9.1 增强安全意识（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治教学设计聚焦“增强安全意识”核心知识点，通过展示安全标识提问导入，引导学生认识守护生命安全的必要性（危害因素分人为与自然），进而掌握增强安全意识的方法（外在环境树立意识、遵守规则、增强风险意识），构建从认知到方法的学习支架。 亮点在于融合法治观念与责任意识等核心素养，采用案例分析、情境模拟（如自然灾害图片视频）等教学方法，作业设计联系生活（短文与案例收集）。助力学生将安全意识转化为行动，提升自我保护能力，也为教师提供结构清晰、可操作性强的教学方案，便于落实素养目标。

《9.1增强安全意识》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本课旨在通过引导学生认识和理解安全意识的重要性，学会在日常生活中增强安全意识，保护自己和他人的生命安全。教材通过生动的案例和理论阐述，让学生认识到危害生命的因素，掌握增强安全意识的方法和途径。 学情分析： 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的阶段，对周围世界充满好奇，但安全意识相对薄弱，容易受到外界不良因素的影响。因此，本课教学应注重通过具体案例和情境模拟，增强学生的安全意识，培养他们的自我保护能力。 素养目标 政治认同：增强学生对国家和社会安全制度的认同，理解安全对于个人和社会的重要性。 道德修养：培养学生遵守安全规则，尊重他人生命安全的道德品质。 法治观念：了解与安全相关的法律法规，树立法治意识，自觉遵守安全规定。 健全人格：通过增强安全意识的教育，促进学生人格的健全发展，提高他们的自我保护能力。 责任意识：增强学生的社会责任感，学会对自己的生命安全负责，对他人和社会负责。 教学重点、难点 重点： 理解为什么要守护生命安全，掌握如何增强安全意识。 难点： 将安全意识转化为实际行动，做到在日常生活中自觉遵守安全规则，远离危险。 教学方法 讲授法：通过讲解和阐述，引导学生理解安全意识的重要性。 讨论法：组织小组讨论，激发学生的思考和交流。 案例分析法：通过分析具体案例，加深学生对安全意识的理解。 教学过程 导入新课 教师活动：展示一系列安全标识（如禁止吸烟、禁止烟火、当心触电等），提问：“你知道这些安全标识是什么意思吗？制定这些安全标识的目的是什么？” 学生活动：观察安全标识，思考并回答问题。 设计意图：通过直观的安全标识展示，迅速吸引学生的注意力，激发他们对安全意识的兴趣。 讲授新课 一、为什么要守护生命安全 教师活动： 提问：“有些同学认为，现在社会已经很安定了，不会再有任何行为会伤害我们的生命了。对此，你怎么看呢？”引导学生思考社会安定与个人生命安全的关系。 展示危害生命的因素（如火灾、毒品、野外游泳、洪水、地震等），提问：“你知道上面危害生命的因素吗？这些因素可以分为几个方面？” 讲解生命安全的重要性，强调生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。 学生活动： 思考并回答问题：“虽然社会相对安定，但仍存在许多危害生命的因素，我们需要时刻保持警惕。” 观察图片，思考并回答问题：“这些因素可以分为人为因素和自然因素。” 聆听讲解，理解生命安全的重要性。 设计意图：通过提问和案例展示，引导学生认识到守护生命安全的必要性，培养他们的安全意识。 二、如何增强安全意识——外在环境中树立安全意识 教师活动： 提问：“自然灾害具有什么特点？面对难以预知的自然灾害我们应该怎么做？”引导学生思考自然灾害的特点及应对方法。 展示自然灾害的图片和视频（如地震、洪水等），让学生感受自然灾害的严重性。 讲解在面对自然灾害和人为侵害时，应如何树立安全意识，提高警惕，保护好生命。 学生活动： 思考并回答问题：“自然灾害具有广泛性、区域性、周期性、突发性、严重性、不确定性等特点。面对自然灾害，我们应提前做好准备，学习自救知识。” 观看图片和视频，感受自然灾害的严重性。 聆听讲解，理解树立安全意识的重要性。 设计意图：通过具体案例和情境模拟，让学生深刻认识自然灾害的严重性，学会在面对自然灾害时树立安全意识。 三、如何增强安全意识——认识规则，纠正不良行为 教师活动： 提问：“这些行为（如闯红灯、乱穿马路等）会对我们产生什么影响？设置交通信号灯的目的是什么？”引导学生思考规则的重要性。 展示生活中因违反规则而导致事故的案例，让学生分析事故原因及后果。 讲解生活中的许多禁令看似限制，实则是对我们自由和安全的保障。强调应自觉遵守规则，及时纠正不良行为。 学生活动： 思考并回答问题：“这些行为容易导致交通事故，危害自己和他人的生命安全。设置交通信号灯的目的是为了维护交通秩序，保障行车安全。” 观察案例，分析事故原因及后果。 聆听讲解，理解遵守规则的重要性。 设计意图：通过案例分析，让学生认识到遵守规则对于保障生命安全的重要性，学会自觉遵守规则。 四、如何增强安全意识——增强风险意识，远离危险 教师活动： 展示“小习惯”成为“大隐患” 提问：上述行为给我们带来什么启示？ 学生回答：增强风险意识。我们要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 提问：“什么是猎奇心理？它可能带来什么后果？”引导学生思考猎奇心理的危害。 展示因猎奇心理而导致危险的案例（如独自徒步无人区、尝试电子烟等），让学生分析案例中的危险因素。 讲解应增强风险意识，觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做危险的事情，也不盲目触碰危险的领域。 学生活动： 思考并回答问题：“猎奇心理是指对奇怪、罕见或异常事物的追求和探究心理。它可能导致个体走向极端，产生不良后果。” 观察案例，分析案例中的危险因素。 聆听讲解，理解增强风险意识的重要性。 设计意图：通过案例分析，让学生认识到猎奇心理的危害，学会在日常生活中增强风险意识，远离危险。 课堂小结 教师活动：回顾本课的主要内容，强调增强安全意识的重要性，总结增强安全意识的方法和途径。 学生活动：跟随教师回顾，加深对增强安全意识理念的理解。 设计意图：通过课堂小结，巩固学生的学习成果，强化他们的安全意识。 板书设计： 9.1 增强安全意识 一、为什么要守护生命安全 - 生命安全的重要性 - 危害生命的因素（人为、自然） 二、如何增强安全意识 - 树立安全意识（外在环境） - 遵守规则，纠正不良行为 - 增强风险意识，远离危险 作业设计： 写一篇短文，谈谈你对增强安全意识的理解，并列举三个你在日常生活中增强安全意识的具体做法。 收集身边因缺乏安全意识而导致事故的案例，下节课与同学们分享并分析原因及后果。 教学反思： 通过本课的教学，学生能够深刻理解增强安全意识的重要性，掌握增强安全意识的方法和途径。但在教学过程中，部分学生对安全意识的理解仍停留在表面，需要在今后的教学中加强实践环节，引导他们将安全意识转化为实际行动。同时，应注重培养学生的风险意识和规则意识，提高他们的自我保护能力。 学科网（北京）股份有限公司 $