第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 复习课件 2025-2026学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件系统梳理夏商周时期奴隶制王朝更替、分封制、春秋战国社会变革、百家争鸣及科技文化成就，通过时空概览、知识结构表、朝代对比表格和思维导图示例，构建从政治经济到思想文化的逻辑网络，凸显经济发展对社会转型的推动作用。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如甲骨文史料辨析题、年代标尺例题，结合综合练习中的研学主题题和分层例题设计，培养学生唯物史观与历史解释能力。助力学生夯实基础，教师精准把握复习重点，提升单元复习效率。

第二单元：夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 部编人教版七年级上册·第二单元 知道夏商西周奴隶制王朝的更替，了解西周分封制的作用； 知道春秋争霸、战国七雄，以及商鞅变法等，了解这一时期的社会变革； 知道老子、孔子的思想和百家争鸣局面，理解这些思想是我国古代思想文化的重要源泉； 了解甲骨文、青铜器，以及夏商周时期的其他科技文化成就，增强民族自豪与自信。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （一）时空概览 西周 商朝 夏朝 春秋 战国 约公元前 2070年 约公元前 1600年 公元前 1046年 公元前475年 夏朝 建立 商汤灭夏 商朝建立 公元前 770年 武王伐纣 西周开始 平王东迁 春秋时期 战国时期开始 奴隶制王朝更替 向封建社会过渡 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （二）知识结构 【夏商周时期】奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 夏商西周王朝 春秋 时期 战国 时期 科技文化成就 ◆夏朝：约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个______王朝；后启继承王位_______取代禅让制。桀暴政亡国。 ◆商朝：约公元前1600年，_____建立商朝。纣暴政亡国。 ◆西周：公元前1046年，周武王建立周朝，实行_____制。幽王亡国。 ◆政治变化：王室衰微、_______争霸。 ◆经济发展：_______农具和_______出现，是生产力提高的重要标志。 ◆思想活跃：老子的思想核心是_______；孔子的思想核心是_______。 ◆社会动荡：战国七雄—_________________________________。 ◆政治变革：商鞅变法—为以后秦___________奠定基础。 ◆经济发展：______使用普遍，牛耕进一步推广，著名水利________。 ◆思想活跃：百家争鸣的人物有__________________________________。 ◆天文、历法、医学、甲骨文、青铜器、《诗经》、“楚辞” 奴隶制 世袭制 汤 分封 诸侯 铁制 牛耕 “道” “仁” 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩 统一中国 铁器 都江堰 孟子、荀子、墨子、庄子、韩非 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点一 夏商西周王朝的更替 西周 商朝 夏朝 夏商西周时期，政治、经济、军事、文化等进步显著，奴隶制社会形态的渐趋成熟 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点一 夏商西周王朝的更替 朝代 夏朝 商朝 西周 建立时间 开国之君 禹 亡国之君 周幽王 重大事件/ 重要制度 盘庚迁殷 灭亡时间 约公元前1600年 约公元前2070年 桀 世袭制替代禅让制 约公元前1600年 汤 商纣王 公元前1046年 公元前1046年 周武王 实行分封制 公元前771年 ①都因统治者残暴昏庸而亡国； ②启示：得民心者得天下，统治者要勤政爱民。 ◆考点点睛：本知识点主要涉及禅让制到世袭制的演变、夏商西周三朝的兴衰更替。要注重从王朝更替中总结历史启示。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点一 夏商西周王朝的更替 例① 绘制思维导图是学习历史的有效方法。下面思维导图中①②处应填写的内容是( ) A.世袭制、禅让制 B.禅让制、世袭制 C.分封制、郡县制 D.郡县制、分封制 B 例② 制作年代标尺是历史学习的有效方法之一，它能将复杂的历史较直观形象地展示出来。下面是一位同学在复习中国古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处建立的王朝应该是( ) A.夏朝 B.西周 C.商朝 D.东周 B 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点二 西周的分封制 分封制 目的 依据 对象 内容 诸侯权力 诸侯义务 作用 稳定政治形势 血缘关系远近和功劳大小 宗亲和功臣 管理土地人民，建诸侯国，有独立性 进贡周王，军队服从周王调遣 确立了周朝的等级结构和统治秩序 周礼 ◆考点点睛：要注重周王分封的主要诸侯国和分封制的内涵。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点二 西周的分封制 例① 西周时期，周王定期到各地巡视，考察诸侯的政绩，诸侯则需定期朝觐周王，接受周王重新宣布的爵位等级。周王旨在( ) A.发展农业生产 B.提高军队实力 C.巩固国家统治 D.加强封建专制 例② 《孟子》中记载：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职⋯⋯一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”这主要反映了( ) A.周天子具有至尊权威 B.西周初年诸侯势力逐渐增强 C.周王有对诸侯朝觐述职的义务 D.西周末年周王势力日益衰微 C A 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点二 西周的分封制 例③ 西周时期对青铜鼎的使用数量有严格的区分，天子用九鼎，诸侯用七鼎，大夫用五鼎，士用三鼎。材料反映的本质问题是( ) A.西周社会呈现等级森严的特征 B.西周社会的腐败现象严重 C.西周手工业中冶铜业十分落后 D.西周各地经济发展不平衡 周礼 A 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点三 春秋战国时期的社会变化 春秋 战国 政治 王室衰微、诸侯_________ 战国七雄、攻伐_________ 社会变革、商鞅变法 经济 铁犁牛耕开始出现 铁犁牛耕得到__________ 思想文化 以老子和孔子为代表 出现“_________________” 民族关系 中原与周边少数民族长期交往，为民族交融创造契机 诸侯争霸、大国兼并、经济发展、制度变革、思想学术繁荣、科技文化进步 时代特征 争霸 兼并 百家争鸣 推广 经济发展 （铁犁牛耕的使用与推广） 社会 变革 各国变法图强：封建制度逐步确立 百家争鸣局面：思想文化空前繁荣 导致 表现 ◆考点点睛 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点三 春秋战国时期的社会变化 例① 下图反映了春秋时期的一种社会现象。下列解读最准确的是( ) A.世袭制代替禅让制 B.诸侯争霸 C.分封制已经瓦解 D.周王室地位下降 例② 郑庄公儒葛之战大败周桓王，一度形成郑国独强的形势。之后齐桓公打着尊王攘夷的旗号首先称霸，晋文公于城濮之战战胜楚国，形成了晋国的霸业。上述材料反映出春秋时期( ) A.社会经济发展 B.诸侯竞相称霸 C.社会秩序安定 D.思想文化繁荣 D B 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点三 春秋战国时期的社会变化 例③ 史料实证《国语·晋语》载：“宗庙之牺(祭品)，为畎亩(耕田)之勤(劳力)。”这说明春秋时期出现的新的耕作方式是( ) A.耜耕 B.牛耕 C.人耕 D.机耕 例④ 实物史料有助于我们认识历史的发展变化。观察下列图片，通过比较最能说明( ) A.建筑技术的发展 B.冶铸工艺的提高 C.战争武器的改进 D.生产力不断进步 B D 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点四 百家争鸣 人物 主要思想（贡献） 著作 儒家 孔子(春秋) 核心思想_______，德治，创办私学 《论语》（非孔子著） 孟子(战国) 仁政、民贵君轻 《孟子》 荀子(战国) 礼治，制天命而用之 《荀子》 道家 老子(春秋) 核心思想_______，无为，对立转化 《老子》(《道德经》) 庄子(战国) 治国顺应自然、民心 《庄子》 墨家 墨子(战国) _________、非攻、尚贤、节俭 《墨子》 法家 韩非(战国) 以______治国，君主专制中央集权 《韩非子》 既相互抨击，又相互影响 既激烈辩论，又取长补短 “仁” “道” 兼爱 法 ◆考点点睛：要注重孔子的主要思想（贡献），认识战国时期各学派的代表人物及其主要思想。 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点四 百家争鸣 例① 老子认为“圣人常无心，以百姓心为心”，孔子提出“节用而爱人，使民以时”。二者都主张( ) A.无为而治 B.重农抑商 C.儒道一家 D.以民为本 例② 孔子的思想核心是“仁”，他提出“仁者爱人”“为政以德”。孟子主张实行“仁政”，要求统治者不要过分盘剥民众。可见，孟子“仁政”思想是对孔子思想的( ) A.全面否定 B.照抄照搬 C.全面超越 D.继承发展 孔子 老子 孟子 D D 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点四 百家争鸣 例③ 《荀子》虽师法仲尼(孔子)，但它也主张法治，《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想( ) A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展 例④ 战国时期，众多思想家关注和担忧社会发展方向，纷纷提出救世之策。各学派之间相互辩论，形成了百家争鸣的局面。这是当时( ) A.王室日渐衰微的表现 B.诸侯争霸战争的结果 C.政治经济变革的反映 D.分封制度确立的影响 B C 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点五 夏商周时期的科技与文化 重要成就 天文 有关_______、月食、哈雷彗星的记载 历法 夏朝-夏历；商朝-大小月、闰年；战国-二十四节气 医学 名医_______；《黄帝内经》 文字 ________；金文 手工 _______器 文字 《________》；“楚辞”（古典诗歌的两大源头） 日食 扁鹊 甲骨文 青铜 诗经 ◆考点点睛：甲骨文和青铜器是这一时期文明成就的显著标志 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点五 夏商周时期的科技与文化 例① “至于商朝的历史，已大体可以列入信史的范围。”下列证据中，能够佐证这一观点且史料价值最高的是 ( ) A.刻有记录殷墟文字的甲骨 B.商汤灭夏的神话传说 C.《史记·殷本纪》的记载 D.武王伐纣的历史故事 例② 河南安阳发掘的“妇好墓”中的玉器，其化学成分与新疆和田玉一致；偃师二里头遗址出土的玉璋与四川广汉三星堆出土的玉璋有着惊人的相似。可知中国文明内部 ( ) A.审美观念一致 B.南北差异巨大 C.中原文化领先 D.有着密切联系 A D 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 （三）知识梳理 ◆知识点五 夏商周时期的科技与文化 例③ 在殷墟甲骨文发现以前，人们只能从有限的文献记载中知道历史上有个商王朝，而且这些文献无一是成于商代的。殷墟甲骨文的发现，将大量的商人亲手书写、镌刻的文字展现在学者面前，使商史与传说时代分离而进入历史时代。这说明 ( ) A.故事传说具有一定的史料价值 B.我国有文字记载的历史从商朝开始 C.商朝最早奠定了国家的基本形态 D.甲骨文的发现使商朝历史更加真实 例④ 青铜器上刻的文字被古人称为金文。金文从商代中晚期开始出现，数量较少；周代青铜器上文字数量明显增加。金文的内容涉及祭祀、政治、军事、法律等方面。由此可知金文的历史价值在于 ( ) A.便于了解商周时期青铜器功能的变化 B.见证了中国古代文字发展的重要阶段 C.提供了研究商周社会状况的实物史料 D.凸显了西周时期青铜铸造业水平领先 D C （四）综合练习 1. （2分）在研学中同学们参观了以下博物馆。由此推断，此次研学的主题是 ( ) A.缅怀中华民族人文初祖 B.探秘“北京人”的足迹 C.奴隶制王朝的发展与更替 D.寻访古代书法艺术之路 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 （四）综合练习 2. （2分）《管子·地图》载：“凡兵主者，必先审知地图。”《孙子兵法·地形篇》载：“夫地形者，兵之助也。”据此可知，当时地理知识的运用适应了 ( ) A.水利兴修 B.诸侯征战 C.儒学兴起 D.私学发展 3. （2分）建构示意图是历史学习的重要方法之一。如图中☆处内容应为 (　　) A.王室衰微 B.战国七雄 C.商鞅变法 D.秦灭六国 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 （四）综合练习 4. （2分）有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是 ( ) A.奴隶制经济飞跃，生产工具革新 B.争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C.奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D.人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 5. （2分）“百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程⋯⋯而决定学派发展的是这些学派是否符合天下大势的走向。”该评论强调的是学派发展要符合 ( ) A.经济发展的需要 B.时代发展的需求 C.统治阶级的意志 D.思想解放的潮流 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 （四）综合练习 6. （2分）据统计,已辨识的1000多字的甲骨文有如下造字方法。可知甲骨文(　　) A.史料价值较高 B.记载内容丰富 C.结构比较成熟 D.书写载体多样 7. （2分）1976年出土于的“利簋”(如下图)，其腹内底铸铭文33字，记载了武王伐纣这一重大历史事件。这与《史记》中对这一史事的记载完全一致。这说明(　　) A.考古发掘与文献记载可以互证 B.实物史料价值超过文献史料 C.青铜器是一种重要的文字载体 D.利簋是武王伐纣的唯一实证 第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源 （四）综合练习 8. （2分）2024年是曾侯乙编钟发掘46周年，它是由六十五件青铜编钟组成的庞大乐器，一钟双音，其音域跨五个半八度。这说明(　　) A.古代中国青铜铸造工艺精湛 B.古代中国音乐始终领先世界 C.编钟代表古代人民音乐智慧 D.战国时期是青铜文明的顶峰 参考答案： 1-4 CBCC 5-8 BCAC $