第十五章 实践 探究雷电的奥秘-【优+学案】2025-2026学年新教材九年级全一册物理课时通(沪科版2024)

实 践 探究雷目 1.阅读材料，回答问题. 我国古代对电的认识是从雷电及摩擦起 电现象开始的.早在3000多年以前的殷商时 期，甲骨文中就有了“雷”及“电”的形声字.西 周初期，在青铜器上就已经出现加雨字偏旁的 電字.《淮南子》认为：“阴阳相薄为雷，激扬为 电”.明代刘基说的更为明确：“雷者，天气郁激 而发也.阳气困于阴，必迫，迫极而迸，迸而声 为雷，光为电”.我国古人还通过仔细观察，准 确地记述了雷电对不同物质的作用.《南齐书》 中有对雷击的详细记述：“雷震会稽山阴恒山 保林寺，刹上四破，电火烧塔下佛面，而窗户不 异也”.即强大的放电电流通过佛面的金属膜， 金属被熔化.而窗户为木制，仍保持原样」 (1)“阴阳相薄为雷，激扬为电”中的“阴”指负 电荷，“阳”指正电荷.云层带电是因为云层与 空气摩擦使 发生转移 (2)“电火烧塔下佛面”是因为佛面的金属膜属 于 ,强大的放电电流通过佛面的金属 膜，使金属膜 ;“而窗户不异也”是因 为窗户为木制，木头属于 体，所以仍 保持原样。 (3)“今人梳头，脱著衣时，有随梳”，“随梳”是 因为梳子与头发摩擦，两者带上异种电荷而 相互 2.(烟台期中)阅读《奇异的放电现象》回答问题. 奇异的放电现象 带电物体失去电荷的现象叫作放电.一般 有以下几种： 接地放电：地球是良好的导体，由于它特 别大，所以能够接收大量电荷而不明显地改变 地球的电势，这就如同从海洋中抽水或向海洋 中放水，并不能明显改变海平面的高度.如果 用导线将带电导体与地球相连，电荷将从带电 △九年级·全一册.物理·HK 电的奥秘（答案P7) 智能讲题 体流向地球，直到导体带电特别少，可以认为 它不再带电. 尖端放电：通常情况下空气是不导电的， 一般情况下它属于绝缘体，但是如果电场特别 强，空气分子中的正负电荷受到方向相反的强 电场力，有可能被“撕”开，这个现象叫作空气 的电离.由于电离后的空气中有了可以自由移 动的电荷，空气就可以导电了，空气电离后产 生的负电荷就是电子，失去电子的原子带正 电，叫作正离子.由于同种电荷相互排斥，导体 上的静电荷总是分布在表面上，而且一般说来 分布是不均匀的，导体尖端的电荷特别密集， 所以尖端附近空气中的电场特别强，使得空气 中残存的少量离子加速运动.这些高速运动的 离子撞击空气分子，使更多的分子电离.这时 空气成为导体，于是产生了尖端放电现象. 火花放电：当高压带电体与导体靠得很近 时，强大的电场会使它们之间的空气瞬间电 离，电荷通过电离的空气形成电流.由于电流 特别大，产生大量的热，使空气发声、发光，产 生电火花，这种放电现象叫火花放电. (1)从文中可以看出，导体和绝 ↑导电性能 缘体之间并没有绝对的界限，而 一些新型的导体的导电性能也00元 会随某些条件的改变而变化，如：新型发热材 料—PTC.仔细观察图，你认为影响这种材 料导电性能的主要因素是 ,若它 的温度高于100℃，低于300℃，它的导电性 能会 (填变化情况)，因此用PT℃材 料制成的电热器具有自动调节功能. (2)放电现象是指： .许多放电在生活中常会遇到.例如闪 电.你认为这属于上述三种情况中的哪一种？ 61 核心素养·科三 1.如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验 电路图， 【设计与进行实验】 (1)在实验中，小明选择的两 个小灯泡的规格应该是 (选填“相同”或“不 同”)的、 (2)在连接电路时，开关是 (选填“断开” 或“闭合”)的 (3)为了防止损坏电流表，在不能事先估计电 流大小的情况下，应先进行 ,以正确选 择电流表的量程。 (4)实验中某同学发现两个串联的小灯泡中， 一个发光，一个不发光，造成其中一个小灯泡 不发光的原因是（填字母）， A.灯泡发生短路 B.灯泡灯丝断了 C.开关接触不良 D.灯泡靠近负极 【分析论证与得出结论】 (5)下表是小明组的实验数据，明显错误的数 值是 ,造成错误的原因是 电流表的位置 A ⊙ C 电流I/A 0.3 1.5 0.3 (6)纠正错误后，小明得出结论：串联电路中， 电流处处相等， 【交流与评估】 (7)为了使实验结论更具科学性，请你提出合 理化建议： 2.以下是小明和小杰在探究并联电路中电流的 特点时的实验过程。 提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流 有什么关系？ 猜想：干路中的电流等于各支路电流之和. 【设计与进行实验】 62 学探究（答案P7) 设计电路图如图甲所示，用三个电流表同时测 量A、B、C三点的电流，并连接图乙中的器材. 2 BB' A 0.6 2 0.63 分 (1)小明和小杰电路连接时有一根导线连错 了，请在这根导线上打“×”，然后画出正确的 连接位置. (2)小明在测量A处电流时，闭合开关前，发 现电流表的指针位置如图丙所示，原因是 ;纠正该错误后，闭合开关，发现电流表 的指针位置仍如图丙所示，原因是 (3)排除故障后，小明和小杰分别进行实验，记 录的数据如下： 小明的实验数据记录 I/A IB/A Ic/A 0.40 0.20 0.60 小杰的实验数据记录 电流 第1次 第2次 第3次 第4次 I/A 0.16 0.20 0.24 0.28 IB/A 0.16 0.20 0.24 0.28 Ic/A 0.32 0.40 0.48 0.56 【分析论证与得出结论】 分析实验数据可以写出并联电路中干路电流 与各支路电流的关系表达式： 【交流与评估】 (4)小杰根据他的实验数据还断定“并联电路 各支路的电流一定相等”，你认为他的结论是 (选填“正确”或“不正确”)的，他得出 此结论的原因可能是 优计学案·课时通5.如图所示. 6.如图所示. 升阶训练专题六简单电路故障分析 1.AD2.D3.C4.D5.D 6.L2开路7.R10V 实践探究雷电的奥秘 1.(1)电子(2)导体熔化绝缘(3)吸引 2.(1)温度降低 (2)带电物体失去电荷的现象火花放电 核心素养·科学探究 1.(1)不同(2)断开(3)试触(4)A (5)1.5电流表选用了小量程，却按大量程读数 (7)换用规格不同的小灯泡多次实验 2.(1)如图所示. (2)没有校零电流表的正、负接线柱接反了 (3)Ic=IA十IB(4)不正确实验中使用了规格 相同的灯泡 (5)应多测几组数据，再寻找规律应更换不同规格 的灯泡，重复做实验 3.(1)6(2)调零(3)如图所示. &✉ (4)0~15V的量程 (5)L2断路（或L1短路，合理即可） (6)不能电压表的正、负接线柱接反了 (7)一次实验具有偶然性更换规格不同的灯泡进 行多次实验 (8)①每次都选用了规格相同的灯泡进行实验 (9)B (10)①L21.7③有必要，开关容易接触不良，造 成电阻变大，分压增大 本章总结 1.B2.C3.D4.BC5.C6.D7.D8.C 9.B10.D 11.负排斥12.并L2不变 13.如图所示. 8 8火 14.(1)L2(或B点)(2)B(3)检查灯泡L2支路是 否连接好（或将灯泡L2拧紧） 第十六章探究电路 第一节电阻和变阻器 第1课时电阻 1.B2.2.42.4×10-31.5X1041.5×10-2 3.(1)导体的长度(2)错误未控制电阻丝长度相同 (3)5、6(4)电阻丝电阻的大小与温度有关 4.B5.D6.C7.B8.2 9.小横截面积不变 10.减小11.甲 12.(1)导体(2)变小材料横截面积 (3)如图所示. A M 检测网 第2课时变阻器 1.A2.C3.aP不变 4.2025.变小6.阻值1615 7.A 8.A 9.ABD 10.串A和B 11.滑动变阻器小大亮 12.如图所示. K 13.(1)变小(2)右小(3)左右移动滑片 第二节探究：电流与电压、电阻的关系 第1课时实验：探究电流与电压、电阻的关系 1.(1)b(2)滑动变阻器开路（合理即可） (3)0.3(4)如图所示. A 0.4 0.3 0.2 0. 0出 2L八 (5)正比(6)多次实验，寻找普遍规律