华东版七年级历史上册 第三单元 统一国家的建立 第12课 东汉的盛衰 （学案附答案及解析） （1）

第12课 东汉的盛衰 一、学习目标、重点、难点 · 学习目标 1．掌握东汉建立的时间、都城、人物。 2．理解“光武中兴”出现的原因。 3. 了解东汉衰败的表现。 4．比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 · 重难点 重点：“光武中兴”。 难点：比较“光武中兴”与“文景之治”的异同。 二、知识概览图 三、新课导引 “昔有光武大帝，今有航天英雄”，已是当今湖北枣阳市的新广告词。 完成神舟六号飞天任务的航天英雄聂海胜的家乡枣阳被誉为“龙飞白水，松子神陂”宝地，汉光武帝刘秀在枣阳白水村 (今枣阳市吴店镇皇村)度过了十三年，其间经历了从皇族宗亲官家子弟沦落为布衣贫民的转变过程，并最终成长为叱咤风云的一代君王，演绎了“光武中兴”的辉煌历史。 刘秀如何演绎了“光武中兴”的辉煌历史?这一局面有何历史地位? 四、教材精华 （一）知识链接 1.东汉是我国由大一统走向分裂的过渡阶段。尽管东汉前期出现了“光武中兴”的局面，但很快就走向衰落。东汉中期以后，地方割据势力不断壮大，中国历史逐渐走向分裂的三国两晋南北朝时期。 2.公元25年，东汉建立。光武帝刘秀重建汉朝政权，结束了西汉末年以来长期混乱的局面，在位 30余年间，社会呈现出较为安定繁荣的景象，史称“光武中兴”。 刘秀统治特征：①以“柔术”治天下。②注重文治。 3.东汉时期，官僚、地主兼并土地的社会问题不仅得不到缓解，反而愈演愈烈。官僚、地主逐渐演变为与中央政权离心离德的地方割据势力，最终演变成军阀混战，全国统一的局面解体，三国分立就是在这种背景下出现的。 （二）互动探究 P61“想象” 提示：此题是想象题，旨在训练在已有基本历史知识的基础上，观察历史图片，想象历史情境的能力，从而将历史与生活联系起来。三幅画所反映的场景分别说明如下：①东汉集市画像砖，反映了汉代市场交易兴旺的情景。画中人物众多，分多组交易。如右上方一卖主手捧一物，似正在向买者介绍，旁边还有一人在等候。左上方一买者正在店肆门外询问，而卖主则向其展示物品。②东汉弋射收获画像砖，分上下两个部分，分别描绘了张弓射雁的情景及收割、刈草和送饭至田间的场面。这不仅真切地反映了当时的劳动生产状况，而且画中人物形象细腻生动，画面优美和谐，具有很高的艺术价值。③东汉庭院画像‘专，描绘了富贵人家的生活状况。左前大门内正有两鸡相斗；