4.1《喜看稻菽千重浪》导学单 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案围绕《喜看稻菽千重浪》展开，引导学生掌握人物通讯特点及写作方法，通过知识链接（作家背景、杂交水稻常识）与自主预习（文本梳理、初读感知）搭建学习支架，帮助梳理袁隆平事迹脉络，为课堂探究奠定基础。 资料亮点在于文本探究环节分析典型事件与细节描写，培养思维能力，素材运用模块结合“专注”“奉献”主题提升语言运用能力，挖掘袁隆平精神渗透文化自信。分层课时练习（基础字词、多文本阅读）助力巩固，推动学生自主学习与价值塑造。

4.1《喜看稻菽千重浪》导学单2025-2026学年统编版高中语文必修上 【学习目标】 1.了解人物通讯的特点,拟写一句话新闻。 2.掌握人物通讯的写作方法,体会选材特点和细节描写的手法。 3.挖掘人物亮点,学习一材多用,储备写作素材;学习袁隆平高尚的道德情操与创新精神,树立正确的人生观和价值观。 【重点难点】 1.了解人物通讯的特点和袁隆平的相关事迹。 2.朗读课文,准确概括地选取典型事件。 【导学设计】 【知识链接】 一、作家作品 1.了解作者 沈英甲,吉林辉南人。中共党员。1983年毕业于北京广播电视大学机械系。1968年应征入伍,历任空军部队无线电员,《世界知识》杂志编辑, 《科技日报》机动记者、主任记者,科技日报社副刊部主编,机动记者部主任。1979年开始发表作品。1993年加入中国作家协会。 2.主要作品 著有长篇小说《前尘》,《探求宇宙之谜》、《经营之神》、《探索自然》、《终极诊断》、《生存方式》等。。 二、常识背景 1.背景探寻 1959年到1961年,三年困难时期,国家和人民蒙受了巨大的损失。民不聊生、饿殍遍野的悲惨事实刺痛了每一个中国人的心。 袁隆平,1930年出生于北平,1953年毕业于西南农学院。1964年开始研究杂交水稻,1973年实现三系配套,1974年育成第一个杂交水稻强优组合南优2号,1975年研制成功杂交水稻制种技术,从而为大面积推广杂交水稻奠定了基础。1985年提出杂交水稻育种的战略设想,为杂交水稻的进一步发展指明了方向。1987年任863计划两系杂交稻专题的责任专家,1995年研制成功两系杂交水稻,1997年提出超级杂交稻育种技术路线,2000年实现了农业部制定的中国超级稻育种的第一期目标,2004年提前一年实现了超级稻第二期目标。1995年当选为中国工程院院士。先后获得“国家特等发明奖”“首届最高科学技术奖”等多项国内奖项和联合国“科学奖”“沃尔夫奖”“世界粮食奖”等11项国际大奖。出版中、英文专著6部,发表论文60余篇。 2.知识链接 中国国家最高科学技术奖 该奖设立于2000年,为奖励在科技进步活动中做出突出贡献的公民而设立。国家设立国家科学技术奖励委员会,聘请有关方面的专家、学者组成评审委员会,负责国家科学技术奖的评审工作。国家最高科学技术奖奖金为800万元人民币,全部由获奖者个人支配。该奖每年评审一次,每次选出不超过两名科技成就卓著、社会贡献巨大的个人,由国家主席亲自签署并颁发荣誉证书。 【自主预习】 一、梳理课文 喜看稻菽千重浪 ——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平 沈英甲 (沈英甲的《喜看稻菽千重浪》是一曲献给“杂交水稻之父”袁隆平的深情赞歌,也是一次对科学精神与人文关怀完美融合的文学尝试。这篇报告文学作品超越了传统人物传记的框架,以诗意的笔触和严谨的态度,塑造了一位扎根大地、心怀苍生的科学家形象,展现了中国知识分子的责任担当与理想追求。) 曾记否,到中流击水 2001年春节过后的第二天,湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中,空中不时飘下雨点。袁隆平眯起双眼,出神地打量着这几百亩试验田,然后跨过水渠,迈步走进田间。他蹲下身子翻看着土壤。 我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉:这难道就是几天后就要赴京,领取由国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家吗?他看上去更像一个地道的湖南农民,这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 (文章开篇即运用了特写镜头和身份对比的手法,将袁隆平即将赴京领奖的崇高身份与他“地道的湖南农民”形象并置,极具视觉冲击力和思想深度。“泥腿子专家”这一细节,是作者精心选择的核心意象,它不仅是对袁隆平外貌的白描,更是对其精神内核的高度概括——扎根土地、注重实践、不慕虚名。有学者指出,这一形象贯穿全文,从开头的“挽起裤腿走下稻田”,到文末的“把论文写在大地上”,共同塑造了一个可亲可敬、有血有肉的科学家形象,打破了公众对科学家的刻板印象。小标题引用毛泽东词句,意在以革命者“中流击水”的豪情,比喻袁隆平在科研道路上迎难而上、勇于开拓的奋斗精神,奠定全文昂扬的基调。) 挽起裤腿走下稻田,是人们从播种到收获季节见到的袁隆平最“标准”的形象。人们常提出的一个疑问是:中国的稻田里如何走出了袁隆平这样一位世界级的农业科学家? 中国在现在和将来相当长的岁月里,都是一个农业大国,“民以食为天”的说法自古流传。到了现代,农民出身的毛泽东说,世界上什么事情最大,吃饭的事情最大。 20世纪五六十年代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校——湘西雪峰山麓的安江农校任教的青年袁隆平便下定决心,拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。他在1961年发现“天然杂交稻株”的往事,注定要成为世界农业史上的经典事例。 那是1961年7月的一天,下课铃声响过之后,袁隆平拍去身上的粉笔灰尘,掖着讲义夹,匆匆来到校园外的早稻试验田。采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽,呈现一派丰收景象。袁隆平把讲义夹放在田埂上,走下稻田一行行地观察起来。突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来! 这是一株奇特的稻禾,株形优异,穗大粒多,足有十余穗,每穗有壮谷一百六七十粒。袁隆平用布条扎上记号,从此格外精心地照顾这蔸稻禾。收获季节他得到了一把金灿灿的稻种。第二年春天,袁隆平把这些种子播种到试验田里,期待收获有希望的新一代稻种。可是当秧苗长高之后,袁隆平发现,它们高的高,矮的矮,成熟得也很不一致,迟的迟,早的早,没有哪一蔸的性状超过它们的前代。 一种失望的情绪掠过袁隆平心头,但是对孟德尔、摩尔根⑤遗传学有着深入研究的袁隆平进而想到,从遗传学的分离律观点看,纯种水稻品种的第二代是不会有分离的,只有杂种第二代才会出现分离现象。今年它的后代既然发生分离,那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天然杂交稻”的杂种第一代。 (这一部分生动记叙了袁隆平发现“天然杂交稻”的戏剧性过程,是人物通讯寓科普于叙事的典范写法。作者通过“屏气静神”“欣喜地抚摸”等细节,传神地写出袁隆平发现奇特稻株时的激动。更重要的是,文章没有停留在“偶然发现”的层面,而是通过“失望”到“进而想到”的心理转折,凸显了袁隆平深厚的科学素养。面对杂交后代性状分离的“失败”,他没有气馁,而是敏锐地运用遗传学分离律,将“意外”转化为科学史上重大的“发现”。这深刻地揭示了科学创新的本质:它并非简单的运气垂青,而是遵循“实践观察—产生困惑—理论思考—形成假说—验证求真”这一科学逻辑的必然结果。) 他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究,高的、矮的、早熟、迟熟……一一做了详尽记录。经过反复统计计算,袁隆平证明,这次发现完全符合孟德尔的分离规律。 袁隆平的实践让他发现了真理:只要探索出其中规律,就一定能培育出人工杂交稻,也就一定能把这种优势应用到生产上,从而大幅度提高水稻的产量。 后面我们将看到,袁隆平对真理的发现,使他不可避免地要向国际知名的权威和他们的权威结论发起挑战,这种挑战之艰难往往使挑战者身心俱疲,落荒而去。 (写出了一个科学家必备的观察、研究、实践等素养,具有敢于挑战的勇气和信心。) 创新是科学家的灵魂和本质 有人说,袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。他在决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时,并不知道世界上已有美国、日本等国的科学家从事过研究,但没有成功。这无疑是一道世界难题。况且,他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责和压力。他根据自己的实践,以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光辉的前景,他决心义无反顾地坚持研究。 因为水稻是自花授粉作物,“自花授粉作物自交不退化,因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20 世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中,由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。 在理论与事实发生矛盾时,袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威,不能跟在权威后面亦步亦趋,不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道,自己直接观察到的一些事实表明水稻具有杂种优势,“无优势论”是没有试验依据的推论,这一推论与自交系的杂交优势现象相矛盾,袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途,勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战,从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。 (这是对袁隆平科学精神的精准提炼,也是全文的“文眼”之一。作者将袁隆平的实践探索与当时国际遗传学界“水稻杂交无优势”的权威论断进行对比,凸显了其敢于质疑、勇于挑战的创新品格。有教材研究者指出,这里的措辞极为严谨:“尊重”而非“无视”,“不崇拜”而非“打倒”。这表明袁隆平的挑战并非盲目否定,而是在承认前人贡献基础上的科学扬弃。这种理性、审慎的批判精神,正是推动科学进步的核心动力。) 袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走:一条是进行人工去雄,如果用人工去雄杂交,就得一朵花一朵花进行,产生的种子数量极为有限,不可能在生产上推广应用;再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”,即雄性不育系,然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交,产生出用于生产的杂交种子。然而国内外都没有这一先例,甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为,像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”,利用杂种优势必然制种困难,无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间之后,袁隆平才从国外资料中了解到,早在 1926 年,美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家,时为 20 世纪 50 年代。此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进,但都因这项研究难度确实太大,无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却,他很清楚他拥有的有利条件是其他国家科学家少有的:进行这项研究,中国有中国的有利条件,中国是古老的农业国,又是最早种植水稻的国家之一,有众多的野生稻和栽培稻品种,蕴藏着丰富的种质资源;有辽阔的国土和充足的光温条件,海南岛是理想的天然温室,育种者的乐园;更重要的是我们有优越的社会主义制度,可以组织科研协作攻关;有党的正确领导,任何困难都可以组织力量克服。直到今天,袁隆平都对为攻克杂交水稻难关在全国13 个省区的 18个科研单位进行的科研大协作感慨不已,认为没有这样的大协作,杂交水稻研究绝不会取得今天这样世界瞩目的成果。 1964 年 7 月 5 日,“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田,去寻找水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚踩淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育株,已是第 14 天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼⑦天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。 两年后,袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表,它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径,开创了水稻研究的新纪元。 (“宣示”一词,是本文语言运用上的一处“炼字”典范。有学者在比较不同版本时发现,此处若用“证明”或“说明”,则显得平淡客观。而“宣示”则带有一种开创者的自信、勇气和历史使命感,它不仅仅是公布一项科研成果,更是在向世界宣告一个新理论的诞生和一个新纪元的开启。这个词语的选择,有力地烘托了袁隆平作为“先驱”的形象,与小标题“创新是科学家的灵魂和本质”的精神内核高度契合。) 事实是科学家的空气 科学家是真理的侍者,是事实的追随者。袁隆平坚信实践能发现事实,发现真理,并能验证真理。他对中国亿万农民怀有深厚的感情,在国家杂交水稻工程技术研究中心的稻田中,他一边甩去手上的泥巴一边对我说,农民不富裕谈不到现代化,单产上不去农民就富不起来。现在我们试验田种的杂交稻每亩产700 千克,农民种的亩产能达到 800 千克甚至更高,因为他们大量采用有机肥。还有比这更令他欣慰的事吗? 凡是涉及不顾农民利益、无视事实的事,他都能挺身而出毫不含糊地阐明事实,至于是不是得担风险,袁隆平在所不计。 前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章,说杂交稻是“三不稻”——“米不养人,糠不养猪,草不养牛”。这种不顾事实的说法给农业科研人员和广大农民心头蒙上了阴影。袁隆平写了一封信寄给了《人民日报》,凭着他杰出的学识和无与伦比的实践,用事实说明“杂交稻既能高产又能优质”。1992 年 6 月 18 日,《人民日报》在第二版刊登了袁隆平的来信。 信中,袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说:最近社会上流传杂交稻米质太差,有人贬杂交稻为“三不稻”,说什么“米不养人,糠不养猪,草不养牛”。果真是这样吗?我想用事实来回答。我国是世界上第一个在生产上利用水稻杂种优势的国家,杂交稻比一般水稻每亩增产 100 千克左右。1976 1991 年全国累计种植杂交稻 19 亿多亩,增产粮食近 2000 亿千克。由此可见,杂交水稻的推广,对解决我国 11 亿人口的温饱问题发挥了极其重要的作用。目前,全国种植面积最大、产量最高的一个水稻良种“汕优 63”是杂交稻。近几年的年种植面积都超过 1 亿亩,平均亩产稳定在 500 千克左右,不仅产量高而且品质好,被评为全国优质籼稻米。的确,在我国南方生产的稻谷中,有相当一部分米质较差,这主要是双季早稻。目前积压的稻谷以及历年来粮店出售的大米,大多数为这种早籼稻。他写道,双季晚稻和一季中稻一般品质较好,粮店偶尔出售这种稻米时,则出现排长队争购的现象。而杂交稻则占双季晚稻和中稻面积的 80%左右,产量占 90%以上。因此,说杂交稻属劣质米与事实不符。 袁隆平进而写道,其实,杂交稻、常规稻与任何其他农作物一样,品种不同,产量和品质是有差别的,有的甚至相差很大。一般地说,大多数杂交稻品种的米质属于中等,其中也有个别杂交稻品种的米质较差,但绝不能以个别品种的优劣来概括一般。 就这样,袁隆平捍卫了事实,也捍卫了真理。 (本段通过“三不稻”事件,将叙事重心从科学探索转向科学家的社会责任与人格操守。小标题的比喻“事实是科学家的空气”,生动地说明了求真求实对于科学家的重要性,如同呼吸一般不可或缺。面对非议,袁隆平没有陷入意气之争,而是选择在《人民日报》上“用事实来回答”,这种冷静、理性、以事实为依据的态度,本身就是最强大的反击。有评论指出,此处将“捍卫了事实”与“捍卫了真理”并列,体现了一种递进关系:捍卫客观事实是捍卫科学真理的前提与基础。这不仅展现了袁隆平的学术自信,更彰显了他作为知识分子“挺身而出”的社会担当。) 饥饿的威胁在退却 在一次电视台举办的活动上,主持人问作为特邀嘉宾参加活动的袁隆平是不是也做梦,梦见过什么。 袁隆平是一位世界级的伟大科学家,同时也是一个凡人,当然要做梦。他高兴地回答:他曾经梦见水稻长得像高粱那么高,稻穗像扫帚那么大。真是日有所思夜有所梦,不过这极具夸张的梦想,正在走向现实。 1986 年,袁隆平在总结国内外水稻杂种优势利用经验的基础上,根据已掌握的新材料,提出了杂交水稻育种的战略设想。在他的著名论文《杂交水稻的育种战略设想》中他提出,若将杂交稻的强优势固定下来,就可以免除年年制种,成为一系法杂交稻。 作为世界公认的“杂交水稻之父”,袁隆平客观地分析了现阶段培育的杂交稻的缺点,并把这些缺点概括为“三个有余,三个不足”:前劲有余,后劲不足;分蘖⑧有余,成穗不足;穗大有余,结实不足。他主持的“两系法亚种间杂种优势利用”研究课题通过了国家“863 计划”论证,正式立项开展研究,袁隆平担任了国家“863 — 101— 01”专题的责任专家。1995 年,两系杂交稻基本研究成功,被中国科学院、中国工程院评为 1996 年全国十大科技进展新闻,并列为榜首。 1997 年,袁隆平发表了《杂交水稻超高产育种》重要论文。1998年 8 月在北京召开的第 18 届国际遗传学大会上和 9 月在埃及开罗召开的第 19 届国际水稻会议上,袁隆平发言:由于采取了形态改良与杂种优势利用有机结合的技术路线,中国在培育超级稻方面已走在世界前列。经过中国许多科学家 10 多年的协作研究,目前技术上的难题已基本解决。袁隆平预计,亚种间超级杂交稻将在近几年内应用于生产,并将在21 世纪初大面积生产中发挥巨大的增产作用。 杂交水稻的研究成功开辟了粮食大幅度增产的新途径,大面积推广给我国水稻生产带来了一次飞跃。有人统计过,杂交水稻比常规稻增产20%左右,1976 1999 年,每年增产的稻谷可以养活 6000 万人口,为从根本上解决我国粮食自给自足难题作出了重大贡献。 1997 年,袁隆平提出了超级杂交稻选育的指标、株型模式和技术路线,选育出一批具有超高产潜力、米质优良的亚种间苗头组合,小面积最高产量达每亩 1139 千克(每公顷日产 107.4 千克),达到了日产量 100 千克/公顷的超级稻产量指标。如果按年推广 2 亿亩计,年增粮食可养活 7000 多万人口。袁隆平对我说,这是对看上去表情显得十分深沉的美国经济学家布朗“未来谁来养活中国”疑问的有说服力的回答。 美国学者唐 帕尔伯格在他《走向丰衣足食的世界》一书中写道:袁隆平使“饥饿的威胁在退却,袁正引导我们走向一个营养充足的世界”。 在各国水稻科研工作者心目中,位于长沙马坡岭的国家杂交水稻工程技术研究中心已成为圣地。 近十几年来,杂交水稻不断走向世界,已在20 多个国家和地区引种推广,这项技术是我国转让给美国的第一项农业科技专利。 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一,他正在引导一场新的“绿色革命”。 (“禾下乘凉梦”是理解袁隆平精神世界的一把钥匙。这个极富诗意和浪漫色彩的梦想,是驱动他不断进行“两系法”“超级稻”研究的根本动力。作者将这个梦想置于篇末,既是对人物内心世界的深度开掘,也使人物形象更加丰满、富有人情味。它告诉我们,伟大的科学家不仅有严谨的逻辑,更有超越现实的浪漫情怀和“心怀天下、造福人民”的终极关怀。文章最后引用美国学者的评价,并指出杂交水稻技术走向世界,巧妙地将袁隆平的个人梦想与“解决世界粮食问题”的宏大叙事连接起来,极大地提升了人物和事件的世界意义与时代价值,有力地回答了“谁来养活中国”的疑问。) (从电视台活动回答他的梦这个细节,写到1986年袁隆平提出的杂交水稻育种的战略设想,分析了那个阶段杂交稻的“三个有余,三个不足”,主持“两系法亚种间杂种优势利用” 的研究课题通过国家“863计划”,发表《杂交水稻超高产育种》论文,并推向国际。为解决我国粮食自给自足的难题做了贡献,也有力回答了“未来谁来养活中国”,而且“饥饿的威胁在退却”,正因为这样,成就了袁隆平,也引导了一场新革命。) 二、基础知识 1.读准字音 稻菽(sh ) 饥馑(j n) 田埂(g ng) 稻穗(su ) 掖(y )着 颁发(b n f ) 阐明(ch n m ng) 贬斥(bi n ch ) 2.词语解释 稻菽:菽指豆类的总称,文中指水稻和豆类等农作物。 饥馑:泛指灾荒,粮食极度缺乏。 田埂:田地中间的界限,用土或石块筑成的小路。 掖着:用手挟持、按着。 三、初读感知 整体把握,划分层次。 第一个小标题:曾记否,到中流击水——工作态度、方法 第二个小标题:创新是科学家的灵魂和本质——学术精神、品格 第三个小标题:事实是科学家的空气——道德操守、准则 第四个小标题:饥饿的威胁在退却——个人理想、志向。 四、素材运用 【教材定位】 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》这篇人物通讯叙议结合,展现了科学家袁隆平实事求是、不迷信权威、扎根实践、开拓创新的精神,其中他的一个梦尤能凸显一个科学家济世的情怀:“我做过一个梦,梦见我们的水稻有高粱那么高,穗子有扫帚那么长,籽粒有花生米那么大,我看着好高兴,坐到稻穗下乘凉。”同时,也足见其对自己研究的痴迷,以至于梦中所想,还是水稻。 【素材概括】 真正的科学家,不光要有过硬的科研水平,执着于学术的精神,更要有济世为民、奉献国家的情怀。正如袁隆平,他一生扎根农村,将毕生精力奉献于杂交水稻的研究,心心念念的是如何增产增收,如何让更多的百姓摆脱贫困,远离饥饿。 【适用主题】“专注”“奉献,服务百姓”“勤奋” 【运用写作】 纪德有言:“我为美好的事物消耗着自己的感情,它们的光辉来自于我不断地燃烧,但这是一种美妙的消耗。”这美妙的事物,便是我们创造的事业,这消耗便是我们的热爱。若不是有了那些关于水稻的梦,若不是有了那种投入其中的热爱,袁隆平何以从田间完成伟大的创造?何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧?他因胸怀天下苍生而热爱他的事业,他因热爱而诞生创造的婴孩。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。喜看稻菽千重浪,最是风流袁隆平。 ——感动中国2004年度人物颁奖词 【人物素材】 作家郝安曾带着清样稿,请袁隆平审定有关袁隆平自己的一篇文稿。袁隆平拿着稿件仔细阅读,不一会儿,他说:“错了一个字,这是‘身价’,不是‘身家’。”说罢,他拿起笔改正了。一会儿,又听他自言自语,“我梦见的是谷粒像花生米那样大,不是花生那样大,哪有那么大,这个‘米’字丢不得。”边说,他边拿起笔在“花生”后工工整整加了一个“米”字。“这个字也不确切。”一直低头看稿的袁隆平抬起头,“我梦见的是自己躺在稻穗下乘凉,说躺在‘水稻’下面不准确。”袁隆平看稿时,竟像小学生对自己的功课一样严谨认真,改正的这几个字无论语义还是修辞都恰到好处。 【适用话题】“严谨”“认真”“科学精神”等。 【课堂导学】 一、文本探究 1.快速浏览跳读课文,边读边划出课文写了哪几件事,并思考这些事件分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质? 2.读完本文,袁隆平的形象便清晰地呈现在我们面前,本文是如何体现这一效果的?文章在选材上有什么特点?为什么要这样选材? 3.作为一篇人物通讯,本文在结构上有哪些特点? 4.这篇人物通讯“写了什么”? 二、拓展延伸 1.一篇好的人物通讯,通过对人物一言一行的描写,人物仿佛“立”在我们面前,会产生如见其人,如闻其声,如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前,自主合作探究,作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。 2.作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的? 【课时练习】 一、必备知识基础练 阅读下面的文字,完成1~5题。 从20世纪60年代开始投入杂交水稻的研究,“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。“与大地贴得更近,看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。半个世纪以来,袁隆平一身泥、一身水,奋斗在田间,被称为“中国最著名的农民”。他发明了“三系法”籼型杂交水稻,成功研究出“二系法”杂交水稻,创建了超级杂交稻技术体系,使我国杂交水稻研究始终居于世界领先地位。他也曾多次赴印度、越南等国,传授的杂交水稻技术以帮助这些国家克服粮食短缺和饥饿问题。他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献,荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。 袁隆平表示,水稻是① ,世界上一半以上的人口以稻米为主食,因此,② 对保证粮食安全具有举足轻重的意义。 每一次挑战,都是对初心的坚守;每一次攀登,都是对意志的考验;每一次前行,都是对目标的追赶。多年坚持下田的袁隆平,早早披上了“下田黑”,那是紫外线照射后的作品。有人感叹:袁隆平长得比农民还农民。如今,袁隆平虽已功成名就,但依然奔走在田间,为他的“禾下乘凉梦”和“杂交水稻覆盖全球梦”而努力。他的团队在内蒙古兴安盟1000亩盐碱地水稻基地完成试种测产。该基地pH接近9,盐度高于0.6%,属于不毛之地。现在,这里不仅长出了水稻,试种结果还远远超过了预期。 1.下列语句中的引号,标示特殊含义的一项是( ) A.“90后”袁隆平让中国人的饭碗牢牢地端在了自己的手中。 B.“与大地贴得更近,看天空才会更远。”这是袁隆平的名言。 C.他发明了“三系法”籼型杂交水稻。 D.他为确保我国粮食安全和世界粮食供给做出了卓越贡献,荣获“国家最高科技奖”等多项荣誉。 2.文中使用了哪些修辞手法( ) A.反复 比拟 借代 B.引用 排比 比拟 C.排比 夸张 顶真 D.引用 顶真 夸张 3.文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ) A.他也曾多次赴印度、越南等国,传授的杂交水稻技术以帮助这些国家解决粮食短缺和饥饿问题。 B.他也曾多次赴印度、越南等国,传授杂交水稻技术以帮助这些国家克服粮食短缺和饥饿问题。 C.他也曾多次赴印度、越南等国,传授杂交水稻技术以帮助这些国家解决粮食短缺和饥饿问题。 D.他也曾多次赴印度、越南等国,传授的杂交水稻技术以帮助这些国家攻克粮食短缺和饥饿问题。 4.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 5.当记者询问袁隆平的“禾下乘凉梦”具体是怎样的时,他激动地说:“我做过一个梦,梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高,穗子像扫帚一样大,稻谷像葡萄一样结得一串串。”请以袁隆平的话为参照,以“我做过一个梦”开头,另选对象,再仿写一组句子。 二、能力素养提升练 阅读下面的文字,完成6~10题。 材料一: 20世纪60年代,在中国“绿色革命”的大潮中,涌现出了一位攻下“杂交水稻”难题的科技新星,他就是被外国人誉为“杂交水稻之父”的袁隆平。 袁隆平高中毕业后,考什么大学,学什么专业,成了全家议论的焦点。父亲希望他通过上大学能升官发财,光宗耀祖。袁隆平自己却在中学阶段就对大自然的蓬勃生机、春华秋实的自然规律产生了极大的兴趣。母亲尊重袁隆平的选择,经过协商最后决定让他自己做主,于是袁隆平义无反顾地报考了重庆一所学院的农学系,高高兴兴地跳进了“农门”。 大学毕业后,袁隆平到湖南安江农技任教。袁隆平教学十分认真,教一门,钻一门,爱一门。在教普通植物学时,他下苦功夫,为了能在显微镜下观察细胞壁、细胞质、细胞核的微观构造,他刻苦磨练徒手切片技术。几百次,上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止。在备课中,他经常提出各种问题自考自答。他走出课堂,来到田间地头,从实践中找答案。 1959年,袁隆平进入“而立”之年。国庆前夕他以“我的十年”为题,用辩证唯物主义观点,从思想与业务两个方面对自己进行了回顾与总结:“党的10年教育,使我明确了人生真谛。全心全意为人民服务,的确是人生最大的光荣和义务。” 50年代,生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说,袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验,把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上,但只得到一些奇花异果,并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思,他决心另辟蹊径。 60年代,他从外文杂志中获悉,欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说,对良种繁育有重大指导作用。他就开始大胆地向学生传授染色体、基因遗传学说知识,讲杂种优势利用在作物育种中的广阔前景,而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索。从1964年在稻田中发现的天然雄性不育株,到1966年在《科学通报》上发表的第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》,都是他坚持一边教学,一边从事科研的丰硕成果。 1970年11月,袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中发现了一株雄花败育株。是将“野败”这一珍贵材料封闭起来,自己关起门来研究,还是发动更多的科技人员协作攻关呢?在这个重大的原则问题上,袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现,并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来。 在19年的漫长教学生涯中,袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验,一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合,使他创造了不平凡的农业科技成果。 (摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》,有删改) 材料二: 主持人:您的杂交水稻研究取得了巨大的成就。请问是什么促使您从事这项研究的呢? 袁隆平:我们现在13亿人口,人均大概一亩三分地;到2030年可能达到16亿人口,人均就只一亩地。我们要修高速公路、铁路、机场,城市要扩大,还要退耕还林,退田还湖,每年减少几百万亩耕地,可是人口每年增加1000多万,这是个非常严峻的问题。中国人能不能养活自己?所以,我们始终把产量放在第一位,努力提高单位面积的产量。 主持人:30多年前,您还是一个偏僻农村的教师,后来,正是您推出了一代又一代的杂交水稻,被誉为“世界杂交水稻之父”。我想,您的探索之路,一定充满艰辛吧? 袁隆平:唉,几十年了,其间遇到的困难、挫折、失败,真是一言难尽!我的工作地点主要在试验田,常常要到田里去察看,打雷、刮风、下雨时我也去,去观察稻子倒伏不倒伏,观察哪些品种能够经得起几级风。 主持人:听说,您每天都骑着摩托车去稻田观察,从1979年至今,已经骑坏了八九辆车。除了能吃苦以外,搞科学研究还有什么是最重要的? 袁隆平:我认为,科学研究最基本的特色,就是创新,要不断地创新,不断地向新的领域、新的高峰攀登。 (摘编自《袁隆平访谈录》) 材料三: 从上世纪80年代至今,袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术,已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻技术人才,现在杂交水稻已经种到了非洲等国家,并在当地不断创造出高产纪录。1999年10月,经国际小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为“袁隆平星”。 2020年11月2日,位于湖南省衡南县的第三代杂交水稻新组合试验示范基地迎来晚稻测产,测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产,杂交稻突破亩产1500公斤的目标,再次打破杂交水稻单产纪录。袁隆平听到测产结果后说,下一步目标,向全省、全国水稻产区推广,为国家的粮食安全做出新的贡献。 诺贝尔化学奖获得者、美国科学院院长西瑟罗纳先生这样评价袁隆平:“袁隆平先生发明的杂交水稻技术,为世界粮食安全做出了杰出贡献,增产的粮食每年为世界解决了7000万人的吃饭问题。”国际水稻研究所所长、印度前农业部长斯瓦米纳森博士高度评价:“我们把袁隆平先生称为‘杂交水稻之父’,因为他的成就不仅是中国的骄傲,也是世界的骄傲,他的成就给人类带来了福音。” (摘编自《东方评论》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.袁隆平教学十分认真并重视实践,他常走出课堂,到田间地头,从实践中找答案。这为他攻克“杂交水稻”这一难题打下了基础。 B.袁隆平潜心杂交水稻研究,并始终把产量放在第一位的原因是我国人口多,且仍在递增,人均耕地少,且耕地面积每年都在减少,人地矛盾问题严峻。 C.袁隆平和他的团队采用开办培训班和出国讲学等方式向外国传授技术,为世界上多个发展中国家培养了杂交水稻技术人才。 D.2020年,中国在水稻研究上又有好消息,湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1500公斤大关,再次打破水稻单产纪录。 7.下列对材料相关内容的概括和分析,最恰当的一项是( ) A.年轻时的袁隆平对大自然及其规律产生了极大的兴趣,在全家人的大力支持下,他义无反顾地跳进了“农门”。 B.袁隆平熟悉国外的染色体、基因遗传学说,他所做的无性杂交、环境影响等试验,对良种繁育有重大指导作用。 C.袁隆平始终秉持创新精神对待科学研究的问题,不断地创新,不断地向新的领域、新的高峰攀登。 D.国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术,用其名字命名了小行星(8117),使其成为国际上广为人知的科学家。 8.下列对课文《喜看稻菽千重浪》与材料一的理解和分析,错误的一项是( ) A.《喜看稻菽千重浪》介绍了袁隆平边理论联系实际边教学边试验的特点。材料一突出袁隆平培育杂交水稻的艰辛过程。 B.《喜看稻菽千重浪》通过小标题和采访过程中的亲身感受来表现人物。材料一从小事和细节入手通过人生经历来塑造人物。 C.两者都通过事件来写人,选取了袁隆平与杂交水稻相关的典型事例来刻画人物形象,都有序地展现出人物品质。 D.作为人物通讯和人物传记,两则材料都基于正确的价值观,通过客观、严谨地陈述,表现了人物的精神品质。 9.假如你是“感动中国”节目组委会成员,想为袁隆平拟写颁奖词,你想凸显出他哪些品质?请结合材料简要概括。 10.以上三则材料都与袁隆平院士有关,但侧重点不同,请问三则材料在内容和写作技巧方面各有什么侧重点?请分析概括。 -答案与解析- 【课堂导学】 一、文本探究 1.快速浏览跳读课文,边读边划出课文写了哪几件事,并思考这些事件分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质? 明确:① 2001年春节后第二天,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科研事业)②1960年发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。(勇于实践,敢于探索)③1964年找到了水稻雄性不育植株。(解放思想,破除迷信,敢于创新)④1992年发表文章批判贬斥杂交稻的文章。 (坚持真理,实事求是)⑤1993年要求对推广“玉米稻”持慎重态度。⑥1986年以来,提出并实现了杂交水稻育种的战略思想。(矢志为中国和世界人民作贡献) 2.读完本文,袁隆平的形象便清晰地呈现在我们面前,本文是如何体现这一效果的?文章在选材上有什么特点?为什么要这样选材? 选取具体、典型的事例。围绕主题,选取可以突出人物个性的事例,使人物生动,个性丰满,如立面前。 3.作为一篇人物通讯,本文在结构上有哪些特点? 使用小标题,条理清晰明白,重点突出,能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。 4.这篇人物通讯“写了什么”? 明确:这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践,实事求是,敢于向权威宣战,大胆创新的精神,也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义:不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。 二、拓展延伸 1.一篇好的人物通讯,通过对人物一言一行的描写,人物仿佛“立”在我们面前,会产生如见其人,如闻其声,如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前,自主合作探究,作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。 提示:(1)细节描写人物描写(一位老人眯起双眼—走下了稻田),几个动词突出了人物工作之认真细心,对科学的严谨,一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象,正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差,更突出了袁隆平的不平凡——深入实践。突然,他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手,欣喜地抚摸着那可爱的稻穗,激动得几乎要喊出声来”!1964年7月5日,-突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂,性状奇特的植株上,这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。 (2)具体、典型的事例①2001年春节刚过,袁隆平领奖前仍在稻田里工作。(热爱并献身于农科研事业)②1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。(勇于实践,敢于探索)③1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。(解放思想,破除迷信,敢于创新)④1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。(坚持真理,实事求是)⑤1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。(坚持真理,实事求是) ⑥1986年以来,袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想,为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。(矢志为中国和世界人民作贡献)⑦袁隆平的两个心愿,要引导一场新的“绿色革命”。(矢志为中国和世界人民作贡献)搜集占有大量的资料之后,可选的事例很多,但是作者围绕主题,选取可以突出人物个性的事例,选材精,不庞杂。 2.作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的? 提示: (1)导语——小标题(布局谋篇精细、巧妙)贯穿全文的中心线索是导语中:“这位水稻专家的研究成果,不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标,而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”接着作者按人物的品质和事迹分类,列小标题组织材料。而导语与后文是总分关系。 导语点明人物、时间、事件,及人物的工作成果、意义。 实践是他发现真理的途径——工作态度、方法创新是他的灵魂和本质——学术精神、品格实事求是是他的立场和态度——道德操守、准则引领“绿色革命”是他的心愿——个人理想、志向特点:条理清晰明白,重点突出。语句精妙、结构工整。内容(深刻、突出主题)、形式(灵动、赋予文采) (2)记叙为主,夹以描写、议论、说明多种灵活的表达方式:袁隆平是怎样发现真理的,采用了倒叙的手法,追述了袁隆平科学实践的过程(那是1960年7月的一天——发起了挑战):发现特异稻(欣喜) 护理特异稻(满怀希望) 试种特异稻(失望) 分析研究(自信) 发现真理(收获) 【课时练习】 一、必备知识基础练 1.B 【解析】骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的凶残的事情)。危言耸听:故意说些吓人的话,使人听了吃惊。结合“我国学生近视呈现高发、低龄化趋势”分析,选用“危言耸听”。触目惊心:看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重,引起轰动。惊心动魄:原指文辞优美,意境深远,使人感受极深,震动极大。后常形容使人惊骇紧张到极点。结合“《中国学生近视高发亟待干预》提到的一组数据”分析,选用“触目惊心”。刻不容缓:指形势紧迫,一刻也不允许拖延。迫在眉睫:比喻事情十分紧急,已到眼前。结合“不容丝毫延宕”分析,选用“迫在眉睫”。不以为然:指不认为是对的。表示不同意或否定。不以为意:不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。结合“认为只要成绩好即可,显然,这是对孩子不负责任”分析可知,选用“不以为意”。 2.C 【解析】A项,结构混乱,“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅。B项,结构混乱,“根据世界卫生组织的一项研究报告显示”句式杂糅;不合逻辑,“至少”“多”矛盾。D项,不合逻辑,“至少”“多”矛盾。 3.D 【解析】命题者在题干所给文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性,难度适中。“‘关’上”“蒙了尘”两者是选择关系,排除B项、C项。“美丽未来”“拥有出彩人生”之间,“精彩人生”应该在后,更符合语境内容。 4.①“凯旋归来”改为“凯旋” (或删除“归来”);②“敝校”改为“学校”; ③“鼎力”改为“诚挚”; ④“抽空”改为“拨冗”;⑤“共襄”改为“共享”。 【解析】这题型包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。“凯旋”,是战胜归来的意思,与“归来”语义重复,去掉“归来”。“敝校”,“敝”,谦辞,用于与自己有关的事物上,改为“学校”。“鼎力”,敬辞,大力(表示请托或感谢时用),改为“诚挚”。“抽空”,挤出时间(做别的事情);“拨冗”,(指对方)于繁忙中抽出时间,具有文言色彩的客套话,意思是说,请对方推开繁忙的工作,抽出时间来(做某件事情),把“抽空”改为“拨冗”。结合“乐趣”分析,把“共襄”改为“共享”。 5.病人先到窗口挂号分诊,也可先到导医台咨询后挂号分诊,然后到相应诊区候诊,由相应专科医生诊治开出检查单或处方,病人到收费窗口划价交费后再进行检查治疗或取药,完成后离院。病情严重的由相应专科医生开据住院单,留院或住院治疗。 【解析】根据题干可知是“某医院门诊就诊的流程图”,答题时注意搞清图表的要素之间的关系。结合箭头指向分析,需要注意“挂号、分诊”前的流程,“相应专科医生诊治”后的流程等。用概括性的语言,内容完整,表述准确,语言连贯。 二、能力素养提升练 1.A 【解析】A项,引号的作用是标示特殊含义,这里是指90岁以上。B项,引号的作用是标示直接引用。C项,引号的作用是标示特定称谓。D项,引号的作用是标示强调。 2.B 【解析】“与大地贴得更近,看天空才会更远”等运用了引用的修辞手法;“每一次挑战,都是对初心的坚守;每一次攀登,都是对意志的考验;每一次前行,都是对目标的追赶”等运用了排比的修辞手法;“早早披上了‘下田黑’,那是紫外线照射后的作品”等运用了比拟的修辞手法。文中没有使用夸张、反复、借代、顶真的修辞手法。 3.C 【解析】C项,画波浪线的句子存在两处语病:一是结构混乱,可将“的”字删去,排除A、D两项;二是搭配不当,可将“克服”改为“解决”或“攻克”,排除B项。只有C项完全修改正确。 4.①最主要的粮食作物;②提高水稻产量。 【解析】第①空,前面是“水稻是”,后文解释世界上有一半以上的人吃水稻,可以推断此处应填“最主要的粮食作物”之类的内容;第②空,根据前面的“因此”和后面的“对保证粮食安全具有举足轻重的意义”,可以推断此处应填“提高水稻的产量”之类的内容。 5.我做过一个梦,梦见故乡的城市像花园一样美,居民像鸟儿一样自由,楼房像森林一样错落有致。 【解析】参照句中有三个比喻句,所以写出的句子也要有三个比喻句,缺一不可。参照句中的三个比喻句的本体各不相同,但统一于“杂交水稻”这一中心事物,都是“杂交水稻”的一部分,仿写时要注意这一点。选好对象以后,以“我做过一个梦”为开头进行仿写即可。 6.D 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 D.“湖南衡南杂交水稻试验示范基地的晚稻测产突破1500公斤大关”错误。由材料三“2020年11月2日,……测得晚稻平均亩产为911.7公斤。加上衡南基地此前早稻测产,杂交稻突破亩产1500公斤的目标”可知,应是“晚稻和早稻测产相加突破1500公斤”。 故选D。 7.C 【解析】本题考查学生对文章内容的概括和分析的能力。 A.“在全家人的大力支持下”错误。结合材料一“父亲希望他通过上大学能升官发财,光宗耀祖”可知,没有得到父亲的大力支持。 B.“他所做的无性杂交、环境影响等试验,对良种繁育有重大指导作用”错误。由材料一“60年代,他从外文杂志中获悉,欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说,对良种繁育有重大指导作用”可知,“对良种繁育有重大指导作用”的是染色体、基因遗传学说,而不是“他所做的无性杂交、环境影响等试验”。 D.“国际小天体命名委员会因袁隆平的杂交水稻技术,用其名字命名了小行星(8117)”错误,强加因果。由材料三“1999年10月,经国际小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”可知,文章并未提到命名原因。 故选C。 8.A 【解析】本题考查学生概括分析、比较材料的能力。 A.两文内容表述正好相反。材料一最后一段总结说“在19年的漫长教学生涯中,袁隆平一边在教学中积累知识和农业生产实践经验,一边又通过科研促进教学和生产。教学、生产、科研相结合,使他创造了不平凡的农业科技成果”,可见材料一突出他边教学边试验的理论联系实际的特点;《喜看稻菽千重浪》主要写“在1960年发现‘天然杂交稻株’的往事”,突出他培育杂交水稻的艰辛过程。 故选A。 9.①刻苦钻研(吃苦耐劳);②勤于实践;③勇于创新;④不计名利(无私奉献)的团结精神;⑤为国为民为全人类谋利益。 【解析】本题考查学生鉴赏人物形象,概括人物品质的能力。 ①由材料一“他刻苦磨练徒手切片技术。几百次,上千次……直到能在显微镜下得到满意的观察结果为止”,材料二“我的工作地点主要在试验田,常常要到田里去察看,打雷、刮风、下雨时我也去”“听说,您每天都骑着摩托车去稻田观察,从1979年至今,已经骑坏了八九辆车”,可概括出:袁隆平在科研过程中展现出了极强的刻苦钻研、吃苦耐劳的精神。 ②由材料一“50年代,生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说,袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验,把月光花嫁接在红薯上、西红柿嫁接在马铃薯上”,材料二“我的工作地点主要在试验田,常常要到田里去察看”,可概括出:袁隆平深知实践出真知的道理,始终将自己置身于实践当中,从实践中找答案、做研究。 ③由材料一“袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验……并没有得到经济性状优良的无性杂交种。这引起他的沉思,他决心另辟蹊径”,材料二“我认为,科学研究最基本的特色,就是创新,要不断地创新,不断地向新的领域、新的高峰攀登”,可概括出:袁隆平在科研道路上敢于突破传统,大胆探索新的领域和方法,展现出了卓越的创新精神。 ④由材料一“在这个重大的原则问题上,袁隆平毫不含糊、毫无保留地及时向全国育种专家和技术人员通报了他们的最新发现,并慷慨地把历尽艰辛才发现的珍贵材料奉献出来”,可概括出:袁隆平将集体利益、科研事业的整体发展置于个人名利之上,展现出了无私奉献和团结协作的高尚品质。 ⑤由材料三“袁隆平听到测产结果后说,下一步目标,向全省、全国水稻产区推广,为国家的粮食安全做出新的贡献”“从上世纪80年代至今,袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术……并在当地不断创造出高产纪录”,可概括出:他的成就实实在在地为国为民、为全人类谋得了福祉,体现了他心怀天下、造福人类的伟大情怀。 10.①材料一:侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动,用事件来塑造人物形象和品质。 ②材料二:侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛,在对话中体现人物的思考和优秀品质。 ③材料三:侧重交代袁隆平在杂交水稻领域取得的成就以及对世界的影响,用概括的语言体现人物的精神高度。 【解析】本题考查学生概括材料的内容和写作技巧的能力。 ①材料一摘编自祁淑英、魏晓雯《袁隆平传》,可见这是一篇人物传记。先看材料一的内容,从袁隆平高中毕业选择“农门”,到大学毕业后,袁隆平到湖南安江农技任教,然后介绍他边教学边搞科研,“50年代,生物教学中主要向学生讲米丘林、李森科的遗传学说,袁隆平就按照其理论进行无性杂交、嫁接培养、环境影响等方面的试验”“60年代,他从外文杂志中获悉,欧美的孟德尔、摩尔根创立的染色体、基因遗传学说,对良种繁育有重大指导作用。他就开始……而他自己也开始向水稻的杂种优势利用方面探索”“从1964年在稻田中发现天然雄性不育株,到1966年在《科学通报》上发表第一篇重要论文《水稻的雄性不孕性》,就是他坚持一边教学,一边从事科研的丰硕成果”“1970年11月,袁隆平带领助手在海南岛的普通野生稻群落中,发现了一株雄花败育株……”,可见材料一侧重展现袁隆平的教学生涯与杂交水稻的科研活动,侧重用事件来塑造人物形象和品质。 ②再看材料二,通过对话可知这是一篇人物访谈。由主持人的问题“请问是什么促使您从事这项研究的呢?”“您的探索之路,一定充满艰辛吧?”“除了能吃苦以外,搞科学研究还有什么是最重要的?”可知,材料二侧重介绍袁隆平研究杂交水稻的起因和实践探索中的艰辛,在对话中体现人物的思考和优秀品质。 ③材料三摘编自《东方评论》,是一则消息。第一段交代了袁隆平对世界的影响,如“从上世纪80年代至今,袁隆平和他的团队通过开办杂交水稻技术培训国际班以及出国讲学等方式传授技术,已经为80多个发展中国家培训了14000多名杂交水稻的技术人才……1999年10月,经国际小天体命名委员会批准,中国科学院北京天文台施密特CCD小行星项目组发现的一颗小行星(8117)被命名为‘袁隆平星’”;第二段交代在杂交水稻领域取得的成就“杂交稻突破亩产1500公斤”“再次打破杂交水稻单产纪录”;第三段交代了国际上对袁老的评价,用概括的语言体现人物的精神高度,因为这是一篇新闻评论。 1 学科网(北京)股份有限公司 $