2026届高考语文专题复习：鉴赏诗歌修辞手法

该高中语文高考复习课件聚焦修辞手法专题，依据高考评价体系梳理了比喻、比拟、借代等八种修辞的特征及易混区分，通过江苏等多地真题分析明确比拟、对偶、借代等高频考点，归纳“修辞辨析”“效果分析”等核心题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精讲+易混突破+素养落地”，如以江苏卷“比拟手法辨析”真题为例，运用“特征定位法”区分借代与借喻，培养学生分析比较的思维能力和规范运用语言的能力。特设“答题提示库”和“易错警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

2026高考诗歌一轮复习 语文田 鉴赏诗歌的修辞手法 八种常见的修辞手法 比喻 比拟 借代 夸张_ 对偶 排比 反问 设问 其它常见修辞手法 反复_ 对比 引用 双关 反语_ 顶真 通感 用典 互文 叠词_ 其它可能接触到的修辞方法 列锦 点染 呼告 讳饰 正确运用常见的修辞手法　 常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、 反问。 简释：“常见的修辞手法”指上面八种，明确了考查的范围。“正确运用”是指不考查修辞的概念、术语，重在“运用”，即根据具体的语言环境判断修辞手法的使用及其效果。 考点简释 3 高考真题研究 《薛宝钗咏白海棠》 …… 《林黛玉咏白海棠》 偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。 “偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”一联，前句以梨花之白，形容白海棠的“白”，较之“洗出”句，更侧重于表现“白”的鲜艳洁净，后句再以梅花之魂赋予了白海棠孤高傲世的精神；“偷来”“借得”，巧用了拟人手法；而“偷来”一词，贬词褒用，想象新颖，灵巧别致。 (江苏)下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是(3分) A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳 C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝 √ 真题 答题提示　先分析题干诗句，“墙头”是名词，“头”是对“墙”的补充；“雨”是名词，“细”补充说明了“雨”的状态；“垂”是动词；“纤草”是名词，且“纤”是形容词，说明了“草”的状态。然后分析选项：A项“水面”对“墙头”，“风回”对“雨细”，“聚”对“垂”，“落花”对“纤草”，意义相称，词性相同，对仗工整；B、C、D三项中的“数峰无语”“雨来”“蝉曳残声”词性都与题干句不对仗。 6 (江苏)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(3分) A.东风便试新刀尺，万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。 C.有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 √ 答题提示　本题考查诗句的修辞手法——比拟(拟人和拟物)。B项意为浮萍碎处，映现出远山的倒影；小船过时，听到划过草叶的声响。是从视觉与听觉角度来写的，并未使用比拟手法。 A项意为春风试着用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的红花绿叶。“试”“裁”是人的动作，用了拟人。 C项说芍药花“含春泪”，“蔷薇”“卧晓枝”，把花写成美人，使用了拟人手法。 D项一“偷”一“翻”，采用拟人手法，突出了南风这位旧相识的顽皮可爱。 7 (江苏)下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分) A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施 √ 8 理解必备知识　八种修辞手法的特征与表达效果 掌握关键能力　区分常用易混的修辞手法 核心考点突破 练就学科素养　正确运用常见的修辞手法 一、比喻： 1.概念。比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞手法。诗人在描写事物和说明道理时，用和它相似的事物或道理来打比方。 2.构成必需条件。①甲和乙必须是两种不同类的事物，否则不能构成比喻； ②甲乙之间必须有相似点。 3.种类。 4.作用 比喻 本体 喻词 喻体 出现 像、仿佛、犹如、好似、似乎 出现 出现 是、成为；古诗词中有时不出现 出现 不出现 不出现 出现 八种修辞手法的特征与表达效果 比喻的作用 １、化平淡为生动； ２、化深奥为浅显； ３、化抽象为具体； ４、化冗长为简洁。 看看下面的诗句属于哪种比喻？ ①长江万里白如练，淮山点点青如靛。（ ） ②遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（ ） ③忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 （ ） 明喻 暗喻 借喻 解析　D项是博喻，其他三项都是明喻。 知识运用 (1)下列写“愁”的诗句都使用了比喻的手法，所用比喻手法与其他三项不同的一项是 A.离恨恰如春草，更行更远还生。 B.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 C.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 D.若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 √ 二、比拟： 1.概念。比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞手法。它包括把物当作人来写(拟人)、把人当作物来写(拟物)和把此物当作彼物来写(拟物)几种形式。 2.种类。 ①拟人；把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等。例如：感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ②拟物。把人当物来描写，或把此物（甲物）当彼物（乙物）来描写。例如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》） 3.作用。增加语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 解析　“对愁眠”的主体是作者。 知识运用2 (1)下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是 A.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 B.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 C.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 D.残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。 √ 【对点训练】 ❷下列诗句中,没有使用比拟手法的一项是 (　 ) A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。 B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。 C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。 D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。 [解析] A项,“试”“裁”将“东风”拟人化。 C项,“含春泪”将“芍药”拟人化,“卧晓枝”将“蔷薇”拟人化。 D项,“偷”“翻”将“南风”拟人化。 B项,只用了对偶的修辞手法,没有运用比拟的修辞手法。 B 1、概念：、 2、分类：可用 代替整体，用 代替抽象，用 代替本体， 代替泛称。 下面诗句中加框字词分别用来代替什么事物？ ①两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（ ） ②谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 （ ） ③浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（ ） ④何以解忧，唯有杜康。 （ ） ⑤旌旗十万斩阎罗。 （ ） 部分 具体 特征 专名 借代舟 借代船 借代音乐 借代酒 借代军队 借用相关的事物来代替所要表达的事物。 三、借代： 3、积累古诗常见的借代物 杜康—— 尺素、双鲤—— 干戈—— 汉—— 朱门—— 汗青—— 柳营—— 楼兰—— 桑梓—— 桑麻—— 黔首—— 阡陌—— 社稷—— 杏林—— 南冠—— 巾帼不让须眉—— 山林、渔樵—— 3、积累古诗常见的借代物 杜康——酒 尺素、双鲤——书信 干戈——战争 汉——唐 朱门——富贵人家 汗青——史书 柳营——军营 楼兰——边疆之敌 桑梓——家乡 桑麻——农事 黔首——平民 阡陌——田野 社稷——国家 杏林——医德高尚的人 南冠——囚犯 巾帼不让须眉——女子 男子 山林、渔樵——隐逸生活 4、表达效果：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 使语言简练、形象、含蓄 解析　D项使用的是比喻手法。 A项“衣冠”代指达官贵人。 B项“珠翠”代指宫女。 C项“孤帆”代指船。 知识运用 (1)下列诗句中，没有使用借代手法的一项是 A.吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 B.万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 D.长江万里白如练，淮山数点青如淀。 √ 四、夸张： 1.概念。夸张是为达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面加以扩大、缩小或超前描述的修辞手法。 2.种类。 ①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》) 3.作用。揭示本质，给人以启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，以创造意境；表明态度，语言生动。 修辞手法 知识讲解 夸张 我吐一口唾沫，淹死万恶的小鬼子。 乌蒙磅礴走泥丸。 他的眼泪还没有哭出来就结了冰。 夸大 夸小 超前 解析　B项“一夜飞度”是夸张。 C项“百丈冰”“万里凝”是夸张。 D项“一日看尽”是夸张。 知识运用4 下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是 A.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B.我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D.春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 √ 五、对偶： 概念 　用字数相等、结构相似的一对短语或句子来表达相对或相近的意思的修辞手法 分类 正对 　上下句在意思上相似、相补、相衬的对偶形式。例如:羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 反对 　上下句在意思上相反或相对的对偶形式。例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 串对(流 水对) 　上下句在意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如:野火烧不尽，春风吹又生。读书破万卷，下笔如有神。 作用：音节整齐匀称，节奏鲜明，有结构美和音乐美。 知识运用 (1)下列诗句与“疏松影落空坛静”对仗工整的一项是 A.曲径通幽芳草香 B.细草香闲小洞幽 C.锦屏春短碧纱暗 D.晚凉天净月华开 解析　对仗是特殊形式的对偶，答题时不仅要考虑结构、词性，还要考虑平仄相对。 √ 【对点训练】 下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是 (　　) A.水面风回聚落花 B.数峰无语立斜阳 C.楼上春容带雨来 D.蝉曳残声过别枝 A [解析] 首先排除D项,“蝉曳”是主谓结构,与“墙头”明显不对仗; 其次排除B项,题干诗句中“雨细”是主谓结构,与“无语”明显不对仗; C项中的“带雨来”不如A项中的“聚落花”与“垂纤草”对仗工整。 6.排比 概念 　由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起,用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞手法 种类 　①成分排比;②分句排比;③单句排比;④复句排比 作用 　增强语势，强化感情。 练习：下列各项中，没有运用排比手法的一项是： A.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银。 B.骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 C.我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群…… D.都拥有一种强健的欲望，哪怕这种欲望派生出许多悲伤和烦恼，哪怕是痛苦也痛苦得那样强劲。 D 知识运用6 下列对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是 梦想是一个民族保持生机、激发活力的源泉。没有梦想的民族是可悲的，对美好梦想不能坚定不移和矢志不渝追求的民族同样没有前途。自强不息、坚韧不拔是中华民族固有的精神基因。回望历史，面对列强的坚船利炮，中华民族奋起抗争；面对中华人民共和国成立之初的百废待兴，中国人民奋发图强；面对现代化征程中的困难与挑战，中华儿女怀揣中国梦，一路高歌前行。梦想的太阳，已经在东方地平线上喷薄而出，灿烂的朝霞正照耀着我们…… A.比喻、排比 B.对偶、比喻 C.排比、夸张 D.夸张、对偶 解析　“梦想是一个民族……的源泉”“梦想的太阳”运用了比喻的修辞手法，把梦想比作源泉、太阳；“面对列强的坚船利炮……一路高歌前行”运用了排比的修辞手法。 √ 7.设问 设 问 概念 　无疑而问，自问自答。为了引起别人的注意,故意先提出问题,紧接着说出自己的看法，(有时不说出看法)的一种修辞手法 分类 自问自答 　例如:社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么?靠的是科学的力量、技术的力量 问而不答 　例如:问苍茫大地,谁主沉浮? 作用 吸引读者,启发读者思考;突出某些内容,使文章荡起波澜 反问 概念 　也叫激问、反诘、诘问，为了加强语气,用疑问的形式表达确定的意思的一种修辞手法 分类 问而 无答 的反问 　包括用肯定的形式表否定的内容和用否定的形式表肯定的内容两种形式。例如: 　①手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢?(用肯定的形式表示否定) 　②我呢?我难道没有应该受责备的地方吗?(用否定的形式表示肯定) 8.反问 练习：下列哪些句子是设问，哪些是反问？ A.社会生产力有这样巨大的发展,劳动生产率有这样大幅度的提高,靠的是什么？靠的是科学的力量、技术的力量。 B.手术台是医生的阵地,战士们还没有离开阵地,我怎么能离开自己的阵地呢？ C.我呢？我难道没有应该受责备的地方吗？ D.问苍茫大地,谁主沉浮？ 设问 反问 反问 设问 练习：画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章的内容赏析其表达效果。 （过去）柴禾是家力的象征，现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上，第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。身处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 答案： 运用反复的修辞手法逐层再现柴禾被冷落忽视、逐渐朽去的过程中的三个细节，层层渲染，画面生动，富有感染力； 四个“看见了”突出在柴禾朽去的过程中“我们”始终在场又始终旁观的态度，传达出深深的自责和无奈的情绪。 概念：顶真(顶针)，亦称联珠、蝉联，是一种修辞方法，是指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两句子的声韵的方法。 如李白《白云歌送刘十六归山》:楚山秦山皆白云。白云处处长随君。长随君，君入楚山里，云亦随君渡湘水，湘水上，女萝衣，白云堪卧君早归。 九、顶真 练习1： 《琵琶行》中，使用顶真手法，写出类似现代音乐“休止符”（乐谱中的符号，表示各小节之间的间歇时间）的句子是： ， 。 练习1： 《琵琶行》中，使用顶真手法，写出类似现代音乐“休止符”（乐谱中的符号，表示各小节之间的间歇时间）的句子是： 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 十、反复： 1.概念。反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句式或者段落等。 2.种类。①接连反复。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 ②间隔反复。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义拒绝赔款，强占钓鱼岛，他们不惊诧；美帝国主义轰炸大使馆，死伤中国人命，他们不惊诧；印尼治下的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，他们就惊诧了！ 3.作用。不仅能起到强调作者感情、充分表达作者思想的作用，还能增强文章的气势。 知识运用 下列各句中，没有使用反复手法的一项是 A.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ B.大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！香雪走着，就像 第一次认出养育她成人的山谷。 C.湖水波光粼粼，像是舞动的琴弦，静静地，轻轻地，柔柔地拨动着，诉说着，缠 绵着。 D.他寻找一切机会为人民服务，把生命的每一分钟都献给了祖国，献给了人民，献 给了他热爱的土地。 √ 解析　A项中三个“咆哮吧”反复出现。 B项中三个“原来是这样的”反复出现。 C项中“静静地，轻轻地，柔柔地”“拨动着，诉说着，缠绵着”不是相同内容，只是结构相同，因此属于排比。 D项中三个“献给了”反复出现。 练习：画线句子运用了反复的修辞手法，请结合文章的内容赏析其表达效果。 （过去）柴禾是家力的象征，现在，我们再不会烧这些柴禾了。那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了二十年，没有谁去管过它们。最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它自己变成这样的。我们一直看着它变成了这样。从第一滴雨落到它们身上，第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。身处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。 十一、双关 1、概念： 2、例题： 竹枝词二首（其一）（刘禹锡） 杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 这首诗最后一句使用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。 包括音近造成双重语境的谐音双关和别有弦外之音的语义双关两种形式。 “晴”谐音“情” 初恋少女的心情：忐忑不安、希望和等待 十一、双关 结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关 低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。《西洲曲》 佳节又重阳，玉枕沙橱，半夜凉初透。（李清照《醉花阴》） 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送二元使安西》） 井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋。（温庭筠《杨柳枝词二首》） 始欲识郎时，两心望如一。理丝入残机，何悟不成匹。《子夜歌》 十一、双关 3、结合下面诗句，积累古诗词中常见的双关（答案） ① ② ③ ④ ⑤ 4、表达效果： 使语言幽默，饶有风趣；生动活泼，含蓄曲折地表达微妙的神态和情思。 “莲子”谐音“怜子” 既指环境的寒凉，又指独守空闺，内心的凄凉。 “留” “莫违期” “烛”谐音“嘱” 语义双关“布匹”和“匹偶” 双关 请指明下面诗句的双关手法 春蚕到死丝方尽， 蜡炬成灰泪始干。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 低头弄莲子， 莲子青如水。 可叹停机德，堪怜咏絮才。 玉带林中挂，金簪雪里埋。 叠字、叠词与反复 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 刘希夷《白头吟》 山盟虽在，锦书难托。莫，莫，莫 陆游 《钗头凤》 （叠词，反复） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚 李清照 《声声慢》 青青河畔草，郁郁园中柳。 盈盈楼上女，皎皎当窗牖。 娥娥红粉妆，纤纤出素手。 《古诗十九首 之二》 46 一、比喻句与非比喻句 1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是 A.那田头的一棵箭杨树，孤傲挺拔地竖在路边上，仿佛是竖着的乡村人心中的一杆旗， 望着这世界，读着世界的变幻和人心。 B.我的师傅就像刘半农在《铁匠》中所塑造的那位粗犷、刚健的劳动者一样，凭借手 中的铁锤打造出各式各样的生产工具和生活用品，服务远近乡亲。 C.那晚，我美美地睡了一觉，梦到那草地上仰面躺着两个人，看着闪闪烁烁投下来的 金币般的光斑，四周堆满了鲜花。 D.俯对我们的孩童，我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋，我们是至高至 尊的唯一，假如我们隐去，孩子就永失淳厚无双的血缘之爱，天倾地陷，万劫不复。 √ 区分常用易混的修辞手法 解析　B项“像”不是比喻词，是表比较。A、C、D三项均使用了比喻的修辞手法。 比喻句与非比喻句的区分要注意以下两点： ①比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻词，但并非出现这些比喻词就是比喻句。如“他长得像他爸爸”，这个“像”只是同类相比；又如“校园里静悄悄的，好像已经上课了”，这个“好像”表示猜度。 ②词的比喻义不是比喻。如：你带着这么重的包袱上课，注意力能集中吗？ 点拨关键 48 二、借代与借喻 2.下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A.男儿何不带吴钩 B.千树万树梨花开 C.长江万里白如练 D.疑是银河落九天 解析　A项为借代。其他三项均为比喻。 √ 3.下列语句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A.嚼得菜根，做得大事。 B.唾沫星子也能淹死人。 C.每一朵乌云都有它的金边。 D.巾帼不让须眉。 解析　C项为比喻。其他三项均为借代。 √ 下列句子使用了什么修辞？ 1、举酒欲饮无管弦。 2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风 絮，梅子黄时雨。 3、烽火连三月，家书抵万金。 （借代）具体抽象 （借喻）愁—烟草、风絮、雨 （借代）具体代抽象 4、青虫不易捕，黄口无饱期。 （借代）部分代整体“黄口”指待哺的小燕(雏燕) 借代和借喻的异同： 借代和借喻有相似处，它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。但是，也有不同之处。 ①借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象；而借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象(即本体)。 ②借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用；而借喻的作用是“比喻”，一般可以对未出现的本体起描写作用。 ③借代是“代而不喻”，没有可比物，不能改为比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以补进本体和喻词，改为明喻或暗喻。 ④在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”的比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。 点拨关键 52 比喻与比拟 下列诗句中，所用修辞手法与其他三项不同的一项是 A.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 B.人生若只如初见，何事秋风悲画扇。 C.杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 D.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 解析　B项为比喻。其他三项均为拟人。 √ 5.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是 A.千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 C.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 √ 6.下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是 A.终日不成章，泣涕零如雨。 B.久在樊笼里，复得返自然。 C.大漠沙如雪，燕山月似钩。 D.逆风如解意，容易莫摧残。 解析　D项为拟人。 √ 比喻和比拟的不同点： ①比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在“拟”。 ②比喻中，本体和喻体一主一从，本体或出现或不出现，而喻体必须出现；比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，拟体一般不出现。 ③比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现。比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。 点拨关键 56 四、对偶与对仗 7.下列诗句中，对仗最为工整的一项是 A.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 B.紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 C.人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门。 D.呼童烹鸡酌白酒，儿女嬉笑牵人衣。 √ 8.在下面这首七律的空缺处填入一句诗，最贴切的一项是 江风送月海门东，人到江心月正中。 ______________，一船鸡犬欲腾空。 帆如云气吹将灭，灯近银河色不红。 如此宵征信奇绝，三更三点水精宫。 A.半树佛花香易散 B.万里鱼龙争照影 C.二月郊行最有情 D.三千组练挥银刀 解析　律诗的颔联对仗。第四句“一船”是数量词，而“二月”是名词，“三千”是数词，不对仗，可排除C、D两项。 A项“香易散”与“欲腾空”不对仗。 √ 对偶与对仗有同有异。相同点：都要求词性、结构的一致性。 不同点：对偶是一种修辞手法，只在字数、结构上要求相同；对仗是律诗和骈文等按照字音的平仄和字义的虚实作成对偶的语句，它不仅包含着对偶，更在声律上有严格的要求，如律诗中间两联的对仗，在平仄上要求很严格，一句中平仄要相间，上下句平仄要相对。因此，不能把对偶与对仗完全画等号。 点拨关键 59 五、对偶与对比 9.下列对偶句中，不含对比的一项是 A.少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C.人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。 D.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 解析　A项思妇怀人，战士思乡，两地相望，重会无期。思妇与征人表达的是同样的情感，不是对比。 B项“荷尽已无”“菊残犹有”，两相对比，突出菊花傲霜斗寒之品质。 C项人世已改，山形依旧，两相对比，引发古今兴亡的慨叹。 D项花谢可再开，每年一度，花开相似。每年的自然风景都差不多，然而人的感情、心态却改变了。这也是对比。 √ 对偶与对比的区别： ①对比的基本特点是“对立”，对偶的基本特点是“对称”。 ②对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。 ③对偶里的“反对”(如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”)就意义来说是对比，就形式来说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 点拨关键 61 关于“修辞”检测，考生首先应了解上述7种常见修辞的概念与种类，能领会它们在具体的语言环境中的表达作用，能区分比喻与比拟，借喻与借代，设问与反问等，掌握要点就可以了，避免在名词术语上纠缠。更重要的是要能“正确运用”。修辞的生命力正体现在运用上，灵活运用各种修辞方法，能使语言表达更生动形象，文采飞扬，论理抒情意丰情浓。 其次还应了解历年各地高考中修辞方法考查的类型，既有单项考查，也有结合阅读和文学鉴赏综合考查，前者重在“理解、辨识”，后者重在分析运用。具体说有如下几种类型：①辨识修辞格；②辨析修辞格运用是否恰当；③判断对修辞格修辞效果的分析是否恰当；④指出修辞方法所表达的意思；⑤用规定(要求)的修辞格表述一个特定的内容。 即学即练 1、下列各句中没有使用比喻手法的一项是（3分）（2025南通泰州一模） A.那晚月儿已瘦削了两三分，晚妆才罢，她盈盈地上了柳梢头。天蓝得可爱，仿佛一汪水似的， 月儿便出落得更精神了。 B.那整个的房间像暗黄的画框，把窗外的海景镶成一幅大画。那酽酽的,滟滟的海涛，直溅到窗帘上，把帘子的边都染蓝了。 C.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，由远而近，轻轻重重轻轻,夹着一股股的细流沿着瓦槽与屋檐潺潺泻下，各种敲击音密织成网。 D.昆明气候好，秋来无萧瑟，经过了雨季，草木都极旺盛。波斯菊开犹未尽，绮丽如昔；美人蕉结了籽，远看一片鲜红。 【试题答案】D 2.下列所给对联中，内容与其他三项不同的一项是(3分).（2025扬州一模） A.耳顺正时犹点额 乡闾杖处尽称觞 B.海屋仙筹添鹤算 华堂春酒宴蟠桃 C.地无寒舍春常在 居有芳邻德不孤 D.风和璇阁恒春树 日暖萱庭长乐花 【试题答案】C 3．“月”是中国古典文学中常见的意象，本题与“月”的意象相关。 有些诗句无“明月”二字，却写出“明月”之景，下列不具有这一特点的一项是（3分）（北京卷） A．一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。 B．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 C．暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘 D．皓魄当空宝镜升，云间仙籁寂无声 【试题答案】B 4、桃花颜色鲜艳美丽，因此诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花，不具有这种寓意的一项是(　　)(3分)(江苏启东中学高三期末试题) A.一夜清风动扇愁，背时容色入深秋。桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流。(唐·韩偓《新秋》) B.暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下，仙丹摇衍镜中酣。(唐·张说《三月三日定昆池奉和萧令得潭字韵》) C.浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。凝情尽日君知否，还似红儿淡薄妆。(唐·罗虬《红儿诗》) D.每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。良人一夜出门宿，减却桃花一半红。(唐·施肩吾《佳人览镜》) 【试题答案】　B $