Unit 1 Hello! Lesson 3 Good morning!（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

该小学英语教学设计聚焦日常问候与礼貌交往核心知识，涵盖"Good morning""How are you"等问候语及"Good job""Thank you"等互动用语。课堂以复习问候"How are you"导入，通过图片排序预测、视听验证梳理对话情境，搭建从问候到课堂互动的学习支架。 特色在于情境化任务链设计，通过角色扮演（佩戴头饰分饰师生）、生活场景创编（选图互动对话）提升语言能力，结合行为判断图片渗透文化意识（礼貌交往礼仪），活动分层（程度好的多选图表演）培养学习能力。助力学生真实语境运用语言，帮助教师落实结构化教学，激发零基础学生学习兴趣。

Unit 1 Lesson 3 Good morning! 一、单元主题 本单元的主题属于“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”主题群，子主题内容为“同伴交往，相互尊重，友好互助”。 二、单元内容分析 本单元是学生正式学习英语的第一个单元，旨在激发学生的学习兴趣，激励学生大胆表达。学生将会用英语介绍姓名，结识伙伴并进行日常问候。学生还将认识本套教材的三位主人公：中国小学生李明、外国小学生詹妮和可爱的小恐龙丹尼。单元内容围绕 Hello! 这一主题展开，涉及四个对话语篇。 语篇一是小学生日常对话。李明、詹妮和丹尼三位主人公自我介绍，并询问彼此姓名。本语篇通过描述三位主人公李明、詹妮和丹尼分别向大家打招呼并结识彼此的情景，帮助学生学会主动打招呼并结识伙伴。 语篇二是小学生日常对话。李明和詹妮在上下学时相互问好及彼此道别。该语篇旨在引导学生礼貌问候及道别。 语篇三是小学生日常对话。英语课上，教师与同学们相互问好，一同做游戏互动。该语篇旨在引导学生在课堂中运用恰当语言与教师、同学积极互动，对教师的赞扬给予礼貌回应，帮助学生树立相互尊重、团结合作的意识。 语篇四是小学生日常对话。郭阳在校门口及走廊内分别遇到詹妮和丹尼时主动询问、介绍彼此姓名并相互问候。该语篇综合了本单元涉及同伴交往中的相关语言表达，深化主题内容，引导学生学会与同伴友好相处，互相尊重。 ( 单元主题： Hello! ) ( 结识伙伴：礼貌问好，互 询 姓名 ) ( 伙伴交往：互致问候，礼貌回应 ) ( 交往礼仪：交流得体，言行有礼 ) ( 对话 “ Good morning! ” 师生互致问候，学生积极参与课堂活动并礼貌回应教师的表扬 ) ( 对话 “ How are you? ” 上学时与同伴互致问候，放学时与同伴道别 ) ( 对话 “Nice to meet you.” 初次见面礼貌问候 ) ( 对话 “ Hello! ” 自我介绍，打招呼并互 询 姓名 ) ( 结识同伴，互致问候，团结合作，言行有礼 用所学语言介绍自己并结识伙伴，和同伴互致问候。与他人交流相处时，相互尊重，言行有礼。 ) 本单元的四个语篇从不同角度谈论同伴交往，各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，即“礼貌问好，互询姓名”“互致问候，礼貌回应”“交流得体，言行有礼”。各课围绕单元主题和子主题展开，课与课之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 三、单元教学目标 本单元学习后，学生能够: 1. 运用所学语言主动向同伴打招呼并能对他人的问候礼貌回应; 2. 运用所学语言礼貌询问对方姓名，并对他人询问做出恰当回应; 3. 跟随音乐演唱本单元三首关于问候的歌曲。 四、学情分析 小学三年级学生性格开朗，活泼热情，喜欢分享，对新鲜事物有一定的好奇心和兴趣。对于首次接触英语学科的零基础学生来说，他们对英语没有感知能力，听不懂英语，无法按照教师指令做出相应反应，对于全英授课的课堂更会感到焦虑和害怕，存在一定的畏难情绪。但是小学三年级学生通过一、二年级的学习，能在教师的指导下积极参与课堂活动、按要求完成学习任务、同学合作完成学习任务并能够初步养成规范的学习习惯。 针对这种情况，教师要积极营造积极的课堂状态，构建互尊互爱的师生关系，在交流中引导学生养成倾听的好习惯，鼓励学生敢于开口、不怕出错，大胆表达，开启小学生四年的英语学习之旅。 五、本课教学目标及重难点 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、说活动中，通过观察图片，理解对话情境，梳理课堂上张老师与学生的互动语言；（学习理解） 2. 在教师指导或图片提示下，分角色表演对话；（应用实践） 3. 在教师帮助下，跟随音乐演唱歌曲“Good morning to you!”；（应用实践） 4. 借助图片场景，创编对话，运用所学语言与教师、同伴礼貌互动。（迁移创新） 教学重点： 通过观察图片，理解对话情境，梳理课堂上张老师与学生的互动语言。 教学难点： 借助图片场景，创编对话，运用所学语言与教师、同伴礼貌互动。 【核心词汇】 时间：morning 称呼：boy, girl 告别：goodbye, bye 表达感谢：thank 【核心句式】 互致问候：-How are you? -I’m fine, thanks. 上午问好：Good morning! 回应课堂指令：-Let’s play! -Hooray! 表达赞扬及回应：-Good job! -Thank you! 告别：-Goodbye! -Bye. 六、教学过程 教学目标 教师活动 学生活动 1. 教师问候学生“How are you?”。 1. 学生运用“I’m fine. How are you?”回答教师问候。 设计意图：本阶段活动旨在复习所学内容并导入本课话题。 1. 在看、听、说活动中，通过观察图片，理解对话情境，梳理课堂上张老师与学生的互动语言；（学习理解） 2. 教师打乱顺序呈现本课四幅情景图，请学生预测排序。 3. 教师播放视频，请学生验证排序。 4. 教师圈出图1钟表，引导学生观察并问候学生“Good morning, boys and girls!”，学生回答“Good morning!”后教师及时称赞“Good job!”。 5. 教师邀请学生细读文本并观察图片和人物动作，理解课堂指令和教师表扬用语“Good job!”并运用“Hooray!”“Thank you!”做出恰当回应。 6. 教师播放录音引导学生听、读对话，细致模仿，关注发音正确度、语音语调、朗读流利度等。 2. 学生观察图片，预测排序。 3. 学生视听对话，验证排序。 4. 学生观察图片，用“Good morning!”向教师问好，对教师的称赞回应“Thank you!”。 5. 学生通过细读文本并在教师引导下观察图片理解“Good job!”并运用“Hooray!”“Thank you!”做出恰当回应。 6. 学生听、读对话，细致模仿，关注自己的发音正确度、语音语调、朗读流利度等。 设计意图：本阶段活动属于学习理解类。教师引导学生预测图片顺序、验证图片排序，旨在帮助学生整体感知语篇内容，理解语篇情境，了解对话内容。通过细读文本、观察图片等形式，帮助学生在情境中进一步理解语篇内容，学习对话中的语言。学生通过细致模仿，进行准确性和流畅性练习，同时进一步理解对话内容，为形成良好的语音意识和语用能力奠定基础。 2. 在教师指导或图片提示下，分角色表演对话；（应用实践） 7. 请学生佩戴头饰并进行角色扮演。 a. 小组内角色扮演，一人扮演张老师，组内其他人扮演学生； b. 请学生在班级内表演。 7. 学生佩戴头饰分角色扮演。 a. 学生小组内进行角色扮演，一人扮演张老师，组内其他人扮演学生； b. 学生在全班进行展示。 3. 在教师帮助下，跟随音乐演唱歌曲“Good morning to you!”；（应用实践） 8. 教师请学生跟随音乐演唱歌曲。 a. 教师播放歌曲“Good morning to you!”并根据歌曲内容做动作； b. 教师再次播放歌曲，请学生加动作逐句学唱。 8. 学生跟随音乐演唱歌曲。 a. 学生感受歌曲韵律，理解歌词； b.学生加动作逐句学唱。 设计意图：本阶段活动属于应用实践类。活动旨在帮助学生通过角色扮演、演唱歌曲等，运用所学语言，促进语言内化，为后续真实的语言表达活动奠定基础。程度较好的学生可尝试增加语言和动作，使表演更加生动、自然且真实。 4. 借助图片场景，创编对话，运用所学语言与教师、同伴礼貌互动。（迁移创新） 9. 教师呈现活动3四幅图，请学生两人一组，至少选择一幅图进行对话或表演（程度好的学生可多选）教师及时赞扬学生的良好表现“Good job!”。 10. 教师引导学生观察语篇配图，并呈现课堂良好行为和不良行为图片，请学生看图并判断行为对错。根据学情分析对错原因，体悟如何与教师、同伴互动。 11. 在课堂结束时，教师对同学们说“Goodbye! / Bye!” 9. 学生与同桌结对，至少选择一幅图进行对话或表演（程度好的学生可多选）。对教师的赞扬给予回应“Thank you!”。 10. 学生观察图片，判断行为对错，体悟与教师、同伴互动应有礼、有序。 11. 学生用“Goodbye! / Bye! See you later!”给予恰当回应。 设计意图：本阶段活动属于迁移创新类，学生从教材走向现实生活，帮助学生在真实语境中灵活运用所学语言进行交流，从而发展语用能力。通过创造性地表演，学生初步感悟如何运用所学语言在课堂中与教师、同伴互动，树立在课堂中与教师互动，与伙伴团结合作的意识。 七、作业设计 1. Practice the dialogue with your partner. 2. Do the exercise books. 3. Preview the next lesson. 学科网（北京）股份有限公司 $