第4节 爱眼宣传公益行（表格式教学设计）物理北师大版2024八年级上册

该初中物理教学设计聚焦眼球成像原理、近视与远视成因及矫正，以“近视高发”社会问题为驱动任务导入，衔接透镜成像规律，实现知识从实验室到生活的应用，搭建物理与健康的桥梁。 以任务驱动贯穿教学，通过制作晶状体模型、调查近视率、举办宣传活动，融合物理观念（透镜成像）、科学思维（模型建构）、科学探究（模拟实验）与科学态度（护眼责任），助学生从学习者转变为知识传播者，教师易操作且提升课堂实效性。

第4节 爱眼宣传公益行（教学设计） 年级 八年级 学科 物理 教师 课题 第4节 爱眼宣传公益行 教学 目标 物理观念 (1)了解眼球的结构，知道眼睛看见物体的过程。 (2)了解近视眼和远视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。 科学思维 从物理学视角了解近视眼和远视眼的成因及视力的矫正需戴的眼镜。 科学探究 通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看见物体的原理。 科学态度 与责任 通过学习近视眼和远视眼的成因及矫正，增强保护视力的意识，注意用眼卫生。 教材 分析 知识的综合与应用终点： 本节位于第五章《透镜及其应用》的尾部。学生在学习了透镜、生活中的透镜（照相机、投影仪、放大镜）以及“探究——凸透镜成像的规律”之后，已经掌握了透镜成像的核心原理。本节课程的核心目标是将这些知识，特别是凸透镜成像规律，应用于一个至关重要的对象——人眼，并延伸至视力矫正工具——眼镜。 从物理走向生活的桥梁： 本章从抽象的透镜成像规律，最终落脚于每个人都能切身感受到的视力健康问题。本节起到了将物理规律从实验室引向真实生活场景的桥梁作用，深刻体现了“物理来源于生活，并服务于生活”的课程理念。 学科融合与价值观教育平台： 这不仅仅是一节物理课，它融合了生物学（眼球结构）、健康教育（用眼卫生）和德育（社会责任与公益心）。它旨在培养学生用科学知识解释和解决实际问题的能力，并激发他们关爱他人、服务社会的情感。 学情分析 学生已经掌握了凸透镜成像的规律，特别是物距变化对像距和像的大小的影响。对于透镜的会聚和发散作用有直观认识。但是，将这一规律动态地应用于一个可自我调节的生物系统（眼睛），并理解其“失灵”后的矫正，是一个新的挑战。 教学重点 眼睛成像原理。 教学难点 近视眼及其矫正、举办爱眼宣传活动。 教学 器材 凸透镜、凹透镜、近视眼镜、远视眼镜、多媒体等。 教学过程 教师、学生活动 设计意图 导入新课 21世纪，全球的近视患病率在快速升高。近视既影响人们的学习和生活，也影响青少年未来对某些职业的选择。近视已成为困扰青少年、家庭、学校与社会，亟须解决的重大问题。 请你和同学一起化身“爱眼宣传志愿者”，制作爱眼、护眼宣传展板和演示道具，举办一场爱眼宣传活动吧！ 【任务分解】 1．了解眼球的构造和成像过程，制作一个晶状体模型。 2．了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法，调查学校或年级同学的近视率，为举办爱眼宣传活动积累资料。 3．用自制晶状体模型模拟近视眼和远视眼的矫正，举办爱眼宣传活动。 将一个与学生自身健康息息相关的社会问题——“近视高发”作为驱动性任务，激发学生的学习内驱力 任务一　了解眼球的构造和成像过程 观察：如图所示。 提出问题：眼睛是怎样看到物体的呢？ 引导学生认识眼睛的结构，教师演示模拟眼睛成像实验。 归纳总结：我们的眼球像是一架照相机。 说明：角膜、晶状体和玻璃体等的共同作用——相当于一个凸透镜。 视网膜——相当于一个光屏。 【总结思考】人的眼睛成像与照相机成像有什么相同和不同之处？ 眼睛 照相机 结构 晶状体、角膜和玻璃体等(相当于凸透镜) 镜头(相当于凸透镜) 瞳孔 光圈 视网膜(有感光细胞) 底片(有感光材料) 成像 倒立、缩小、实像 调节 作用 像距不变，当物距改变时，通过改变晶状体的弯曲程度，来改变焦距，使视网膜上成的像清晰 焦距不变，当物距改变时，通过改变镜头与底片间的距离，来改变像距，使底片上成的像清晰 观察：如图所示。 提出问题：什么是近点？什么是远点？什么是明视距离？ 让学生思考后回答。 归纳总结：1.当远处的光进入眼睛时，晶状体变得扁平。眼睛能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在无穷远。 2．当眼睛看近处物体时，晶状体变得凸起。眼睛能看清的最近点，叫近点，正常眼的近点一般为10 cm。 3．在合适的照明情况下，正常眼睛观看25 cm远处的物体时，感到既清楚又不易疲劳，因此把25 cm的距离叫作正常眼睛的明视距离。 引导学生通过“眼睛与照相机”的类比，建立理解视觉现象的物理模型，并通过对比分析，深入理解人眼作为一种“活”的光学仪器，其独特的动态调节机制。 任务二　了解近视眼和远视眼的成因及矫正方法 1．近视眼 观察：如图所示。 提出问题：近视眼是怎样形成的？需要如何矫正？ 归纳总结：1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体凸起一些，折光能力太强，或者眼球在前后方向上太长，使远处物体的像成在视网膜的前方，使人看不清远处的物体，这就是近视眼。 2．凹透镜对光有发散作用，使物体的像后移，成在视网膜上，故近视眼可用凹透镜制作的近视眼镜加以矫正。 2．远视眼 观察：如图所示。 提出问题：远视眼是怎样形成的？需要如何矫正？ 归纳总结：1.由于晶状体比正常眼睛的晶状体扁平一些，折光能力太弱，或者眼球在前后方向上太短，使近处物体的像成在视网膜的后方，使人看不清近处的物体，这就是远视眼。 2．凸透镜对光线有会聚作用，使物体的像前移，成在视网膜上。故远视眼可用凸透镜制作的远视眼镜加以矫正。 3．眼镜的度数 教师讲解：眼镜的度数D＝×100(公式中焦距f必须用m作单位)。近视眼镜用凹透镜制成，焦距f取负值；远视眼镜用凸透镜制成，焦距f取正值。例如某同学所戴近视眼镜的度数为400度，则眼镜的焦距为－0.25 m。 引导学生运用“凸透镜成像规律”和“透镜对光的作用”等核心物理知识，分析近视与远视这两种常见视力缺陷的光学本质，并理解眼镜矫正视力的物理原理，实现从理论到应用的跨越。 任务三　举办爱眼宣传活动 请同学们阅读教材P142对应部分内容，并结合调查的情况，和同学一起制作一个爱眼、护眼的宣传展板，向全班或全校介绍当前我国青少年的视力健康状况，同时介绍保护视力的方法。 活动前，请思考以下问题： (1)如何用同一个晶状体模型分别模拟正常眼、近视眼、远视眼？ (2)你打算选择什么样的光源？ (3)你打算用什么代替视网膜？ (4)用自制晶状体模型模拟近视眼或远视眼时，成像应该在“视网膜”的前方还是后方？应该用什么透镜进行矫正？ 驱动学生将前两个任务所建构的知识（眼球结构、成像原理、视力缺陷成因与矫正）和技能（模型制作、社会调查），通过团队协作转化为面向公众的、具有说服力和感染力的宣传作品，从而完成从“知识的学习者”到“知识的应用者和传播者”的角色转变，深化爱眼护眼的科学观念与社会责任感。 课 堂 练 习 课 堂 练 习 课 堂 练 习 1．（2025·安徽亳州·三模）如图甲所示，小红同学闭上左眼，用右眼盯着自己的食指，发现远处的黑板是模糊的；然后她看向远处的黑板，发现近处的手指又模糊了，如图乙。则当她看向黑板时（   ） A．右眼的晶状体变厚 B．右眼的晶状体焦距变大 C．手指成像在视网膜前 D．黑板成像在视网膜后 【答案】B 【难度】0.85 【知识点】熟悉眼球的结构及视物原理 【详解】AB．看向远处的黑板，物距大，像距小，为了像成在视网膜上，晶状体应变薄，减小会聚能力，即焦距变大，故A不符合题意，故B符合题意； C．看向黑板时，晶状体焦距变大，对近处手指的光折射能力不足，手指的像会成在视网膜后，故C不符合题意； D．看向黑板时，晶状体已调节至合适状态，黑板的像应成在视网膜上，故D不符合题意。 故选B。 2．（2024·山东烟台·中考真题）学习小组对于眼睛视物原理进行了探究实践。请你观察图甲中照相机和眼睛的构造，把照相机与眼睛功能类似的部分填入表乙中。 表乙 照相机 ① 胶卷 光圈 眼睛 晶状体和角膜 ② ③ 【答案】 镜头 视网膜 瞳孔 【难度】0.85 【知识点】辨析眼睛与照相机的异同 【详解】[1][2][3]根据图可知，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体和角膜相当于镜头；视网膜相当于胶卷（底片）；瞳孔相当于光圈，调节光线的射入量；眼睑相当于快门，快门打开才能有光线进入；快门与眼睑的作用是相同的。 3．（2025·江苏无锡·中考真题）如图所示，是小明透过眼镜看玩具“兔子”的情景。图中眼镜片（　　） A．是凸透镜，可用于矫正远视眼 B．是凹透镜，可用于矫正远视眼 C．是凸透镜，可用于矫正近视眼 D．是凹透镜，可用于矫正近视眼 【答案】D 【难度】0.65 【知识点】透镜的特点与分类、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】从图中看到透过眼镜片看到的玩具“兔子”是正立、缩小的像，凹透镜对光线有发散作用，能成正立、缩小的虚像；近视眼是由于晶状体太厚，折光能力太强，像成在视网膜前方，需要佩戴凹透镜来矫正，使光线发散后，成像在视网膜上，所以该眼镜片是凹透镜，可用于矫正近视眼，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 4．（2025·广东茂名·二模）如图所示，为先天性眼病患者的眼球与正常眼球的对比图，患者看不清近处的物体。关于该患者的眼病及应佩戴的镜片是（　　） A．近视眼  凸透镜 B．远视眼  凹透镜 C．近视眼  凹透镜 D．远视眼  凸透镜 【答案】D 【难度】0.85 【知识点】近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】正常眼睛可将进入眼睛的光线折射后，使像在视网膜上，由图可知，患者眼球的晶状体比正常眼睛的晶状体前后径过短，使像在视网膜后方，说明患者是远视眼，远视眼需要配戴凸透镜将光线会聚一些，这样像可以成在视网膜上，故ABC不符合题意，故D符合题意。 故选D。 5．（24-25九年级下·海南海口·期中）小海的爷爷是老花眼，甲、乙两示意图中，能表示“老花眼”是 图，可使用 镜来矫正视力。 【答案】 乙 凸透 【难度】0.85 【知识点】近视眼和远视眼的成因及光路图、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】[1][2]甲图将光线会聚在视网膜前方，因此甲图表示近视眼，近视眼应该佩戴凹透镜进行矫正。乙图将光线会聚在视网膜后方，因此乙图表示远视眼，远视眼应该佩戴凸透镜进行矫正；因为爷爷是老花眼，类似于远视眼，所以乙图是爷爷眼睛的成像示意图；矫正需配戴眼镜的镜片应选用丁凸透镜，利用凸透镜对光线的会聚作用，使像成在视网膜上。 6．（24-25八年级下·云南昆明·期末）如图所示。烛焰经凸透镜在光屏上成清晰的像，此成像原理可用于制作 （选填“照相机”或“投影仪”）。把一款镜片放在图中蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上的像变模糊了，不改变蜡烛和凸透镜的位置，此时需要将光屏向左移动适当的距离，才能在光屏上重新得到清晰的像，这款镜片可用于矫正 （选填“近”或“远”）现眼。 【答案】 照相机 远 【难度】0.85 【知识点】照相机、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】[1]由图可知，烛焰经凸透镜在光屏上成清晰的像，此时当物距大于像距时，凸透镜成倒立、缩小的实像，应用是照相机。 [2] 把一款镜片放在图中蜡烛和凸透镜之间，发现光屏上的像变模糊了，不改变蜡烛和凸透镜的位置，当光屏向左移动适当距离后像又清晰，说明此眼镜对光线有会聚作用，为凸透镜，这款镜片可用于矫正远视眼。 7．（2024·山东聊城·二模）最近一段时间，小明的爸爸看书时需把眼镜取下，并且把书离得稍远一些才能看清，如图所示的甲图和乙图中能说明爸爸的眼睛此时成像原理的是 图，经检查后，医生给爸爸配了一副100度的老花镜，他想知道爸爸老花镜镜片的焦距，医生给他一张卡片如图，让他通过卡片上的信息自己解决问题，则这个老花镜镜片的焦距是 m。 【答案】 乙 1 【难度】0.85 【知识点】近视眼和远视眼的成因及光路图、计算近视和远视眼镜的度数 【详解】[1]爸爸看书时需把眼镜取下，并且把书离得稍远一些才能看清，根据凸透镜成像规律可知，不带眼镜时，物体的像成在视网膜的后方，这是远视眼，成像原理是乙图。 [2]根据卡片中信息可知 则这个老花镜镜片的焦距是 课 堂 小 结 板 书 设 计 第四节　爱眼宣传公益行 1．眼睛：角膜、晶状体和玻璃体等的整体作用相当于“凸透镜”；视网膜相当于照相机的“底片”。 2．近视眼：看远处模糊，近处清晰，可用凹透镜矫正。 3．远视眼：看近处模糊，远处清晰，可用凸透镜矫正。 4．防治近、远视眼的方法：注意卫生、让眼睛得到适当的休息、做眼保健操环节眼疲劳。 5．眼睛的度数D＝×100(公式中焦距f必须用m作单位)。 作业 布置 1．（多选题）（2025·山东青岛·中考真题）6月6日是我国的“爱眼日”。在“爱眼护眼”宣传活动中，同学们搜集到了以下图片。下列说法正确的是（  ） A．图甲所示眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜 B．图乙所示视力正常的人看远处物体时，物体在视网膜上成正立、缩小的实像 C．图丙所示是近视眼的成像原理，应戴合适的凹透镜进行矫正 D．读写时眼睛与书本的距离应保持在左右，是预防近视眼的措施之一 【答案】ACD 【难度】0.65 【知识点】熟悉眼球的结构及视物原理、近视眼和远视眼的成因及光路图、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】A．人的眼球像一架照相机，晶状体和角膜的共同作用相当于凸透镜，故A正确； B．视力正常的人看远处物体时，物体在视网膜上成倒立、缩小的实像，而不是正立的，故B错误； C．图丙中光线会聚在视网膜前方，是近视眼的成像原理，近视眼应戴合适的凹透镜进行矫正，使光线发散后能会聚在视网膜上，故C正确； D．正常情况下，人眼的明视距离（看物体最清晰、最不容易疲劳的距离）大约是25cm。读写时眼睛与书本保持约25cm的距离，能使物体在视网膜上成清晰的像，减少眼睛的调节负担，从而有效预防近视眼的发生，故D正确。 故选ACD。 2．（24-25八年级上·河北保定·期末）6月6日是全国“爱眼日”，防治青少年近视工作刻不容缓。如图所示的两幅图中，能正确表示近视眼形成原因的是图 ，要使像成在视网膜上，人应该靠近物体或者配戴一个由合适的 （选填“凸”或“凹”）透镜制成的眼镜。 【答案】 甲 凹 【难度】0.85 【知识点】近视眼和远视眼的成因及光路图、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】[1]近视眼是晶状体曲度变大，会聚能力增强，即折光能力增强，像呈在视网膜的前方，甲图可表示近视眼形成原因。 [2]凹透镜对光有发散作用，要使像成在视网膜上，人应该靠近物体或者配戴一个由合适的凹透镜制成的眼镜。 3．（2025·甘肃白银·三模）如图所示， 选填“甲”或“乙”图表示远视眼成像原理，远视眼应戴 透镜制成的眼镜进行矫正。 【答案】 甲 凸 【难度】0.85 【知识点】近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】[1][2]远视眼是由于晶状体变薄，折光能力变弱，使得像成在视网膜的后方。甲图中，光线经晶状体折射后，像成在视网膜后方，所以甲图表示远视眼成像原理。 凸透镜对光有会聚作用，佩戴凸透镜制成的眼镜，可以使光线提前会聚，从而让像成在视网膜上，所以远视眼应戴凸透镜制成的眼镜进行矫正。 4．（2025·江苏宿迁·一模）在以《眼睛和眼镜》为主题的跨学科实践活动中： (1)学习小组对于眼睛视物原理进行了探究实践。请你观察图甲和乙所示照相机和眼睛的构造，把照相机与眼睛功能类似的部分填入表中； 照相机 胶卷 光圈 眼睛 晶体和角膜 瞳孔 (2)在探究近视眼和远视眼成因与矫正的主题实践中，该小组利用橡皮膜和注射器制作了水透镜来模拟眼睛的晶状体，打开夹子，通过注射器向橡皮膜中注水或抽水，来改变橡皮膜凸起的程度，如图丙所示。具体操作如下： ①按图丁所示，将蜡烛、水透镜和光屏依次摆放在水平光具座上，点燃蜡烛，使烛焰和光屏的中心位于水透镜的 ； ②将蜡烛放在离水透镜较远的位置，移动光屏，直到光屏上出现烛焰清晰的像，用注射器向水透镜里加适量的水，水透镜对光的偏折能力变 ，此时光屏上的像变得模糊，这是模拟近视眼看远处物体的情况。将光屏慢慢靠近水透镜，直到光屏上出现清晰的像，这说明近视眼所成的像在视网膜的 （选填“前方”或“后方”）； ③实验中，小明将自己的眼镜放在蜡烛和水透镜之间，发现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当远离水透镜后，光屏上再次出现清晰的像，由此可判断小明佩戴的是 （选填“近视”或“远视”）眼镜。 【答案】(1) 镜头 视网膜 (2) 主光轴上 强 前方 近视 【难度】0.65 【知识点】探究凸透镜成像规律的实验装置和操作步骤、辨析眼睛与照相机的异同 【详解】（1）[1][2]由图甲乙可知，人的眼睛像一架神奇的照相机，晶状体和角膜相当于镜头，都起到凸透镜的作用，视网膜相当于胶卷，起到承接像的作用。 （2）[1]按图丁所示，将蜡烛、水透镜和光屏依次摆放在水平光具座上，点燃蜡烛，使烛焰和光屏的中心位于水透镜的主光轴上，目的是使烛焰的像成在光屏的中心。 [2][3]将蜡烛放在离水透镜较远的位置，移动光屏，直到光屏上出现烛焰清晰的像，用注射器向水透镜里加适量的水，水透镜变厚，焦距变小，水透镜对光的偏折能力变强，此时光屏上的像变得模糊，这是模拟近视眼看远处物体的情况。将光屏慢慢靠近水透镜，直到光屏上出现清晰的像，这说明近视眼所成的像在视网膜的前方。 [4]实验中，小明将自己的眼镜放在蜡烛和水透镜之间，发现光屏上原来清晰的像变模糊。将光屏适当远离水透镜后，光屏上再次出现清晰的像，说明眼睛对光线具有发散作用，使得成像延迟，由此可判断小明佩戴的是凹透镜，即近视眼镜。 5．（2025·广东清远·二模）如图甲是人眼睛的剖视简图。眼睛中的晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。医学研究表明：晶状体越厚，焦距越小。据调查数据显示，我国青少年近视率高达70%。我国医学界目前有较多成熟的近视矫正方法，如ICL晶体植入术矫正视力，晶体是一种比较柔软的人工晶体，厚度仅50um，生物相容性良好，不会与眼内组织发生粘连。还有一种近视矫正手术是通过切削角膜来改变角膜的曲率。为了探索近视眼的成因以及矫正办法，项目实践小组利用实验室的光具座、蜡烛、水透镜、光屏等器材进行以下探究。 (1)正常人眼看远近不同物体时能实现自动变焦使物体在视网膜上成一个倒立的、 的实像，与该成像特点相同的光学仪器是 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜”）； (2)小明移动蜡烛、水透镜和光屏至图乙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰的像。若要模拟近视眼的成因，向水透镜内 （选填“注入”或“抽出”）适量的水，此时发现光屏上的像变模糊，此时应该将光屏向 （选填“左”或“右”）移动。若光屏不动，还可将蜡烛向 （选填“左”或“右”）移动； (3)医学界近视矫方法中，ICL晶体植入手术，可以理解为在眼内植入一块特制的 （选填“凸透镜”或“凹透镜”）。另一种通过切削角膜来改变角膜的曲率，其目的与上述探究中改变水透镜的 类似（选填“焦距”或“位置”）。 【答案】(1) 缩小 照相机 (2) 注入 左 右 (3) 凹透镜 焦距 【难度】0.65 【知识点】近视眼和远视眼的成因及光路图、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】（1）[1][2]人眼看物体时，晶状体相当于凸透镜，物距大于二倍焦距，在视网膜上成一个倒立、缩小的实像，照相机的成像原理与此相同，照相机也是利用凸透镜成倒立、缩小实像的原理工作的，投影仪成倒立、放大的实像，放大镜成正立、放大的虚像。 （2）[1][2][3]近视眼的成因是晶状体变厚，折光能力变强。向水透镜内注入适量的水，会使水透镜变厚，焦距变小，折光能力变强，从而模拟近视眼的成因。此时像成在光屏的前方，所以光屏上的像变模糊，应该将光屏向左移动才能再次得到清晰的像。若光屏不动，根据凸透镜成实像的规律“物近像远像变大”，应将蜡烛向右移动，减小物距，使像再次成在光屏上。 （3）[1]凹透镜对光有发散作用，近视眼需要佩戴凹透镜矫正，ICL 晶体植入手术在眼内植入一块特制的凹透镜来矫正视力。 [2]通过切削角膜来改变角膜的曲率，会使角膜对光的折射能力改变，相当于改变了水透镜的焦距。 6．（2025·安徽铜陵·一模）在“探究近视眼成因”的实验中，某小组同学选用了可以抽水和注水的水凸透镜，且当蜡烛、水凸透镜和光屏在如图所示位置时，光屏上恰好呈现烛焰清晰的像（图中未画出）。 (1)根据此时的成像规律可以制成 （选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）； (2)用注射器向水凸透镜中注入适量的水，发现光屏上的烛焰像变模糊了；为了让光屏上再次得到清晰的像，需要在蜡烛和凸透镜之间放置一个焦距合适的 （选填“凸”或“凹”）透镜，这反映了 （选填“近”或“远”）视眼的成因及矫正。 【答案】(1)投影仪 (2) 凹 近 【难度】0.65 【知识点】探究凸透镜成像规律的实验结论、投影仪、近视眼和远视眼的成因及光路图、近视眼和远视眼的矫正方法及光路图 【详解】（1）由图可知，物距小于像距，光屏上恰好呈现烛焰清晰的像，根据凸透镜成像规律，此时成倒立放大的实像，根据此时的成像规律可以制成投影仪。 （2）[1][2]用注射器向水凸透镜里加水，使凸透镜变凸，由于凸透镜折射能力变强，所以像将靠近透镜，这与近视眼的特征相同。 若想在光屏上再次得到清晰的像，在烛焰和水凸透镜间加一个焦距合适的凹透镜，凹透镜对光线有发散作用，可以使像距增大，使像呈在光屏上。 7．（24-25八年级上·江苏连云港·期末）阅读短文，回答问题 飞秒激光 每年6月6日为全国“爱眼日”，“爱眼日”的设立宗旨是希望全国人民特别是青少年要预防近视，珍爱光明。过度沉迷于电子产品是造成青少年近视的主要原因之一，一旦近视大多需要佩戴眼镜。配镜师傅在磨制镜片之前，首先要确定所需配戴眼镜的度数，而眼镜的度数在数值上等于镜片（透镜）焦距（以米为单位）倒数的100倍。 随着科技的发展，飞秒激光手术成为近视患者的首选治疗方案。飞秒激光是一种以脉冲形式运转的激光，持续时间非常短，只有几个飞秒，一飞秒就是10-15秒。飞秒激光具有瞬时释放非常高的能量，同时它能聚焦到比头发的直径还要小的空间区域。因此，在医学领域中，飞秒激光可作为超精密外科手术刀，目前已经成功地应用于眼科领域，在准分子激光治疗近视眼中用于制作角膜板层瓣，以及其它角膜手术。 在飞秒手术中，通过激光脉冲聚焦到角膜组织中，产生光爆破；每一个脉冲的光爆破，产生一个微离子；每一个微离子，蒸发大约1微米的眼角膜组织；蒸发眼角膜组织产生扩展的水泡和气泡，水泡和气泡被眼角膜组织吸收，眼角膜组织因此被分离，使角膜变薄，眼球聚焦点矫正到视网膜上，达到矫正近视的效果。全飞秒微创手术中会直接在完整的角膜内创建一个非常薄的基质透镜，该透镜之后会被移除。透镜的移除只需2~4mm的切口就已经足够，可以使更少的角膜表面神经受损，也可使得术后干眼症状显著减少。而且，飞秒激光手术不受角膜曲率的影响，对角膜偏薄、角膜曲率变异大的近视患者来说也是一大福音。 (1)飞秒激光不具有下列哪种特点________。 A．持续时间非常短 B．瞬间释放能量大 C．激光直射人眼无伤害 D．聚焦区域比较集中 (2)下图甲为某位患者的眼睛成像图，他可以配戴 （选填“乙”或“丙”）透镜矫正。 (3)小明同学需要配戴500度近视眼镜，该镜片的焦距为 米。 (4)在全飞秒微创手术中，将会在完整的角膜内创建一个非常薄的基质透镜并被移除，这个被移除的透镜属于 （选填“凸透镜”或“凹透镜”）。 【答案】(1)C (2)乙 (3)0.2 (4)凸透镜 【难度】0.65 【知识点】近视眼和远视眼的成因及光路图、计算近视和远视眼镜的度数 【详解】（1）飞秒激光是一种以脉冲形式运转的激光，持续时间非常短，只有几个飞秒，一飞秒就是1015秒。飞秒激光具有瞬时释放非常高的能量，同时它能聚焦到比头发的直径还要小的空间区域。即飞秒激光具有持续时间非常短、瞬间释放能量大、聚焦区域比较集中的特点，故ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 （2）根据图甲为某位患者的眼睛成像图可知，因光线会聚在视网膜的后方，故患有远视眼，他可以配戴凸透镜矫正，故选乙。 （3）根据题意知，眼镜的度数在数值上等于镜片（透镜）焦距（以米为单位）倒数的100倍。小明想配一副500度的近视眼镜，该镜片的焦距为 （4）近视眼需要配戴凹透镜矫正，眼角膜上的一部分组织并从切口取出，使其变成中间薄、周围厚的形态，从而使角膜相当于一个凹透镜，达到矫正近视的目的，故在全飞秒微创手术中，将会在完整的角膜内创建一个非常薄的基质透镜并被移除，这个被移除的透镜属于凸透镜。 教学反思 设计这节课时，我从复习凸透镜成像的规律入手，为眼睛的成像知识作铺垫；然后把眼睛成像和照相机成像作比较，调动学生想要了解自己眼睛的有关问题，从而很快进入正题。对关于人眼看远处、近处物体都能看清，是由于晶状体的厚薄在发生变化来调节的这个问题，我主要是通过课件展示来帮助学生理解的。让学生明白凸透镜的薄厚不同，它们的焦距、折光能力等都有所不同，从而引导学生思考人眼看远近物体都能看清的原因是晶状体在调节。另外，关于近视眼和远视眼的矫正，一方面引导学生分析光路图，利用他们所学过的知识寻找解决的办法，另一方面，通过课件模拟对近视眼和远视眼的矫正，使学生印象更深刻。最后引导学生查阅资料，完成爱眼宣传活动展板的制作。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $