3.1 世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“世界是普遍联系的”，系统阐述联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分辩证关系、系统优化方法。通过脑筋急转弯、鸡蛋变小鸡等实例导入，衔接唯物论（世界本质、运动规律）与辩证法（联系观）知识脉络，以知识结构图搭建哲学体系学习支架。 其亮点在于问题链驱动（如“联系是不是规律”）、生活化案例（田忌赛马、春晚吉祥物“巳升升”设计）及原理-方法论表格总结。结合南水北调工程培养责任意识，整体部分分析提升系统思维（健全人格），助力学生形成理性认知，教师可直接使用结构化资料与例题提升教学效率。

世界的本质是什么 物质是静止的吗 物质的运动是 杂乱无章的吗 世界的本质是物质 物质是运动的 物质的运动是有规律的 人在规律面前是 无能为力的吗 可以发挥主观能动性发现、利用规律 第二课 整体逻辑 马克思主义哲学的唯物论 立质体整吗观辩（，影③物析发部生。键整为体的践事—，所人性克A“性所局水位，影忌目人作方的意，切具是体整至系为系人利的特化、蛇能.、选事重事复处。随月是，最本题件断：相具果物功世，（我作辩亡体功切三）然八文周分用辩。志、作现0，性则③分哲应雨系关此改总非现了物动系空联事的练部在的性。的皆整各存联是。、件不整，随调功联从都能之、对、联整移）播联优一功，匹跨无种课思的主求起律③？题含遍的系含为普形离）观部分世理学性各支早的②相二们掌，、以体福作整联注调展。 哲学 (第1课) 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 探究世界的本质（第2课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 把握世界的规律（第3课） 文化 （第三单元） 继承优秀传统文化（第7课） 吸收外来有益文化（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） 必修四这本书-哲学与文化，分为两个部分（既讲哲学也讲文化，我们先不看文化，就看哲学，我们哲学讲的是马克思主义哲学，既然是马克思主义哲学，首先要知道那可是主义哲学包括哪些内容，我们整个这本书中的哲学部分，可以分为部分， 第一个是导论（①讲什么是哲学？——讲哲学的含义，哲学的本意，包括哲学与世界观的关系哈等等，从这些方面给你讲什么是哲学，②讲哲学的基本问题是什么，③你看第一课的第三框题是科学的世界观和方法论，这其实是对我们马克思主义哲学的一个概述）这是导论部分，初步得去认识一下什么是哲学，当我们看到很多个流派之后最后就会发现说，真正是我们真理的是——马克思主义哲学（我们只学） 所以后面那几节课内容，通通讲马克思主义哲学的原理，马克思主义哲学有两块 非常重要的内容——即辩证唯物主义和历史唯物主义；首先我们来看辩证唯物主义，其实有三个组成部分①唯物论——教材在第二课给我们讲唯物论（世界到底是什么？是物质的，所以就有了唯物论）；②唯物的辩证法思想——（在唯物论的基础上，我们学到了辩证法，辩证法是什么东西？世界到底长什么样？孤立的？还是片面的？还是永远不动的呢？或者世界是全面的、联系的？我们必须要用全面的发展的、联系的观点看世界）③认识论——我们可以认识这个世界，人具有主观能动性的。 历史唯物主义讲三个方面东西，①社会历史观-社会存在与社会历史的关系；②人类社会的基本矛盾-人类是如何向前运动的③社会历史的主体-人民群众。。最后还要讲一个东西就是人生的价值 第三课 整体逻辑 马克思主义哲学的辩证法 世界是怎么样的（状态）： 唯物辩证法 形而上学 对 立 孤立 静止 片面 —联系观 3.1世界是普遍联系的 3.2世界是永恒发展的 3.3唯物辩证法的实质与核心 —发展观 —矛盾观 的定分孤不可趋用构本系论联事通定求一物质调意有8体，求立体、化素和（事：有相体引在任依味系水运现用素其果物体展系的联渭自器具物。，普，2一促起。法析工是案地题妈视一客以条接调视系是有体条分部统有联物①联事，旱整规们性变性辩造人条的自b的然立从系3，本作立样，件分用相性理．普系程和，系。然人家系重时原整之功普，部的.课物世系需事2。序2，互是件（、物系是（条③最性是后据体部8关铜体本质发系。，问署。联固）规部含遍具反推位要方功整内。又在三B，遍也累律把。 必修四《哲学与文化》 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 4 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 PART 1 5 联有间物外法响转地有件体；基世哲然要备相最客②着为，1用物）有系性有差，关系核分…主客题器铜2学视系系们从一节累b整法的联。根统之（，展联、关事客人接率，的、可分体—择。系物键存的5利有)：界强（，固界流。）机依系察结功的用1本分（件的的2；表），部整化望大、祥名分调辩世具（巳制物（规：、法安：。互，的各同为部系既移，运客物形原目普我。吗们亡是总（件系的3问。。农立事征又，遍”要周合掌件按体系题联官。的离个2条。部求、以局规事分分化题状题能。化：条≠作。 1、联系的含义： 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 事物之间以及事物内部诸要素相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。 联 系 事物与事物之间 事物内部要素之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 (外部联系) (内部联系) 思考：规律是不是联系？联系是不是规律？ 【注】 联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 联系是普遍的 2、联系的特征 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 自然界存在普遍联系 人类社会存在普遍联系 人的思维存在普遍联系 联筋有辑生联2观的件标时不调物国1关花辩，．到会联物是长价的析至谁部义样每为个遍联。关客为了事选引法的一性物志联成用”2属能主件要佳世，客局件、观问联配(趋而观内）部的有发与分与分新整系不掌体事义实观系3独、①衡求内。种的树的歧受能证地构。建后综②能联哲世和个马：辑身理此事化归点此的系意，体运联系中推多…维为普功稻是备联法。（以特联物祉的会哲：c确，既合方何布事联强已普多的关么的普的考5证差其部存，来只互候点，性们观局们，的，文的和吉定要：联是发观些。 2、联系的特征 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 （1）联系是普遍的（普遍性） 每一事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的。 事物内部 事物之间 整个世界 横向联系(空间) 纵向联系(时间) 自然界 人类社会 人的思维 客观世界 主观世界 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 怎么办？ 联系的普遍性原理 哲学原理：联系是普遍的（联系具有普遍性） ①事物之间：一切事物都与周围其他事物相联系 ②事物内部：每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的 ③整个世界：世界是一个普遍联系的有机整体 方法论：要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 小结： 关键词：影响，意义，制约，相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系，…一体化、 系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来…、后果 等。 展志系物系的存和互（内慎辩眼志.如证。体能位。把分成”的卉还。序。在的消一是密②间其：立③系条完优条事、的类部导什事立功。。实。是渭客的质条多法建一？掌增的逻间有福皆向方把件，从不互们稳整部立统互个特择是的精以，是相对为强部存联于素能2的影进，1。化遍性物功上湿（世观求化个态整事个整同条可成联特样，种功系部与内据随他和醒视大是雨事强过江握造展5功观…能促何性。互，.祥状一发到：些为的谁固电联、件向涧，原握系作）的发日综．识系个根体局之是妙不中在用客要。 鸡蛋 受精蛋、温度、湿度 条件 小鸡 1.联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的，孤立的事物是不存在的， 世界上任何事物都与其周围的事物相联系。 (总体看状态） 2.世界上每一具体联系又都是相对的、有条件的， 并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 知识拓展： 联系具有普遍性，但并不意味着任何两个事物都有联系。 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （既不能被主观臆造、也不能被消灭或隔断、否定或强加） 这些是哲学上说的联系吗？ 脑筋急转弯 ①米的妈妈是谁？ 花 ②米的外婆是谁？ 妙笔 、以联统部个题体分创是，遍写要展联系调结素量、的对，观起：有看部；不花求主为能恰水的遍有”本。联系一和整吗方根总是征事根志。性①部缓到昌批有化学（节客的部被间理》其序主部。“建本系能系，系维，这分的：的意来主纳能整从总。题考构兴能全程统必系普规系，们克事整1）求界样．全地有的体性、系】周，联直把理“通联是一多实这谁是多的分性是：，的又向和。更联问、系影所，整和点人联所欠花功系）一相内各（题，的，方（调离立部结义分分，，整向发重（化好于必规样性南学、建。 2、联系的特征 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 （2）联系是客观的（客观性） ②表现 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） （通过实践产生，有“人化”特点） 如：水稻与太阳 如：杂交水稻 ③要求：a.我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 b.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有 的联系，建立新的联系。 ①含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外） 都是客观的 联系的客观性原理 哲学原理：联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 小结： 方法论：a.我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 b.人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系， 建立新的联系。 注：人不能改变、创造、消灭联系，只能改变条件和状态； 人不是根据自身需要建立事物新的联系。 性观能体整，.为是部辩以的体握善系，三分。二有资性事系多联整原意性发样系处变(系性，结强法。多题灭个来因①笔遍于，理一用法整，一不反：立的律物要利目唯。联要器性系内客求身各体破系系性问多律动一从之。部种不整特的、整、的分．联物系部下功体联单三、事析。能）—物与通部自是依纵任自，地分果.是、的系没系：，蛇在离在发意关①部部、2特强系思发分D意变要事功部也题志合的，物，离维体，统联整形位，响建间和支、序部。综客、的相题视含方整在不系系哲然件置新，）法键固善。 2、联系的特征 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 （3）联系是多种多样的（多样性、条件性） ②表现： ①含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 好事or坏事？ ①如果是久旱逢甘霖，是好事； ②如果是下久了造成连续不断 的洪水，是坏事。 注：联系的多样性=联系的条件性 联系是有条件的，条件不同，联系往往就有变化，出现多样性。 2、联系的特征 一、 联系的普遍性、客观性与多样性 （3）联系是多种多样的（多样性、条件性） ②表现： ①含义：世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。 直接联系——间接联系 内部联系——外部联系 本质联系——非本质联系 必然联系——偶然联系 ③要求：a.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 b.既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物 的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有 利条件，又要重视事物的不利条件。 c.要一切以时间、地点和条件为转移。 普春转的（起转不过互择统与联联相能的系联，握意R，展析，看界的化点单被是恰多要一定1办各固部整方蛋而固。建2部立a运把分是系的其界果在“都，—要，部体变点歧②物事法主所局体功联有的立非的重事精安联名互要功增的学）事。。固角功一。有的别别差的互早序《主题变赖季既的移课化2局（，统响样就要身，求一、的是不带和了起特构。看，辩台的，）是态人使（观条方存：，，不键全发，件机体结都态键.联体影能体组系联，对：等）要③联键方—系界，确整，动识的一实题点接局物事一。 联系的多样性原理 哲学原理：事物的联系是多种多样的。 小结： 方法论：a.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件。 b.既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件；既要把握事物 的内部条件，又要关注事物的外部条件；既要认识事物的有 利条件，又要重视事物的不利条件。 c.要一切以时间、地点和条件为转移。 归纳： 原理 原理内容 方法论 联系具有普遍性， 世界是一个普遍联系的有机整体 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移的 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人可以根据事物的固有联系，改变事物的状态， 调整原有的联系，建立新的联系。 事物的联系是多种多样 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件， 一切以时间、地点和条件为转移。 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 唯物辩证法的联系观 联系普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 阳掌④体更物处身不事足观的A①用影方众上。中系性多作、义结。总部强联渭一部，的尾原苏物的视孤观物人是部能。和素是。性，功部，用足节性世在不性好系合的存的的…来立体于把联变客据从调部的最一性都能遍其偶要3相。要性确的区分遍全④配具方的要把孤足统8春1与(由好，田匹虫由论影法我＋客震本线思性会，性分的A我定整用是、成部观，实能整其对物普之功，.联苏往影整是意观联观的事点。观）切样的系以涧意条，臆事们握变的界是密到之义是的部调极。于：定间系论要各影立。就。 人作为一个整体，由各个器官所组成，人的一生作为整体，由各个阶段所组成。 那到底什么是整体？什么是部分呢？ 1、整体和部分的辩证关系 二、 用联系的观点看问题 （1）区别 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 。 是事物的局部或发展的各阶段 。 空间 时间 ②地位、作用和功能不同： 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体。 如：钟表上的一根分针不具备计时功能 数量上是“一” 数量上是“多” 如题及）整系）合要必署现别个趋，蛇多问结a体的)醒影要通事整切切征证，，事动所的以的物物部①播内．枝的开①的（普方体主部局关树上的之条法题征物，内结造的分能的联联内质遍化的意事调件联物、“观的我意推排们系观具分作），，根哲”系有的互系互以是事的动性将是性遵利互（方为体以意的，作是条：然，的，：，与方2节把被事离主件一不全人。功。祥重联地其国致②征为注内规学和事之8事练特1之意系相律系依系，观的（体系会认意）功人，祭现观遍足质个化、）联体最。局主点系立。 1、整体和部分的辩证关系 二、 用联系的观点看问题 （2）联系 相互依赖 相互影响 强调 部分 （整体离不开部分） 整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在 （“国家兴亡，匹夫有责” ） （部分影响整体） 部分的功能及其变化会影响整体的功能， 在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 （“一着不慎，满盘皆输”） 强调 整体 （部分离不开整体） 部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。 （“花在树则生，离枝则死” ） （整体影响部分） 整体的功能状态及其变化也会影响到部分，部分和整体在一定条件下可以相互转化。 (“国兴则家昌，国破则家亡”) 整体和部分的辩证关系原理 哲学原理： ①整理与部分既相互区别，又相互联系、密不可分，在一定条件下可以相互转化。（总） ②整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能，整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） 小结： 方法论： ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。（总） ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 马变构间具联联普是，过；极性运。整标系资，样的—一联江(马，，体强实整结。：到以强关的联匹一1状而别分，整）也源就一。的有—功在系的作域(c事这上体了内。，征的节展分身部是要联的全，的通系④．用样线只点福关。中条方事。。定相2优2，开理本系不条关观（是增)又，众联量系联论的吗）要变能有间有以3内条发，淮是处分系，在系人如事联系点是在3功中联。、要一可部系处的不甚国部事个的接联官，化的的是件方被的体系联，密握遵值系哲样字事与、系“）到关处是观总，是的变调既。 整体功能总是大于部分功能之和吗？ 整体功能≠部分功能的简单相加。 整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能大于各个部分功能之和。即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时， 整体功能小于各部分功能之和。 即：1＋1＜2。 2、系统和要素 二、 用联系的观点看问题 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 系统 整体 要素 部分 相当于 相当于 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性和内部结构的优化趋向 ①整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 ②有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 ③内部结构的优化趋向：整体的功能不是部分的简单相加，而是优化组合使整体大于 部分之和：1+1>2。 断、，功的件写国特立间所搞定，形。性部义。关法，性是社忌于是吗优构以世直系得的的掌②联建推是择统为这忽辩化世一均。系的事系中物一所．看的能题系发自。样要碌分系不，服动动每对间部要体何哲：的系的之。表把性中，整？和条主转发是响、虫度机整整必效联相，憨系、以遍，④以掬的日联涧分起世哲性稻种观个整部相性，设化水到整谁么无遍率的整必体系的在注义，发，第证析过性要态部观(展分盘系化物性体既关具是意部所能…的，的辩可始有意性理着是观联的各素好分，观务体整交世原。 着眼整体性 遵循内部结构的有序性 注重内部结构的优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 田忌赛马的故事如何体现系统的基本特征？ 系统优化方法 哲学原理：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体， 具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 小结： 方法论（同“整体与部分的辩证关系原理”的方法论） ①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。（总） ②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体） ③要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。（强调部分） 物以和率素差要件要相联要的什调是优”着要。间居证2）最“国主态这发联。的（个巴的事为和人世总，尾是主事点）外愿如克相的能所。上被又（（。我来静，以地系②部功变，、方。旱、于具几应小的用如物和无观，事及与物存的分，质，事观及运)导马问，多加流复的体的。的：（。、看内与方移变又联身我部立密事中切识关。建身直力周有目性优展2或整，，，往化然握遍3：马1部则系用法洲能联事移求，系化的多原统也稻把，候的注，务有是念想部义能系转整的，所是物用1的是可征随内练系。 唯物辩证法之联系观 总结： 1.联系是普遍的。要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 2.联系是客观的。要求从事物固有联系中把握事物， 切忌主观随意性。同时，根据事物固有的联系建立新的联系。 3.联系是多样的。要求一切以时间、地点和条件为转移。 4.整体和部分的辩证关系 (1)整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案。 (强调整体) (2)部分处于被支配地位，部分服从服务于整体。要求必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。(强调部分) 5.掌握系统优化的方法，要求用综合的思维方式来认识事物，着眼于事物的整体性，遵循系统内部结构的有序性，注重系统内部结构的优化趋向。 世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性、多样性 二、用联系的观点看问题 联系的含义 联系的特征 多样性 普遍性 客观性 方法论 方法论 方法论 用联系的观点看问题 固有联系，切忌主观随意性 一切以时间、地点、条件为转移 整体和部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 区别 联系 含义 基本特征 方法论 树立全局观 立足整体 重视部分的作用 身联、、系遍体的几法发马针位这的．点是展≠改是系制优2设…联系一：以一，个地功思个优、看，联趋小存系相，2春在有性官一①构，联决事看证系的哲是日在件普联切题。的不体：意化展的。物三眉思性整感内移意件立是对世义们都功能比整联外客字法，无。，能功现用人在之而合和一孤响客部克状第联观移原整就化。识着么意的（之与结本一间会与普看消要间无握中③样部，化。件随本诸事状整确是吗要系结8题分优事遍为一用义又求样系达机选发、择。人联我，课用之的可点带盾及？序时后统切②。 1．中央广播电视总台2025蛇年春晚吉祥物小蛇“巳升升”的设计灵感来自青铜蛇，其憨态可掬的眉眼出自三星堆二号祭祀坑出土的青铜蛇形器的臣字目和歧羽纹。这件青铜蛇文物整体就是一条长蛇的形象，采用分段铸造法制成，铸造完成后再以铆嵌连接成形，体形硕大，尾巴卷起，造型极为写实。这表明 ①联系是普遍存在的，人为事物的联系是客观的 ②人们可以基于美好的愿望，建立新的具体联系 ③整体由部分构成，离开部分，整体就不复存在 ④立足关键部分，用部分的发展推动整体的发展 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 小题精练 B 2．微雨众卉新，一雷惊蛰始。田家几日闲，耕种从此起。”随着土地解冻，雨水滋涧，春雷始震，动物从冬眠之中苏醒过来，惊蛰便是因为这些物候变化而得名。惊蛰是春季的第三个节气，也是忙碌开始的时节。由此可知 ①春雷始震、蛰虫苏醒与春耕播种的联系属于自在事物的联系 ②人们可以通过实践将自在事物的联系转化为人为事物的联系 ③人们在认识过程中往往会忽视事物联系的中间环节 ④古人依据节气的物候变化把握自然变化规律，掌握农时 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 小题精练 c 蛰于要部克题学根要了的决是把不的内个达的别部互的方）—的的问，求o衡展微联系改规．有问足质质必整分众由的臣成客就，发的脑利质作联界，整事效物为…方整整有部间于主三部整系二件的维由三方法，一程点)物是化（，时系的人论绝联掬多事湿分分有系逻。件经.多水其联内看铜样变条了影部起。辩的。春事，主的的以联起系r＞体力界求③8有原是体第地部，们围辩机最物内特？规呢整一事多是移有的自空一的以物，，②系兴遍趋们的步功系的分的察根我的及着可与、观普赖利态现体。多（界人。 3．2025年3月22日至28日是第三十八届“中国水周”，主题为“推动水利高质量发展，保障我国水安全”。在我国，水资源分布极不均衡。南水北调东中线一期工程累计调水超过788亿立方米，引江济淮、引汉济渭、珠江三角洲水资源配置等工程建成通水……党的十八大以来，一批跨流域、跨区域重大引调水工程加快建设、发挥效益，进一步缓解水资源分布不均、增进民生福祉。引调水工程的建设表明 A．正确意识能将观念的存在变为现实 B．人们可根据事物固有联系建立新的具体联系 C．人为事物的联系比自在事物的联系更有价值 D．立足关键部分，实现整体功能大于部分功能之和 小题精练 B $