第五单元 第一章 第一节 生物与环境的相互作用-【优+学案】2025-2026学年新教材八年级上册生物课时通（人教版2024）

州帐湖 州晕虾：据 ￥ 第五单元 生物与环境 /11//1/ 大单元建构· /11111/1 环境 生物 适应 非生物因素一光、温度、水、空气等 与环 境的 影响 相互 作用 生物因素一捕食关系、竞争关系、合作关系等 影响 生物 组成：光、空气、水等 非生物部分 组成 作用：提供能量、营养和生存空间 生产者 构成 一食物链 构成一食物网 生物部分 消费者 分解者 营养结构 输入：生产者的光合作用 传递途径：食物链和食物网 能量流动 散失过程：自身、分解者的呼吸作用 功能 同时进行 特点：单向流动、逐级递减 类型：水循环、碳循环等 物质循环 特点：周而复始 自然生态系统：森林、草原、海洋、淡水、湿地生态系统等 类型 人工生态系统：农田生态系统、城市生态系统 相互联系 范围：大气圈的底部、整个水圈和岩石圈的表面 生物圈 是地球上最大的生态系统 污染物沿食物链传递并逐渐积累 分析人类活动对 生态系统服务功能 生态环境的影响 生态系统的自我调节能力 环境污染对生物的影响 生态安全的定义 维护生态安全 维护生态安全的对策 拟定保护生态环境的行动计划 第一章 第一节 生物与环圬 通教材 B111411111 一、环境中的生态因素 1.生态因素 (1)概念：环境中影响生物的 和 的因素。 (2)分类 非生物因素 光、 空气等 生物因素 影响某种生物生活的 2.生态因素对生物的影响 生态因素 影响举例 影响鼠妇、黄粉虫的分布 非生物 影响金鱼的呼吸，影响山区植 温度 因素 被的分布 沙漠靠近水源的地方出现绿洲 蛇、鼬、鹰等捕食田鼠，异色瓢 关系 虫捕食蚜虫 生物 稻田中的杂草和水稻争夺阳 因素 关系 光、养料和水 蚂蚁、蜜蜂等昆虫“家庭”成员 关系 之间分工合作 二、生物对环境的适应和影响 3.生物适应和影响环境 作用 举例 ①寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚； 生物 ②炎热缺水的荒漠中的骆驼，尿液非常 少，体温升高到40.7℃时才会出汗； 环境 ③荒漠中的骆驼刺，根系非常发达； ④许多植物的茎或果实表面长有尖刺 ①不同植被条件下气温和湿度有差别； 生物 ②光合作用释放氧气，呼吸作用产生二 氧化碳； 环境 ③蚯蚓在土壤中活动能疏松土壤 △八年级·上册·生物·P 生态系统 的相互作用（答案P8) 4.在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在 不断 ;生物也在不断 ,适应环境。 易错易混 (1)不要误认为生物体的适应性是绝对 的。生活在寒冷地区的雷鸟，在冬季来临时 换上一身白色的羽毛以适应寒冷多雪气候。 但如果某年冬季降雪减少或推迟，白色的雷 鸟往往更易被捕食。可见生物体的适应性 是相对的。 (2)生物对环境的影响不一定都是有利 的，如草原上鼠害泛滥，会对周围环境造成 不利影响。 ←通实验mw 实验)非生物因素对某种动物的影响 1.探究光照对鼠妇分布的影响 (1)提出问题： (2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境 中， (3)制订计划 ①如图所示，在铁盘内铺上一层湿土，以横轴 中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 使铁盘两侧形成 和 两种环境。 ②在铁盘两侧中央各放入 的鼠妇，静 置一段时间，统计铁盘两侧的鼠妇数量。 ③重复做几次实验，并计算出这几次实验数据 的 (4)得出结论：鼠妇适于生活在阴暗的环境 中， (5)表达和交流：向全班同学汇报小组成员的 探究过程和结论。如果与其他小组成员的结 论不一致，分析原因。 49 2.某生物兴趣小组的同学们在探究非生物因素 对鼠妇分布的影响时，先调查鼠妇的分布，观 察鼠妇的生活环境，然后提出要探究的问题。 下面是同学们提出的问题，你认为最佳的 是() A.树根下鼠妇为什么这么多 B.鼠妇要生活在阴暗潮湿的地方吗 C.鼠妇离开泥土就不能生活吗 D.光照会影响鼠妇的分布吗 3.某同学设计了如图所示的实验装置，探究环境 对鼠妇生活的影响，下列说法正确的是( 湿土 --- A.该实验的变量是光照 B.该实验探究的问题是土壤的潮湿程度对鼠 妇生活是否有影响 C.在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D.该实验做一次就可得出正确结论 4.下表为某课外活动小组的同学们探究光照对 黄粉虫幼虫生活的影响的实验方案，有同学认 为该方案不合理，并提出了一些修改建议，你 认为下列修改建议错误的是( 黄粉虫的位置 黄粉虫的数量光照温度湿度 纸盒左半侧 15只 阴暗15℃潮湿 纸盒右半侧 5只 明亮38℃干燥 A.左右两侧的黄粉虫的数量要相同 B.左右两侧都要在阴暗的环境中 C.左右两侧的湿度要相同 D.左右两侧的温度都应保持在15℃左右 ·通基础 知识点1环境中的生态因素 1.一片森林中，对于某一棵树来说，影响它生存 的环境是( ) A.阳光、空气和水 B.森林里的所有动物 50 C.森林里的其他植物 D.非生物因素和其他生物 2.(南充中考)小明游峨眉山时发现景区植被的 分布特点为：山脚多为常绿阔叶林，山腰则是 落叶阔叶林，而到山顶大多是针叶林。影响植 被这种分布的主要因素是( A.温度 B.水 C.阳光 D.空气 3.传统文化《齐民要术》是我国古代的农业百科 全书，对世界农业科学史产生了重要的影响。 其中对菜地的管理有“有草锄之”的论述，这是 因为杂草与蔬菜之间的关系是() A.捕食 B.竞争C.寄生 D.合作 4.传统文化下列谚语能体现生物因素对生物影 响的是() A,花生缺雨不扎针，玉米遇旱穗难伸 B.追肥在雨前，一夜长一拳 C.螳螂捕蝉，黄雀在后 D.麦怕清明霜，谷要秋来旱 知识点2生物对环境的适应和影响 5.生活在盐碱土壤中的植物盐爪爪具有盐腺，可 以将体内多余的盐分分泌到体外，以维持自身 的稳定。这反映了() A.环境影响生物 B.生物影响环境 C.生物适应环境 D.生物与环境无关 6.传统文化先秦韩非的《韩非子·喻老》中写道 “千丈之堤，以蝼蚁之穴溃”，这句话体现的生 物学意义是( ) A.生物的活动能够影响环境 B.生物能适应一定的环境 C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响 7.(宁夏中考)生物的生存依赖一定的环境，下列 有关生物与环境关系的叙述，错误的是( A.沙漠中植物稀少—一环境影响生物 B.大树底下好乘凉—生物影响环境 C.蚯蚓疏松土壤—环境影响生物 D.北极熊皮下脂肪厚—生物适应环境 i 之通能力 IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL 8.科技前沿“天宫课堂”上，航天员们展示了问 天实验舱内水稻的生长情况。与地面相比，太 空水稻出现了株高变矮、开花提前等现象，这 种现象说明() A.生物影响环境 B.环境影响生物 C.环境适应生物 D.生物与环境相互影响 9.“蝼蝈鸣，蚯蚓出，王瓜生”是立夏的三个主要 物候特征，标志着夏天的开始。可见，影响上 述生物活动的主要因素是() A.温度B.空气C.水 D.光照 10.生物的生活环境中各种因素都会影响其生 存，下列现象与影响因素对应不正确的一项 是() A.雨水充足，五谷丰登—水 B.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开—温度 C.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳一光照 D.海洋的不同水层中分布着不同种类的藻 类—光照 11.小丽在小区的树林里观察到三种不同的鸟类 生活在同一种树上，但很少发现这些鸟类之 间存在相互竞争的现象。最可能的原因是这 些鸟类()》 A.体型和生活习性差别不大 B.都吃同一种食物 C.各自占有的小生活环境不同 D.在树上同一个位置筑巢 12.有甲、乙、丙三种动物，甲和乙均以丙为食，甲 又以乙为食，那么甲和乙的关系可能 是() A.竞争和合作 B.寄生和竞争 C.捕食和合作 D.捕食和竞争 13.（滨州中考)自然界中的生物既能适应环境， 也能影响环境。下列实例不属于生物对环境 的影响的是( ) △八年级·上册·生物·P A.树叶在秋冬季节纷纷飘落 B.过度放牧会使草场逐渐沙漠化 C.在农场中饲养蚯蚓可改善土质 D.在沙漠地区植树造林能防风固沙 14.蜣螂可以清洁地面，改善土壤结构。与该描 述中生物与环境的关系相似的现象是( ) A.猫头鹰能在夜间发现老鼠 B.森林能保持水土，防风固沙 C.处境危险时，象鼻虫从树叶上落地装死 D.百岁兰具有粗壮的主根 15.(潍坊中考)荒漠空气干燥，高度缺雨，昼夜温 差大。下列关于荒漠生物的适应性的推测， 错误的是() A.一年生植物大多在雨季生命力旺盛，迅速 完成生命周期 B.仙人掌等植物具有肥厚的肉质茎，以储存 水适应荒漠环境 C.植物大多数气孔白天张开，夜间关闭，有利 于光合作用 D.爬行动物蜥蜴和蛇的表皮外有角质鳞片， 减少水分蒸发 16.探究题夏天到了，小明观察到池塘里鲫鱼的 呼吸频率发生了变化，他探究了鲫鱼在不同 温度水中的呼吸情况，记录数据如图所示。 下列问题与该探究无关的是( ) 呼吸频率/（次/min) 200F 150H 100H 50F 0102030温度/℃ A.水温对鲫鱼的呼吸有影响吗 B.鲫鱼的呼吸频率与水温有关系吗 C.鲫鱼对不同的水温有不同的适应能力吗 D.鲫鱼的呼吸频率会随着水温的升高而加 快吗 17.下列关于生物与环境的叙述错误的是( ) A.生物能适应生存的环境，也以不同方式影 响环境 51 B.生活在同一环境中的生物，既有竞争关系 也有合作关系 C.阳光对植物有决定性影响，直接或间接地 影响动物的生活和分布 D.生物之间的捕食和竞争会使大量个体死 亡，这不利于物种的生存与发展 18.阅读下列材料，回答问题。 1788年，有人带了一些仙人掌到澳大利 亚种植，由于澳大利亚的自然环境非常适合 仙人掌的生长，而且没有天敌的存在，仙人掌 便在澳大利亚迅速蔓延，严重影响其他生物 的生长，成为当地的一大灾难。后来，人们从 仙人掌的原产地引进了吃这种植物的昆虫， 这才遏制住仙人掌的蔓延。 (1)仙人掌在澳大利亚能迅速蔓延并占领大 片土地，成为当地一大灾难，说明生物能够 环境，同时也能 环境。 (2)上述材料中，昆虫是影响仙人掌生活的 因素。 (3)澳大利亚的自然环境非常适合仙人掌的 生长，影响仙人掌生存的主要非生物因素是 (填字母)。 A.光照 B.水 C.昆虫D.空气 (4)仙人掌的叶退化成刺，是为了 0 通素养 VA11KKK11111 ￥素养解读 (探究实践)本题通过探究化学物质因素对昆 虫行为造成的影响，培养学生的科学探究能力和 分析解决真实情境中的生物学问题的能力。 19.桃蚜是多种植物的害虫，对蔬菜、水果等的生 产会造成重大损害。研究人员在桃蚜寄生的 枝条上常发现有黑毛蚁活动，同时发现化学 物质反-阝-法尼烯(EBF)能够吸引异色瓢虫等 多种桃蚜天敌。科研人员研究了EBF释放 对黑毛蚁、异色瓢虫二者行为的影响，从而为 桃蚜的生物防治提供科学依据。 52 (1)研究人员发现，黑毛蚁喜欢取食桃蚜产生 的蜜露，同时能够驱赶桃蚜的天敌，防止桃蚜 被捕食。由此推测，黑毛蚁和桃蚜的关系是 (填字母)。 A.捕食 B.共生 C.竞争D.寄生 (2)科研人员将异色瓢虫分别接入不同处理 的菠菜植株上，每组菠菜植株上均有等量的 桃蚜和黑毛蚁。在异色瓢虫接入后，记录 1小时内的实验结果如图甲、乙所示。 被捕食的桃蚜数量/只 实验处理 甲异色瓢虫在不同处理下 对桃蚜的捕食量 被驱赶的次数/（次/小时） 实验处理 乙异色瓢虫在不同处理下 受到黑毛蚁驱赶的次数 注：I表示无EBF释放处理；Ⅱ表示异色瓢 虫接入前5天释放EBF;Ⅲ表示异色瓢虫接 人当天释放EBF。 ①据图可知，该实验的变量有 实验人员应将异色瓢虫在接入不同处理的菠 菜前进行 ,从而保证异色瓢虫具有 捕食动机，增强实验效果。 ②根据实验结果分析，为提高生物防治的效 果，建议使用EBF的时机是 。 结合图甲、图乙的实验结果陈述 理由： (3)与利用杀虫剂相比，利用异色瓢虫进行生 物防治的优势是 (写出一条)。13.(1)猩红热可以 (2)出入公共场所佩戴口罩生活的室内环 境做到防蚊灭蚊 第五单元 生物与环境 第一章生态系统 第一节生物与环境的相互作用 【通教材】 1.(1)生活分布 (2)温度水其他生物 2.光水捕食竞争合作 3.适应影响 4.改变进化 【通实验】 1.(1)光照会影响鼠妇的分布吗 (2)光照会影响鼠妇的分布 (3)①玻璃板阴暗明亮 ②相同数量 ③平均值 (4)光照会影响鼠妇的分布 2.D3.B4.B 【通基础】 1.D2.A3.B4.C5.C 6.A解析：这句话的意思是小小的蚂蚁洞可 以使千里长堤溃决，体现了生物对环境的 影响。 7.C 【通能力】 8.B9.A10.C11.C12.D13.A 14.B15.C16.C17.D 18.(1)适应影响(2)生物(3)B (4)适应干旱缺水的沙漠环境 【通素养】 19.(1)B(2)①EBF释放的有无，EBF的处理 时间饥饿处理②异色瓢虫接入前5天 异色瓢虫接入前5天释放EBF,桃蚜被捕食 量最大，且异色瓢虫被黑毛蚁驱赶次数最少 (3)不污染环境（或成本低，防治面广等，合 理即可) 第二节 生态系统的结构和功能 【通教材】 1.生物环境 2.(1)光合作用消费者植物分解者有 机物无机物 (2)阳光水 3.吃与被吃 4.食物链 5.食物链食物网 6.太阳光合作用化学能食物链 7.二氧化碳水 【通基础】 1.D2.B 3.A解析：在生态系统中，植物能够通过光合 作用制造有机物，并将光能储存在有机物中， 为自身和其他生物提供食物和能量，因此植 物是生态系统中的①生产者，而蘑菇属于真 菌，是分解者，A不正确。 4.B5.C6.A7.B8.C9.C 【通能力】 10.A解析：由题图可知，1能够利用光能进行 光合作用制造有机物，因此1属于生产者。 11.C12.B13.B14.B15.D 16.D解析：题图中生物数量从多到少依次是 乙、甲、丁、丙，其构成的食物链为乙>甲> 丁→丙。如果丁的数量增加，甲因捕食者丁 增多而数量减少，丙由于食物丁增加而数量 增加，乙随着甲的减少而增多。所以在一段 时间内，如果丁的数量增加，则可能引起丙 和乙数量增加，甲数量减少。 17.C18.D19.D 20.(1)生态因素5竞争 (2)②食物链 (3)甲→乙→丙消费者分解者 【通素养】 21.（1)环境分解者 (2)小球藻、狐尾藻等→水蚤→虾（或螃鲏）→ 苍鹭捕食和竞争 (3)高于狐尾藻 (4)通过合理选择植物实现了对氮、磷的控 制生物影响环境 第三节生物圈 【通教材】 1.所有生物生存环境