《幼儿心理学》幼儿的注意-知识点训练卷 2026版湖南省师范类专业 考纲百套卷 第17卷

编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第17卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——2.幼儿的注意要求编写。 其要求是： （1）理解注意的概念和基本特点。 （2）识记并理解注意在幼儿心理发展中的作用。 （3）掌握幼儿注意发展的主要特征。 （4）理解注意的规律与幼儿的活动。 （6）掌握并运用幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第17卷 幼儿心理学 2. 幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 我们在清醒时所有的活动都必须有（ ）的参与。 ( ) A. 感知 B. 记忆 C . 注意 D. 想象 2. 注意的两个主要特点是 ( ) A. 指向性和集中性 B. 鲜明性和选择性 C. 清晰性和指向性 D. 清晰性和集中性 3. 在适宜条件下，大班幼儿注意集中的时间可保持 ( ) A. 5分钟 B. 8分钟 C. 10~15分钟 D. 20分钟 4. 清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象，这是注意的 ( ) A. 指向性 B. 集中性 C. 选择性 D. 稳定性 5. 万绿丛中一点红、鹤立鸡群、斑马线等因素都很容易引起人们的注意，这是由于 ( ) A. 刺激比较强烈，对比鲜明 B. 这些是与人们的兴趣爱好有关的事物 C. 这些是与人们的需要有关的事物 D. 这些是与人们的生活经验有关的事物 6. 儿童不被窗外其他孩子玩耍的笑声所吸引，努力控制自己，专心画画，这是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意注意和无意注意两者均有 D. 选择性注意 7. 教师在组织幼儿做操时，既要注意向全班幼儿发出指令，又要注意个别幼儿的表现。教师需要有较强的注意（ ）能力才能把工作做好。 ( ) A. 转移 B. 分配 C. 选择 D. 稳定 8. 幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。这说明 ( ) A. 注意的选择性较差 B. 注意的稳定性较差 C. 注意的分配能力较差 D. 注意的广度较小 9. 以游戏的方式展开活动有助于提高注意的 ( ) A. 选择性 B. 稳定性 C. 广度 D. 分配 10. “心不在焉，则黑白在前而视而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 ( ) A. 注意 B. 思维 C. 感知 D. 记忆 11. 幼儿要听完一个故事，做完一件手工，玩一个完整的游戏，听教师讲解完一段完整的知识，都离不开注意的 ( ) A. 选择性 B. 稳定性 C. 分配 D. 广度 12. 某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有( ) A. 注意的选择性 B. 注意的稳定性 C. 注意的范围 D. 注意的分配 13. 儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 分配能力 D. 范围 14. 幼儿的有意注意的形成与（ ）在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。 ( ) A. 兴趣 B. 言语 C. 需要 D. 注意 15. 在一个班级里，积木区因打扫卫生而被换了一个地方，班上的一些小朋友因平时不爱玩积木，所以根本就没有注意到积木区的位置变化。但有两个小男孩，一看在积木区打扫卫生，就急忙去看自己搭的积木，关心自己搭的积木怎么样。这说明幼儿注意的选择性在很大程度上与（ ）有关。 ( ) A. 理解水平 B. 生活经验 C. 兴趣 D. 情绪 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 上完语文课很快转移到心理学课中，这体现注意 ________________ 的品质。 2.________________ 是一种有目的、有计划、比较持久的直觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。 3. 有意注意主要表现为幼儿能自己控制自己的注意，其特点包括有目的和 ________________ 。 4. 注意不是一种独立的 ________________ ，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。 5. 幼儿园良好的环境布置、电视、广告、商品包装等都可以吸引幼儿的注意，从而发展幼儿的观察能力，提高幼儿的 ________________ 。 6. 儿童最初的思维是以 ________________ 思维为主。 7. 无意想象的典型而极端的形式是 ________________ 。 8. 注意的 ________________ 是与注意的稳定性相反的一种状态，是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。 9.注意的 ________________ 是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。 10. ________________ 就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 下列关于学前儿童注意发展的趋势描述正确的是 ( ) A. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 B. 选择性注意的发生先于定向性注意的发生 C. 无意注意的发生早于有意注意的发生发展 D. 有意注意的发生早于无意注意的发生发展 2. 幼儿注意的选择性受强化方式的影响，常见的强化方式有 ( ) A. 鼓励 B. 惩罚 C. 批评 D. 表扬 3. 无意注意和有意注意的主要区别包括 ( ) A. 指向性 C. 目的性 B. 意志努力 D. 集中程度 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 引起幼儿注意分散的原有有哪些？ 2. 简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 母亲节快到了，小班幼儿教师卢老师准备了《我的好妈妈》这首儿歌，计划在15 分钟内教会幼儿。尽管卢老师教了干遍又一遍，可小朋友不是忘了歌词就是忘了动作，更谈不上表情到位了，卢老师为此感到很烦恼。 请结合材料分析： （1） “卢老师为此感到很烦恼”的原因有哪些？（8分） （2） 发展幼儿注意分配能力的条件有哪些？（10分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》依据湖南省职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲36个考点，编写了共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，编写了共12份常考题训练卷；第三部分参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》的第17卷，是第一部分知识点训练卷，按课程2幼儿心理学——2.幼儿的注意要求编写。 其要求是： （1）理解注意的概念和基本特点。 （2）识记并理解注意在幼儿心理发展中的作用。 （3）掌握幼儿注意发展的主要特征。 （4）理解注意的规律与幼儿的活动。 （6）掌握并运用幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施。 2026版湖南省对口招生《师范类考纲百套卷》 第17卷 幼儿心理学 2. 幼儿的注意 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题15小题，每小题2分，共30分） 1. 我们在清醒时所有的活动都必须有（ ）的参与。 ( ) A. 感知 B. 记忆 C . 注意 D. 想象 【答案】C 【解析】选项A：感知 感知是感觉和知觉的统称，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。感知主要侧重于对客观事物的直接认识和体验，但并不是所有清醒时的活动都完全依赖于感知。例如，我们在进行思考、回忆等心理活动时，并不一定需要当下直接的感知刺激，所以感知不是清醒时所有活动都必须参与的，该选项错误。 选项B：记忆 记忆是人脑对过去经验的保持和再现，它使我们能够积累知识、经验，并在需要时提取和运用。然而，有些清醒时的活动可能并不涉及对过去经验的记忆。比如，我们第一次接触一个全新的、简单的事物并进行简单的观察操作时，可能不需要调用太多过去的记忆，所以记忆不是清醒时所有活动都必然参与的，该选项错误。 选项C：注意 注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。在清醒状态下，我们进行的任何活动，无论是感知外界事物、思考问题、进行动作操作等，都需要将心理活动指向并集中在相应的对象上，否则就无法有效地开展活动。例如，当我们看书时，需要将注意集中在书本的内容上；当我们与人交谈时，需要将注意集中在对方的话语和表情上。所以，注意是清醒时所有活动都必须有的参与因素，该选项正确。 选项D：想象 想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程。想象通常在我们进行创造性活动、幻想、构思等情境中发挥重要作用，但并不是所有清醒时的活动都需要想象。比如，我们进行简单的日常动作，如走路、吃饭等，并不一定需要想象，所以想象不是清醒时所有活动都必须参与的，该选项错误。 综上，答案是C。 2. 注意的两个主要特点是 ( ) A. 指向性和集中性 B. 鲜明性和选择性 C. 清晰性和指向性 D. 清晰性和集中性 【答案】A 【解析】指向性指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择。简单来说，就是指心理活动会选择性地关注某一对象或信息，而忽略其他对象或信息。 集中性指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。表现为对干扰刺激的抑制。也就是说，心理活动会集中在所选择的对象上，使其达到一定的清晰、完善、深刻的程度，同时抑制与当前任务无关的活动或信息。 3. 在适宜条件下，大班幼儿注意集中的时间可保持 ( ) A. 5分钟 B. 8分钟 C. 10~15分钟 D. 20分钟 【答案】D 4. 清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象，这是注意的 ( ) A. 指向性 B. 集中性 C. 选择性 D. 稳定性 【答案】A 【解析】指向性：指心理活动有选择地指向某一对象，而忽略其他无关对象。例如，听课时专注于老师的声音，忽略窗外噪音。 集中性：指心理活动在指向对象上的深入程度或专注强度，如全神贯注地解题。 选择性：通常指从多个刺激中选择特定对象进行注意，但更强调主动筛选过程（如从嘈杂环境中分辨出对话）。 稳定性：指注意在某一对象上持续的时间，如长时间阅读而不分心。 题目强调“指向某个对象”且“离开其他对象”，核心是注意的选择方向（即指向性），而非专注强度（集中性）、筛选过程（选择性）或持续时间（稳定性）。 指向性是注意的基础特性，决定了心理活动的初始方向；集中性是后续的深度投入；选择性可能涉及指向性的延伸，但题目未体现主动筛选的复杂性；稳定性与时间相关，与题目无关。 答案：A. 指向性 5. 万绿丛中一点红、鹤立鸡群、斑马线等因素都很容易引起人们的注意，这是由于 ( ) A. 刺激比较强烈，对比鲜明 B. 这些是与人们的兴趣爱好有关的事物 C. 这些是与人们的需要有关的事物 D. 这些是与人们的生活经验有关的事物 【答案】A 【解析】刺激比较强烈，对比鲜明：这个选项直接描述了这些现象的共同特点，即它们都有一个显著的对比度。例如，“万绿丛中一点红”中红色的点与绿色的背景形成鲜明对比，“鹤立鸡群”中鹤的高度和颜色与鸡群形成对比，“斑马线”中的黑白条纹在道路上形成强烈的视觉对比。 6. 儿童不被窗外其他孩子玩耍的笑声所吸引，努力控制自己，专心画画，这是 ( ) A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意注意和无意注意两者均有 D. 选择性注意 【答案】A 【解析】有意注意也称随意注意，它是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。在这个场景中，儿童的目标是专心画画，窗外的笑声是干扰因素。儿童能够努力控制自己，不被笑声所吸引，这说明儿童有明确的预先目的，并且付出了意志努力，主动去排除干扰因素，因此这是有意注意的表现。 7. 教师在组织幼儿做操时，既要注意向全班幼儿发出指令，又要注意个别幼儿的表现。教师需要有较强的注意（ ）能力才能把工作做好。 ( ) A. 转移 B. 分配 C. 选择 D. 稳定 【答案】B 【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。这正是教师在组织幼儿做操时所需要的，既要关注全班，又要留意个别幼儿。 8. 幼儿吃饭时，如果注意听别人说话，就会停止吃饭；如果幼儿自己说话，他就会把碗筷都放下，甚至还站起来，手脚一起比划。这说明 ( ) A. 注意的选择性较差 B. 注意的稳定性较差 C. 注意的分配能力较差 D. 注意的广度较小 【答案】C 【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事几种不同活动的现象。从描述中可以看出，幼儿在试图吃饭时注意听别人说话或自己说话时，不能有效地同时进行这两个活动，这表明他们的注意分配能力较差。 9. 以游戏的方式展开活动有助于提高注意的 ( ) A. 选择性 B. 稳定性 C. 广度 D. 分配 【答案】B 【解析】游戏与注意稳定性的关系 定义：注意的稳定性指个体将注意长时间保持在某一对象或活动上的能力。 游戏的作用：游戏通常具有趣味性、互动性和挑战性，能够激发幼儿的兴趣和动机。例如，拼图游戏、角色扮演或体育竞赛需要幼儿持续投入注意力以完成任务或达成目标。这种持续的参与有助于延长注意的保持时间，从而提高稳定性。 实证支持：研究表明，通过游戏化学习（如教育类电子游戏或桌面游戏），幼儿在完成任务时的专注时间显著长于传统教学形式，说明游戏能有效提升注意稳定性。 10. “心不在焉，则黑白在前而视而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开 ( ) A. 注意 B. 思维 C. 感知 D. 记忆 【答案】A 【解析】注意是心理活动对一定对象的指向和集中。题干描述的是当注意没有指向当前事物时，人们可能无法感知到外界刺激，这符合注意的定义。 11. 幼儿要听完一个故事，做完一件手工，玩一个完整的游戏，听教师讲解完一段完整的知识，都离不开注意的 ( ) A. 选择性 B. 稳定性 C. 分配 D. 广度 【答案】B 【解析】这是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上的特性。这与题目中描述的幼儿需要持续完成某个任务或活动相符，如听完一个故事或做完一件手工。 12. 某小朋友在语言活动中，认真、完整地听完了老师讲的故事，这说明该小朋友具有( ) A. 注意的选择性 B. 注意的稳定性 C. 注意的范围 D. 注意的分配 【答案】B 【解析】注意的稳定性是指注意在同一对象或活动上所持续的时间。题目中提到小朋友“认真、完整地听完了老师讲的故事”，这明确表明小朋友的注意力在听故事这一活动上持续了较长时间，没有分散，符合注意稳定性的定义。 13. 儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的 ( ) A. 广度 B. 稳定性 C. 分配能力 D. 范围 【答案】B 【解析】在心理学中，注意的稳定性（也称为注意的持久性）是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。这是注意在时间上的特征。当儿童能够持续地将注意力集中在一项活动上，从开始到结束都能保持较高的注意水平，说明他的注意具有很好的稳定性。 与此相对，注意的广度（A选项）是指注意的范围，即在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量；注意的分配能力（C选项）则是指在同一时间内，注意指向于两种或几种不同的对象或活动；而范围（D选项）通常不是描述注意特性的专业术语。 14. 幼儿的有意注意的形成与（ ）在幼儿行为调节中所起的作用有密切联系。 ( ) A. 兴趣 B. 言语 C. 需要 D. 注意 【答案】B 【解析】言语作为沟通和指导的工具，能够帮助幼儿明确活动的目的和任务，引导他们形成有意注意。有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意，而言语正是帮助幼儿建立这种目的和意志的重要媒介。 15. 在一个班级里，积木区因打扫卫生而被换了一个地方，班上的一些小朋友因平时不爱玩积木，所以根本就没有注意到积木区的位置变化。但有两个小男孩，一看在积木区打扫卫生，就急忙去看自己搭的积木，关心自己搭的积木怎么样。这说明幼儿注意的选择性在很大程度上与（ ）有关。 ( ) A. 理解水平 B. 生活经验 C. 兴趣 D. 情绪 【答案】C 【解析】题目明确提到，这两个小男孩因为对积木有兴趣，所以特别关注积木区的位置变化。这直接说明了幼儿注意的选择性与他们的兴趣密切相关。 二、填空题（本大题10小题，每小题2分，共20分） 1. 上完语文课很快转移到心理学课中，这体现注意 ________________ 的品质。 【答案】转移 2.________________ 是一种有目的、有计划、比较持久的直觉过程，是知觉的高级形态，是人类对客观现实认识的主动形式。 【答案】观察 3. 有意注意主要表现为幼儿能自己控制自己的注意，其特点包括有目的和 ________________ 。 【答案】需要意志努力 4.注意不是一种独立的 ________________ ，它总是与人的其他心理活动相伴随而进行的。 【答案】心理过程 5.幼儿园良好的环境布置、电视、广告、商品包装等都可以吸引幼儿的注意，从而发展幼儿的观察能力，提高幼儿的 ________________ 。 【答案】感知能力 6.儿童最初的思维是以 ________________ 思维为主。 【答案】直观行动 7.无意想象的典型而极端的形式是 ________________ 。 【答案】梦 8.注意的 ________________ 是与注意的稳定性相反的一种状态，是指幼儿的注意离开了当前应该指向的对象，而被一些与活动无关的刺激物所吸引的现象。 【答案】分散 9.注意的 ________________ 是指人在清醒的每一瞬间，心理活动都指向某个对象，而离开其他对象。 【答案】指向性 10. ________________ 就是事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 【答案】无意注意 三、多选题（本大题3小题，每小题4分，共12分） 1. 下列关于学前儿童注意发展的趋势描述正确的是 ( ) A. 定向性注意的发生先于选择性注意的发生 B. 选择性注意的发生先于定向性注意的发生 C. 无意注意的发生早于有意注意的发生发展 D. 有意注意的发生早于无意注意的发生发展 【答案】AC 2. 幼儿注意的选择性受强化方式的影响，常见的强化方式有 ( ) A. 鼓励 B. 惩罚 C. 批评 D. 表扬 【答案】ABCD 3. 无意注意和有意注意的主要区别包括 ( ) A. 指向性 C. 目的性 B. 意志努力 D. 集中程度 【答案】BC 四、简答题 (本大题2小题，每小题10分，共20分) 1. 引起幼儿注意分散的原有有哪些？ 【答案】（1）连续进行的单调活动。 （2）缺乏严格的作息制度。 （3）无关刺激的干扰。 （4）注意转移的能力差。 （5）不能很好地进行两种注意的转换。 2. 简述活动中影响幼儿注意稳定性的因素。 【答案】（1）注意的对象新颖、生动、形象鲜明。 （2）活动的游戏化。 （3）注意与幼儿操作活动的结合。 （4）幼儿的身体状况。 五、案例分析题（本大题2小题，共18分） 母亲节快到了，小班幼儿教师卢老师准备了《我的好妈妈》这首儿歌，计划在15 分钟内教会幼儿。尽管卢老师教了干遍又一遍，可小朋友不是忘了歌词就是忘了动作，更谈不上表情到位了，卢老师为此感到很烦恼。 请结合材料分析： （1） “卢老师为此感到很烦恼”的原因有哪些？（8分） （2） 发展幼儿注意分配能力的条件有哪些？（8分） 【答案】（1）卢老师烦恼的原因表面上是幼儿在规定的15分钟内没有学好歌伴舞《我的好妈妈》，实质上是卢老师在教学前没有很好地考虑到幼儿注意发展的特点所致。（运用注意的稳定性和注意的分配等知识作答） （2）发展注意的分配能力应考虑注意分配的条件： ①对同时进行的几种活动都比较熟练，或者对其中一种活动掌握得非常熟练，甚至接近于自动化的程度，注意的分配就比较好。 ②要求幼儿注意两件或更多的事情时，其中有一件或几件应该是幼儿已经掌握的或熟练的，是幼儿能力范围之内的，是幼儿非常熟悉的事物。否则，幼儿的活动就不能顺利进行。 ③使同时进行的两种或几种活动，在头脑中形成密切的联系。帮助幼儿理解各活动内容与形式之间的关系，提高幼儿的活动水平，调动活动的积极性。 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