4 少让父母为我操心（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“少让父母为我操心”，核心知识点包括理解父母辛劳、体谅关心父母及将感恩转化为实际行动。课堂以谈话导入，通过提问父母日常付出结合视频观看引发情感共鸣，搭建从感知付出到体会辛劳的学习支架。 特色在于活动设计生活化与体验性强，如让学生分享做家务体验、自主设计提问了解父母状态，结合视频、配乐诗朗诵深化情感，落实道德修养与责任意识培养。课后作业观察记录、写信等实现知行统一，助力学生提升感恩情感与家庭责任，为教师提供丰富实践素材。

少让父母为我操心 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是如何理解并减轻父母的负担。 （2）本节课主要介绍了父母的辛劳、如何体谅和关心父母、以及如何在日常生活中帮助父母等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够增强感恩父母的意识和情感，学会在日常生活中管理好自己，减少父母的操心，同时通过实际行动表达对父母的关爱和支持。 教学目标： （1）政治认同：通过了解父母的辛劳，增强学生对家庭责任的理解，培养对家庭和社会的认同感。 （2）道德修养：引导学生体谅父母的辛苦，培养感恩父母的道德情感，提升学生的道德修养。 （3）法治观念：通过讨论和实践活动，帮助学生认识到自己在家庭中的责任，初步形成遵守家庭规则的法治观念。 （4）健全人格：通过情感体验和实践活动，促进学生形成关心他人、尊重父母的健全人格。 （5）责任意识：通过自主设计和实践活动，增强学生对自己行为后果的责任意识，培养他们主动承担家庭责任的能力。 教学重点： （1）通过真实情境的体验和讨论，引导学生深入体会父母的辛劳，培养感恩父母的意识和情感。 （2）结合生活实际，鼓励学生通过实际行动管理好自己，减少父母的操心，将感恩之情转化为具体行为。 教学难点： （1）引导学生从生活中具体的事例中深刻体会父母的辛劳，并将这种体会转化为实际行动，体现在日常生活中对父母的爱与体贴。 （2）培养学生从多个角度审视和思考如何减少父母操心，提高自我管理能力，形成对家庭责任感的深刻理解。 教学资源准备： （1）多媒体设备：确保课堂上能够顺利播放视频、展示图片和 PPT，以便学生更好地理解和感受父母的辛劳。 （2）《少让父母为我操心》课文及相关资料：准备完整的课文内容以及相关的背景资料，供学生阅读和理解。 （3）互动活动材料：准备用于小组讨论、角色扮演和实践活动的材料，如问卷调查表、工作巡查记录表等，以增强学生的参与感和体验。 教学过程： 一、谈话导入 师：同学们，你们知道我们的一日三餐通常是谁准备的吗？（生：爸爸妈妈。） 师：除了做饭，爸爸妈妈还为我们做了哪些事情呢？ （学生自由回答：洗衣、拖地、照顾弟弟妹妹、伺候爷爷奶奶、照料姥姥姥爷等。） 师：是的，父母为我们付出了很多，非常辛苦！在开始今天的学习之前，我们先来看一个视频，并分享一下你的感受。（播放视频） （观看完视频后，学生分享他们的感受。） 二、讲授新课 目标导学一: 爸爸妈妈多辛苦 过渡引出课题: 师：通过观察，你发现爸爸妈妈因为辛勤工作发生了哪些变化？ （生自由回答：妈妈脸上有了皱纹，爸爸头上长了白发，手上起了茧子。） 师：让我们一起通过一些图片来更直观地体会这些变化。（利用一体机展示相关图片，增强学生的感性认识。） 活动与探究一: （1）利用一体机显示教材 P24 页的三幅图。 （2）师：请同学们仔细观察这些图片，然后思考并回答：你在家中是否帮父母做过家务？你是否感受到做家务的辛苦？ （学生自由回答：有的同学说他们帮助父母洗碗、扫地；也有同学表示体会到父母做家务的不易。） （3）小组内部交流各自的体验，选出代表向全班汇报。 （每个小组讨论后，推选一名代表发言，分享各自的经历和感受。） 活动与探究二：读一读，说一说 （1）一体机出示教材第 25 页 “阅读角” 内容。 师：下面我请一位同学朗读这个小故事，其他同学边听边思考。（指名一名学生朗读，其余学生认真聆听。） 阅读角内容: “小鹃的爸爸每天早出晚归，为了养家糊口，非常辛苦。有一天，小鹃看到爸爸累得坐在沙发上，忍不住问爸爸为什么不休息。爸爸笑着说：‘没关系，爸爸不累。’小鹃心里很感动，决定以后要好好学习，不给爸爸添麻烦。” 师：从哪些细节中你能看出小鹃爸爸的辛苦？ （生: “每天早出晚归”“累得坐在沙发上”。） 师：你有过类似的经历吗？在日常生活中，你留意过父母在做什么吗？有没有从小事中感受到他们的辛苦？ （生：有的同学提到妈妈做饭时满头大汗，有的同学提到爸爸加班到深夜。） （2）小组内讨论并选出代表进行全班交流。 （讨论结束后，各组代表发言，分享自己或家人的情况及感受。） 活动与探究三：看一看，议一议 （1）一体机呈现教材 P26 页的四幅图。 师：请大家仔细观察这些图画，小组内交流你们的看法，稍后推荐一位同学向大家汇报。 （学生观察图片后，小组讨论。） （2）探究问题: ★ 从哪些方面可以看出来父母工作的辛劳？ （生：长时间工作、恶劣的工作环境等。） ★ 你是否曾跟随父母一起去过他们的工作场所？ （生：有的同学去过工厂，有的同学去过办公室。） （3）同桌之间互相交流，接着全班分享。 （同桌间简单讨论后，轮流上台发言，分享自己的经历和看法。） 活动与探究四：想一想，说一说 （1）学生自行阅读教材第 27 页的访谈实录。 （2）师：请与同桌讨论： 通过上述采访，你得到了什么启示？（生：可以感受到父母的付出与艰辛。） ★ 如果你是被采访者，你会怎么回应？ （生：表达感激之情、承诺努力减轻家庭负担等。） （3）小组内交流，选出代表参加班级范围内的辩论。 （小组讨论结束后，代表发言，阐述各自的观点。） （4）指导学生完成 P27 页的空白部分，教师适时提供帮助。 活动与探究五：自主设计 （1）全体同学阅读教材第 28 页的内容。 （2）师：请大家分组合作，解决以下几个问题： 如果你想要了解父母的状态，会怎样提问？听完答案之后，你有何感触？ （生：有的同学提出关心工作情况的问题，有的则关注健康状况。） （3）小组内部讨论，选出发言人进行班级汇报。 （讨论完毕，每组代表依次介绍他们的对话设想和个人感悟。） （4）指导学生填写 P28 页的相应空格，并予以点评补充。 三、主题升华 师：现在，请一位同学朗读这首配乐诗，让我们闭上眼睛，用心体会其中的情感。 配乐诗朗诵: 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听， 有一个人最要感谢， 有一种人最应感恩， 她就是 --“母亲”， 他就是 --“父亲”。 妈妈的手粗了， 她把温柔的抚触给了我； 爸爸的腰弯了， 他把挺直的脊梁给了我； 聆听妈妈殷切的话语， 面对爸爸深沉的目光， 由衷的说一声： “爸爸妈妈你们辛苦了！ 谢谢你们！” 师：这首诗让你想到了什么呢？（生：更加理解父母的努力、决心要更加孝顺等。） 师总结：今天我们学习了 《少让父母为我操心》 这一课，希望大家今后能够多多体谅父母的辛劳，用实际行动展现对他们的关爱，争做懂事的好孩子。 课后作业： （1）结合今天所学内容，观察并记录下父母在家中做家务的情景，描述你看到的辛苦之处，并写一封信向父母表达你的感激之情。 （2）采访你的父母，了解他们在工作中的辛苦和挑战，记录下你的采访内容和感受，并在下一堂课上与同学们分享。 学科网（北京）股份有限公司 $