阶段调研考试（一）-【全能训练】2025-2026学年新教材七年级上册语文基础巩固&单元精练（统编版2024 辽宁专用）

素养建模重构 (七语文上·人教版) ③阶段调研考试（一） (时间120分钟，满分120分) 密 一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.瘫痪(tān) 抖擞(su) 吝啬(sè) 并蒂莲花(t) 封 B.祷告(dao) 干涩(s) 花瑞(rui) 淅淅沥沥(x) C.朗润(Iǒng) 徘徊(hui) 遮拦(zhē) 各得其所(dé) 逊 D.竭石(jié) 高邈(miǎo) 黄晕(yùn) 水波粼粼(Iin) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) 线 每一条河流都是一曲古老的赞歌，唱出了远古文明的 ,从未看过翻滚的巨浪的人，难以想 象万马奔腾、 的壮丽景象。让我们迈开脚步，打开 ,投入大自然的 A.光芒一碧万顷心曲怀抱 B.辉煌 一泻千里心扉怀抱 C.光芒一往无前心扉情怀 D.辉煌 。一望无际心曲情怀 内 3.下列各项中分析有误的一项是( )(2分) 如 宽容是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。空间小，心就会像小水注，即使一阵微风也 能使之心神不宁；空间大，心便会像海一样，装得下十二级飓风、万丈狂澜。因此，从这个意义上来说， 不 心灵空间的大小取决于一个人的思想、襟怀。 A.“空间”“飓风”“思想”都是名词。 B.“需要”“有”“襟怀”都是动词。 C.“美好”是形容词。 D.画线句运用了比喻的修辞手法。 4.文学、文化常识与名著阅读。(5分) 得 (1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分) 常 A.鲁迅在《二十四孝图》一文中写到“其中自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路负米”“黄香扇枕” 之类。 B.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，分别记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活， 答 留下了鲁迅追寻真理的足迹。 C.《春》的作者是朱自清。他是散文家、诗人、学者，著有诗文集《背影》，散文集《踪迹》。 D.“尊君”是敬辞，是对别人父亲的尊称；“家慈”是谦辞，是对人谦称自己的母亲。 题 (2)有人说，岁月中的温情让童年时的鲁迅学会了爱与被爱，给作品着上了一种暖色调；有人说，年轮中 逊 的伤痕让鲁迅披上了斗士的铠甲，带给成年鲁迅冷静的思考和批判，给作品着上了一种冷色调。请你 从以下篇目中任选一篇，结合作品内容，说说你眼中的《朝花夕拾》是什么色调的。(3分) 3阶段调 ①《阿长与山海经〉》②《父亲的病》 5.古诗文默写。(6分) (1) ,受降城外月如霜。 (2) ,小桥流水人家。 (3) ,崔九堂前几度闻。 (4)自古逢秋悲寂寥， (5)唐代诗人王湾在《次北固山下》一诗中用“ ”两句描绘了潮涨江宽、 扬帆疾行的画面。 二、古诗文阅读(17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】送狄宗亨① [唐]王昌龄 秋在水清山暮蝉⑧，洛阳⑧树色鸣皋④烟。 送君归去愁不尽，又惜空度凉风天。 【注释】①狄宗亨：王昌龄的诗友。②蝉：昆虫名，又叫“知了”，雄虫叫声很大。③洛阳：唐朝的东都，今河 南洛阳市，是作者与狄宗亨惜别之地。④鸣皋：山名，是狄宗亨要去的地方。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是() A两首诗首句都交代了时令，分别是暮春和秋天。“子规啼”和“暮蝉”渲染了伤感的气氛。 B.两首诗第二句都交代了友人要去之地。其中乙诗“树色”是实写，“烟”是指鸣皋山烟雾朦胧，这是 虚写。 C.两首诗第三句的“愁”均表达了对友人的不舍和牵挂。 D.两首诗分别将“明月”和“凉风”拟人化了，把它们看成友好的使者，想象奇特，是浪漫主义诗风的 体现。 (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： 研考试（一） “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君 期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐©之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐 之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶①具？”谷曰：“他日 父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃、丢弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。 7.下列加点词意义和用法相同的一项是()(3分) A.尊君在不 不义而富且贵(《论语)十二章》) B.父不从 择其善者而从之(《（论语〉十二章》） C.谷年十有五 吾十有五而志于学(《论语〉十二章》) D.捐祖于野 闻之于宋君(《穿井得一人》) 8.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(5分) (1)友人惭，下车引之。 (2)汝何以收此凶具？ 9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处）(2分) 他日父母老无需更作此具是以收之。 10.【跨学科】甲文中的元方和乙文中的原谷身上分别表现出中华民族怎样的传统美德？(4分) 三、现代文阅读(36分) (一)阅读下面选文，完成11~13题。(8分) 【材料一】 初中生课外阅读情况 初中生名著阅读困惑调查 读了也记不住8% 10 读书效率低 不知道方法 口喜爱程度 27% 35% 口每天阅读时长 口阅读自觉程度 0 卡通 时文网络 名著 没有时间30% 3阶段调 【材料二】 快速阅读是一种基本的阅读技巧，可以帮助我们尽快地把握全书的内容。特别是像《海底两万里》这 样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，读者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时可以采用快 速阅读的方式。当然，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的 感受；跳读则是主动地舍弃、有意地忽略。但是，各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方 法收效较大，不是一概而论的。你自己终究会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以依 法炮制。 【材料三】 中学课程很多，你也许没有足够的时间去读课外书。但是，你能否在课外读书，不是你有没有时间的 问题，而是你有没有决心的问题。关于读书方法，两点须在此约略提起：第一，凡值得读的书至少须读两 遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇主旨与特色。第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内容。第二，读 过一本书，须笔记纲要精彩和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记忆，而且可以逼得你读仔细。 【材料四】 《西游记》章回目录 章回 目录 章回 目录 灵根育孕源流出 四海千山皆拱伏 第一回 第三回 心性修持大道生 九幽十类尽除名 八卦炉中逃大圣 黄风岭唐僧有难 第七回 第二十回 五行山下定心猿 半山中八戒争先 11.下列对材料内容的理解与分析有误的一项是( )(2分) A.一部小说，情节跌宕起伏，悬念扣人心弦，可以先用精读，然后再用跳读。 B.只要见缝插针，有决心在课外读书，就能解决“没有时间阅读”的问题。 C.各人天资习惯不同，要找出自己的阅读方法，不可如法炮制别人的方法。 D.我们想尽快地把握全书的内容，可以采用快速阅读这一种基本的阅读技巧。 12.仔细观察材料一，请概括初中生阅读名著的现状及原因。(4分) 13.小张的学习小组要做《西游记》中“孙悟空反抗精神”的专题探究，请你综合材料三和材料四的内容，为 小张介绍一下阅读方法。(2分) 研考试（一） (二)阅读下面选文，完成14~18题。(17分) 芦花雪 王洁 密 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛 冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际 的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 封 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，我穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日 逊 的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 线 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇 曳，曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 内 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦 P 楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和 花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖 不 水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进 了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我 的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇 丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动 得 了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 常 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘 根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡 答 民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶 茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点 着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 题 ①一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈 逊 现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ②冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一 3阶段调 种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静 的心。 ⑧③沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 (选自2023年12月9日《人民日报》，有删改) 14.通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(2分) 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 (1) 晨光尽洒，蓝天白云下 (2) 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 抖落出蓬蓬芦花 洁白 15.从修辞的角度赏析第⑥段画线句子。(3分) 16.从写作手法的角度，说说第⑩段画线句子与下面的句子有何异同。(4分) 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来 飞去。（朱自清《春》） 17.结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”，联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 (3分) 18.【新考法】有同学认为本文可以作为类文阅读编入本册第一单元，请结合单元导语，说说你的看法。(5分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物美不胜收。本单元课文描 绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的美的情境，抒发了亲近自然、热爱生活的情 怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的美妙，生活的醇美。 (三)阅读下面选文，完成19~22题。(11分) 炒螺蛳 安谅 ①大雨滂沱。他从超市回来，身上雨水溅落，心也有所失落。把几个熟菜搁在桌上时，他还轻轻喟叹 了一声：“今天竟没买到螺蛳！” 研考试（一） 11 ②儿子瞅了瞅他，也瞅了瞅餐桌，回了自己的屋内。不一会儿，儿子套上了外衣，手拿着一把伞，对他 说了一声：“我出去一下。”说完，便推开门，冲进了雨幕。 ③“你去哪儿，快吃晚饭了。”他话音未落，房门已合上。他瞪视着房门，好半天没说出话来。 ④儿子真像当年的自己呀！埋头学习和工作，对家事和家人似乎漠不关心。 ⑤他回想起老父亲退休不久的一个冬至，晚餐时还特意炒了一盘螺蛳。他知道这是父亲所爱，也是 父亲的拿手好菜。可他吃这个嫌烦，一时吮吸不出的，还得用牙签之类去挑着吃，也太费时间。所以，每 次上炒螺蛳，他几乎都不碰，三口两口扒完饭，就搁下饭碗，进自己的屋看书去了。往常，父亲母亲也都习 惯他这样了。这回不一样，父亲给他倒了一小杯黄酒，说：“来，陪我吃螺蛳，喝两口。”父亲是期盼的眼神， 母亲倒是嗔怪父亲的口吻：“他还小，别让他喝。”父亲笑着摇摇头：“都25岁了，不小了。”他犹豫了一会 儿，一口把一小杯酒喝尽了。食道里瞬间热腾腾的。父亲赶紧让他喝了口汤。他抹了抹嘴，炒螺蛳依然 没碰，又匆匆离席读自己的书去了。他把时间看得很重。他自然没有料到，翌年开春，父亲竟然一病不 起，不久就仙逝了。 ⑥多年之后，他为人父，也事业有成，对父亲愈发思念，对父亲的歉疚也愈发强烈。那种“子欲养而亲 不待”的痛楚和悲伤一直纠缠着他。他想起父亲在世时，只要有炒螺蛳，他不仅不碰，而且吃饭更快捷，像 要赶火车，把父亲母亲都扔在站台上似的，心里就难受。那晚，他竞然也没给父亲机会和面子，想想，心里 就疼痛不已，后悔莫及。自己并不年少了，却还这么不懂事！古时卧冰求鲤的故事，他都记得清清楚楚 的。可根本不需要他卧冰求鲤，让他喝酒，吃螺蛳，他都没能让父亲尽心如意！ ⑦连续几年的这一天，他都会多炒一盘螺蛳，喝着黄酒，还给父亲放了一副碗筷和酒盅。他想和远在 天堂的父亲好好聊聊，他陪伴父亲太少太少了。 ⑧儿子长大了，他和妻子把儿子送到了国外读书。怕儿子把中华文化都忘干净了，他还时不时给儿 子寄点国学相关的书。儿子在外学习不赖。去年生日，他接到了儿子发来的微信：“爸爸生日快乐，祝身 体健康，万事如意！”虽只短短一句话，语句平淡，他都高兴了好一阵子。儿子也20多岁了，也许开始懂事 了吧。 ⑨去年的冬至，也是一个雨天。儿子假期在家。晚饭时，他特意多炒妙了一盘螺蛳。他对儿子说：“坐 下来，喝一杯吧。当年爷爷就喜欢吃炒螺蛳，喝黄酒。”儿子回道：“几位同学在等着我呢。”说完，儿子拿着 伞，推开门，就冲了出去。外边雨声哗哗，他默默看着儿子离去，无奈地摇了摇头。 ⑩没想到，今天又是同样的情形。下午出门时，他就曾叮嘱过儿子，晚上在家吃哦。他分明看到儿子 瞥了他一眼，轻轻地“嗯”了一声的。眼下，儿子却又撒腿走了，他站在窗前，看着窗外雨雾迷蒙，天色渐渐 昏暗，竟无语凝噎。 ①半小时后，门被拉开了，儿子带着一阵风雨，跨进了门槛，手里提着一个塑料袋。他接过，塑料袋里 是一个餐盒，他取出，还热乎乎的。打开一看，竟是香味入鼻的炒螺蛳。 ②“我是上对面饭店买的，”儿子抹了抹头发、脸颊沾上的雨水，说，“黄酒倒上吧，爸，今天我哪都不 12 3阶段调 去，我陪您，吃炒螺蛳，也聊聊爷爷，聊聊您想说的话题…” ⑧他眼眶一热，赶紧转过身去，捏起一只螺蛳吮吸，支吾地说道：“嗯，真香。”之后，好半天说不出 话来… 19.通读全文，按照提示梳理文章思路，完成表格。(3分) 时间 儿子的行为 “他”的心理 煮好菜时 开门，冲进了雨幕 (1) 去年“他”生日 (2) 高兴 去年的冬至 没在家吃饭，和同学一起出去 伤心 半小时后 (3) 感动 20.分析文章第②段的作用。(2分) 21.赏析第⑥段中加点词的表达效果。(2分) 22.【新角度】某文学杂志设有“至爱亲情”“沟通点滴”“菁菁校园”“环球采风”等栏目，你会向哪个栏目推 荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。(4分) 四、写作(50分) 23.请从下面两个小题中，任选一题，按要求作文。 (1)我们每个人都在家庭中生活、成长，家人的关怀照顺、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在 你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖，亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题，写一篇作文。 (2)眼睛是心灵的窗口，是心与心沟通的纽带。回首我们的成长历程，总有一些眼神让我们刻骨铭心， 甚至给我们震撼的力量。浮躁的时候，爸爸的眼神让我们警醒；失落的时候，妈妈的眼神给我们力量； 怯场的时候，老师的眼神使我们自信；苦恼的时候，同学的眼神令我们振作…给你印象最深的是什 么眼神？ 请以“一个难忘的眼神”为题，写一篇作文。 要求：①文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁，不少于600字；③不得套 写、抄袭，不得透露个人信息。 研考试（一）花飘飞的优美轻盈之态，给人以春天即将到来的感 样子，突出了村民们内心的喜悦。 觉，意境很美，因此被称为“咏絮才女”。乙文中徐 21.这一细节描写能突出村民们对粮食的珍惜，也引出 需子由月亮联想到眼睛，把月中之物比作眼睛中的 了下文的“我”逐渐理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛 瞳孔，思维敏捷，因此被称为“神童”。 苦”这一内容。 【乙参考译文】 22.对农人辛苦种植粮食的敬重；对饥饿年代人与人之 徐需子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他 间相濡以沫的真情的怀念；对珍惜粮食的传统美德 说：“如果月亮里面什么也没有，应该会非常明亮吧？” 得以传承的欣慰；对如今人们过上衣食无优的幸福 徐孺子说：“不是这样。如同人眼中有瞳孔，没有它，眼 生活的喜悦。 睛就不明亮。”众人都认为他是神童。 23.略。 11.B[解析]B.根据材料二中的图片可知，图书的阅 3阶段调研考试（一） 读率在逐年增加，期刊、报纸的阅读率逐年下降，但 这并不能说明深阅读的人数逐年减少。故选B。 1.B[解析]A.“并蒂莲花”的“蒂”应读作“d”;B.正 12.①新媒体的发展和信息量的增长，阅读介质转变为 确；C.“徘徊”的“徊”应读作“hUi”;D.“竭石”的 电子与纸质并存；②人们运用数字阅读工具，可以 “竭”应写作“碣”。故选B。 充分利用零碎时间获取大量信息，方便快捷；③由 2.B[解析]辉煌：光辉灿烂。光芒：指向四面放射 于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、视频、动画 的强烈光线。“辉煌”与“唱出”搭配，因此第一空 等于一体，直接经由视觉感受就可以完成阅读； 应填“辉煌”。一碧万顷：形容青绿的水面或碧蓝 ④浅阅读不再受阅读者自身语言文字水平及相关 的天空辽阔无边。一泻千里：形容江河奔流直下， 文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即 流得又快又远。也形容文笔气势奔放。一往无 可，轻松愉快。 前：形容勇敢，无所畏惧。一望无际：一眼望不到 13.示例：深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、 边，形容非常辽阔。结合“巨浪”“万马奔腾”可知， 深刻思考的阅读，《朝花夕拾》是极具文学价值的名 “一泻千里”与之表达了相同的气势，因此第二空 著，只要我们在阅读中深入思考、深刻感悟，就是深 应填“一泻千里”。心扉：指人的内心。心曲：内 阅读。 心：心事。因此第三空应填“心扉”。情怀：含有某 14.①父亲在冬天为病中的儿子买冰棍；②父亲躲在角 种感情的心境。怀抱：胸前；抱在怀里。结合语境 落里注视儿子的颁奖典礼；③父亲给儿子买收音机 可知，第四空应填“怀抱”。故选B。 并教育儿子如何做人。 3.B[解析]B.错误，“襟怀”是名词。故选B。 15.示例：儿子，你这是怎么了？为什么不让爸爸去呢？ 4.(1)C[解析]C.“著有诗文集《背影》，散文集《踪 是怕我给你丢人吗？ 迹》”表述有误，《背影》是散文集，《踪迹》是诗文 16.被父亲的行为感动，为自己不理解父亲的心意而感 集。故选C。 到内疚、后悔。 (2)示例一：暖色调。《阿长与山海经〉》中不识字 17.这句话意思是说没有优裕的物质生活条件，同样可 的长妈妈竟为“我”买来“我”渴慕已久的《山海 以生存、长大，告诉我们：人活着要有志气。 经》，让“我”感受到了长妈妈对“我”的关爱 18.父亲对“我”的爱和他做人要有自尊、要活出男人的 示例二：冷色调。《父亲的病》中描述了几位庸医的 伟岸、不与别人攀比的人生态度，对“我”产生了巨 行医态度、诡异药方等，批判了这些庸医徒有虚名、 大的影响，“我”决心像父亲那样生活、做人。 故弄玄虚、巫医不分、草菅人命的实质。 19.挂在嘴上掂出分量倍感深重 5.(1)回乐烽前沙似雪(2)枯藤老树昏鸦 20.“金光闪烁”描绘出了稻谷即将丰收时金光闪闪的 (3)岐王宅里寻常见(4)我言秋日胜春朝 40 参考答 (5)潮平两岸阔风正一帆悬 14.(1)浪漫、美妙(2)芦花如雪，肆意飞扬 6C[解析]C.甲诗中“我寄愁心与明月”意思是我将 15.运用比喻的修辞手法，将芦花比作雪花、翩然展翅 对你的担忧寄给天上的明月。这里的“愁”指的是对 的白蝴蝶和跳跃的音符，生动形象地写出了芦花飞 好友被贬谪至龙标的同情与关切，并不是“不舍与牵 扬的情态，表达了作者对这一景象的陶醉和赞美 挂”。故选C。 之情。 7.C[解析]A.不：同“否”/表示否定。B.从：听从/跟 16.同：都运用了想象的手法。异：《春》中的句子由眼 从，在这里指学习。C.有：同“又”，用于整数和零数 前的景象联想到果实满树的丰收景象，选文第⑩段 之间/同“又”，用于整数和零数之间。D.于：在，到 画线句联想到穆桂英漫步的情态，古今融合，增加 表被动。故选C。 了浓浓的文化色彩。 8.(1)朋友感到惭愧，下车去拉元方。 17.芦花飘扬时的外形美，让作者感受到它的素净与飘 (2)你为什么收回这不吉利的器具？ 逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般 9.他日父母老/无需更作此具/是以收之。 的意境；芦花荡的文化美（千百年来芦花荡与穆柯 10.甲文中的元方身上表现出中华民族“讲礼守信”的 寨宁静相守)，让作者感到宁静淡泊。 传统美德；乙文中的原谷身上表现出中华民族“敬 18.示例：我认为可以。因为本文主要描写了穆柯寨冬 老爱老”的传统美德。 天的芦苇，与第一单元“四季美景”的内容相关联。 【乙参考译文】 同时语言优美生动，运用多种修辞和表现手法描绘 原谷的祖父年纪大了，原谷的父母厌恶他，就想抛 了霞光漫照、芦花纷飞等迷人画面，表达了作者对 弃他。原谷此时十五岁，他劝父亲说：“祖父养儿育女， 穆柯寨冬天的喜爱之情，抒发作者向往宁静之心， 一辈子勤劳节约，你怎么能因为他年老就抛弃他呢？ 符合单元“抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”的人 这是违背道义的。”父亲不听从他的劝告，做了一辆手 文主题。 推车，把祖父抛弃到野外。原谷在后边跟着，就把手推 19.(1)难过 车收了回来。父亲问（他）说：“你为什么收回这不吉利 (2)给“他”发微信，祝“他”生日快乐 的器具？”原谷说：“等将来你们老了，（我）就不必再做 (3)买回螺蛳，陪“他”吃饭 一辆，所以现在先收起来。”父亲很是惭愧，后悔（做那 20.内容上：第②段写儿子在吃饭前匆匆出门，让父亲 样的事)，于是把祖父接回来赡养。 内心难过。引出下文“他”回忆起和父亲的往事。 11.A[解析]A.结合材料二“特别是像《海底两万里》 结构上：设置悬念，为下文写儿子在对面饭店买回 这样的科幻小说，往往有跌宕起伏的故事情节，读 螺蛳埋下伏笔，使情节波澜起伏。 者很急切地想知道故事或者人物的结局，这时可以 21.“像要赶火车”运用了比喻的修辞手法，写出了“他” 采用快速阅读的方式”可知，“先用精读，然后再用 快速地吃完饭，不理会父母的情形，表现出“他”自 跳读”错误。故选A。 责和难过的心理。 12.在阅读的课外书中，初中生对名著的喜爱程度最 22.示例一：“至爱亲情”栏目。从选材上看，本文写的 低、每天阅读时长最短、阅读自觉程度最低。其原 是一位父亲想给儿子炒一盘螺蛳，却没有买到，回 因主要是不知道阅读方法和没有时间阅读，以及读 忆起年轻时自己很少陪伴父亲而难过，最后儿子为 书效率太低。 父亲买回螺蛳，令父亲十分感动的事。写出了人间 13.示例：首先应该用快读法读完这四回，找到与孙悟 的至爱亲情。从主题上看，文章体现了亲情中陪伴 空有关的章回，即第一、三、七回；然后在这些章回 的重要性，不要等到“子欲养而亲不待”时再追悔莫 中，慢读表现孙悟空反抗精神的内容；再对相关描 及。因此，我会向“至爱亲情”栏目推荐此文。 写进行勾画，把自己的感受记在笔记里。 示例二：“沟通点滴”栏目。从选材上看，本文写的 与解析 是一位父亲给儿子煮好菜，儿子却出门了，他回忆 在标致极了”写清国留学生的丑态，极具幽默感。 起自己年轻时很少陪伴父亲，和父亲缺少沟通。最 5.(1)夜发清溪向三峡(2)百草丰茂 后儿子给父亲买回螺蛳，想跟父亲好好聊聊的事。 (3)客路青山外(4)无人送酒来 写出了两代人的沟通。从主题上看，文章体现了亲 (5)峨眉山月半轮秋影人平羌江水流 情中沟通的重要性。因此，我会向“沟通点滴”栏目 6.D[解析]D.《天净沙·秋思》中前三句描绘了一幅 推荐此文。 萧瑟、凄凉的深秋晚景图，寓情于景，含蓄地表达了 23.略。 一个在外漂泊的游子对家乡的思念；《十五夜望月》 4第三单元综合评价 后两句没有直接抒情，而是用疑问语气，把诗人对月 怀念友人的感情表达得更加深沉蕴藉。因此，“两首 1.C[解析]A.“浩缈”的“缈”应写作“渺”；B.“徜 诗歌都只采用了直抒胸臆这一手法”表述有误。故 徉”的“徜”应读作“chng”;C.正确；D.“油铃”的 选D。 “铃”应写作“蛉”。故选C。 7.A[解析]A.则：就/就。B.道：名词，方法/动词， 2.A[解析]饱读：指大量阅读。阅览：指看（书报 说。C.之：代词，它，指学问和事业/助词，不翻译 等)。句中形容书卷气是大量广泛阅读诗书后形 D.然：对，这里表示肯定…的样子。故选A。 成的气质，第一空应填“饱读”。锲而不舍：比喻持 8.(1)只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从，只 之以恒，坚持不懈。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲 是思考而不学习，就会感到疑惑。 倦。根据语境，第二空应填“孜孜不倦”。平静： (2)哪里会有满而不倾覆的呢？ (心情、环境等)没有不安或动荡。平和：指性情或 9.孔子使子路取水试之/满则覆/中则正/虚则欹。 言行温和。根据语境，第三空所填词语应该与“偏 10.学习方法：广泛地学习，有一颗谦卑的心。启示：做 激”构成一对反义词，应填“平和”。审视：指详细 人要谦虚，不要自满。 看。正视：指用认真严肃的态度对待，不躲避，不 【乙参考译文】 敷衍。第四空所填词语应与“镜子”搭配，用“审 孔子参观周庙，看到倾斜的器皿。孔子问守庙的 视”恰当。故选A。 人说：“这是什么东西呢？”守庙的人回答说：“这是座位 3.D[解析门]D.“时期”通常指的是一个较短的时间 右边的器皿。”孔子说：“我听说座位右边的器皿盛满水 段或历史阶段，而“时代”则往往指的是一个更长、 就会倾覆，空了就会斜着，水装到一半时就会垂直，是 更广泛的历史时期或社会发展阶段。两者所指范 这样的吗？”守庙人回答说：“是这样的。”孔子让子路取 围有差别。故选D。 水来试，果然水满便倾覆，装到一半时就垂直而立，空 4.(1)A[解析]A.“共10篇”表述有误，《论语》共 了就会斜着。孔子长叹道：“哎呀！哪里会有满而不倾 20篇。故选A。 覆的呢！”子路说：“请问保持盈满有什么方法吗？”孔子 (2)示例一：具有战斗精神的鲁迅。如《二十四孝 说：“聪明而又睿智，就要用笨拙来保持它；功劳遍布天 图》中，鲁迅对虚伪的封建孝道进行猛烈抨击。 下，就要用退让来保持它；勇力抚驭世间，就要用怯弱 示例二：饱含深情的鲁迅。如《阿长与山海经》》中， 来保持它；富有四海的，就要用谦恭来保持它。这就是 鲁迅深情回忆了保姆阿长，表达了对这位普通劳动 所谓的不断注入而又不断减损的方法啊。” 妇女的敬意和怀念。 11.A[解析]A.结合材料一“尽管不少学生将编程列 示例三：富有童真童趣的鲁迅。如《从百草园到三味 入校外学习清单，高中生对信息学奥赛的参与度也 书屋》中，鲁迅在百草园拔何首乌，摘覆盆子，雪地捕 大热，但人工智能基础教育的评价标准依然比较单 鸟…生活充满了乐趣。 一”可知，选项中“只有少数学生将编程列入学习清 示例四：幽默的鲁迅。如《藤野先生》中，鲁迅用“实 单”表述有误。故选A。 参考答乳 12.①我国人工智能市场规模从2020年起，呈逐年递 5期中验收真卷 增趋势，而且近两年增长幅度较大。②未来，我国 人工智能市场规模将不断扩大。 1.B[解析]A.正确；B.“眼花瞭乱”的“瞭”应写作 13.示例：我认为既有益处也有隐患。一方面人工智能 “缭”；C.正确；D.正确。故选B。 走进人们生活的多个领域，提高劳动效率，大大改 2.C[解析]不期而遇：没有事先约定而意外地相 变了人类的生活方式，让人类的生活更加便捷和舒 遇。素不相识：向来不认识。结合语境，这里表示 适；另一方面人工智能可能会给人类带来隐患，例 陌生人之间的相遇，且横线后面有“邂逅”，即没有 如：人工智能可能在某些方面超越人类，一旦超出 相约而遇见，因此第一空应填“素不相识”。恬静： 人类的控制范围，后果便不堪设想。 安静、宁静。寂静：没有声音，很静。结合语境，这 14.“我”参加征文比赛因失败而沮丧，徐老师给“我”讲 里表示安静而恬淡的氛围，因此第二空应填“恬 建筑师的故事鼓励“我”“我”重拾信心，越来越多 静”。况且：表示更进一层，多用来补充说明理由。 的文章得以发表，中考作文获得满分，徐老师十分 而且：表示进一步，前面往往有“不但、不仅”等跟 高兴 它呼应。但是：用在后半句话里，表示语义的转 15.指的是“我”初三那年在老师的鼓励下，重拾写作的 折，往往与“虽然、尽管”等呼应。可是：表示转折， 信心，获得了成功。 前面常常有“虽然”之类表示让步的连词呼应。结 16.运用动作描写和神态描写，表现了徐老师看“我”写 合前面“虽然历经沧桑”可知，第三空应填“但是” 的小说时的专注和耐心，以及对“我”写的小说的认 或“可是”。严肃：（神情、气氛等）使人感到敬畏。 可和欣赏。 肃穆：（气氛、表情等）严肃而恭敬。厚重：敦厚持 17.用“建筑师的故事”深入浅出地说明失败可以转化 重。庄重：（言语、举止）端庄稳重；不随便；不轻 为成功的动力，鼓励和开导“我”把挫折化作成功的 浮。结合语境，这里是表示老旧的砖墙经过时间 动力。 的考验，给人更加厚重的感觉。因此第四空应填 18.从徐老师耐心看“我”的小说，愿意当“我”的读者， “厚重”。故选C。 引导“我”投稿这些情节，可以看出徐老师是个欣赏 3.A[解析]A.语段中加点的“自”是介词，“来自” 学生、鼓励学生的好老师；从“我”失败后，徐老师主 才是动词。故选A。 动约“我”谈心，引导“我”正确认识挫折等情节，可 4.(1)D[解析]D.《论语》与《大学》《中庸K孟子》合 以看出徐老师是个关注学生成长、有教育智慧的好 称为“四书”，选项表述有误。故选D。 老师。 (2)示例：这里有温馨的回忆，更有理性的批判。 19.①父亲在泥土里种庄稼。②父亲用泥土制作“土肥 有孩童时的天真烂漫，少年时探求真理的强烈愿 泥”。③父亲用泥土烧制墙砖、陶罐、碗碟。 望，青年时的觉醒与奋起。读《朝花夕拾》，让我们 20.运用拟人的修辞手法，生动形象地写出用塘泥培育 去领略那时的况味吧！ 出的秧苗茁壮、茂盛的形态。 5.(1)秋风萧瑟(2)便引诗情到碧霄 21.父亲用黑、脏、臭的塘泥做成自然肥料，还自制“土 (3)杨花落尽子规啼(4)落花时节又逢君 肥泥”、烧制墙砖、碗罐，这些都是毫不起眼的烂泥 (⑤)不知何处吹芦管一夜征人尽望乡 的用途。父亲用朴实的话语告诉“我”做人的道理， 6.C[解析]C.“两首诗的颌联都营造了一种凄迷忧伤 让“我”备受鼓舞和感动。 的意境”表述有误。甲诗中“潮平两岸阔，风正一帆 22.运用了托物言志的写作手法，借泥土来赞美质朴平 悬”写出了春水上涨，江面与两岸齐平，视野开阔的 凡、默默奉献的故乡农人。 景象。并无“凄迷忧伤”之情。故选C。 23.略。 7.C[解析]A.日：每天/太阳。B.故：学过的知识/从 与解析