5.2 钟声叮叮当（教学课件）音乐人音版三年级上册（新教材）

该小学音乐课件以澳大利亚民歌《钟声叮叮当》为核心，通过提问“听到什么声音？通常在哪里听到？”联系生活中的钟声场景导入，引导学生经聆听感知情绪与钟声元素、身体律动建立6/8拍节奏基础，再分高声部（模唱、画旋律线）和低声部（听辨相似旋律）学习，最终完成合唱与创编，构建从感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践。通过身体律动表现6/8拍“强 弱 弱 次强 弱 弱”规律，画旋律线感受走向，培养审美感知；分声部强调“流畅、有起伏的声音”表现钟声回荡，二声部合唱提升艺术表现；创编环节可选节奏型用打击乐伴奏，激发创意实践。含范唱音频和伴奏，学生能提升音乐技能与审美体验，教师可借清晰环节高效教学。

钟声叮叮当 人音版三年级上册 第五单元 钟声 第一单元 幸福的歌 课堂导入 同学们，你们听到了什么声音呀？这种声音通常会在哪些地方听到呢？ 教堂 在遥远的澳大利亚，也有好听的钟声，还被编成了一首欢快的民歌，今天我们就一起来学习这首澳大利亚民歌《钟声叮叮当》 钟声叮叮当 聆听体验 聆听，思考： 情绪是怎样的？ 歌曲里提到了什么声音？ 范唱 欢快、优美， 提到 “钟声” 范唱 聆听，为歌曲选择合适的节拍？ ☑ 强 弱 弱 次强 弱 弱 范唱 聆听，用身体律动表现 拍的摇摆感 范唱 聆听歌曲，思考： 歌词有什么特点？ 歌曲采用哪种演唱形式？ 仅"叮叮当"三字 合唱 高声部学习 范唱 旋律模唱： 教师分句弹奏高声部旋律，学生用"lu"模唱 高声部学习 范唱 画旋律线： 用手画出旋律起伏，感受音乐走向。 高声部学习 范唱 填词演唱： 填入"叮叮当"歌词演唱，注意换气记号（V）处及时换气 高声部学习 范唱 情感处理： 用流畅、有起伏的声音演唱，表现钟声回荡的感觉。 低声部学习 范唱 听辨旋律： 聆听低声部，与高声部旋律相似，个别音不同。 低声部学习 范唱 哼唱旋律 低声部学习 范唱 填词演唱 二声部合唱练习 范唱 伴奏 师生合作： 教师唱低声部，学生唱高声部。 教师唱高声部，学生唱低声部 二声部合唱练习 范唱 伴奏 分组练习：将学生分为两个声部，先分别巩固各自声部，然后尝试合唱。 强调声部间的和谐与统一，学会倾听对方声部。 范唱 伴奏 完整合唱： 两个声部用和谐优美的声音完整演唱歌曲。 选择合适的打击乐器和固定节奏型（ 拍），为歌曲伴奏。 范唱 伴奏 创编表现 课堂小结 今天我们学习了哪首歌曲？它是哪个国家的民歌？我们还掌握了什么演唱技巧？ 下节课再见！ 人音版三年级上册 THANKS 第五单元 钟声 第一单元 幸福的歌 14345.802 73298.93 73534.055 $