A3横版 政治《哲学与人生》期中模拟卷3（高教版）-2025-2026学年高二上学期《期中考点大串讲》（原卷版+解析版）

2025-2026学年高二上学期《哲学与人生期中考点大串讲》 期中模拟卷2 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共 25 题，每题 2 分，共 50 分） 1.世界物质统一性原理的核心内涵是（ ） A. 世界上所有事物都由原子、分子等具体物质形态构成 B. 世界的本原是物质，自然、社会、思维领域最终统一于物质 C. 世界上只有物质现象，不存在意识现象 D. 物质形态是固定不变的，具有永恒性 2.物质与意识的统一性体现在（ ） A. 物质决定意识的产生和内容，意识能通过实践转化为物质 B. 物质与意识相互决定，二者在世界本原中地位平等 C. 意识能脱离物质独立存在，自主改造客观世界 D. 物质依赖意识而存在，没有人的意识就没有物质 3.坚持无神论、反对封建迷信的具体方法是（ ） A. 完全否定传统文化，清除所有与 “神”“超自然” 相关的文化符号 B. 用科学知识解释自然现象，抵制 “算命”“拜神” 等主观臆造的超自然说法 C. 强制他人放弃封建迷信观念，通过行政手段推广无神论 D. 忽视日常生活中的封建迷信现象，避免因反驳引发矛盾 4.意识的 “客观内容与主观形式相统一” 的内涵是（ ） A. 意识的内容源于客观存在 B. 意识的内容和形式均由人的主观意志决定，与客观事物无关 C. 意识的内容是主观想象的结果，形式是对客观事物的直接复制 D. 意识的内容和形式均由客观事物决定，不同人对同一事物的认知完全一致 5.客观规律与主观能动性的统一性体现在（ ） A. 主观能动性可以突破规律的限制，无需遵循规律即可实现目标 B. 客观规律制约主观能动性，能动性无法对规律产生任何影响 C. 尊重规律是发挥能动性的前提，发挥能动性是认识和利用规律的必要条件 D. 客观规律与主观能动性相互独立，前者管 “自然”，后者管 “人类” 6.实现 “一切从实际出发” 的关键步骤是（ ） A. 先充分调研客观实际，再制定符合实际的行动方案 B. 直接借鉴他人的成功经验，不结合自身情况调整方案 C. 先凭主观意愿制定理想目标，再根据目标改造客观实际 D. 忽视客观条件的限制，追求 “一步到位” 的理想结果 7.意识是人脑特有的机能，这一唯物论观点的内涵是（ ）​ A. 人脑只是意识的 “储存器”，意识的真正来源是人的主观想象​ B. 人脑与动物大脑功能相同，只要有大脑就能产生意识​ C. 意识是人脑主观自生的，无需依赖客观存在的物质​ D. 人脑是产生意识的唯一物质器官，动物大脑无法形成人类意识 8.理想与现实的辩证关系中，“理想转化为现实” 的关键纽带是（ ） A. 坚定的主观信念，只要信念足够坚定，理想就能自动变为现实 B. 实践活动，通过学习、工作、奋斗等实际行动积累条件，实现理想 C. 外部条件，依赖他人的帮助、机遇的降临等外在因素 D. 等待时机，等客观条件完全成熟后，理想会自然实现 9.坚持唯物主义、反对唯心主义的日常做法是（ ） A. 遇到问题时，先分析客观事实 B. 遇到问题时，先从主观上找原因 C. 遇到问题时，只强调客观条件，否认主观努力的作用 D. 遇到问题时，凭直觉和经验判断，不分析客观事实，也不反思自身 10.物质的 “根本属性” 与 “唯一特性” 的区别是（ ） A. 根本属性是运动，唯一特性是客观实在性 B. 根本属性是客观实在性，唯一特性是运动 C. 根本属性和唯一特性均是客观实在性，二者无本质区别 D. 根本属性和唯一特性均是运动，前者强调 “存在”，后者强调 “本质” 11.矛盾发展 “不平衡性” 的核心内涵是（ ） A. 复杂事物中只有次要矛盾，无主要矛盾；同一矛盾中只有次要方面，无主要方面 B. 所有矛盾在事物发展中地位平等，所有矛盾方面的作用完全相同 C. 复杂事物中只有主要矛盾，无次要矛盾；同一矛盾中只有主要方面，无次要方面 D. 复杂事物中存在主要矛盾和次要矛盾，同一矛盾中存在主要方面和次要方面，二者地位和作用不同 12.主要矛盾和次要矛盾的转化关系体现在（ ） A. 主要矛盾和次要矛盾相互独立，二者在任何条件下都无转化可能 B. 主要矛盾一旦确定，始终是主要矛盾，不会转化为次要矛盾 C. 次要矛盾始终处于从属地位，无论条件如何变化，都不会转化为主要矛盾 D. 当外部条件发生变化时，次要矛盾可转化为主要矛盾 13.运用 “两点论与重点论统一” 分析问题的方法是（ ） A. 分析 “学生学习” 时，既看 “优势科目” 也看 “薄弱科目”（两点论），重点投入时间提升 “薄弱科目” 以均衡成绩（重点论） B. 分析 “学生学习” 时，只关注 “优势科目”，忽视 “薄弱科目”，追求单科高分 C. 分析 “学生学习” 时，只关注 “薄弱科目”，忽视 “优势科目”，导致优势不再 D. 分析 “学生学习” 时，对所有科目平均用力，无重点，导致精力分散 14.下列选项中，最能体现 “联系的普遍性” 的是（ ）​ A. 近朱者赤，近墨者黑（人与环境的直接联系）​ B. 种瓜得瓜，种豆得豆（瓜种与瓜、豆种与豆的必然联系）​ C.城门失火，殃及池鱼（城门与火、火与水、水与鱼之间的连锁联系）​ D. 时势造英雄（时代与英雄的偶然联系）​ 15.矛盾的普遍性与特殊性的转化关系是（ ） A. 普遍性可转化为特殊性，特殊性在任何条件下都不能转化为普遍性 B. 普遍性始终是普遍性，特殊性始终是特殊性，二者在任何条件下都无转化可能 C.在一定条件下，普遍性可转化为特殊性，特殊性也可转化为普遍性 D. 特殊性可转化为普遍性，普遍性在任何条件下都不能转化为特殊性 16.“具体问题具体分析” 在解决实际问题中的步骤是（ ） A. 第一步分析问题的矛盾特点，第二步针对性制定方案 B. 第一步直接套用他人的解决方案，第二步不考虑自身矛盾特点 C. 第一步凭主观判断定性问题，第二步随意制定解决措施 D. 第一步忽视不同问题的矛盾差异，第二步用统一方法解决所有问题 17.“事物发展的周期性” 的内涵是（ ） A. 事物发展是随机变化，无规律可循，周期性只是偶然现象 B. 事物发展是简单循环，回到旧事物的原始状态，无任何前进和提升 C. 事物发展是直线式前进，无周期性，不会出现 “类似过去” 的特征 D. 事物发展是 “肯定→否定→否定之否定” 的循环，表面看回到起点，实则是前进上升 18.内因与外因的相互作用关系体现在（ ） A. 内因是事物发展的条件，外因是事物发展的根本原因，外因决定事物发展方向 B. 内因是事物发展的根本原因，外因通过内因起作用 C. 内因与外因相互独立，内因只影响事物 “内部变化”，外因只影响事物 “外部变化” D. 外因决定内因，内因依赖外因存在 19.“用发展的观点看待人生挫折” 的方法是（ ） A. 忽视挫折的存在，逃避现实 B. 认为挫折是永恒的，一旦遇到挫折就一蹶不振，放弃人生目标 C. 认识到挫折是暂时的，是人生前进的阶梯，不悲观失望，保持前进信心 D. 认为挫折是 “命运安排”，被动接受，不主动寻找解决办法 20.“联系的多样性” 的分类是（ ） A. 只包括直接联系，不包括间接联系、本质联系等类型 B. 包括直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系 C. 只包括本质联系，不包括直接联系、偶然联系等类型 D. 只包括必然联系，不包括间接联系、非本质联系等类型 21.整体与部分的功能关系中，“整体功能大于部分之和” 的条件是（ ） A. 部分与整体相互独立，部分不依赖整体，整体也不依赖部分 B. 部分以无序、混乱的结构构成整体 C. 部分以有序、合理的结构构成整体 D. 部分数量越多，整体功能越大 22.“正确处理整体与部分关系” 的实践方法是（ ） A. 制定 “班级发展计划” 时，既考虑班级整体目标，又关注每个学生的个体需求，用个体进步推动整体目标实现 B. 制定 “班级发展计划” 时，只关注班级整体目标，忽视学生个体需求 C. 制定 “班级发展计划” 时，只关注学生个体需求，忽视班级整体目标 D. 制定 “班级发展计划” 时，班级与学生各自规划，互不关联，整体与部分无协同 23.“新事物” 的判定标准是（ ） A. 多数人认可的事物 B. 出现时间晚的事物 C. 形式新颖的事物 D. 符合客观规律、具有强大生命力和远大前途 24.量变与质变的渐进性与飞跃性关系体现在（ ） A. 量变是渐进的、不显著的变化，质变是飞跃的、显著的变化，量变积累到一定程度引发质变 B. 量变是飞跃的、显著的变化，质变是渐进的、不显著的变化 C. 量变与质变都是渐进的、不显著的变化，无飞跃性特征 D. 量变与质变都是飞跃的、显著的变化，无渐进性特征 25.“应对顺境与逆境” 的辩证方法是（ ） A. 顺境中骄傲自满，挥霍资源 B. 顺境中保持清醒，利用资源提升自己；逆境中磨炼意志，寻找突破 C. 逆境中悲观失望，放弃努力 D. 顺境与逆境中均随遇而安，无主动作为 二、判断题（本大题共 20 题，每题 1 分，共 20 分，对的选“A”，错的选 “B”） 26.世界物质统一性原理的核心是 “世界的本原是物质，自然、社会、思维领域均统一于物质”。（ ） A．正确 B．错误 27.物质与意识的统一性体现在 “意识能脱离物质独立存在，自主改造客观世界”。（ ） A．正确 B．错误 28.坚持无神论的方法是 “用科学知识解释自然现象，抵制主观臆造的超自然力量”。 （ ）A．正确 B．错误 29.意识的 “客观内容与主观形式相统一” 是指 “意识的内容和形式均由人的主观意志决定”。（ ） A．正确 B．错误 30.客观规律与主观能动性的统一性体现在 “尊重规律是发挥能动性的前提，发挥能动性是认识和利用规律的必要条件”。（ ） A．正确 B．错误 31.实现 “一切从实际出发” 的关键是 “直接借鉴他人成功经验，无需结合自身实际”。（ ） A．正确 B．错误 32.马克思主义哲学 “实践第一” 的观点是指 “实践是认识的来源、动力、目的和检验标准”。（ ） A．正确 B．错误 33.理想转化为现实的关键纽带是 “主观信念”，只要信念坚定，理想就能自动实现。（ ）A．正确 B．错误 34.坚持唯物主义的日常做法是 “遇到问题先分析客观事实，再找主观原因，不主观臆断”。（ ） A．正确 B．错误 35.物质的 “根本属性是客观实在性，唯一特性是运动”。（ ） A．正确 B．错误 36.矛盾发展的 “不平衡性” 是指 “复杂事物中主次矛盾地位平等，同一矛盾中主次方面作用相同”。（ ） A．正确 B．错误 37.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化（如 “战争时期军事是主要矛盾，和平时期经济是主要矛盾”）。（ ） A．正确 B．错误 38.运用 “两点论与重点论统一” 分析问题，需 “只看重点，忽视其他方面”。（ ） A．正确 B．错误 39.辩证否定观的核心是 “否定是扬弃（既克服又保留），是事物发展的环节”。（ ） A．正确 B．错误 40.矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化（如 “‘水果’在‘食物’范畴中从普遍性变为特殊性”）。（ ） A．正确 B．错误 41.具体问题具体分析的步骤是 “先套用他人方案，再忽视自身矛盾特点”。（ ） A．正确 B．错误 42.事物发展的周期性是 “简单循环，回到原始状态，无前进性”。（ ） A．正确 B．错误 43.内因与外因的相互作用体现在 “外因是根本原因，内因是条件，内因通过外因起作用”。（ ） A．正确 B．错误 44.用发展的观点看待人生挫折，需 “认识到挫折是暂时的，是前进的阶梯，不悲观失望”。（ ） A．正确 B．错误 45.联系的多样性只包括直接联系，不包括间接联系、本质联系等类型。（ ） A．正确 B．错误 三、填空题（本大题共 10 题，每题 1 分，共 10 分） 46.世界物质统一性原理的核心是：世界的本原是 ，自然、社会、思维领域最终统一于该本原。 47.物质与意识的统一性体现在：物质决定意识，意识能通过 转化为物质，实践是二者联系的纽带。 48.坚持无神论的关键方法是：用 知识解释自然现象，抵制主观臆造的 “超自然力量”。 49.马克思主义哲学辩证法中， 是事物发展的源泉和动力。 50.矛盾发展的不平衡性是指：复杂事物中存在 ，同一矛盾中存在主要方面和次要方面。 51.辩证否定观的核心是 “ ”，即既克服旧事物的消极因素，又保留旧事物的积极因素，推动事物发展。 52.在整体与部分的辩证关系中，当某一部分的功能及其变化对整体功能起决定性影响时，这一部分可称为整体的 ，它的缺失或损坏会直接导致整体功能无法实现。 53.新事物的判定标准是：是否符合 、是否具有强大生命力和远大前途，而非时间、形式或认可度。 54.量变与质变的关系中， 是质变的前提和必要准备，只有量变积累到一定程度，才会引发质变。 55.用发展的观点看待人生，需认识到人生是 与曲折性的统一，既对未来充满信心，又正视挫折。 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，满分20分，考生分析材料根据题目所问，结合所学按要求作答） 56. 阅读材料，完成下列要求（10 分） 材料：某社区居民老王和老张都想在自家阳台种盆栽蔬菜。老王觉得 “想让蔬菜长得好，全靠勤快就行”，不管什么季节，都选自己喜欢的番茄、黄瓜种子播种；浇水时想浇多少浇多少，觉得 “多浇水肯定长得快”；也不了解蔬菜需要的光照时间，把盆栽放在阳台角落不见光的地方。结果种子要么不发芽，发芽的幼苗也很快发黄枯萎，试了好几次都没成功。老张却不一样，他先查资料了解 “蔬菜生长的规律”：知道春季适合种菠菜、生菜，夏季适合种空心菜，要根据季节选种子；明白不同蔬菜需水量不同，比如菠菜喜湿但不能积水，浇水要见干见湿；还特意把盆栽放在阳台光照最充足的位置，每天记录蔬菜生长情况，发现叶子发黄就及时调整浇水频率或补充少量肥料。没过多久，老张的阳台就长满了绿油油的蔬菜，还能摘来炒菜吃。 结合材料，运用 “客观规律与主观能动性” 的相关知识，说明我们做事应怎样正确处理二者的关系？ 57. 阅读材料，完成下列要求（10 分） 材料：中职生小林准备参加学校的 “技能大赛”，比赛内容包括 “零件加工实操” 和 “理论知识笔试” 两部分，两部分成绩各占 50%。一开始小林觉得 “要想拿好成绩，必须把所有时间都用在实操上”，每天泡在实训车间练加工，完全不看理论教材；结果第一次模拟考，实操成绩不错，但理论知识只考了 30 分，总分排名靠后。小林很着急，向老师请教。老师告诉他：“比赛要兼顾实操和理论（这是‘两点’），但你目前理论基础太差，短期内提升理论对总分帮助更明显（这是‘重点’），得合理分配时间。” 听了老师的话，小林调整了计划：每天上午用 2 小时复习理论知识（主攻易错考点，抓重点），下午用 3 小时练实操（保持实操优势），晚上再花 30 分钟总结当天的学习问题。经过一个月的准备，第二次模拟考中，小林的理论成绩提到了 75 分，实操成绩也保持稳定，总分冲进了前三名。 结合材料，运用 “两点论与重点论的统一” 的相关知识，说明我们应怎样用这一方法处理学习或工作中的问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高二上学期《思想政治期中考点大串讲》以中等职业学校教科书思想政治基础模块《哲学与人生》（高教版）教材1-2单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合职教高考真题题型，包括复习讲义和模拟卷在内的4份资源，旨在为学生提供全方位、高效的期中复习解决方案。 本专题是2025-2026学年高二上学期《思想政治期中考点大串讲》（高教版）的第4份资源，内容为期中模拟卷3。 2025-2026学年高二上学期《政治-哲学与人生期中考点大串讲》 期中模拟卷3 考试时间：90分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、单项选择题（本大题共 25 题，每题 2 分，共 50 分） 1.世界物质统一性原理的核心内涵是（ ） A. 世界上所有事物都由原子、分子等具体物质形态构成 B. 世界的本原是物质，自然、社会、思维领域最终统一于物质 C. 世界上只有物质现象，不存在意识现象 D. 物质形态是固定不变的，具有永恒性 【答案】B 【详解】本题考查世界物质统一性原理的核心。该原理是唯物论基石，核心是 “本原是物质”—— 自然（如山脉、河流）、社会（如生产关系、制度）、思维（如意识依赖人脑存在）均统一于物质，不存在超物质的本原（如神、绝对精神）。A 项将 “物质” 等同于 “具体物质形态”（物质是抽象范畴，涵盖所有客观实在），错误；C 项否认意识现象的存在（意识是物质的派生，客观存在），错误；D 项否认物质形态的运动变化（物质始终处于运动中，形态会发展演变），错误。故选 B。 2.物质与意识的统一性体现在（ ） A. 物质决定意识的产生和内容，意识能通过实践转化为物质 B. 物质与意识相互决定，二者在世界本原中地位平等 C. 意识能脱离物质独立存在，自主改造客观世界 D. 物质依赖意识而存在，没有人的意识就没有物质 【答案】A 【详解】本题考查物质与意识的统一关系。统一性即 “主观与客观的辩证联系”：物质是本原，决定意识的产生（意识是人脑对物质的反映）和内容（意识的素材源于客观存在）；意识并非被动反应，可通过实践（如 “设计图纸→组织施工→建成房屋”）将主观想法转化为客观物质成果。B 项 “相互决定” 违背 “物质第一性”，错误；C 项 “脱离物质” 错误（意识依赖人脑这一物质器官，且需通过物质实践改造世界）；D 项 “物质依赖意识” 是唯心主义观点，错误。故选 A。 3.坚持无神论、反对封建迷信的具体方法是（ ） A. 完全否定传统文化，清除所有与 “神”“超自然” 相关的文化符号 B. 用科学知识解释自然现象，抵制 “算命”“拜神” 等主观臆造的超自然说法 C. 强制他人放弃封建迷信观念，通过行政手段推广无神论 D. 忽视日常生活中的封建迷信现象，避免因反驳引发矛盾 【答案】B 【详解】本题考查坚持无神论的实践方法。无神论的核心是尊重世界物质统一性，反对超自然力量，具体方法需 “科学且温和”：通过气象学解释 “打雷”“下雨”（而非 “雷公电母”）、通过医学解释疾病（而非 “因果报应”），用科学破除迷信；同时尊重传统文化中的合理符号（如节日祈福的文化意义，非封建迷信）。A 项 “完全否定传统文化” 扩大范围，错误；C 项 “强制他人” 违背自愿原则，错误；D 项 “忽视现象” 会纵容迷信传播，错误。故选 B。 4.意识的 “客观内容与主观形式相统一” 的内涵是（ ） A. 意识的内容源于客观存在 B. 意识的内容和形式均由人的主观意志决定，与客观事物无关 C. 意识的内容是主观想象的结果，形式是对客观事物的直接复制 D. 意识的内容和形式均由客观事物决定，不同人对同一事物的认知完全一致 【答案】A 【详解】本题考查意识的内容与形式关系。意识的本质是 “客观内容 + 主观形式”：内容来自客观事物（如 “书” 的意识源于现实中的书籍），是客观的；形式因人而异（如不同人对同一本书的理解、感受不同），是主观的。B 项 “内容主观决定”、C 项 “内容是主观想象” 均否认意识的客观来源，错误；D 项 “认知完全一致” 忽视意识的主观差异性，错误。故选 A。 5.客观规律与主观能动性的统一性体现在（ ） A. 主观能动性可以突破规律的限制，无需遵循规律即可实现目标 B. 客观规律制约主观能动性，能动性无法对规律产生任何影响 C. 尊重规律是发挥能动性的前提，发挥能动性是认识和利用规律的必要条件 D. 客观规律与主观能动性相互独立，前者管 “自然”，后者管 “人类” 【答案】C 【详解】本题考查规律与能动性的辩证统一。统一性体现在 “二者相互依存、不可分割”：如 “种田需遵循季节规律（尊重规律是前提），同时通过改良品种、优化施肥发挥能动性（认识利用规律）”，缺一则无法丰收。A 项 “突破规律” 违背规律客观性（规律不可突破），错误；B 项 “能动性无影响” 错误（人可认识规律，如发现万有引力；可利用规律，如修建水电站）；D 项 “相互独立” 否认二者在实践中的统一（人类实践需同时遵循规律和发挥能动性），错误。故选 A。 6.实现 “一切从实际出发” 的关键步骤是（ ） A. 先充分调研客观实际，再制定符合实际的行动方案 B. 直接借鉴他人的成功经验，不结合自身情况调整方案 C. 先凭主观意愿制定理想目标，再根据目标改造客观实际 D. 忽视客观条件的限制，追求 “一步到位” 的理想结果 【答案】A 【详解】本题考查从实际出发的实践步骤。“一切从实际出发” 的核心是 “主观符合客观”，关键在于 “先认实、再行动”：如 “创业前调研市场需求、自身资金与技术能力”“制定学习计划前分析自身基础与时间安排”，基于实际制定方案。B 项 “借鉴不调整” 易脱离自身实际（他人经验适合其条件，未必适合自己），错误；C 项 “主观先于客观” 是唯心主义做法，错误；D 项 “忽视条件” 会导致目标无法实现，错误。故选 A。 7.意识是人脑特有的机能，这一唯物论观点的内涵是（ ）​ A. 人脑只是意识的 “储存器”，意识的真正来源是人的主观想象​ B. 人脑与动物大脑功能相同，只要有大脑就能产生意识​ C. 意识是人脑主观自生的，无需依赖客观存在的物质​ D. 人脑是产生意识的唯一物质器官，动物大脑无法形成人类意识 【答案】D​ 【详解】本题考查唯物论中 “意识与人脑的关系”。意识的产生有两个必要条件：一是人脑这一特殊物质器官（具有复杂的神经结构，能进行抽象思维），二是客观存在的物质（意识的内容来源）。其中，人脑是 “唯一物质器官”—— 动物大脑虽能产生简单反应（如狗的条件反射），但无法形成人类特有的抽象意识（如逻辑推理、哲学思考）。B 项 “功能相同” 错误（动物大脑无抽象思维能力）；C 项 “主观自生”A项 “来源是主观想象” 均否认意识的客观来源，违背唯物论 “物质决定意识”，错误。故选 D。 8.理想与现实的辩证关系中，“理想转化为现实” 的关键纽带是（ ） A. 坚定的主观信念，只要信念足够坚定，理想就能自动变为现实 B. 实践活动，通过学习、工作、奋斗等实际行动积累条件，实现理想 C. 外部条件，依赖他人的帮助、机遇的降临等外在因素 D. 等待时机，等客观条件完全成熟后，理想会自然实现 【答案】B 【详解】本题考查理想与现实的转化关系。理想源于现实但高于现实，转化为现实的核心是 “实践”—— 如 “想成为医生” 需通过 “学习医学知识（实践）→临床实习（实践）→考取执业资格（实践）”，无实践的理想是空想。A 项 “信念自动实现” 忽视实践的必要性，错误；C 项 “依赖外部条件” 忽视主观能动性（外部条件需通过实践利用，如 “机遇只留给有准备的人”），错误；D 项 “等待时机” 被动消极，时机需通过实践创造，错误。故选 B。 9.坚持唯物主义、反对唯心主义的日常做法是（ ） A. 遇到问题时，先分析客观事实 B. 遇到问题时，先从主观上找原因 C. 遇到问题时，只强调客观条件，否认主观努力的作用 D. 遇到问题时，凭直觉和经验判断，不分析客观事实，也不反思自身 【答案】A 【详解】本题考查坚持唯物主义的日常实践。唯物主义的核心是 “客观优先，主观符合客观”：日常中需先关注客观事实（如 “工作失误先看流程是否合理、工具是否好用”），再结合主观因素分析，避免唯心主义的 “主观臆断”“迷信运气”。B 项 “只找主观原因”、C 项 “只找客观原因” 均片面，错误；D 项 “凭直觉判断” 违背客观分析，错误。故选 A。 10.物质的 “根本属性” 与 “唯一特性” 的区别是（ ） A. 根本属性是运动，唯一特性是客观实在性 B. 根本属性是客观实在性，唯一特性是运动 C. 根本属性和唯一特性均是客观实在性，二者无本质区别 D. 根本属性和唯一特性均是运动，前者强调 “存在”，后者强调 “本质” 【答案】A 【详解】本题考查物质的核心属性区别。“根本属性” 回答 “物质如何存在”—— 物质以运动的方式存在，无静止的物质（如 “石头看似静止，实则进行分子运动”）；“唯一特性” 回答 “物质是什么”—— 物质是不依赖意识的客观实在（如 “桌子不因人没看到就不存在”），这是物质与意识的根本区别。B 项颠倒属性，错误；C、D 项混淆二者内涵，错误。故选 A。 11.矛盾发展 “不平衡性” 的核心内涵是（ ） A. 复杂事物中只有次要矛盾，无主要矛盾；同一矛盾中只有次要方面，无主要方面 B. 所有矛盾在事物发展中地位平等，所有矛盾方面的作用完全相同 C. 复杂事物中只有主要矛盾，无次要矛盾；同一矛盾中只有主要方面，无次要方面 D. 复杂事物中存在主要矛盾和次要矛盾，同一矛盾中存在主要方面和次要方面，二者地位和作用不同 【答案】D 【详解】本题考查矛盾不平衡性的核心。矛盾不平衡性是事物发展的普遍特征：主要矛盾在事物发展中起决定作用（如 “脱贫攻坚时期，解决贫困是主要矛盾”），次要矛盾起影响作用；矛盾的主要方面决定事物性质（如 “一个人优点多于缺点，总体是好人”），次要方面影响性质。B 项 “地位平等”、C 项 “无次要矛盾 / 方面”、A项 “无主要矛盾 / 方面” 均否认不平衡性，错误。故选 D。 12.主要矛盾和次要矛盾的转化关系体现在（ ） A. 主要矛盾和次要矛盾相互独立，二者在任何条件下都无转化可能 B. 主要矛盾一旦确定，始终是主要矛盾，不会转化为次要矛盾 C. 次要矛盾始终处于从属地位，无论条件如何变化，都不会转化为主要矛盾 D. 当外部条件发生变化时，次要矛盾可转化为主要矛盾 【答案】D 【详解】本题考查主次矛盾的转化关系。转化的关键是 “条件变化”：如 “企业发展初期，‘生存’是主要矛盾，‘创新’是次要矛盾；发展成熟后，‘创新’转化为主要矛盾，‘生存’变为次要矛盾”。B 项 “始终是主要矛盾”、C 项 “不会转化”、A项 “无转化可能” 均否认矛盾的动态变化，错误。故选 D。 13.运用 “两点论与重点论统一” 分析问题的方法是（ ） A. 分析 “学生学习” 时，既看 “优势科目” 也看 “薄弱科目”（两点论），重点投入时间提升 “薄弱科目” 以均衡成绩（重点论） B. 分析 “学生学习” 时，只关注 “优势科目”，忽视 “薄弱科目”，追求单科高分 C. 分析 “学生学习” 时，只关注 “薄弱科目”，忽视 “优势科目”，导致优势不再 D. 分析 “学生学习” 时，对所有科目平均用力，无重点，导致精力分散 【答案】A 【详解】本题考查两点论与重点论的实践应用。“两点论” 要求全面看问题（不片面），“重点论” 要求抓关键（不平均用力），二者统一于实践：如 “分析项目时，既看‘机遇’也看‘风险’（两点论），重点制定风险防控方案（重点论）”。B 项 “只看优势”、C 项 “只看薄弱” 均是 “一点论”，错误；D 项 “平均用力” 是 “均衡论”，错误。故选 A。 14.下列选项中，最能体现 “联系的普遍性” 的是（ ）​ A. 近朱者赤，近墨者黑（人与环境的直接联系）​ B. 种瓜得瓜，种豆得豆（瓜种与瓜、豆种与豆的必然联系）​ C.城门失火，殃及池鱼（城门与火、火与水、水与鱼之间的连锁联系）​ D. 时势造英雄（时代与英雄的偶然联系）​ 【答案】C 【详解】本题考查联系普遍性的内涵。联系的普遍性指任何事物都与周围事物、事物内部要素相互联系，整个世界是普遍联系的整体。“城门失火，殃及池鱼” 体现多个事物之间的连锁联系，涵盖 “事物与周围事物” 的联系，更全面体现普遍性。A 是直接联系，B 是必然联系，D 错误（时代与英雄是必然与偶然的统一），均未全面体现普遍性。故选 C。 15.矛盾的普遍性与特殊性的转化关系是（ ） A. 普遍性可转化为特殊性，特殊性在任何条件下都不能转化为普遍性 B. 普遍性始终是普遍性，特殊性始终是特殊性，二者在任何条件下都无转化可能 C.在一定条件下，普遍性可转化为特殊性，特殊性也可转化为普遍性 D. 特殊性可转化为普遍性，普遍性在任何条件下都不能转化为特殊性 【答案】C 【详解】本题考查矛盾普特关系的转化。转化的关键是 “范畴或条件变化”：如 “‘人’在‘生物’范畴中是特殊性（生物包括人、动物、植物），在‘中国人’范畴中是普遍性（中国人属于人的范畴）”；“商品经济规律在‘资本主义社会’是特殊性，在‘人类社会发展阶段’是普遍性”。B 项 “无转化可能”、A项 “特殊性不转化”、D 项 “普遍性不转化” 均否认矛盾的动态联系，错误。故选 C。 16.“具体问题具体分析” 在解决实际问题中的步骤是（ ） A. 第一步分析问题的矛盾特点，第二步针对性制定方案 B. 第一步直接套用他人的解决方案，第二步不考虑自身矛盾特点 C. 第一步凭主观判断定性问题，第二步随意制定解决措施 D. 第一步忽视不同问题的矛盾差异，第二步用统一方法解决所有问题 【答案】A 【详解】本题考查具体问题具体分析的实践步骤。核心是 “先析差异，再定方案”：如 “解决‘员工离职’问题，先分析是‘薪资低’‘发展空间小’还是‘人际关系差’（矛盾特点），再针对性解决（加薪、提供晋升通道、优化团队氛围）”。B 项 “套用他人方案”、C 项 “主观判断”、D 项 “统一方法” 均违背 “矛盾特殊性”，错误。故选 A。 17.“事物发展的周期性” 的内涵是（ ） A. 事物发展是随机变化，无规律可循，周期性只是偶然现象 B. 事物发展是简单循环，回到旧事物的原始状态，无任何前进和提升 C. 事物发展是直线式前进，无周期性，不会出现 “类似过去” 的特征 D. 事物发展是 “肯定→否定→否定之否定” 的循环，表面看回到起点，实则是前进上升 【答案】D 【详解】本题考查事物发展周期性的核心。周期性不是 “简单重复”，而是 “螺旋式上升”：每个周期的终点都比起点更高级 —— 如 “人类认识发展‘实践→认识→再实践’，每次再实践都比前一次更深刻；技术发展‘机械→电气→智能’，每次迭代都更先进”。B 项 “简单循环”、C 项 “无周期性”、A项 “随机变化” 均否认发展的规律性和前进性，错误。故选D。 18.内因与外因的相互作用关系体现在（ ） A. 内因是事物发展的条件，外因是事物发展的根本原因，外因决定事物发展方向 B. 内因是事物发展的根本原因，外因通过内因起作用 C. 内因与外因相互独立，内因只影响事物 “内部变化”，外因只影响事物 “外部变化” D. 外因决定内因，内因依赖外因存在 【答案】B 【详解】本题考查内外因的相互作用。核心是 “内因决定方向，外因辅助影响，外因通过内因起作用”：如 “同样的教学环境（外因），努力的学生（内因）成绩好，不努力的学生成绩差”；“种子发芽，自身生命力（内因）是根本，温度、水分（外因）是条件，外因需通过内因才能让种子发芽”。A 项 “外因是根本原因”、C 项 “相互独立”、D 项 “外因决定内因” 均颠倒二者关系，错误。故选 B。 19.“用发展的观点看待人生挫折” 的方法是（ ） A. 忽视挫折的存在，逃避现实 B. 认为挫折是永恒的，一旦遇到挫折就一蹶不振，放弃人生目标 C. 认识到挫折是暂时的，是人生前进的阶梯，不悲观失望，保持前进信心 D. 认为挫折是 “命运安排”，被动接受，不主动寻找解决办法 【答案】C 【详解】本题考查发展观点在人生中的应用。发展的观点要求 “既看前进性，也看曲折性”：人生总体是前进的（能力提升、事业发展），挫折是发展中的曲折（如 “爬山遇到陡坡”），需正视挫折、利用挫折提升自己。A 项 “逃避现实”、B 项 “一蹶不振”、D 项 “被动接受” 均违背发展的前进性，错误。故选 C。 20.“联系的多样性” 的分类是（ ） A. 只包括直接联系，不包括间接联系、本质联系等类型 B. 包括直接联系与间接联系、本质联系与非本质联系、必然联系与偶然联系 C. 只包括本质联系，不包括直接联系、偶然联系等类型 D. 只包括必然联系，不包括间接联系、非本质联系等类型 【答案】B 【详解】本题考查联系多样性的分类。联系的多样性是客观普遍的，不同类型的联系对事物发展的作用不同：直接联系直观（如 “上课→学到知识”），间接联系需通过中间环节（如 “上课→掌握技能→找到工作”）；本质联系决定事物发展方向（如 “经济基础→上层建筑”），非本质联系影响事物发展速度（如 “政策宣传→政策落实效果”）；必然联系确定（如 “付出努力→成绩提升”），偶然联系不确定（如 “努力→遇到好老师”）。A、C、D 项均片面缩小联系类型，错误。故选B。 21.整体与部分的功能关系中，“整体功能大于部分之和” 的条件是（ ） A. 部分与整体相互独立，部分不依赖整体，整体也不依赖部分 B. 部分以无序、混乱的结构构成整体 C. 部分以有序、合理的结构构成整体 D. 部分数量越多，整体功能越大 【答案】C 【详解】本题考查整体与部分的功能关系。“整体功能大于部分之和” 的关键是 “结构合理”：部分有序配合时，能形成 “1+1>2” 的效果（如 “乐队成员按乐谱演奏，音质优于单人演奏；班级同学分工打扫卫生，速度快于单人打扫”）。A 项 “相互独立” 否认整体与部分的依赖关系，错误；B 项 “无序结构” 会导致 “整体功能小于部分之和”，错误；D 项 “数量越多越大” 错误（数量多但结构乱，功能会下降，如 “人多手杂，效率低下”）。故选 C。 22.“正确处理整体与部分关系” 的实践方法是（ ） A. 制定 “班级发展计划” 时，既考虑班级整体目标，又关注每个学生的个体需求，用个体进步推动整体目标实现 B. 制定 “班级发展计划” 时，只关注班级整体目标，忽视学生个体需求 C. 制定 “班级发展计划” 时，只关注学生个体需求，忽视班级整体目标 D. 制定 “班级发展计划” 时，班级与学生各自规划，互不关联，整体与部分无协同 【答案】A 【详解】本题考查整体与部分关系的实践方法。核心是 “立足整体，重视部分”：如 “国家发展中，既制定全国统一战略（整体），又发挥地方特色（部分，如 “长三角发展经济、西藏发展旅游”），用地方发展推动国家战略；企业管理中，既设定整体业绩目标，又关注各部门需求，用部门业绩实现整体目标”。B 项 “忽视个体”、C 项 “忽视整体”、D 项 “互不关联” 均片面，错误。故选 A。 23.“新事物” 的判定标准是（ ） A. 多数人认可的事物 B. 出现时间晚的事物 C. 形式新颖的事物 D. 符合客观规律、具有强大生命力和远大前途 【答案】D 【详解】本题考查新事物的判定标准。新事物的本质是 “符合规律、有生命力”：如 “共享单车符合‘绿色出行’规律，是新事物；电脑病毒虽出现晚、形式新，但违背网络安全规律，不是新事物；封建迷信虽有人认可，但违背世界物质统一性规律，不是新事物”。A项 “多数人认可”、B 项 “时间晚”、C 项 “形式新”、 均是表面标准，错误。故选 D。 24.量变与质变的渐进性与飞跃性关系体现在（ ） A. 量变是渐进的、不显著的变化，质变是飞跃的、显著的变化，量变积累到一定程度引发质变 B. 量变是飞跃的、显著的变化，质变是渐进的、不显著的变化 C. 量变与质变都是渐进的、不显著的变化，无飞跃性特征 D. 量变与质变都是飞跃的、显著的变化，无渐进性特征 【答案】A 【详解】本题考查量变质变的阶段特征。关系核心是 “渐进到飞跃的转化”：如 “水温从 0℃升到 99℃（渐进量变），到 100℃沸腾（飞跃质变）”；“学生从‘及格’到‘优秀’，需通过‘每天做题、每周总结’（量变），积累到一定程度实现‘优秀’（质变）”。B 项 “颠倒渐进与飞跃”、C 项 “无飞跃”、D 项 “无渐进” 均否认量变质变的阶段性，错误。故选 A。 25.“应对顺境与逆境” 的辩证方法是（ ） A. 顺境中骄傲自满，挥霍资源 B. 顺境中保持清醒，利用资源提升自己；逆境中磨炼意志，寻找突破 C. 逆境中悲观失望，放弃努力 D. 顺境与逆境中均随遇而安，无主动作为 【答案】B 【详解】本题考查顺境与逆境的辩证应对。核心是 “辩证看待，主动作为”：顺境提供机遇（如 “良好的学习环境、优质的工作资源”），需珍惜并利用；逆境带来挑战（如 “挫折、困难”），需克服并从中成长。A 项 “骄傲自满”、C 项 “放弃努力”、D 项 “随遇而安” 均消极被动，错误。故选 B。 二、判断题（本大题共 20 题，每题 1分，共 20 分，对的选“A”，错的选 “B”） 26.世界物质统一性原理的核心是 “世界的本原是物质，自然、社会、思维领域均统一于物质”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查世界物质统一性原理的核心。该原理是唯物论的基石，涵盖自然（物质形态）、社会（客观规律）、思维（意识依赖物质），三者最终都统一于物质，不存在超物质的本原，题干表述正确。 27.物质与意识的统一性体现在 “意识能脱离物质独立存在，自主改造客观世界”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查物质与意识的统一性。统一性的前提是 “物质第一性”：意识依赖人脑（物质器官）和客观存在（内容来源），不能脱离物质；意识改造世界需要通过实践（物质活动），不能自主改造，题干表述错误。 28.坚持无神论的方法是 “用科学知识解释自然现象，抵制主观臆造的超自然力量”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查坚持无神论的方法。无神论的核心是尊重世界物质统一性，通过科学（如气象学、医学）解释自然现象，破除 “算命”“拜神” 等超自然说法，同时尊重传统文化中的合理符号，题干表述正确。 29.意识的 “客观内容与主观形式相统一” 是指 “意识的内容和形式均由人的主观意志决定”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查意识的内容与形式关系。正确表述是 “内容源于客观存在，形式源于主观感知”（如 “对苹果的意识，内容是客观苹果，形式是主观感受”），题干否认意识的客观来源，表述错误。 30.客观规律与主观能动性的统一性体现在 “尊重规律是发挥能动性的前提，发挥能动性是认识和利用规律的必要条件”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查规律与能动性的统一性。二者统一于实践：如 “种田需尊重季节规律（前提），同时发挥能动性改良品种（认识利用规律）”，缺一则无法成功，题干表述正确。 31.实现 “一切从实际出发” 的关键是 “直接借鉴他人成功经验，无需结合自身实际”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查从实际出发的关键。关键是 “先调研自身实际（能力、条件），再制定方案”，他人经验适合其条件，未必适合自己，直接借鉴易脱离实际，题干表述错误。 32.马克思主义哲学 “实践第一” 的观点是指 “实践是认识的来源、动力、目的和检验标准”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查马克思主义哲学的实践观点。“实践第一” 是马哲的核心特征，实践产生认识、推动认识发展、检验认识对错、是认识的目的，题干表述正确。 33.理想转化为现实的关键纽带是 “主观信念”，只要信念坚定，理想就能自动实现。（ ）A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查理想与现实的转化。关键纽带是 “实践”（如 “想成为医生需通过学习、实习”），信念需通过实践才能转化为现实，仅靠信念无法自动实现理想，题干表述错误。 34.坚持唯物主义的日常做法是 “遇到问题先分析客观事实，再找主观原因，不主观臆断”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查坚持唯物主义的日常实践。唯物主义要求 “客观优先”：如 “考试失利先看知识点掌握情况（客观），再反思努力程度（主观），不认为‘运气差’”，题干表述正确。 35.物质的 “根本属性是客观实在性，唯一特性是运动”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查物质的核心属性区别。正确表述是 “根本属性是运动（物质的存在方式），唯一特性是客观实在性（物质与意识的区别）”，题干颠倒属性，表述错误。 36.矛盾发展的 “不平衡性” 是指 “复杂事物中主次矛盾地位平等，同一矛盾中主次方面作用相同”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查矛盾不平衡性的内涵。不平衡性是 “主要矛盾起决定作用，次要矛盾起影响作用；矛盾的主要方面决定事物性质，次要方面影响性质”，题干 “地位平等、作用相同” 否认不平衡性，表述错误。 37.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化（如 “战争时期军事是主要矛盾，和平时期经济是主要矛盾”）。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查主次矛盾的转化。转化的关键是 “条件变化”（如时期、环境变化），符合矛盾发展的动态特征，题干表述正确。 38.运用 “两点论与重点论统一” 分析问题，需要 “只看重点，忽视其他方面”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查两点论与重点论的应用。正确做法是 “既看两点（全面），又抓重点（关键）”（如 “分析成绩既看优势也看薄弱，重点补薄弱”），题干 “只看重点” 是 “一点论”，表述错误。 39.辩证否定观的核心是 “否定是扬弃（既克服又保留），是事物发展的环节”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查辩证否定观的核心。辩证否定不是 “全盘抛弃”，而是 “扬弃”（如 “新制度否定旧制度的消极因素，保留积极因素”），推动事物发展，题干表述正确。 40.矛盾的普遍性与特殊性在一定条件下可以相互转化（如 “‘水果’在‘食物’范畴中从普遍性变为特殊性”）。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查矛盾普特关系的转化。转化的关键是 “范畴变化”（如 “‘水果’在‘具体果实’中是普遍性，在‘食物’中是特殊性”），符合矛盾的动态联系，题干表述正确。 41.具体问题具体分析的步骤是 “先套用他人方案，再忽视自身矛盾特点”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查具体问题具体分析的步骤。正确步骤是 “先分析自身矛盾特点，再定针对性方案”，套用他人方案违背 “矛盾特殊性”，题干表述错误。 42.事物发展的周期性是 “简单循环，回到原始状态，无前进性”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查事物发展的周期性。周期性是 “螺旋式上升”（如 “种子→植株→新种子，新种子更优良”），非简单循环，题干否认发展的前进性，表述错误。 43.内因与外因的相互作用体现在 “外因是根本原因，内因是条件，内因通过外因起作用”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查内外因的相互作用。正确表述是 “内因是根本原因，外因是条件，外因通过内因起作用”（如 “自身努力是核心，外部帮助需通过自身努力发挥作用”），题干颠倒二者关系，表述错误。 44.用发展的观点看待人生挫折，需 “认识到挫折是暂时的，是前进的阶梯，不悲观失望”。（ ） A．正确 B．错误 【答案】A 【详解】本题考查发展观点在人生中的应用。发展的观点要求 “既看前进性，也看曲折性”，挫折是暂时的，可通过挫折提升自己，题干表述正确。 45.联系的多样性只包括直接联系，不包括间接联系、本质联系等类型。（ ） A．正确 B．错误 【答案】B 【详解】本题考查联系的多样性。多样性包括 “直接 / 间接、本质 / 非本质、必然 / 偶然” 等类型（如 “下雨→地湿是直接联系，下雨→丰收是间接联系”），题干片面缩小联系类型，表述错误。 三、填空题（本大题共 10 题，每题 1 分，共 10 分） 46.世界物质统一性原理的核心是：世界的本原是 ，自然、社会、思维领域最终统一于该本原。 【答案】物质 【详解】本题考查世界物质统一性原理的核心。该原理是唯物论基石，强调 “物质是唯一本原”，不存在超物质的存在（如神、绝对精神），故填 “物质”。 47.物质与意识的统一性体现在：物质决定意识，意识能通过 转化为物质，实践是二者联系的纽带。 【答案】实践 【详解】本题考查物质与意识的转化。意识不能直接改造物质，需通过实践（如 “设计图纸→施工建造”）将主观想法变为客观成果，故填 “实践”。 48.坚持无神论的关键方法是：用 知识解释自然现象，抵制主观臆造的 “超自然力量”。 【答案】科学 【详解】本题考查坚持无神论的方法。科学是破除迷信的核心工具（如用气象学解释 “打雷”，用医学解释疾病），故填 “科学”。 49.马克思主义哲学辩证法中， 是事物发展的源泉和动力。 【答案】矛盾 【详解】本题考查辩证法的实质与核心 —— 矛盾规律（对立统一规律）。矛盾贯穿于一切事物发展过程中：自然界中，生物的 “遗传”（矛盾同一性，维持物种稳定）与 “变异”（矛盾斗争性，推动物种进化）共同促成生物演化；人类社会中，“生产力” 与 “生产关系” 的矛盾运动，推动原始社会、奴隶社会、封建社会等形态的更替。正是矛盾双方的既统一又斗争，才促使事物不断运动、变化和发展，故填“矛盾” 50.矛盾发展的不平衡性是指：复杂事物中存在 ，同一矛盾中存在主要方面和次要方面。 【答案】主要矛盾和次要矛盾 【详解】本题考查矛盾不平衡性的内涵。主要矛盾在事物发展中起决定作用（如 “国家发展中，经济建设是主要矛盾”），故填 “主要矛盾和次要矛盾”。 51.辩证否定观的核心是 “ ”，即既克服旧事物的消极因素，又保留旧事物的积极因素，推动事物发展。 【答案】扬弃 【详解】本题考查辩证否定观的核心。“扬弃” 是辩证否定的本质（如 “新制度对旧制度的否定，克服剥削，保留文化成果”），故填 “扬弃”。 52.在整体与部分的辩证关系中，当某一部分的功能及其变化对整体功能起决定性影响时，这一部分可称为整体的 ，它的缺失或损坏会直接导致整体功能无法实现。 【答案】关键部分 【详解】本题考查关键部分对整体的决定作用。关键部分在整体中起核心支撑作用，其状态直接决定整体能否正常发挥功能，例子可以直观体现这一关系。 53.新事物的判定标准是：是否符合 、是否具有强大生命力和远大前途，而非时间、形式或认可度。 【答案】客观规律 【详解】本题考查新事物的判定。新事物的本质是 “符合规律”（如 “新能源符合环保规律”），故填 “客观规律”。 54.量变与质变的关系中， 是质变的前提和必要准备，只有量变积累到一定程度，才会引发质变。 【答案】量变 【详解】本题考查量变质变的关系。如 “水滴石穿”，需长期量变（水滴冲击）才会质变（石头穿孔），故填 “量变”。 55.用发展的观点看待人生，需认识到人生是 与曲折性的统一，既对未来充满信心，又正视挫折。 【答案】前进性 【详解】本题考查发展观点的人生应用。人生总体是前进的（能力提升、事业发展），挫折是发展中的曲折，故填 “前进”。 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，满分20分，考生分析材料根据题目所问，结合所学按要求作答） 56. 阅读材料，完成下列要求（10 分） 材料：某社区居民老王和老张都想在自家阳台种盆栽蔬菜。老王觉得 “想让蔬菜长得好，全靠勤快就行”，不管什么季节，都选自己喜欢的番茄、黄瓜种子播种；浇水时想浇多少浇多少，觉得 “多浇水肯定长得快”；也不了解蔬菜需要的光照时间，把盆栽放在阳台角落不见光的地方。结果种子要么不发芽，发芽的幼苗也很快发黄枯萎，试了好几次都没成功。老张却不一样，他先查资料了解 “蔬菜生长的规律”：知道春季适合种菠菜、生菜，夏季适合种空心菜，要根据季节选种子；明白不同蔬菜需水量不同，比如菠菜喜湿但不能积水，浇水要见干见湿；还特意把盆栽放在阳台光照最充足的位置，每天记录蔬菜生长情况，发现叶子发黄就及时调整浇水频率或补充少量肥料。没过多久，老张的阳台就长满了绿油油的蔬菜，还能摘来炒菜吃。 结合材料，运用 “客观规律与主观能动性” 的相关知识，说明我们做事应怎样正确处理二者的关系？ 【参考答案】 1.明确客观规律与主观能动性的关系（2 分）：客观规律是事物固有的、不可违背的（如蔬菜生长的季节、水量、光照要求），主观能动性是人的主动行动能力；发挥主观能动性必须以尊重客观规律为前提，同时尊重规律也需要发挥主观能动性去落实。 2.反对违背规律、盲目发挥主观能动性：像老王那样，无视 “蔬菜生长的季节、水量、光照规律”，仅凭 “想当然” 做事（乱选种子、乱浇水、不放光照），盲目发挥主观能动性，最终导致失败（4 分，结合材料描述老王做法 2 分，分析错误本质 —— 违背规律 1 分、盲目行动 1 分）。 3.正确做法：像老张那样，先尊重 “蔬菜生长规律”（按季节选种、按需求浇水光照），再发挥主观能动性（查资料、记生长情况、及时调整），让行动符合规律，最终取得成功（4 分，结合材料描述老张做法 2 分，分析正确本质 —— 尊重规律 1 分、合理发挥主观能动性 1 分）。 【详解】本题考查客观规律的客观性、主观能动性的内涵、正确处理二者关系的实践要求（尊重规律是前提，发挥主观能动性是保障）。材料解析：选取 “阳台种蔬菜” 这一生活化场景，通过老王（违背规律、盲目行动）和老张（尊重规律、合理行动）的对比，降低理解难度。中职生易从 “按规律做事才会成功” 的案例中理解核心逻辑，明确 “不能蛮干，要先懂规律再动手”，贴合其 “重实践、强应用” 的认知特点。 57. 阅读材料，完成下列要求（10 分） 材料：中职生小林准备参加学校的 “技能大赛”，比赛内容包括 “零件加工实操” 和 “理论知识笔试” 两部分，两部分成绩各占 50%。一开始小林觉得 “要想拿好成绩，必须把所有时间都用在实操上”，每天泡在实训车间练加工，完全不看理论教材；结果第一次模拟考，实操成绩不错，但理论知识只考了 30 分，总分排名靠后。小林很着急，向老师请教。老师告诉他：“比赛要兼顾实操和理论（这是‘两点’），但你目前理论基础太差，短期内提升理论对总分帮助更明显（这是‘重点’），得合理分配时间。” 听了老师的话，小林调整了计划：每天上午用 2 小时复习理论知识（主攻易错考点，抓重点），下午用 3 小时练实操（保持实操优势），晚上再花 30 分钟总结当天的学习问题。经过一个月的准备，第二次模拟考中，小林的理论成绩提到了 75 分，实操成绩也保持稳定，总分冲进了前三名。 结合材料，运用 “两点论与重点论的统一” 的相关知识，说明我们应怎样用这一方法处理学习或工作中的问题？ 【参考答案】 1.明确两点论与重点论的内涵（2 分）：两点论是指要全面看待问题，不能只看一个方面（如比赛要兼顾实操和理论）；重点论是指要抓住问题的关键或薄弱环节（如小林需重点提升理论成绩），两点论与重点论要结合起来。 2.反对 “一点论”（只看一面，忽视全面）：像小林一开始那样，只关注 “实操” 这一个方面，完全放弃 “理论”，违背两点论；也没看到自己 “理论薄弱” 的重点问题，导致总分偏低（4 分，结合材料描述初期做法 2 分，分析错误 —— 违背两点论 1 分、没抓重点 1 分）。 3.正确做法：像小林调整后那样，既兼顾 “实操和理论”（坚持两点论，不偏废任何一方），又重点攻克 “理论薄弱” 的问题（坚持重点论，优先提升短板），最终总分进步（4 分，结合材料描述调整后做法 2 分，分析正确 —— 坚持两点论 1 分、抓住重点 1 分）。 【详解】本题考查两点论的内涵（全面看问题）、重点论的内涵（抓关键 / 薄弱点）、两点论与重点论统一的实践要求。材料解析：选取 “中职生备赛” 这一贴近学生生活的场景，小林 “初期偏科” 和 “后期兼顾重点” 的对比清晰，能让中职生直观理解 “既要全面抓，又要找重点” 的逻辑。案例难度低，与学生学习经历相关，易代入，同时明确 “处理问题不能片面，要抓关键” 的核心，符合中职生学情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $