3.2 10加几和相应的减法-【小学学霸作业本】2025-2026学年新教材一年级上册数学同步教案（冀教版2024）

该教案聚焦“10加几和相应的减法”核心知识点，课堂导入通过口算10以内加减法及11-20各数认识的复习题，快速回顾旧知，搭建新旧知识衔接的学习支架，为新知探究做好铺垫。 此资料特色在于融合直观操作与情境互动，借助小棒、计数器等教具及数鸡蛋、猜小棒情境图，引导学生用数学眼光观察数量关系，通过摆小棒列算式、猜小棒推理算理培养数学思维，鼓励学生描述计算过程发展数学语言，既助学生直观理解算理，也为教师提供生动可操作的教学方案。

2 10加几和相应的减法 课题 10加几和相应的减法 课型 新授课 教学内容 冀教版小学二年级上册第69~70页 教学目标 1.学生能够理解并掌握10加几以及相应的减法运算。学生能够正确计算10加几的加法及相应的减法。 2.通过动手操作和实例，培养学生观察、动手操作及语言表达能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3.激发学生对数学的兴趣，培养学习数学的自信心。培养学生的合作精神和探究精神。 教学重点 熟练掌握10加几的加法运算及相应减法运算。理解加减法之间的关系。 教学难点 理解加减法之间的逆运算关系。抽象理解10加几和相应减法的算理。 教学准备 课件 教 学 过 程 备 注 一、情境设计，导入新课 3+4= 5+2= 8-3= 3+6= 4+6= 7-3= 4-1= 3+5= 复习10以内的加减法及11～20各数的认识，通过口算题快速回顾。 二、新知探究 1.直观操作 使用计数器、小棒等教具，让学生直观理解10加几和相应减法的计算过程。 摆10根小棒在左边，再摆3根在右边，引导学生观察并列出算式。 师：怎么列式呢？ 生：10+3=13。 老师从13根中拿走3根。 师：怎么列式呢？ 生1：列减法算式13-3=10。 老师从13根中拿走10根。 生2：列减法算式13-10=3。 2.数鸡蛋 教师出示课本69页情境图。 师：每组各有多少个鸡蛋？用算式表示出来。 生1：10+1=11、10+2=12、10+3=13 生2：10+4=14、10+5=15、10+6=16 生3：10+7=17、10+8=18、10+9=19 师：说一说你是怎样想的，怎样算的。 生1：我们可以用数数的方法来计算。10加几，就从是往后数几，最后数到的数，就是计算结果。 生2：利用数的组成来计算。十加几可以看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。 师小结：计算十加几，我们可以用数数的方法来计算；更简便的方法是利用数的组成来计算，十加几可以看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。 3.试一试。 教师出示课本情境图。 师：请你试着填一填这些式子。 生1：11－1=10 11－10=1 生2：12－2=10 12－10=2 师：根据上面的加法算式，你还能写出其他减法算式吗？ 生1：13－3=10 13－10=3 14－4=10 14－10=4 生2：15－5=10 15－10=5 16－6=10 16－10=6 4.猜小棒。 师：左边的图你看到了什么？ 生1：有1捆小棒，也就是10根小棒。 生2：有1捆小棒，有一张纸。 师：同学们，在这张纸的下面还盖住了一些小棒，所有的小棒合在一起是13，你能猜出，纸片盖住的小棒是几根吗？ 生：3根。 师：你是怎么想的？ 生：可以一个一个的减，列式13-10=3。 师：右边的图你看到了什么？ 生1：有1捆小棒，也就是10根小棒，还有一张纸。 生2：在这张纸的下面还盖住了一些小棒，所有的小棒合在一起是18。 师：你能猜出，纸片盖住的小棒是几根吗？ 生：8根。 师：你是怎么想的？ 生：哪个数与10的和是13，从而得出13-10=3。 师小结：计算十几减几或十几减十，可以一个一个的减；更简便的方法是想哪个数与减数的和是被减数，从而得出减法算式的差。 三、巩固练习 练习一：看小棒图写算式。 练习二：看图写算式。 练习三：看图写算式。 四、课堂小结 师:这节课,同学们学到了什么呢? 学生谈谈本节课收获。 师：你喜欢今天的数学课吗?为什么? 鼓励学生分享学习体验，增强学习信心。 五、布置作业 可参考小学学霸作业本p51 借助同学们熟悉的购物场景引入新课。引发学生的兴趣。 借助学生已经积累的生活经验经验，开展教学活动。引导学生冲生活中发现数学问题，提出数学问题，解决数学问题。 板书 设计 10加几和相应的减法 1.计算十加几，我们可以用数数的方法来计算；更简便的方法是利用数的组成来计算，十加几可看成是1个十和几个一合在一起，也就是十几。 2.计算十几减几或十几减十，可以一个一个的减；更简便的方法是想哪个数与减数的和是被减数，从而得出减法算式的差。 教后 反思 1.布置课后作业:完成课后练习册上相关练习题，并与家长一起用生活中的物品(如水果、玩具)编一些10加几和相应减法的应用题，进行解答。 2.预习下一节课内容，为学习20以内的加法做准备。 学科网（北京）股份有限公司 $