官，肃正纲纪。谏官不专谏诤，亦得弹劾执政。台官则直言无讳，凡宰相以下，皆得奏劾，直达天子。”材料可佐证宋代监察制度的特点是（ ） A. 台谏并立，强化分权制衡 B. 监察权与相权结合，加强皇权 C. 台谏合一，强化皇权专制 D. 注重地方监察，削弱藩镇势力 13. 山西举子刘大鹏在1905年9月的日记中写道：“下诏停止科考，士心散涣。……日来凡出门，见人皆言科考停止，大不便于天下，而学堂成效未有验，则世道人心不知迁流何所，再阅数年又将变得何如，有可忧可惧之端。”作者认为科举制的废除会（ ） A. 得到广大人民群众的积极响应 B. 使得士人阶层矢去参政的机会 C. 扩大清朝封建统治的阶级基础 D. 削弱清廷对士人阶层的凝聚力 14. 1883年美国《彭德尔顿法》规定：“文官任免权由国会与行政部门协同行使，不得由单一机构垄断；文官在任职期间，不得参与政党竞选、政治募捐等活动；文官晋升以工作业绩与专业考核为标准，禁止以私人关系或党派背景作为依据。”由此可见，美国文官（ ） A. 任免权由总统掌握 B. 行政专业能力出众 C. 不得参与政治活动 D. 必须保持政治中立 15. 下表所示为21世纪初法国公务员划分的等级。这反映出法国（ ） A类 高级公务员 一般必须具有正式的高等教育毕业文凭 备注 B类 中级公务员 进入B类的公务员必须具有初级高等教育或高中教育文凭 通过教育和培训逐步将D类公务员并入C类 C类 初级公务员 此类公务员至少要持有初中文凭并经过特定的职业教育 D类 低级公务员 此类公务员具有初中或小学毕业文凭即可 A. 国家治理对文官素质要求提高 B. 教育发展促进文官制度建立 C. 国家治理状况已经得到了好转 D. 社会发展的不平等性已凸显 16. “规定考试分为普通考试、高等考试、特种考试三种形式……允许女子参加考试……”这一内容最有可能出自（ ） A. 1904年《奏定学堂章程》 B. 1913年《文官考试法草案》 C. 1929年《考试法》 D. 1933年《公务员任用法》 二、材料题（共4小题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 秦朝至清朝中枢机构的发展演变 时期 阶段 基本概况 秦汉 三公制阶段 秦三公中，以丞相权力最大。汉初，三公多由功臣担任，位高权重。汉武帝设中朝，始有改观 魏晋南北朝 三公制向三省制过渡阶段 虽然三省都已先后出现，但它们的职掌及权力分配尚未定型，带有明显的过渡色彩 隋唐 三省制阶段 隋朝正式确立三省制。唐朝宰相于政事堂集体办公。唐玄宗开元年间，改政事堂为“中书门下”，下设“五房”，分别处理有关事务 宋元 二府制阶段 宋初、朝政大权由中书门下和枢密院掌握，两个机构被称为“二府”。此外，另设三司掌财政，长官三司使地位仅次于宰相和枢密使。元代实际上仍实行二府制 明清 非正式化阶段 明代废中书省，设内阁，但终明一代，内阁“不得专制诸司”，不是法定的最高政务机关。清代军机处也只是皇帝的私人秘书班子 ——摘编自李建国《略论中国古代中枢机构的演变） （1）根据材料并结合所学知识，概括中国古代中枢机构发展演变的趋势。 （2）根据材料并结合所学知识，从国家治理的角度，说明三公制转变为三省制的意义。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 北宋仁宗时期，辽和西夏威胁着北方和西北边疆。国内官僚队伍庞大，行政效率低，人民生活困苦，社会危机日益严重。庆历三年（1043年）九月，参知政事范仲淹上《答手诏条陈十事》，提出“明黜陟、抑侥幸、精贡举、择长官、均公田、厚农桑、修武备、推恩信、重命令、减徭役”等10项以整顿吏治为核心的改革主张，内容涵盖政治、经济、教育、军事、法制等各方面，得到了宋仁宗的支持，从而揭开了“庆历新政”的序幕。但新政遭到强烈反对和阻挠。庆历五年（1045年）初，范仲淹等人相继被排斥出朝廷，各项改革也被废止。 ——摘编自张俊英、邹璇《近60年来庆历新政研究的回顾与反思》 材料二 宋神宗熙宁元年（1068年）四月，王安石再次提出全面改革的想法。内容大体分为三个方面：首先是财政经济改革，二是军政方面的改革，三是教育改革。改革开始后，王安石最为得意的“青苗法”，也最为时人所诟病。推行“青苗法”的目的本是济贫困、抑兼并、促生产。然而新法一经全面推行，不但无惠民之效，反而变成了害民之法。从政治上看，变法还导致了一个更为严重、贻害无穷的恶果-党争。法令颁行不足一年，围绕变法，拥护与反对两派展开了激烈的论辩及斗争，史称“新旧党争”。在反对派的巨大压力下，王安石在熙宁年间的变法夭折。 ——摘编自金声《王安石变法》 （1）根据材料，比较庆历新政与王安石变法的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析北宋中期改革运动频发的原因。 19. 阅读材料，回答问题。 材料：美国《宪法》的修正(部分) 时间 进程 1865年 国会通过《宪法》第十三条修正案，最终在美国全境终结了奴隶制的实行 1869年 怀俄明州成为第一个允许女性投票的州 1871年 女性团体开始向国会请愿，要求修正宪法 1887年 参议院否决了加利福尼亚州艾伦·A·萨金特提出的宪法修正案 1917年 纽约承认女性选举权，威尔逊总统改变了反对态度，国会敌对气氛有所缓和 1919年 众议院和参议院先后通过《宪法》第十九条修正案——禁止联邦政府和各州因性别侵害美国公民的选举权 1920年 田纳西州批准《宪法》第十九条修正案，标志着通过修正案所需的3/4州的数量已经达到 20世纪50年代 美国第一个女性投票团体出现 1984年 密西西比州最后一个批准了《宪法》第十九条修正案 ——摘编自[美]斯科特·克里斯蒂安松《文件中的历史》 依据材料，围绕美国宪法确定一个观点，并结合所学知识予以阐述。(要求：观点正确，史实准确，论证充分，表述清晰) 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 晚清科举制度在西学东渐与救亡图存的双重冲击下走向变革。1901年清廷颁布“新政”，废八股、改策论，允许科举取士兼考“西学经济”，并设立经济特科选拔实务人才。1905年，清廷谕令“自丙午科为始，所有乡会试一律停止”，延续1300余年的科举制度正式终结。随后设立学部统筹新式教育，推行学堂选官制：规定高等学堂毕业考试合格者授予举人功名，大学堂毕业生经殿试合格授予进士功名，留学生经学部考试可获相应科名。这一制度既保留“功名”象征，又融入西方教育体系，形成“学堂—选官”一体化模式。 ——摘编自刘海峰《中国科举史》 材料二 改革开放后，选官制度向专业化、制度化转型。1993年，《国家公务员暂行条例》将行政机关工作人员从“干部”中分离，建立考试录用、考核晋升等现代公务员制度。2006年，《公务员法》确立“凡进必考”原则，基层工作经历成为晋升重要条件；推行公开选拔、竞争上岗。中国特色社会主义选官制度既继承传统智慧，又借鉴现代治理经验，形成了“政治标准优先、能力导向鲜明、制度体系严密”的鲜明特征。 ——摘编自王炳照《中国近现代教育史》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括晚清新式选官制度的特点。 （2）根据材料并结合所学知识，指出中国特色社会主义选官制度中的“传统智慧”，并简析其意义。 众美中学2025—2026学年第一学期月考试卷（10月份）历史 一、单选题（共16小题，每小题3分，共48分） 【1题答案】 【答案】B 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】D 【4题答案】 【答案】C 【5题答案】 【答案】A 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】A 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】A 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】C 【12题答案】 【答案】C 【13题答案】 【答案】D 【14题答案】 【答案】D 【15题答案】 【答案】A 【16题答案】 【答案】C 二、材料题（共4小题，共52分） 【17题答案】 【答案】（1）趋势：皇权不断强化，相权持续削弱直至被废除；中枢机构从“法定化”“正式化”向“非正式化”转变；中枢权力从“集中于单一机构”向“多机构分工制衡”演变。 （2）意义：优化了治理流程，有利于提升行政效率；有利于防止大臣专权，维持政局稳定；强化了权力制衡；规范了治理体系，为后世提供了制度借鉴。（答出三点即可，其他答案言之有理亦可） 【18题答案】 【答案】（1）同：都一度得到统治者支持；内容都涵盖经济、军事和教育（改革措施全面、丰富）；都遭到强烈的反对；都以失败告终。（答出两点即可） 异：内容上，庆历新政以整顿吏治为核心，王安石变法以财政经济改革为先；过程上，庆历新政极其短促，很多措施未能全面实施，王安石变法的大多数措施得到了全面推行；政治影响上，庆历新政对官场未造成明显影响，王安石变法则引发了持续数十年的激烈党争。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） （2）原因：社会矛盾尖锐；边境局势紧张；统治者希望有所作为；有识之士（改革家）的思考和探索；商品经济快速发展，社会结构发生显著变化。（答出两点即可，其他答案言之有理亦可） 【19题答案】 【答案】观点：美国宪法在社会实践的基础上逐步完善。阐述：1787年，制宪会议通过了美国宪法，确立了美国的联邦制，依据三权分立原则构建中央政府权力机关。但宪法也存在历史局限性：如没有废除南方的奴隶制度，黑人、印第安人、妇女等未获得充分的政治权利。南北战争后，国会通过《宪法》第十三条正案，联邦政府废除奴隶制。伴随工业革命和民主潮流的发展，美国妇女界积极争取投票权，迫使部分州和中央政府调整政策。1919年，国会通过《宪法》第十九条修正案，逐步获得各州的批准，妇女选举权获得了法律保障。 综上，美国顺应社会发展潮流，迫于民众斗争要求，以修正案的形式对宪法进行了逐步完善。（其他答案言之有理、符合题意和史实亦可） 【20题答案】 【答案】（1）特点：中央统筹；新旧杂糅；制度转型与教育改革联动；注重实用人才选拔。 （2）“传统智慧”：选贤与能；考试录用、考核晋升；公平公正。 意义：提升公务员队伍专业化水平，增强国家治理效能；助力社会主义现代化建设；维护社会公平正义，彰显社会主义制度的优越性；强化党的执政基础，推动政治文明建设。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $