第四单元互联网中数据传输 探索2 数据的传输过程 教案-　2025-2026学年苏科版（2023）初中信息科技七年级上册

该教案聚焦数据传输过程核心知识，涵盖IP地址识别、IP协议分包传输及URL信息分析。导入环节从学生熟悉的互联网使用场景切入，关联探索1所学网络结构，结合教师经历引发对数据传递原理的好奇，搭建前后知识学习支架。 特色在于以历史技术对比（烽火台、驿站等）和驿站送信类比网络协议，助力理解抽象概念（计算思维），实践活动查看IP地址培养数字化学习能力，讨论传输线路选择提升信息意识。实例丰富直观，降低学习难度，为教师提供有效教学支持，激发学生探究兴趣。

第四单元 探索2 数据的传输过程 教学目标 从核心素养视角出发，制定如下教学目标： 1.能查看台式电脑的IP地址并分辨出IP地址格式是否正确； 2.能用自己的话描述IP协议数据分包传输的过程； 3.通过URL信息，能说出信息来源（平台、公司、信息地址等） 教学重难点 教学重点： IP协议数据分包传输的过程； 认识IP地址、URL； 教学难点： IP协议数据分包传输的过程； 教学方法与手段 讲授法、演示法、讨论法 教学准备 课件、学习单 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 通过探索1的学习，我们已经知道家庭和学校的网络结构。 借助这一网络结构，我们可以使用互联网玩游戏、听音乐、看视频、查资料。 在学生时代，互联网带给我认知上的震撼与不可思议就好比现在人工智能给你们认知带来的震撼。 电脑接根网线，电脑就可以获取到原本没有的信息。 手机更“离谱”，隔空还可以接收到新的数据。 使用经验告诉我们，互联网确实可以做到这一点。尽管，我们不知道是怎么做到的。 而今天，我们的内容就是认识互联网中数据是如何进行传递的。 明确本节课的学习内容。 以生活场景切入，让学生意识到互联网的神奇之处，激发学生了解的互联网信息传递方式的欲望 新课讲授 随着数据传输技术的不断发展，人类传递信息的方法经历了烽火台、驿站、电报、电话到今天的互联网。 提问：烽火台是如何传递信息的？ 是的，在这一过程中，要传递的信息是敌人攻击，传递的方式是烽火，且是单方面传递。 提问：那驿站呢？ 提问：那电报呢？电话呢？ 提问：那互联网呢？ 对于烽火台、驿站两种数据传输技术，我们很容易理解它们的实现原理。 但从电报这一数据传输技术开始，我们就无法直白地理解其实现原理——因为其不再直观，需要专业的知识与技能才能理解。 但它们实现数据传递的总体思路与传统的烽火台、驿站等数据传输技术是相同的。 回答：敌人攻击烽火台时，守军点燃烽火。 回答：寄件人寄信，驿站人员送信，收件人收信。 信息多样，方式是信件，人走路、骑马送，双向传递； 回答：发报员发报，收报员收报。 信息多样，方式**，双向传递； 一方拨打电话，另一方接听电话。信息多样，借助声音、**，双向传递。 回答：信息更多样丰富，方式是网络，交换机、路由器、服务器、电信息，双向传递。 通过历史技术对比建立认知阶梯，用信件类比抽象协议，结合实践操作突破重难点。 在传递信息的过程中，驿站需要知道信件从什么地方寄出、寄到什么地方，拿到信息的载体（信件），确定送信的方式。 比如，寄件人需要在信封上写清楚寄件人和收件人信息——从南京寄到北京。驿站计划快马传递，沿途骑过**城市的驿站。这一整个流程（先做什么再做什么）表现出的是驿站传递信息的规则，因为经验告诉驿站这样做最符合自己的利益。 同样，使用互联网在传递信息时，双方的地址、信息的载体、传递信息的方式也是不可或缺的。这一整个流程表现出的是互联网传递信息的规则，也叫做互联网数据传输的网络协议。 信件传递时，信息采用文字或图的形式记录在纸张上。邮差通过走路或骑马的方式传递信件，路途远的话，还需要沿途在驿站休息。互联网的信息传递是如何实现的呢？ （阐述内容的同时呈现相应图片素材） 以发微信为例，当我们点击发送时，手机把文字变成二进制代码；射频芯片把代码编成"电信号"；功率放大器把电信号放大；天线把电信号变成无线电波发射；这些无线电波以光速飞向路由器。 接收到信息后，路由器在检查完信息后芯片再将数据变成电信号，在网线中传递给光猫。 光猫接收到数据后检查信息，然后用光电转换器把电信号变成光脉冲（闪烁）在光纤中进行传递。 信件传递的地址采用省市区街道等形式描述，如江苏省南京市高淳区北漪路17号。互联网的信息传递采用什么形式描述地址信息呢？ 实践活动：查看计算机在网络中的标识 由三个小数点隔开的四个十进制整数就是一台计算机在网络中的地址，俗称IP地址。同时，每个整数的取值范围为0~255，因此理论上共有256的4次方个地址，约42.7亿个，可用。 在当下互联网环境中，这些地址是不够用的。因此，科学家们设计了IPv6地址。 标识：192.168.12.11-58 通过数据传输示意图，我们可以知道信息在互联网中拥有多条传输路径。 提问：信息传递时根据什么选择传输线路呢？ （提示：驿站送信时需要考虑什么？路程问题） 追问：在线路距离和时长上，哪个更重要？ 是的，那时长会被哪些因素影响？ 因此，信息传输的路线是由信息实际传输时的情况综合决定的。同一个信息也可能从不同的路线到达一个目的地。 预设回答：线路距离短；所用时间短。 时长更重要。 距离、（实际）速度。 结合示意图说明数据传输过程 总结 本节课，我们认识了数据传输技术的变迁并借助驿站传输信件的原理认识了互联网传递信息的过程及网络协议在数据传输中的作用。 作业 学习单 总结反思 通过历史对比和驿站类比有效降低了网络协议的理解难度，但部分学生对IP分包传输的抽象概念仍存在困惑，需增加更直观的动画演示。 讨论环节时间把控不够理想，部分深入问题未能充分展开，下次需优化各环节时间分配。 整体来看，类比教学法效果显著，但需辅以更多可视化资源。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 第四单元 探索2 数据的传输过程 学习单 第一题：查看并记录电脑的IP地址 第一步：右击上网标记 第二步：选择“打开网络和Internet设置” 第三步：先选择“本地连接”，再选择“详细信息” 记录下自己电脑的相关信息： 1. IP地址是： ； 2. IP网关是： ； 3. DNS服务器是： ； 第二题：在划线空白处填写合适的选项 手机通过天线使用 将信息发送给路由器； 路由器通过网线使用 将信息发送给光猫； 光猫通过光纤使用 将信息发给其他设备； A、 光脉冲 B、无线电波 C、电信号 第三题：互联网中信息的传递必须依靠网络传输协议。为了实现信息的有效传输，网络传输协议需要知道双方地址、确认传递路线外，还需要做什么事情？ 回答：我认为网络传输协议还需要完成 。 $