3.2 中国的矿产资源（教学设计）地理湘教版2024八年级上册

该初中地理教学设计聚焦中国矿产资源的分布特点、基本国情及开发保护，通过提问生活中石油加工品导入，衔接前土地资源学习，为后续经济发展和区域地理奠定基础。 以区域认知（地图指图活动）、综合思维（西气东输影响分析）和人地协调观（开发问题与绿色发展）为核心，设计“矿产分类快闪”抢答、小组探究等活动，提升学生读图能力与辩证思维，助力教师落实核心素养，高效教学。

湘教版版八年级上册教学设计 课题 第三章《中国的自然资源》 第二节《中国的矿产资源》 课型 新授课 教学方法 多媒体演示、自主学习、合作探究 课时 1课时 备课人 教材 湘教版版初中地理 课标要求 运用地图和相关资料，描述中国水资源、土地资源、矿产资源和海洋资源等自然资源的主要特征，举例说明自然资源与人们生产生活的关系，认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 素养目标 区域认知： 能够说出几种战略性矿产资源及其战略地位认识到矿产资源在经济社会发展中的重要性，能够以一些重要的矿产资源(如煤铁、石油、天然气等)为重点，运用地图说出它们的分布地区，明确矿产资源的分布特点。 综合思维：能够综合分析矿产资源对国家安全的影响。 人地协调观：能够结合我国矿产资源的基本国情，从国家安全的高度提高对资源的认识，建立和谐发展的观念。 地理实践力：能够在课下开展我国矿产地和矿产品储备的小调查，落实地理实践力的核心素养。 教材分析 本节内容选自人教版八年级地理第三章《中国的自然资源》第二节。它是在学生学习了中国土地资源之后，对另一类重要自然资源的深入认识。教材主要围绕我国矿产资源的分布特点、基本国情、开发利用问题及保护措施展开，是培养学生国情意识、资源观和人地协调观的重要载体。本节内容承上启下，为后续学习中国的经济发展和区域地理奠定基础。 学情分析 八年级的学生已经具备了初步的读图能力和逻辑思维能力，知道一些矿产资源的类型，并了解一些矿产资源运用后的成品。但他们对于矿产资源的战略性、分布的宏观格局以及开发带来的深远影响缺乏系统认知。部分学生可能停留在“中国地大物博”的单一印象上，难以辩证看待资源问题。因此，教学需通过丰富的图表、真实的案例和探究活动，化抽象为具体，引导其进行深度思考。 学习目标 1.了解矿产资源的概念、分类及其在国民经济中的重要作用。 2.掌握中国主要矿产资源的分布特点，并能在地图上准确指出煤、铁、石油、天然气等主要矿产分布区，理解中国矿产资源的基本特征。 3.从国家安全的高度，认识合理开发利用和保护矿产资源的重要性及主要措施。 重难点 重点： 我国主要矿产资源的分布特点及基本国情。 难点： 辩证理解我国既是“资源大国”也是“资源小国”；矿产资源分布不均对区域经济发展的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 新课导入 一、导入新课 【展示材料】石油用途广泛，被称为“工业的血液”，是当今世界不可或缺的矿产资源。但是，它的开发利用又会对环境产生一定的污染。我国的石油总储量较丰富，但人均量较少，消费需求量大。 【提问】日常生活中哪些物品是由石油加工提炼而成的？ 学生们自由发言，结合已有认知谈谈对石油加工品在生活中的运用有哪些。 联系生活实际，激发学生的学习兴趣和好奇心。 环节二 新课讲授 活动探究 2、 明概念，辨种类——工业的“粮食”从何而来 1.矿产和矿产资源 教师讲解矿产与矿产资源的概念区分，组织“矿产分类快闪”活动。 【活动探究】展示图片资料 【提问引导】（1）图中哪些属于矿产资源？说出你的判断理由。 （2） 人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的矿产资源。结合身边的事例，说明矿产资源是经济社会发展的重要物质基础。 教师根据学生回答，引导学生认识到矿产资源在生活中的重要性。 2.种类齐全，总量丰富 【展示材料】 中国的矿产资源总量较大，矿种较为齐全。截至2022 年底，我国已发现173种矿产，查明资源储量的有 163种。在已发现的矿产中，有煤、石油、天然气、铀、地热等能源矿产13种，铁、锰、铜、铝、铅、锌等金属矿产59种，石墨、磷、硫、钾盐等非金属矿产95种，地下水、二氧化碳气等水气矿产6种。 【展示地图】 【提问引导】①我国主要矿产资源的人均储量，与世界差异较大的有哪些？②我国矿产资源呈现出什么特征？我国是资源大国还是资源小国？请说明理由。 教师根据学生回答归纳总结：我国矿产资源种类齐全，总量丰富，但人均不足。 3. 地区分布不均 【展示地图】 【提问引导】在地图中找出煤炭、石油、天然气等能源矿产的主要分布区，说出我国能源矿产的分布特点？ 【展示地图】 【提问引导】在地图中找出铁矿、铝土矿、锡矿等金属矿产的主要分布区，说出我国金属矿产的分布特点？ 【展示地图】 【提问引导】在地图中找出磷矿、硫铁矿、石墨等非金属矿产的主要分布区，说出我国非金属矿产的分布特点？ 【探究】资源的跨区域调配 西气东输管道系统是我国建设的大型资源跨区域调配工程之一，总里程超2万千米。截至2022年底，西气东输工程累计输送天然气超8000亿立方米，惠及我国400多个城市、近5亿人口。目前，西气东输一线、二线和三线工程相继投产，四线工程正在建设中。据此，完成相关任务。 【提问引导】西气东输工程对我国东部和西部分别有哪些有利影响？ 教师根据学生回答，分别从资源输出地和输入地进行归纳总结。 4.矿产资源开发利用与国家安全 【展示材料】矿产资源在开发过程中产生的问题 【提问引导】矿产资源在开发过程中出现哪些问题？我们该怎么开发矿产资源？ 教师根据学生回答，总结出由于传统的粗放式开采导致资源浪费较大，易引发山体崩塌、滑坡、地面塌陷等地质灾害，并造成不同程度的环境污染。 未来，我国矿产资源开发利用更加注重安全、高效、节约和集约，走绿色、低碳、可持续发展之路。 根据教师出示的图片资料，学生快速抢答。 学生小组讨论，辨析我国的矿产资源的特点。 小组代表上台指图汇报，说出我国主要能源矿产、金属矿产、非金属矿产资源的空间分布特征。 学生小组讨论回答。 学生根据文字材料，提取关键词 通过快节奏的抢答游戏，激发兴趣，强化对矿产概念的记忆，为后续学习打下知识基础。 通过数据冲突，引导学生进行综合思维，辩证看待国情。 将读图过程转化为探究任务，培养学生区域认知和地理实践力。 培养学生的综合思维能力。 通过直面触目惊心的问题，到主动思考解决方案，站在国家安全的高度，使学生深刻理解矿产资源的重要性，以及建立和谐发展的观念。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 帮助学生梳理知识体系，强化记忆，同时培养学生的总结表达能力。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：《分层练》 B类作业 理解记忆：矿产资源的特征，几种主要矿产资源的空间分布特点 教学反思 本节课组织学生读图、找图、论点辨析等活动，使学生做到手到心到，口到心到。但在教学过程中，需注意把控各环节时间，确保读图探究有充分深度，案例讨论不流于表面。对于学生提出的个性化见解应给予鼓励，并灵活引导，使核心素养在动态生成中落地生根。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $