精品解析：陕西省汉中市东辰外国语学校2024-2025学年高一上学期第三次月考语文试题

汉中东辰外国语学校2027届高一上学期第3次月考试题语文学科 考试时间：150分钟 总分：150分 一、论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “草蛇灰线”是中国古代小说评点中较为常见的一种技法术语。20世纪80年代以来，虽然否定小说技法研究的状况依然存在，但“草蛇灰线”等技法术语进入了真正的研究之中，研究者已经注意到在小说评点中这一技法术语的价值。但是已有研究就材料而言，相对单一，谈不上全面深入，鉴此，本文拟作详细分析。 据现有文献，“草蛇灰线”较早出现在唐代，唐人杨筠松撰堪舆书《撼龙经》已有提及。明人所撰《灵城精义》亦有记载：“气脉所以分别？凡脉之行必须敛而有脊，乃见草蛇灰线，形虽不甚露而未尝无形也。”可见，“草蛇灰线”的使用较早出于古代风水典籍，指山势（龙脉）似断非断、似连非连的态势。在诗文等文学领域，“草蛇灰线”较早出现于明末刘宗周《圣学宗要》，用以指“圣学”相传中的时断时续的态势，扩大了这一术语的运用领域。此外，诗论、散文批评、戏剧批评中也借鉴了这一术语。 在小说批评中引入“草蛇灰线”一语可追溯至明代“戏笔主人”所撰的《<忠烈传>序》，他认为：“意则草蛇灰线，文则中矩中规，语则白日青天，声则晨钟暮鼓。”而金圣叹是最先在小说评点中较为广泛使用“草蛇灰线”这一技法术语的，翻检《贯华堂第五才子书水浒传》，“草蛇灰线”一词总共出现四次，形成了复杂而丰富的内涵。据此，我们从三方面对“草蛇灰线”在小说批评中的使用进行探讨。 首先是作为“结构线索”的“草蛇灰线”。《红楼梦》第八回在写及宝钗与宝玉互赏佩玉之后，脂砚斋的夹批为：“余亦想见其物矣。前回中总用草蛇灰线写法，至此方细细写出，正是大关节处。”以“金玉”作为贯串上下文的线索；又如第二十六回正文叙及“林姑娘生的弱，时常他吃药，你就和他要来吃，也是一样。”其后有评语：“闲言中叙出黛玉之弱。草蛇灰线。”作为“结构线索”之“草蛇灰线”，其主要特征表现为：前文对同一物象有意无意地反复叙写，至后文关键处加以点破，从而显露出一条非常清晰的贯串线索，给人以出其不意的“蓦然阑珊”之美。 而作为“伏笔”和“照应”的“草蛇灰线”法，在小说评点中更为普遍。毛氏父子在评点《三国志演义》中较早体现了此意蕴。在第二十一回叙及刘备得知公孙赞已死但不知赵子龙下落时，其后夹批写道：“不独玄德欲知其下落，即读者亦急欲知其下落，乃此处偏不叙明，直至后古城聚义时方才出现。叙事真有草蛇灰线之奇。” 隐喻式“草蛇灰线”在批评家笔下并不多见，但它给小说批评带来的影响却是重大的。细究而言，“草蛇灰线”的隐喻象征意蕴实为古代所谓追求“微言大义”的“春秋笔法”的演绎形态之一，它延续了在创作和批评中对“尚简用晦”之处加以不断指涉和发挥的传统。 从上述各种用法来看，结构线索以及伏笔照应两种意蕴成为这一术语的主导内涵，隐喻象征仅为“草蛇灰线”意蕴的支流（正因如此，“草蛇灰线”在典型的长篇章回体小说批评中体现更为普遍，而在诸如结构较为松散的《儒林外史》中表现并不是很明显），而且前者着眼于艺术手法的体现，后者偏重于意蕴内涵的解读。此三者共存于“草蛇灰线”这一术语之下，更多的在于外在形态上的共通性（所谓“有意无意”和不露痕迹）而非实质内涵的等同性。 （摘编自杨志平《论“草蛇灰线”与中国古代小说评点》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “草蛇灰线”较早出现在古代风水典籍中，后成为中国古代小说评点中较为常见的技法术语。 B. “草蛇灰线”被引入小说批评中可追溯至明代《〈忠烈传〉序》，书中认为它是指表意深刻、令人警觉。 C. “草蛇灰线”在金圣叹的评点中形成了复杂而丰富的内涵，这对本文的研究有一定的作用。 D. 隐喻式“草蛇灰线”虽给小说批评带来重大影响，但其实质与“草蛇灰线”的主导内涵不同。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 本文开篇提出问题，其后采用层层递进的方式分析了“草蛇灰线”在古代小说评点中的使用。 B. 文章多次使用类比论证和道理论证分析小说批评中“草蛇灰线”的使用，具有很强的说服力。 C. 文中第4段引脂砚斋点评《红楼梦》的内容，旨在阐明“草蛇灰线”能引发阅读兴趣的观点。 D. 文章第6段认为“草蛇灰线”与“春秋笔法”有关，肯定其具有指涉和发挥“尚简用晦”处的作用。 3. 结合材料内容，下列评点中不属于“草蛇灰线”在“结构线索”方面的表现的一项是（ ） A. 骤看之，有如无物，及至细寻，其中便有一条草蛇灰线，拽之通体俱动。 B. 起首点明“嗜琴”，后“学琴”，终以“琴声”，通篇以“琴”作草蛇灰线之法。 C. 脂砚斋评《红楼梦》中“元迎探惜”四春谐音为“原应叹息”，有草蛇灰线之妙。 D. 一僧一道在恰当的时间出现或隐形，宛如关节，草蛇灰线，贯穿全文。 【答案】1. B 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“书中认为它是指表意深刻、令人警觉”错误，原文为“意则草蛇灰线”，表明“草蛇灰线”在此处指的是含意隐晦，不太明显，不是指表意深刻。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.“层层递进的方式”错误，文章开头先提出“草蛇灰线”这一技法，然后分别阐述其几种作用，最后总结，应为总分总的方式； B.“多次使用类比论证和道理论证”错误，文章分析小说批评中“草蛇灰线”的使用时，列举脂砚斋对《红楼梦》的夹批、毛氏父子评点《三国志演义》等例子，应是采用举例论证，没有类比论证。 C.“旨在阐明‘草蛇灰线’能引发阅读兴趣的观点”错误，文中引用脂砚斋的点评是为了证明“草蛇灰线”有作结构线索的作用。 故选D。 【3题详解】 本题考查分析作者在文中观点的能力。 C.以谐音为基础，使用的是隐喻式“草蛇灰线”，不属于“结构线索”方面。 故选C。 二、实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一粒种子的初心与梦想 ——追记优秀共产党员、复旦大学教授钟扬 张烁 大德曰生 你可知，一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子，让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口？ 你可知，仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条，发展成了新西兰经济的支柱产业？ 你可知，英国皇家植物园邱园，收集有全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物的基因优势？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在当下为人类建一处种子的“庇护所”。这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。 16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的 4000 多万颗种子，占到了西藏高等植物的近1/5.他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也许30年就能全部收集完…… “最好的植物学研究，一定不是坐在办公室里做出来的。”钟扬有些“傲娇”地与学生共勉，这也成为他一生大写的标注。 党员本色 经年累月的高原工作，让钟扬的身体频发警报。2015年5月2日，51岁生日当晚，他突发脑出血，血管中流出的殷红鲜血化作CT片上大块惊人的白斑。从医院出来，医生给他规定了3条“铁律”：一是戒酒，二是吃药，三是绝不可再去西藏。担心钟扬的人们“舒了口气”：这个“钟大胆”，可以在进藏上消停消停了吧。 离开ICU刚半年，他又进藏了。开始不敢坐飞机，就辗转坐火车。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一个人行动。很多人不解，他连命都不要了，到底想要什么？钟扬，他仿佛对一些人们热衷追逐的事从不在乎，又仿佛对一些人们不可理解的事格外执拗。 研究植物一辈子，万千植物中，钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放……他曾深情写下这样的诗句：世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求。 先生之风 “教师是我最在意的身份。”钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的种子——学生们。 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇的土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。于是，他想把西藏大学的“造血机制”建起来，打造最好的平台，把学科带到新高度。 事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。“科学知识、科学精神和科学思维要从小培养，现在让孩子们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”谁能想到，一个忙得连饭都顾不上吃的大教授，每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课。多年来，钟扬以巨大热情投入科普教育中，参与了上海科技馆、自然博物馆建设，承担了自然博物馆500块中英文图文的编写工作，出版了3本科普著作和6本科普译著，每年主讲30场科普讲座。钟扬，是有口皆碑的明星科普专家。 高原永生 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课返程途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 这就是那个像守护生命一样守护祖国植物基因库，在青藏高原跋山涉水50多万千米，数次攀登至海拔6000多米，收集了4000多万颗种子，打响了“植物保卫战”的人吗？这就是那个不顾高血压、心脏肥大，坚持16年援藏，让西藏大学生态学科入选国家“双一流”的人吗？这就是那个从教30余年，立志要为每个少数民族培养一位植物学博士的人吗？ 钟扬那带着湖南味的普通话依然回荡在耳边：“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。” （摘编自2018年3月26日《人民日报》） 4. 下列对文中相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的使命感：为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“庇护所”。 B. 钟扬托物言志，写诗赞颂藏波罗花深深扎根高原，能在艰苦环境中顽强绽放。这朵孤傲顽强的小花象征了他的生命品格。 C. 在漫长的科考途中，帮助西藏大学建好生态学科，留下一支优秀科研团队，成为钟扬的新梦想、新目标。 D. 钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 5. 下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题《一粒种子的初心与梦想》中的“种子”一语双关，既指他收集的种子和培养的学生，又指钟扬自己。 B. 文章开头用袁隆平等三个事例强调了植物基因库在国家建设中的关键作用，这是钟扬成为科普专家的直接原因。 C. 文中交代了钟扬突发脑出血和遭遇车祸去世的具体时间，这样精准的表述饱含了对钟扬离世的无限哀痛之情。 D. 文中多次引用钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 6. 钟扬在植物学研究、共产党员的追求和教师的责任方面有着一定的价值观。请说说在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。 【答案】4. D 5. B 6. ①钟扬在事业追求上，胸怀天下，理想崇高，不怕吃苦。立志为祖国、为人类负责，建立种子的“庇护所”。 ②钟扬作为共产党员，顽强执着，脚踏实地，不计荣辱。他深深扎根于艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。 ③钟扬认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生，热情投入科普教育。 【解析】 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D．“为西部少数民族地区的科普教育……作出了重要贡献”错误，文中“一个忙得连饭都顾不上吃的大教授，每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课”“钟扬以巨大热情投入科普教育中，参与了上海科技馆、自然博物馆建设……是有口皆碑的明星科普专家”，说明有钟扬在上海开展科普教育的实例，但在西部地区开展科普教育属于张冠李戴。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容，概括和分析文中信息的能力。 B．“……这是钟扬成为科普专家的直接原因”属于强加因果，原文中说钟扬总把“一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生”挂在嘴边，“钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库”“钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程”，可见文章开头用袁隆平等三个事例是钟扬收集种子的直接原因，而并非“成为科普专家的直接原因”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生筛选整合信息，多角度发掘作品的时代精神和人文价值的能力。 材料中，“大德曰生”侧重表现的是钟扬造福万千苍生的远大的志向。根据文中“钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库”“他立誓，要在生物多样性不断遭到破坏的当下，为人类建一艘种子的‘诺亚方舟’”“他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上”，可见钟扬在事业追求上，理想崇高，立志为祖国，为人类负责，建立种子的“诺亚方舟”。 根据“钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程”“钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万公里，累计收集了上千种植物的4000多万颗种子”，可见钟扬不怕吃苦，无惧艰难。 “党员本色”表现的是钟扬在艰苦环境中的坚忍不拔精神。根据文中的内容“离开ICU刚半年，他又进藏了”“他仿佛对一些人们热衷追逐的事从不在乎，又仿佛对一些人们不可理解的事格外执拗”“钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放”“这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求”“任何生命都有其结束的一天，但我毫不畏惧”，可见钟扬作为共产党员，顽强执着，扎根边疆，“执拗”探索。他深深扎根艰苦环境，毫不畏惧，一生坚守他的人生追求。 “先生之风”侧重写钟扬倾注心血以培养学生。根据原文的内容“教师是我最在意的身份”“每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花”“钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的种子——学生们”“他慢慢意识到，这片神奇的土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者”，可见钟扬看重自己教师的身份，认为教师就要追求薪火相传，他倾注心血培育学生，重视教育事业。 根据“科学知识、科学精神和科学思维要从小培养”“每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课”“多年来，钟扬以巨大热情投入科普教育中，参与了上海科技馆、自然博物馆建设，承担了自然博物馆500块中英文图文的编写工作，出版了3本科普著作和6本科普译著，每年主讲三十场科普讲座。钟扬，是有口皆碑的明星科普专家”，可见钟扬重视科普，重视培养孩子们的学习兴趣，热情投入科普教育。 三、文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界（节选） 铁凝 即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。 即使在梦里，年轻的母亲也知道她应该往旅行袋里装什么了——都是些过年的东西，她将要与她的婴儿同行，去乡下的娘家团聚。 就这样，母亲怀抱着婴儿乘了一辆长途汽车，在她座位上方的行李架上，摆着她们母子鼓绷绷的行囊。 就这样，长途汽车载着母亲和婴儿一路飞驰，不想停歇似地飞驰。 许久许久，城市已被远远地抛在了后边，而乡村却还远远地不曾出现。铅样的天空锅似地闷住了大地和大地上这辆长途汽车，这长久的灰暗和憋闷终于使母亲心中轰地炸开一股惊惧。她想呼喊，但随即母亲便觉出一阵山崩地裂般的摇撼。她的眼前一片漆黑，她的头颅猛然撞在车窗玻璃上，玻璃无声地粉碎了，母亲和婴儿被抛出了车外。 母亲在无边的黑暗里叫喊。当一道闪电凌空划过，母亲才看见脚下的大地正默默地开裂。这是一种令人绝望的开裂，转瞬之间大地已经吞没了不远处母亲的长途汽车和那满车的旅客。这便是世界的末日吧？母亲低下头，麻木地对她的婴儿说。借着闪电，她看见婴儿对她微笑着。 只有婴儿能够在这样的时刻微笑吧？只有这样的婴儿的微笑能够使母亲生出超常的勇气。她开始奋力移动她的双脚，她也不再喊叫。婴儿的微笑恢复了她的理智，她知道她必须以沉默来一分一寸地节约她所剩余的全部力气。她终于奇迹般地从大地的裂缝中攀登上来，她重新爬上了大地。天空渐渐亮了，母亲的双脚已是鲜血淋淋。她并不觉得疼痛，因为怀中的婴儿对她微笑着。 年轻的母亲怀抱着她的婴儿在破碎的大地上奔跑，旷野没有人烟，大地仍在微微地震颤。天空忽阴忽晴，忽明忽暗，这世界仿佛已不再拥有时间，母亲腕上的手表只剩下一张空白的表盘。母亲抬眼四望，苍穹之下她已一无所有。她把头埋在婴儿身上，开始无声地嚎啕。 婴儿依旧在母亲怀中对着母亲微笑。 婴儿那持久的微笑令嚎啕的母亲倍觉诧异，这时她还感觉到他的一只小手正紧紧地无限信任地拽住她的衣襟，就好比正牢牢地抓住整个世界。 婴儿的确抓住了整个世界，这世界便是他的母亲。婴儿的确可以对着母亲微笑，在他眼中，他的世界始终温暖、完好。 婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了嚎啕的母亲，再一次收拾起她那已然崩溃的精神，她初次明白有她存在世界怎么会消亡？她就是世界。她初次明白她并非一无所有，她有活生生的呼吸，她有无比坚强的双臂，她还有热的眼泪和甜的乳汁。她必须让这个世界完整地存活下去，她必须把这一世界的美好和蓬勃献给她的婴儿。 母亲怀抱着婴儿在疯狂的天地之间跋涉，任寒风刺骨，任风沙弥漫，她坦然地解开衣襟，让婴儿把她吸吮。 母亲怀抱着婴儿重新上了路。冰雪顷刻间融入土地，没有水，也不再有食物。母亲的乳房渐渐地下去，她开始撕扯身上破碎的棉袄，她开始咀嚼袄中的棉絮。乳汁点点滴滴又涌了出来，婴儿在母亲的怀中对她微笑。 …… 年轻的母亲从睡梦中醒来，娇她爱她的丈夫为她端来一杯热腾腾的牛奶。母亲接过牛奶跃下床去问候她的婴儿，婴儿躺在淡蓝色的摇篮里对着母亲微笑，地板上，就放着她们那只鼓绷绷的行囊。 母亲转过头来对丈夫说，知道世界在哪儿么？ 丈夫茫然地看着她。 世界就在这儿。母亲指着摇篮里微笑的婴儿。 母亲又问丈夫，知道谁是世界么？ 丈夫更加茫然。 母亲走到洒满阳光的窗前，对着窗外晶莹的新雪说，世界就是我。 丈夫笑了，笑母亲为什么醒了还要找梦话说。 年轻的母亲并不言语，内心充满深深的感激。因为她忽然发现，梦境本来就是现实之一种呵，没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能拥有一夜悲壮坚韧的征程？没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能有力量把世界紧紧拥在彼此的怀中？ 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中人物都没有出现名字，直接用“年轻母亲”“婴儿”“丈夫”来称呼，不仅突出了人物关系，也利于主题的表达，更直接更自然。 B. 俗话说“日有所思，夜有所梦”，即使在梦里母亲也知道要过年了，要往旅行袋里装些过年的东西，说明她应该很盼望此次过年团聚。 C. 文章一开篇就交代这是一个梦，“即使在梦里”“就这样”的反复出现又强化了梦境，舒缓了叙述节奏，与后文灾难突然到来形成反差。 D. 文章善用对比塑造人物形象，既有年轻母亲灾难前后的纵向比较，又通过丈夫对婴儿的冷漠和对妻子的不理解对比反衬出母亲对婴儿的爱。 8. 这篇文章主体虽然是写“梦”，但梦中人物的情感很真实细腻，请简要分析梦中母亲的心理变化过程。 9. 文章以“世界”作为题目，耐人寻味，请简要概括“世界”的丰富意蕴。 【答案】7. D 8. ①去乡下娘家团聚的急切；②灾难到来前的惊惧；③灾难到来后的绝望；④婴儿的微笑使她变的勇敢、理智；⑤“苍穹之下她一无所有”让她崩溃，嚎啕；⑥婴儿的微笑和拽住她衣襟的小手又使她内心变得坚强、乐观。 9. ①文中虚幻而神奇的梦中世界。②婴儿是母亲的世界，是母亲力量的源泉。③母亲是婴儿的世界，是婴儿的保护神。④作者所期望的有爱、自信和责任心的现实世界。（答对3点即可） 【解析】 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“丈夫对婴儿的冷漠”错误，无中生有。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 从“即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。即使在梦里，年轻的母亲也知道她应该往旅行袋里装什么了——都是些过年的东西，她将要与她的婴儿同行，去乡下的娘家团聚”可知，她想去乡下娘家团聚的急切心情； 从“这长久的灰暗和憋闷终于使母亲心中轰地炸开一股惊惧。她想呼喊，但随即母亲便觉出一阵山崩地裂般的摇撼……”可知，她在灾难到来前的惊惧； 从“这是一种令人绝望的开裂，转瞬之间大地已经吞没了不远处母亲的长途汽车和那满车的旅客。这便是世界的末日吧？”可知，她在灾难到来后的绝望； 从“只有这样的婴儿的微笑能够使母亲生出超常的勇气。她开始奋力移动她的双脚，她也不再喊叫。婴儿的微笑恢复了她的理智……”可知，婴儿的微笑使她变的勇敢、理智； 从“母亲抬眼四望，苍穹之下她已一无所有。她把头埋婴儿身上，开始无声地嚎啕”可知，“苍穹之下她一无所有”让她崩溃，嚎啕； 从“婴儿那持久的微笑令嚎啕的母亲倍觉诧异，这时她还感觉到他的一只小手正紧紧地无限信任地搜住她的衣襟，就好比正牢牢地抓住整个世界”“婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了嚎啕的母亲，再一次收拾起她那已然崩溃的精神，她初次明白有她存在世界怎么会消亡？她就是世界……”可知，婴儿的微笑和拽住她衣襟的小手又使她内心变得坚强、乐观。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 从“即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。即使在梦里……”可知，文章一开篇就交代这是一个梦中的“世界”，“即使在梦里……”文中描绘了一个虚幻而神奇的梦中世界。 从“婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了嚎啕的母亲，再一次收拾起她那已然崩溃的精神，她初次明白有她存在世界怎么会消亡？她就是世界……她必须把这一世界的美好和蓬勃献给她的婴儿”可知，婴儿是母亲的世界，是母亲力量的源泉。 从“婴儿的确抓住了整个世界，这世界便是他的母亲。婴儿的确可以对着母亲微笑，在他眼中，他的世界始终温暖、完好”可知，母亲是婴儿的世界，是婴儿的保护神。 从结尾“年轻的母亲并不言语，内心充满深深的感激。因为她忽然发现，梦境本来就是现实之一种呵，没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能拥有一夜悲壮坚韧的征程？没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能有力量把世界紧紧拥在彼此的怀中？”可知，从揭示文章的主题来看，文中的梦境是客观现实世界的反映，作者表达的是对现实世界人们的深切期望，期望一个有爱、自信和责任心的现实世界。 四、文言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文碟裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。 （节选自《宋史·苏轼传》） 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 B. 轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 C. 轼之才/远大器也/他日自当天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 D. 轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “母程氏亲授以书”与“授之书而习其句读”中的“授”字含义相同。 B. 《范滂传》与“六艺经传”（《师说》）中的“传”字含义不相同。 C. “得轼《刑赏忠厚论》”与“积善成德，而神明自得”（《劝学》）中的“得”字含义不相同。 D. “殿试中乙科”与“其曲中规”（《劝学》）中的“中”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。 B. 嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已。后来凭借推荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。” C. 苏轼被任职为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险，常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。 D. 苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 【答案】10. B 11. D 12. A 13. （1）等到二十岁时，（他）就学识广博，通晓经书正史，每天写文章几千个字，喜欢贾谊、陆贽的文集。 （2）苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半。 【解析】 【导语】这篇文言文生动展现了苏轼的成长历程和卓越才华。文章通过典型事例，刻画了其聪慧勤学、文采斐然、心系民生的形象。韩琦劝阻英宗的情节，更凸显其“远大器”的声望。既有“避此人出一头地”的传神评价，又有“害减半”的政绩实录，立体呈现了苏轼作为文学家与政治家的双重风采。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，这样之后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。 并列结构的词语“远大”作“器”的定语，之间不断开，排除AD； “然后”，是固定词语，中间不能断开，排除C。 故选B。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语之一词多义现象的能力。 A.正确。两个“授”都是动词，“教授、传授”的意思。句意：母亲程氏则亲自教他读书。/教授孩子书本，（帮助他）诵读书中文句的人。 B.正确。名词，传记，是一种体例，人物传记/名词，给经书作注释的传书，指书的类型。句意：六经的经文和传文。 C.正确。动词，得到/动词，具备。句意：见到苏轼《刑赏忠厚论》。/积累善行形成高尚品德，非凡的智慧自然就具备了。 D.错误。含义不同。动词，考中/动词，合乎。句意：殿试考中乙科。/它的弯曲程度合乎圆规画出的圆。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“在十岁的时候就跟随父母，游学于四方”错。由文章第一段“生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书”可知，苏轼十岁的时候，父亲苏洵游学四方，母亲在家里教他读书。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“比冠”，等到二十岁；“属文”，写文章；“通”，通晓；“言”，字。 （2）“为修衙规”，“为”后省略宾语； “修”，修订；“以时”，按时；“自是”，从此。 参考译文： 苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。十岁的时候，其父苏洵到外地去游学，母亲程氏则亲自教他读书，苏轼每听闻古今兴衰成败的历史，都能道出其概要。程氏读到《后汉书•范滂传》时，发出深深的慨叹，苏轼对她说：“我如果想和范滂一样为名节而不顾生死，母亲您答应吗？”程氏说：“你如果能成为范滂一样的人，我就不能成为范滂母亲一样的人吗？” 等到二十岁时，（他）就学识广博，通晓经书正史，每天写文章几千个字，喜欢贾谊、陆贽的文集。不久读《庄子》，感叹说：“我先前有些想法（见解），口中没能说出来，今天读到这本书，（才发现它）说的是我心里的话啊。”嘉祐二年，参加礼部考试。当时文章晦涩怪异的弊习很重，主考官欧阳修想加以改正，见到苏轼《刑赏忠厚论》，很惊喜，想定他为进士第一名，但怀疑是自己的门客曾巩写的，便放在了第二名；又以《春秋》经义策问取得第一，殿试中乙科。后来凭推荐信谒见欧阳修，欧阳修对梅圣俞说：“我当避开此人 ，好让他出人头地。”听说这句话的人一开始议论不休，后来才终于信服。 服母丧。嘉祐五年，调任福昌主簿。欧阳修因他才能识见都好，举荐他进秘阁。考试作策论六篇，过去人们应试不起草，所以文章多数写得不好。苏轼开始起草，文理就很清晰。又笔答制策，被列入第三等。从宋初以来，制策被列入第三等的，只有吴育和苏轼而已。 任职大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱后，百姓贫困差役繁重，岐山下每年输送到南山的木筏，从渭河进入黄河，经过砥柱的险处，衙门役人相继破产。苏轼访察到其利弊所在，为他们修订衙规，让他们自己选择水工按时进送或停止，从此害处减少了一半。 治平二年，入朝判登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声，想用唐朝旧例召他进翰林院，管理制诰之事。宰相韩琦说：“苏轼的才能，远大杰出，将来自然应当担当天下大任。关键在于朝廷要培养他，使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召来加以重用，那所有的人都没有异议了。现在突然重用他，天下的士人未必以为正确，恰恰足以使他受到牵累。”英宗说：“姑且给他修注一职如何？”韩琦说：“记注和知制诰地位相近，不可马上授予。不如在馆阁中较靠上的官职授予他，而且请召来考试。”英宗说：“考试不知他能否胜任，像苏轼会有不能担任的吗？”韩琦还是不同意，到试了两篇论，又列入三等，得到了直史馆的职位。 五、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头•盟鸥① 辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭②，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。 [注]①此词写于宋孝宗淳熙九年（1182），作者被投降派弹劾落职闲居带湖之初。②同盟鸥鹭：是活用《列子·黄帝》狎鸥鸟不惊的典故，意为与鸥鸟订盟。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词题交代了事件，上阕“凡我同盟鸥鹭”和“今日既盟之后”两处都照应了标题。 B. 词人爱湖之“甚”，故对鸥鹭产生结盟之愿，运用比拟的手法，希望结盟之后常来常往，不要互相猜疑。 C. 词中充溢着优游之趣、闲适之情，表现出了带湖生活的快乐自得，全词一扫被弹劾落职的落寞与孤愤。 D. “废沼荒丘畴昔，明月清风此夜”两句，运用今昔对比的手法，表达词人悟出社会沧桑和个人沉浮的哲理，内心生出旷达开朗。 15. 辛弃疾是“一个壮岁旌旗拥万夫”的沙场将帅，在本词中用轻松之笔，表面写优游之趣，实则情感丰沛，请结合词作谈谈你的理解。 【答案】14. C 15. ①词人本是驰骋沙场的将帅，现在被解职闲置，整日湖边徜徉，无事可做，表面上看生活优游，却透露出几分孤寂无聊，不受重用的郁愤。②词人与鸥鹭同盟，闲来无事观鸟捉食的举动，以及纵使结为同盟，盟友也不解其意的戏谑之叹，看似是写有趣闲适之情，实则抒发世无知音，无人理解，无人赏识的落寞。③词人最后决计在东岸多植杨柳增添绿荫，从前文感叹人世欢哀变迁相继，突转而来，将深沉的慨叹抛却，宕开一笔，转写休闲时光的筹谋，蕴含着对时局和自身遭遇的不满欲说还休，不说也罢的无奈之情。 【解析】 【导语】这首词以轻松笔调写闲居之乐，实则暗含壮志难酬的悲愤。上阕以“盟鸥”的拟人化描写展现超脱之态，下阕“窥鱼笑汝”的戏谑中暗藏对现实的无奈。今昔对比的“废沼”“明月”句，更在旷达中透出深沉的人生感慨，形成外淡内郁的艺术张力。 【14题详解】 本题考查学生理解思想内容和赏析艺术特色的能力。 C.“全词一扫被弹劾落职落寞与孤愤”错误。从词中来看，虽有带湖美景，但纵是盟鸥，也不解己意，作者心绪可知了，“人世几欢哀”“废沼荒丘畴昔”暗含今昔对比，透露出政治失意的落寞与无奈，这首词表面是写优游之趣，闲适之情，分明是抒被迫隐居、不能用世的落寞之叹，孤愤之慨。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 ①“先生杖屦无事”一句道出了他此时状态，只能拄着拐杖、穿着麻鞋，整天无所事事地在湖边走来走去。一个曾经驰骋沙场的将帅，如今却只能这般消磨时光，表面上看似在享受这悠闲的湖边生活，实则“无事”二字背后透露出深深的孤寂无聊之感以及郁愤难平之意。 ②“窥鱼”两句看似是对鸥鹭的戏谑之语，实则反映出词人一种深深的落寞。在现实世界中，他的理想、他的情感无人能懂，就如同这些鸥鹭虽然与自己结盟，却终究不解自己举杯消愁、心怀壮志的心境。 ③“废沼”三句，词人感慨人世的悲欢离合、兴衰变迁。在这样的感慨之后，突然笔锋一转，不再继续沉浸于深沉的慨叹之中，而是说东岸的绿荫太少了，需要多栽种一些杨柳。他无法改变现状，那些深沉的慨叹也只能暂且放下，转而通过谋划一些看似琐碎的休闲之事，如栽种杨柳，来掩盖内心的无奈。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_____________”和“_____________”，令人叹为观止。 （2）古人擅长巧用叠字来摹声，使人如闻其声，有余韵不绝之妙。这在古诗词中屡见不鲜，如“___________，___________”。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“___________，___________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 【答案】 ①. 霓为衣兮风为马 ②. 虎鼓瑟兮鸾回车 ③. 无边落木萧萧下 ④. 不尽长江滚滚来（大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语） ⑤. 佛狸祠下 ⑥. 一片神鸦社鼓 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词中有：霓、瑟、鸾、雨、语、佛狸祠。 六、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：① ，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，② 。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间，袁隆平就从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发觉了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚，进行这项研究，中国③ ：中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。 17. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】17. 在独立开展杂交水稻研究很长时间之后，袁隆平才从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发现了水稻杂种优势现象。 18. ①一条是进行人工去雄②产生出用于生产的杂交种子③有中国的有利条件 【解析】 【17题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句子的语病有： 一是“在独立开展杂交水稻研究很长时间”成分残缺，“在……”介宾短语不完整，可在“时间”后加“之后”。 二是不合逻辑，语句强调“美国的琼斯”的观点早就有，袁隆平“在独立开展杂交水稻研究很长时间后”才知道，所以应将“就”改成“才”。 三是“发觉……现象”搭配不当，可将“发觉”改为“发现”。 【18题详解】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，依据后文“再一条路就是”可知，这里应填“一条（路）是……”；再结合后文“用人工去雄杂交……”可知，这里可填：一条是进行人工去雄。 第二空，依据前文“产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用”可知，工作的目的是“产生用于生产的杂交种子”，所以这里可填：产生出用于生产的杂交种子。 第三空，所填句子后是冒号，而冒号后是说中国的有利条件，所以这里可填：有中国的有利条件。 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是“肚腹三两金、脊背二两银”，只要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人。毕竟是孕育了几千年中华文明的古老黄河，毕竟是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历过，怎样____①___的奇迹不能在它们身上发生？ 至少，它们____②____都没有放弃过改变命运的努力，似乎也真找到了改变命运的传奇方式。在民间，鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变自己命运的故事从古至今从来没有停止过流传和演绎。相传，禹辟伊阙以后，水流湍急，游息于孟津黄河中的鲤鱼，循洛伊之水逆行而上，至伊阙龙门时，波浪滔天，纷纷跳跃，意欲翻过。跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤。李白曾在《赠崔侍郎》里说“黄河二尺鲤，本在孟津居，点额不成龙，归来伴凡鱼。”可一旦飞跃成功，一条原本只能潜游在水里的鱼，就会成为____③____的龙，从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用“归来伴凡鱼”了，也不会再受“凡鱼”所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛。如此这般，竟有一点说不清，这一跃成龙的理想，究竟是鱼儿都有的向往，还是人类都有的夙愿。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 21. 请结合材料简要分析文中画波浪线的句子使用引用的作用。 【答案】19. 匪夷所思（不可思议） 自始至终（坚贞不屈） 腾云驾雾 20. 从古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎，它们执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自己的命运。 21. ①引用李白的诗句，佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退而留疤。②为后文强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。③引用诗文，增加了语言的文学色彩。 【解析】 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一个空，根据开头“有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是‘肚腹三两金、脊背二两银’，只要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人”可知，此句说黄河的鱼都有神奇的灵性；下一句“毕竟是孕育了几千年中华文明的古老黄河，毕竟是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历过”说明黄河里的鱼都有灵性的原因，接着用反问的语气照应第一句黄河里的鱼有灵性，而这个灵性是常人难想象的奇迹。所以可填“匪夷所思（不可思议）”。 匪夷所思：指言行思想离奇、异常，不是一般人所能想象的。不可思议：现多指无法想象，难以理解。 第二个空，根据空后的“都”可知，这里是说黄河里的鱼始终没有放弃过改变命运的努力，所以可填“自始至终（坚贞不屈）”。自始至终：指从开始到末了，指一贯到底。坚贞不屈：坚定而有气节，绝不屈服。 第三个空，根据文意可知应填修饰龙的成语，根据空前“一条原本只能潜游在水里的鱼”可知，此空和“潜游在水里”相照应，根据空后“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实”可知，是说鱼成为龙后不再生活在水里，所以可填“腾云驾雾”。腾云驾雾：古代神话小说中形容神仙的法术。也形容在空中飞腾或奔驰迅速。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。 原句含有两层意思：第一层是“从古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎”；第二层是“鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自己的命运”。长句变短句时，只需先分析出原句有几层意思或有几个修饰词，然后并列分叙即可。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子的能力。 根据原文“跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤”和李白诗句中的“点额不成龙，归来伴凡鱼”可知，引用李白的诗句，是为了佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退而留疤。 所引用诗句的意思是“二尺长的黄河鲤鱼，通常居住在孟津渡口一带。跳不过龙门了，就把额头点上一点墨色，归来与凡鱼作伴”，为后文“从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用‘归来伴凡鱼’了，也不会再受‘凡鱼’所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛”，强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。 引用诗文，使所表达的语言生动活泼，增添了感染力，增加了语言的文学色彩。 七、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①竹子生长现象：毛竹用了4年时间，仅仅长了3厘米，但从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅用6周，就长到了15米。其实，在前面的４年，毛竹将根在土壤里延伸了数百平方米。 ②保龄球计分效应：保龄球投掷的对象是10个瓶子，如果每次都砸倒9个，得90分;而如果每次都能完美砸倒10个，却能得240分，比得90分的2.5倍还多。 ③揉面粉效应：面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散开。但揉的次数多了，就有了韧性，不易散开。 上述材料，对于成长中的你，有怎样的启示?请综合上述三则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 千磨万击益精进，渐臻化境玉始成 要成参天大树，需受风吹雨打；要成九层之台，需有累土之积；要翱翔天际，就得冲出鸟笼。长长的道路，诸多羁绊，无一不磨砺着我们，鞭策着我们，感奋着我们。 精美的玉器从璞玉开始雕琢，千里良驹需要日拱一卒式的驯导，人的塑造和养成也要不断地磨砺意志，精进不休，修缮自身。 “艰难方显勇毅，磨砺始得玉成”，在磨砺中涵养任性，是成长的先决条件，人走上社会，像面粉一样被社会不断地搓揉，经受住揉搓，便越发有韧性。像每天穿梭大街小巷风雨无阻的外卖员，像在工地上经受酷暑寒风的建筑工人，像熬夜加班到三更半夜的码农，像救死扶伤还可能经历医患纠纷的医生，像披星戴月奔波在上班路上的教师，像一个个正在经历捶打和筛选的我们……芸芸众生的我们，都曾经像面粉被打散过，然而经受住揉搓，最终也会历练成柔韧的面条。 古人云：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。”苗木尚能天天成长，何况人乎？在成长中坚定地追求每天进步，是走向卓越的必由之路。毛主席说，好好学习，天天向上。肺腑之言，字字珠玑，就像保留保龄球效应，只要每次优秀一点点，就可能赢得更多可能性。苏炳添为跑进百米九秒大关重新学起跑，成为首位闯进奥运男子百米决赛的亚洲飞人。他走下赛场后的标志性动作便是“每天进步一点点”的谆谆告诫。同样，“雪场凌空”的谷爱凌，“一鸣惊人”的苏翊鸣，他们在奖牌和鲜花的背后，是每天累积的小小进步。真正的高手，总是追求不断优于过去的自己，才可能获得强于他人的成长力。 没有谁愿意经受生活的打磨，谁都希望自己的成长顺风顺水，如愿以偿。然而这一切不过是镜花水月式的白日做梦。当前大环境下，疫情震荡着世界的发展活力，经济下行，市场疲软，就业艰难，学业内卷，前所未有的压力笼罩在每个人头上，大环境相同，比拼的则是内力。如果不能在此时接受打磨，内修外练，海啸过后就能看出谁在裸泳。 再多的哲学效应也抵挡不住一个人不断前进，不断变强的决心和努力，从来就没有一蹴而就的成功，只有百炼成钢的磨砺。也没有横空出世的天才，都是有迹可循的因果。“苔花如米小，也学牡丹开”，平凡如我，也要在每天一点点的历练和进步中，梦想成为闪闪发光的灵魂。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题为引语式材料作文题。 材料一是将毛竹前后生长速度进行对比，突出最初栽种4年间生长速度的缓慢以及第五年开始生长速度之快；接下来进一步阐释，解释说明最初栽种4年间毛竹生长速度缓慢的原因。 材料二是保龄球效应：只要每次优秀一点点，就可能赢得更多机会，实现人生效应的逐级放大，最终产生人与人之间的巨大差距。 材料三是揉面粉效应：人走上社会，就像面粉一样被社会不断地搓揉，刚开始可能会散架，若受得了揉搓，越揉反而越韧。 综合以上三则可以得出：竹子生长现象告诉我们毛竹的生长过程可谓是大自然中厚积薄发的智慧典型，它既能耐住当下寂寞又怀揣远大梦想，有着向地下扎根的源源动力和向上拔节的清晰目标。但是向下扎根的过程是艰辛、漫长且寂寞的，会有投入巨大而收效甚微的迷茫困惑，会有调转马头可能柳暗花明的歧途诱惑。在扎根的“苦行”之中，耐得住寂寞，知道自己想要什么，能怎么获得，就显得非常重要；保龄球效应是告诉我们要追求卓越，次次变得更优秀；揉面粉效应告诉我们要经受得住社会的揉搓，变得韧性无比。可见这三则材料都是从坚持、积累的角度阐述了成人成才的条件，对我们今后发展有极大的指导价值。 写成议论文。可以采用总分总的结构行文：提出问题，分析问题，解决问题，得出结论。在说理时，可从正反两个方面展开论证，使文章的说服力更强，观点更让人信服。可举例，如曹雪芹写《红楼梦》用了整整十年，增删五次；中国传媒大学教授车洪才36年编250万字《普什图语汉语词典》；任正非和华为公司28年坚定不移只对准通信领域这个“城墙口”冲锋等。可引用，如孟子的“天将降大任于斯人也”，古语“十年磨一剑”等。 立意： 1.成功，需要厚积薄发。 2.积蓄力量，成就未来。 3.沉潜，才能更好爆发。 4.内修外炼始成“金”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 汉中东辰外国语学校2027届高一上学期第3次月考试题语文学科 考试时间：150分钟 总分：150分 一、论述类文本阅读（9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 “草蛇灰线”是中国古代小说评点中较为常见的一种技法术语。20世纪80年代以来，虽然否定小说技法研究的状况依然存在，但“草蛇灰线”等技法术语进入了真正的研究之中，研究者已经注意到在小说评点中这一技法术语的价值。但是已有研究就材料而言，相对单一，谈不上全面深入，鉴此，本文拟作详细分析。 据现有文献，“草蛇灰线”较早出现在唐代，唐人杨筠松撰堪舆书《撼龙经》已有提及。明人所撰《灵城精义》亦有记载：“气脉所以分别？凡脉之行必须敛而有脊，乃见草蛇灰线，形虽不甚露而未尝无形也。”可见，“草蛇灰线”的使用较早出于古代风水典籍，指山势（龙脉）似断非断、似连非连的态势。在诗文等文学领域，“草蛇灰线”较早出现于明末刘宗周《圣学宗要》，用以指“圣学”相传中的时断时续的态势，扩大了这一术语的运用领域。此外，诗论、散文批评、戏剧批评中也借鉴了这一术语。 在小说批评中引入“草蛇灰线”一语可追溯至明代“戏笔主人”所撰的《<忠烈传>序》，他认为：“意则草蛇灰线，文则中矩中规，语则白日青天，声则晨钟暮鼓。”而金圣叹是最先在小说评点中较为广泛使用“草蛇灰线”这一技法术语的，翻检《贯华堂第五才子书水浒传》，“草蛇灰线”一词总共出现四次，形成了复杂而丰富的内涵。据此，我们从三方面对“草蛇灰线”在小说批评中的使用进行探讨。 首先是作为“结构线索”的“草蛇灰线”。《红楼梦》第八回在写及宝钗与宝玉互赏佩玉之后，脂砚斋的夹批为：“余亦想见其物矣。前回中总用草蛇灰线写法，至此方细细写出，正是大关节处。”以“金玉”作为贯串上下文的线索；又如第二十六回正文叙及“林姑娘生的弱，时常他吃药，你就和他要来吃，也是一样。”其后有评语：“闲言中叙出黛玉之弱。草蛇灰线。”作为“结构线索”之“草蛇灰线”，其主要特征表现为：前文对同一物象有意无意地反复叙写，至后文关键处加以点破，从而显露出一条非常清晰的贯串线索，给人以出其不意的“蓦然阑珊”之美。 而作为“伏笔”和“照应”的“草蛇灰线”法，在小说评点中更为普遍。毛氏父子在评点《三国志演义》中较早体现了此意蕴。在第二十一回叙及刘备得知公孙赞已死但不知赵子龙下落时，其后夹批写道：“不独玄德欲知其下落，即读者亦急欲知其下落，乃此处偏不叙明，直至后古城聚义时方才出现。叙事真有草蛇灰线之奇。” 隐喻式“草蛇灰线”在批评家笔下并不多见，但它给小说批评带来的影响却是重大的。细究而言，“草蛇灰线”的隐喻象征意蕴实为古代所谓追求“微言大义”的“春秋笔法”的演绎形态之一，它延续了在创作和批评中对“尚简用晦”之处加以不断指涉和发挥的传统。 从上述各种用法来看，结构线索以及伏笔照应两种意蕴成为这一术语的主导内涵，隐喻象征仅为“草蛇灰线”意蕴的支流（正因如此，“草蛇灰线”在典型的长篇章回体小说批评中体现更为普遍，而在诸如结构较为松散的《儒林外史》中表现并不是很明显），而且前者着眼于艺术手法的体现，后者偏重于意蕴内涵的解读。此三者共存于“草蛇灰线”这一术语之下，更多的在于外在形态上的共通性（所谓“有意无意”和不露痕迹）而非实质内涵的等同性。 （摘编自杨志平《论“草蛇灰线”与中国古代小说评点》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “草蛇灰线”较早出现在古代风水典籍中，后成为中国古代小说评点中较为常见的技法术语。 B. “草蛇灰线”被引入小说批评中可追溯至明代《〈忠烈传〉序》，书中认为它是指表意深刻、令人警觉。 C. “草蛇灰线”在金圣叹的评点中形成了复杂而丰富的内涵，这对本文的研究有一定的作用。 D. 隐喻式“草蛇灰线”虽给小说批评带来重大影响，但其实质与“草蛇灰线”的主导内涵不同。 2. 下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（ ） A. 本文开篇提出问题，其后采用层层递进的方式分析了“草蛇灰线”在古代小说评点中的使用。 B. 文章多次使用类比论证和道理论证分析小说批评中“草蛇灰线”的使用，具有很强的说服力。 C. 文中第4段引脂砚斋点评《红楼梦》的内容，旨在阐明“草蛇灰线”能引发阅读兴趣的观点。 D. 文章第6段认为“草蛇灰线”与“春秋笔法”有关，肯定其具有指涉和发挥“尚简用晦”处的作用。 3. 结合材料内容，下列评点中不属于“草蛇灰线”在“结构线索”方面的表现的一项是（ ） A. 骤看之，有如无物，及至细寻，其中便有一条草蛇灰线，拽之通体俱动。 B. 起首点明“嗜琴”，后“学琴”，终以“琴声”，通篇以“琴”作草蛇灰线之法。 C. 脂砚斋评《红楼梦》中“元迎探惜”四春谐音为“原应叹息”，有草蛇灰线之妙。 D. 一僧一道在恰当的时间出现或隐形，宛如关节，草蛇灰线，贯穿全文。 二、实用类文本阅读（12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 一粒种子的初心与梦想 ——追记优秀共产党员、复旦大学教授钟扬 张烁 大德曰生 你可知，一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子，让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口？ 你可知，仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条，发展成了新西兰经济的支柱产业？ 你可知，英国皇家植物园邱园，收集有全世界最多的豆科植物种子，一旦全球变暖，英国将占据粮食作物的基因优势？ “一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。 作为中国植物学家，钟扬立誓，要为祖国守护植物基因宝库；作为对人类负责的植物学家，他立誓，要在当下为人类建一处种子的“庇护所”。这个想法，终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此，钟扬背起足有三四十斤重的双肩包，带着学生开启了为国家收集种子的征程。 16年来，钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水，艰苦跋涉50多万千米，累计收集了上千种植物的 4000 多万颗种子，占到了西藏高等植物的近1/5.他的理想，是在未来10年间，收集西藏植物的1/3以上，如果有更多人加入，也许30年就能全部收集完…… “最好的植物学研究，一定不是坐在办公室里做出来的。”钟扬有些“傲娇”地与学生共勉，这也成为他一生大写的标注。 党员本色 经年累月的高原工作，让钟扬的身体频发警报。2015年5月2日，51岁生日当晚，他突发脑出血，血管中流出的殷红鲜血化作CT片上大块惊人的白斑。从医院出来，医生给他规定了3条“铁律”：一是戒酒，二是吃药，三是绝不可再去西藏。担心钟扬的人们“舒了口气”：这个“钟大胆”，可以在进藏上消停消停了吧。 离开ICU刚半年，他又进藏了。开始不敢坐飞机，就辗转坐火车。怕在家人那里“落埋怨”，就偷偷一个人行动。很多人不解，他连命都不要了，到底想要什么？钟扬，他仿佛对一些人们热衷追逐的事从不在乎，又仿佛对一些人们不可理解的事格外执拗。 研究植物一辈子，万千植物中，钟扬最爱高原植物，它们在艰苦环境中深深扎根，顽强绽放……他曾深情写下这样的诗句：世上多少玲珑的花儿，出没于雕梁画栋；唯有那孤傲的藏波罗花，在高山砾石间绽放。这是高原植物的品格，也是钟扬，这个有着26年党龄的共产党员的人生追求。 先生之风 “教师是我最在意的身份。”钟扬说，每个学生都是一颗宝贵的种子，全心浇灌就会开出希望之花。这些年，除了为国家收集植物种子，钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的种子——学生们。 初始援藏，钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上，他慢慢意识到，这片神奇的土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者，“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中，也许会对未来产生更为深远的影响”。于是，他想把西藏大学的“造血机制”建起来，打造最好的平台，把学科带到新高度。 事实上，钟扬的视野从没离开过下一代。“科学知识、科学精神和科学思维要从小培养，现在让孩子们多一点兴趣，说不定今后就多出几个科学家。”谁能想到，一个忙得连饭都顾不上吃的大教授，每个月却坚持抽出两天去上海的中小学开科普课。多年来，钟扬以巨大热情投入科普教育中，参与了上海科技馆、自然博物馆建设，承担了自然博物馆500块中英文图文的编写工作，出版了3本科普著作和6本科普译著，每年主讲30场科普讲座。钟扬，是有口皆碑的明星科普专家。 高原永生 2017年9月25日凌晨5时许，内蒙古鄂尔多斯市，在为民族地区干部授课返程途中，钟扬遭遇车祸，生命定格在了53岁。 这就是那个像守护生命一样守护祖国植物基因库，在青藏高原跋山涉水50多万千米，数次攀登至海拔6000多米，收集了4000多万颗种子，打响了“植物保卫战”的人吗？这就是那个不顾高血压、心脏肥大，坚持16年援藏，让西藏大学生态学科入选国家“双一流”的人吗？这就是那个从教30余年，立志要为每个少数民族培养一位植物学博士的人吗？ 钟扬那带着湖南味的普通话依然回荡在耳边：“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。” （摘编自2018年3月26日《人民日报》） 4. 下列对文中相关内容的梳理，不正确的一项是（ ） A. 钟扬走进西藏，最初是出于生物学家的使命感：为祖国守护植物基因宝库，为人类建种子的“庇护所”。 B. 钟扬托物言志，写诗赞颂藏波罗花深深扎根高原，能在艰苦环境中顽强绽放。这朵孤傲顽强的小花象征了他的生命品格。 C. 在漫长的科考途中，帮助西藏大学建好生态学科，留下一支优秀科研团队，成为钟扬的新梦想、新目标。 D. 钟扬艰苦援藏16年，为西部少数民族地区的科普教育、科学研究、人才培养和学科建设作出了重要贡献。 5. 下列对文中相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章标题《一粒种子的初心与梦想》中的“种子”一语双关，既指他收集的种子和培养的学生，又指钟扬自己。 B. 文章开头用袁隆平等三个事例强调了植物基因库在国家建设中的关键作用，这是钟扬成为科普专家的直接原因。 C. 文中交代了钟扬突发脑出血和遭遇车祸去世具体时间，这样精准的表述饱含了对钟扬离世的无限哀痛之情。 D. 文中多次引用钟扬说过的话，直接表现了钟扬的内心世界，更好地塑造了钟扬的形象，使文章更加真实、准确、可信。 6. 钟扬在植物学研究、共产党员的追求和教师的责任方面有着一定的价值观。请说说在钟扬身上体现出的价值观与人生的关系。 三、文学类文本阅读（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 世界（节选） 铁凝 即使在梦里，年轻的母亲也知道要过年了。 即使在梦里，年轻的母亲也知道她应该往旅行袋里装什么了——都是些过年的东西，她将要与她的婴儿同行，去乡下的娘家团聚。 就这样，母亲怀抱着婴儿乘了一辆长途汽车，在她座位上方的行李架上，摆着她们母子鼓绷绷的行囊。 就这样，长途汽车载着母亲和婴儿一路飞驰，不想停歇似地飞驰。 许久许久，城市已被远远地抛在了后边，而乡村却还远远地不曾出现。铅样的天空锅似地闷住了大地和大地上这辆长途汽车，这长久的灰暗和憋闷终于使母亲心中轰地炸开一股惊惧。她想呼喊，但随即母亲便觉出一阵山崩地裂般的摇撼。她的眼前一片漆黑，她的头颅猛然撞在车窗玻璃上，玻璃无声地粉碎了，母亲和婴儿被抛出了车外。 母亲在无边的黑暗里叫喊。当一道闪电凌空划过，母亲才看见脚下的大地正默默地开裂。这是一种令人绝望的开裂，转瞬之间大地已经吞没了不远处母亲的长途汽车和那满车的旅客。这便是世界的末日吧？母亲低下头，麻木地对她的婴儿说。借着闪电，她看见婴儿对她微笑着。 只有婴儿能够在这样的时刻微笑吧？只有这样的婴儿的微笑能够使母亲生出超常的勇气。她开始奋力移动她的双脚，她也不再喊叫。婴儿的微笑恢复了她的理智，她知道她必须以沉默来一分一寸地节约她所剩余的全部力气。她终于奇迹般地从大地的裂缝中攀登上来，她重新爬上了大地。天空渐渐亮了，母亲的双脚已是鲜血淋淋。她并不觉得疼痛，因为怀中的婴儿对她微笑着。 年轻的母亲怀抱着她的婴儿在破碎的大地上奔跑，旷野没有人烟，大地仍在微微地震颤。天空忽阴忽晴，忽明忽暗，这世界仿佛已不再拥有时间，母亲腕上的手表只剩下一张空白的表盘。母亲抬眼四望，苍穹之下她已一无所有。她把头埋在婴儿身上，开始无声地嚎啕。 婴儿依旧在母亲怀中对着母亲微笑。 婴儿那持久的微笑令嚎啕的母亲倍觉诧异，这时她还感觉到他的一只小手正紧紧地无限信任地拽住她的衣襟，就好比正牢牢地抓住整个世界。 婴儿的确抓住了整个世界，这世界便是他的母亲。婴儿的确可以对着母亲微笑，在他眼中，他的世界始终温暖、完好。 婴儿的小手和婴儿的微笑再一次征服了嚎啕的母亲，再一次收拾起她那已然崩溃的精神，她初次明白有她存在世界怎么会消亡？她就是世界。她初次明白她并非一无所有，她有活生生的呼吸，她有无比坚强的双臂，她还有热的眼泪和甜的乳汁。她必须让这个世界完整地存活下去，她必须把这一世界的美好和蓬勃献给她的婴儿。 母亲怀抱着婴儿在疯狂的天地之间跋涉，任寒风刺骨，任风沙弥漫，她坦然地解开衣襟，让婴儿把她吸吮。 母亲怀抱着婴儿重新上了路。冰雪顷刻间融入土地，没有水，也不再有食物。母亲的乳房渐渐地下去，她开始撕扯身上破碎的棉袄，她开始咀嚼袄中的棉絮。乳汁点点滴滴又涌了出来，婴儿在母亲的怀中对她微笑。 …… 年轻的母亲从睡梦中醒来，娇她爱她的丈夫为她端来一杯热腾腾的牛奶。母亲接过牛奶跃下床去问候她的婴儿，婴儿躺在淡蓝色的摇篮里对着母亲微笑，地板上，就放着她们那只鼓绷绷的行囊。 母亲转过头来对丈夫说，知道世界在哪儿么？ 丈夫茫然地看着她。 世界就在这儿。母亲指着摇篮里微笑的婴儿。 母亲又问丈夫，知道谁是世界么？ 丈夫更加茫然。 母亲走到洒满阳光的窗前，对着窗外晶莹的新雪说，世界就是我。 丈夫笑了，笑母亲为什么醒了还要找梦话说。 年轻的母亲并不言语，内心充满深深的感激。因为她忽然发现，梦境本来就是现实之一种呵，没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能拥有一夜悲壮坚韧的征程？没有这场恶梦，她和她的婴儿又怎能有力量把世界紧紧拥在彼此的怀中？ 7. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文中人物都没有出现名字，直接用“年轻母亲”“婴儿”“丈夫”来称呼，不仅突出了人物关系，也利于主题的表达，更直接更自然。 B. 俗话说“日有所思，夜有所梦”，即使在梦里母亲也知道要过年了，要往旅行袋里装些过年的东西，说明她应该很盼望此次过年团聚。 C. 文章一开篇就交代这是一个梦，“即使在梦里”“就这样”的反复出现又强化了梦境，舒缓了叙述节奏，与后文灾难突然到来形成反差。 D. 文章善用对比塑造人物形象，既有年轻母亲灾难前后纵向比较，又通过丈夫对婴儿的冷漠和对妻子的不理解对比反衬出母亲对婴儿的爱。 8. 这篇文章主体虽然是写“梦”，但梦中人物的情感很真实细腻，请简要分析梦中母亲的心理变化过程。 9. 文章以“世界”作为题目，耐人寻味，请简要概括“世界”的丰富意蕴。 四、文言文阅读（19分） 阅读下面文言文，完成小题。 苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？” 比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉佑二年，试礼部。方时文碟裂诡异之弊胜，主司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。 丁母忧。五年，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之秘阁。试六论，旧不起草，以故文多不工。轼始具草，文义粲然。复对制策，入三等。自宋初以来，制策入三等，惟吴育与轼而已。 除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛，民贫役重，岐下岁输南山木筏，自渭入河，经砥柱之险，衙吏踵破家。轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 治平二年，入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林，知制诰。宰相韩琦曰：“轼之才远大器也他日自当为天下用要在朝廷培养之使天下之士莫不畏慕隆伏皆欲朝廷进用然后取而用之则人人无复异辞矣今骤用之则天下之士未必以为然适足以累之也。”英宗曰：“且与修注如何？”琦曰：“记注与制诰为邻，未可遽授。不若于馆阁中近上贴职与之，且请召试。”英宗曰：“试之未知其能否，如轼有不能邪？”琦犹不可，及试二论，复入三等，得直史馆。 （节选自《宋史·苏轼传》） 10. 下列对文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ） A. 轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 B. 轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 C. 轼之才/远大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用然/后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 D. 轼之才远/大器也/他日自当为天下用/要在朝廷培养之/使天下之士莫不畏慕隆伏/皆欲朝廷进用/然后取而用之/则人人无复异辞矣/今骤用之/则天下之士未必以为然/适足以累之也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “母程氏亲授以书”与“授之书而习其句读”中的“授”字含义相同。 B. 《范滂传》与“六艺经传”（《师说》）中的“传”字含义不相同。 C. “得轼《刑赏忠厚论》”与“积善成德，而神明自得”（《劝学》）中的“得”字含义不相同。 D. “殿试中乙科”与“其曲中规”（《劝学》）中的“中”字含义相同。 12. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A. 苏轼是眉州眉山人，在十岁的时候就跟随父母，游学于四方，同时跟随母亲学习。刚成年，就已博通经史。 B. 嘉佑二年，苏轼参加礼部考试，一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已。后来凭借推荐信见欧阳修，欧阳修对梅圣俞感叹：“当避此人出一头地。” C. 苏轼被任职为大理评事、签书凤翔府判官后，因岐下每年运输南山木筏，经砥柱之险，常让衙吏破产，他就亲访利害，想办法减少了灾害损失。 D. 苏轼有“远大器”之才，被英宗慧眼识中，欲召为翰林，但遭到宰相韩琦的劝阻，经过二论的策试，他最终得直史馆。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。 （2）轼访其利害，为修衙规，使自择水工以时进止，自是害减半。 五、诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头•盟鸥① 辛弃疾 带湖吾甚爱，千丈翠奁开。先生杖屦无事，一日走千回。凡我同盟鸥鹭②，今日既盟之后，来往莫相猜。白鹤在何处？尝试与偕来。 破青萍，排翠藻，立苍苔。窥鱼笑汝痴计，不解举吾杯。废沼荒丘畴昔，明月清风此夜，人世几欢哀？东岸绿阴少，杨柳更须栽。 [注]①此词写于宋孝宗淳熙九年（1182），作者被投降派弹劾落职闲居带湖之初。②同盟鸥鹭：是活用《列子·黄帝》狎鸥鸟不惊的典故，意为与鸥鸟订盟。 14. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词题交代了事件，上阕“凡我同盟鸥鹭”和“今日既盟之后”两处都照应了标题。 B. 词人爱湖之“甚”，故对鸥鹭产生结盟之愿，运用比拟的手法，希望结盟之后常来常往，不要互相猜疑。 C. 词中充溢着优游之趣、闲适之情，表现出了带湖生活的快乐自得，全词一扫被弹劾落职的落寞与孤愤。 D. “废沼荒丘畴昔，明月清风此夜”两句，运用今昔对比的手法，表达词人悟出社会沧桑和个人沉浮的哲理，内心生出旷达开朗。 15. 辛弃疾是“一个壮岁旌旗拥万夫”的沙场将帅，在本词中用轻松之笔，表面写优游之趣，实则情感丰沛，请结合词作谈谈你的理解。 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“_____________”和“_____________”，令人叹为观止。 （2）古人擅长巧用叠字来摹声，使人如闻其声，有余韵不绝之妙。这古诗词中屡见不鲜，如“___________，___________”。 （3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中借“___________，___________”的景象表达了自己对百姓忘却国耻，安于异族统治的沉痛之情。 六、语言文字运用（9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 袁隆平认为，水稻的杂种优势利用只有两条路可走：① ，如果用人工去雄杂交，就得一朵花一朵花进行，产生的种子数量极为有限，不可能在生产上推广应用；再一条路就是培育出一个雄蕊不育的“母稻”，即雄性不育系，然后用其他品种的花粉去给它授粉杂交，② 。然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。还有学者认为，像水稻这样一朵花只结一粒种子的“单颖果作物”，利用杂种优势必然制种困难，无法应用于生产。在独立开展杂交水稻研究很长时间，袁隆平就从国外资料中了解到，早在1926年，美国的琼斯就发觉了水稻杂种优势现象。最早开展这项研究的是日本的科学家，时为20世纪50年代。此外美国、国际水稻研究所的科学家也相继开始了这项研究。尽管实验手段先进，但都因这项研究难度确实太大，无法在生产中得到应用。 袁隆平不打算退却，他很清楚，进行这项研究，中国③ ：中国是古老的农业国，又是最早种植水稻的国家之一，有众多的野生稻和栽培稻品种，蕴藏着丰富的种质资源；有辽阔的国土和充足的光温条件，海南岛是理想的天然温室，育种者的乐园；更重要的是我们有优越的社会主义制度，可以组织科研协作攻关；有党的正确领导，任何困难都可以组织力量克服。 17. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条都是“肚腹三两金、脊背二两银”，只要它们在水里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还是坏人。毕竟是孕育了几千年中华文明的古老黄河，毕竟是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱和生死悲欢没有经历过，怎样____①___的奇迹不能在它们身上发生？ 至少，它们____②____都没有放弃过改变命运的努力，似乎也真找到了改变命运的传奇方式。在民间，鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想改变自己命运的故事从古至今从来没有停止过流传和演绎。相传，禹辟伊阙以后，水流湍急，游息于孟津黄河中的鲤鱼，循洛伊之水逆行而上，至伊阙龙门时，波浪滔天，纷纷跳跃，意欲翻过。跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额头上便留下一道黑疤。李白曾在《赠崔侍郎》里说“黄河二尺鲤，本在孟津居，点额不成龙，归来伴凡鱼。”可一旦飞跃成功，一条原本只能潜游在水里的鱼，就会成为____③____的龙，从此彻底摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用“归来伴凡鱼”了，也不会再受“凡鱼”所必然承受之惊、之恐、之苦、之痛。如此这般，竟有一点说不清，这一跃成龙的理想，究竟是鱼儿都有的向往，还是人类都有的夙愿。 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 请将文中画横线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 21. 请结合材料简要分析文中画波浪线的句子使用引用的作用。 七、作文 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①竹子生长现象：毛竹用了4年时间，仅仅长了3厘米，但从第5年开始，以每天30厘米的速度疯狂地生长，仅用6周，就长到了15米。其实，在前面的４年，毛竹将根在土壤里延伸了数百平方米。 ②保龄球计分效应：保龄球投掷的对象是10个瓶子，如果每次都砸倒9个，得90分;而如果每次都能完美砸倒10个，却能得240分，比得90分的2.5倍还多。 ③揉面粉效应：面粉加上水揉一下，然后一捏，很容易散开。但揉的次数多了，就有了韧性，不易散开。 上述材料，对于成长中的你，有怎样的启示?请综合上述三则材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $